Voici quelques remarques observées lors d'une mobilité ETLV Erasmus+ en Mai 2022 
 sur 3 cités scolaires de Suède dans la région de Göteborg :

- l'emploi du temps libère les élèves vers 13h30, les repas sont gratuits et tous mangent (équilibré) sur place, les élèves amènent seulement des "en cas" s'ils restent à l'école/college/lycée l'après-midi.

- Cheminement de l'information concernant les élèves: point en fin de semaine entre le professeur principal et l'élève de plus, un/les parents sont informés (même si tout va bien) par tél en fin de semaine  : car les jeunes ne donnent pas toujours de retours...

- Cheminement de l'information concernant les élèves: point quotidien en première heure 

- Beaucoup de personnel dans les écoles primaires, collège, lycée pour prendre en charge les élèves à besoin particulier 

- Existence d'ateliers afin de mettre les élèves en situation de réussite sur des projets manuels : couture, cuisine, travail du bois, projets interdisciplinaires (jusqu'au collège inclus).

- une présence ininterrompue des enseignants sur le temps scolaire et des horaires qui permettent aux enseignants de travailler en équipe chaque après-midi

- des Lieux d’accueil des enseignants dédiés : un bureau personnel, des salles propices aux concertations

- Rituel d'un temps de réflexion et d'échanges de savoir-faire

- Lieux d’accueil des élèves "en dehors de la classe pendant les cours" : salles avec mobilier propices à la concentration (isolant visuellement et atténuant les bruits), proches des salles de cours.

- Participation des enseignants à des actions de classe en dehors du temps scolaire : pic-nic avec marche dans la nature et camping.

- rituels de temps festifs célébrés avec tous (parents inclus) : célébrations de fin d'année civile, des résultats des élèves gradués, ...

- respect des lieux et de leur propreté : dans chaque zone :
 plusieurs containers colorés pour déchets triable, 
 des jeux à disposition de tous ( gratuits ) : billard, jeux d'adresse en bois, palet fast track, ping pong, ... 
 des cadres sous verre avec des citations philosophiques; des pensées encourageantes, des visuels adaptés au vivre ensembles, des couleurs (murs et sols) bien assortis et comme neufs , 
 des aspirateurs à disposition des élèves pour chaque zone, (même s'ils ont l'air de traîner un peu au milieu parfois)...

- construction des séquences pédagogiques incluant des moments de "Joint action" où les élèves font des actions à plusieurs (échanges sur une question donnée en rapport avec le cours...) ; souvent aussi au bout de 20 minutes de concentration, petite pause pour se changer les idées en utilisant un mini jeu (chifoumi mais avec des régles adaptées aux maths ou autre), et sur la fin l'immanquable "beautiful ending" , les élèves ou le professeur présentent le fruit du travail ou les progrès etc, et les élèves peuvent s'applaudir ... Les Suédois adorent le beaming : dire du bien de quelqu'un, encourager.

Deux semaines de cours pour une remise à niveau en anglais, du 04 au 15 juillet 2022.

Objectif : acquérir une aisance à l'oral afin de participer au mieux aux échanges Erasmus du Collège.

Le choix de Malte s'est imposé de lui-même. La réputation de l'île pour ses écoles de langue n'est plus à faire. Par ailleurs, ayant vécu plusieurs années sur différentes îles, je souhaitais retrouver quelque temps une ambiance insulaire.

Le choix de l'école a été fait en fonction des contacts suivis en amont et de la prise en compte de mon projet individuel. Une antenne de EF International se situe dans ma région.

Avant le départ, nous passons un test de positionnement et nous indiquons nos goûts, nos loisirs...

Ces données sont déterminantes pour constituer les groupes de niveaux et d'échanges autour de thèmes données. 

Le programme intensif des cours est basé sur une séance quotidienne de cours (2h40) avec un enseignant qui nous suit sur la semaine. Les activités s'appuient sur un cahier d'activités édité par l'école. Les groupes de 8 à 13 étudiants permettent à chacun de participer : les sollicitations sont nombreuses. Nous sommes souvent invités à discuter du thème en cours par binôme ou trinôme. Le vendredi est consacré au « projet » : production en groupe d'un support au choix sur un thème donné. L'objectif est de réinvestir le vocabulaire et les points de grammaire vus dans la semaine. Les compétences individuelles de chacun, informatique, langue, créativité, organisation... sont mises au service de tous.

Une autre classe en présentiel (1h20 deux fois dans la semaine) aborde un thème en une heure. C'est ici l'expression orale qui compte avant tout. Des documents sonores sont proposés et il est facile de trouver sa place dans des activités qui touchent des centres d'intérêt communs à tous. 

Trois cours (1 de 2h40 et 2 de 1h20) se déroulent en distanciel. Les thèmes abordés rejoignent là aussi les centres d'intérêt. Le partage en « rooms» sur « Zoom » facilite les échanges.

L'école propose semaine et week-end des activités qui permettent aux étudiants de se retrouver, de découvrir l'île avec un guide ou de pratiquer une activité sportive.

Lors de ce séjour à Malte, je suis sortie de ma zone de confort. J'ai dû m'orienter, prendre des initiatives, oser aller vers les autres et parler... anglais. Tous les déplacements se sont faits en bus. 

J'ai eu la chance de rencontrer une banda de quartier en répétition avec laquelle j'ai pu jouer la semaine suivante. 

J'ai été observatrice d'autres méthodes d'enseignement. J'ai acquis différents moyens pour entretenir mon niveau d'anglais. J'ai surtout pu mettre en pratique la formule « on ne parle bien que de ce que l'on connaît », quelle que soit la langue.

 Véronique Janvier