OBJETIVO:  Compreender a importância da psicomotricidade na educação infantil.

METODOLOGIA: Revisão da literatura de livros e artigos.

Objetivo: pesquisar e apresentar procedimentos através das manifestações do (TEA)

Objetivo específicos: 

      • mapear os detalhes diretos que intensificam os procedimentos e detalhes do “transtorno espectro autista” com base nas pesquisas comportamentais

       • identificar o tema principal do problema apresentado 

        • apontar detalhes na produção da pergunta 

(Justificativa social e pessoal)

Em relação ao pessoal identifico como uma preparação minha, despertando a curiosidade, sabedoria e caminhos para o assunto, entendo que seja de extrema importância a pesquisa sobre o (TEA), pois como professor devemos estar preparados para cada situação dentro da sala de aula e fora também, a forma de como lidar, entender e realizar é necessário para o meio social e pessoal, pesquisas e relatos sempre são necessários no meio acadêmico, principalmente envolvendo algum tipo de distúrbio ou síndrome.

 Em questão ao social podemos identificar diretamente algum método ou ação que possa ser realizado para algum caso envolvendo o (TEA), pode facilitar pesquisas e acrescentar tópicos para o tema observado, questões sobre adaptadas em sala de aula e outros meios é necessário para o profissional.

(Metodologia)

Método qualitativo para o pré projeto 

A pesquisa qualitativa é um método de investigação que busca compreender fenômenos sociais e humanos por meio da coleta e análise de dados não numéricos.

(Problemas em relação ao tema)

1.Efeitos de intervenções precoces no desenvolvimento de crianças com TEA: Este problema de pesquisa busca investigar o impacto de intervenções precoces, como terapias comportamentais ou intervenções educacionais, no desenvolvimento cognitivo, social e comunicativo de crianças com TEA.

2.Fatores de risco genéticos e ambientais associados ao TEA: Este problema de pesquisa visa identificar os fatores de risco genéticos e ambientais que contribuem para o desenvolvimento do TEA. Isso pode incluir estudos sobre genes específicos, exposição a toxinas ou agentes ambientais durante a gestação, entre outros fatores.

3.Melhores estratégias de inclusão educacional para estudantes com TEA: Este problema de pesquisa foca na investigação de estratégias e abordagens educacionais que promovam a inclusão efetiva de estudantes com TEA nas escolas regulares. Isso pode envolver a análise de programas educacionais, treinamento de professores e adaptações curriculares.

4.Experiências e perspectivas de adultos autistas: Este problema de pesquisa busca explorar a vida adulta de indivíduos com TEA, suas experiências, desafios, conquistas e necessidades. Isso pode incluir estudos qualitativos, como entrevistas ou grupos focais, para obter uma compreensão aprofundada das perspectivas dos adultos autistas.

5. Comorbidades e transtornos associados ao TEA: Este problema de pesquisa investiga a prevalência e a natureza de comorbidades e transtornos coexistentes em indivíduos com TEA, como transtornos de ansiedade, transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) ou transtornos do sono. O objetivo é melhorar a compreensão dos desafios clínicos e o planejamento de intervenções adequadas.

Em relação ao pessoal identifico como uma preparação minha, despertando a curiosidade, sabedoria e caminhos para o assunto, entendo que seja de extrema importância a pesquisa sobre o (TEA), pois como professor devemos estar preparados para cada situação dentro da sala de aula e fora também, a forma de como lidar, entender e realizar é necessário para o meio social e pessoal, pesquisas e relatos sempre são necessários no meio acadêmico, principalmente envolvendo algum tipo de distúrbio ou síndrome.

 Em questão ao social podemos identificar diretamente algum método ou ação que possa ser realizado para algum caso envolvendo o (TEA), pode facilitar pesquisas e acrescentar tópicos para o tema observado, questões sobre adaptadas em sala de aula e outros meios é necessário para o profissional.

A pesquisa quantitativa visa medir e quantificar fenômenos através de coleta de dados numéricos e estatísticas. Envolve métodos como questionários, pesquisas por amostragem e análise estatística para obter conclusões gerais e objetivas.

Natureza dos dados: A pesquisa qualitativa coleta dados descritivos e não numéricos, como opiniões, relatos e observações detalhadas. Em contraste, a pesquisa quantitativa envolve coleta de dados numéricos, como respostas em escala de Likert, contagens e medidas objetivas.

Abordagem analítica: Na pesquisa qualitativa, a análise é mais interpretativa e exploratória. Os dados são analisados de forma indutiva, identificando padrões, temas e significados subjacentes. Na pesquisa quantitativa, a análise é mais estatística e dedutiva. Os dados são tabulados, analisados estatisticamente e utilizados para inferir conclusões gerais e objetivas.

Essas diferenças destacam a variedade de abordagens e objetivos entre os dois tipos de pesquisa, cada um adequado para diferentes propósitos de investigação.

Pesquisa experimental: É um tipo de pesquisa que envolve manipulação controlada de variáveis para investigar relações de causa e efeito. Os pesquisadores criam um ambiente controlado e aplicam tratamentos a grupos de sujeitos, comparando seus efeitos. A pesquisa experimental busca estabelecer relações de causa e efeito com base em um design cuidadoso, randomização e controle de variáveis.

Pesquisa bibliográfica: É uma investigação que se baseia na análise e síntese de fontes secundárias, como livros, artigos científicos, dissertações e teses. Envolve a revisão e interpretação crítica da literatura existente sobre um determinado tema ou problema de pesquisa. A pesquisa bibliográfica permite identificar lacunas no conhecimento, embasar teoricamente o estudo e fornecer embasamento conceitual para a pesquisa.

 
Essas diferenças destacam os diferentes enfoques e métodos utilizados em cada tipo de pesquisa, permitindo abordagens distintas para investigar problemas e fenômenos.

Leonardo Lima - Comportamento das capacidades físicas [...]

 Objetivo - Analisar a chance de adolescentes mais maduros apresentarem desempenho superior em relação aos menos maduros.

 Metodologia - Quantitativa, amostra intencional, instrumento de Turner e testes físicos.

 

 Samuel - Resultado da reconstrução do ligamento anterior cruzado [...]

 Objetivos - Estabelecer um comparativo entre os profissionais e amadores que voltam de uma lesão do ligamento anterior cruzado. 

 Metodologia - pesquisa quantitativa, coleta de dados através de questionário. 

Cristiana - Inserção de escolares [...]

 Objetivo - Caracterizar a inserção de crianças e adolescentes com deficiência nas aulas de educação física.

 Metodologia - Mista, caráter exploratório, coleta e análise de dados, questionário. 

Fernanda - Metodologia de ensino da educação física [...]

 Objetivos - observar o programa de educação física proposto por professores mediante a prática pedagógica construída para a comunidade escolar.

 Metodologia - Pesquisa-ação, observação e análise das aulas através de fichas. 

Nelson - A realidade e as possibilidades do processo de inclusão de estudantes com TEA [...]

 Objetivos - analisar como a literatura aborda a realidade e as possibilidades do processo de inclusão de estudantes com TEA nas aulas de educação física. 

 Metodologia - Qualitativa, de natureza bibliográfica. 

Natallie - A Ginástica para todos, é realmente para todos ? [...]

 Objetivos - Analisar a possibilidade de inclusão de novos grupos na GPT. 

 Metodologia - análise videográfica de dois festivais, registro quantitativo. 

Luana - Valores nas aulas de educação física [...]

 Objetivo - identificar a visão dos professores sobre a educação de valores nas aulas de educação física. 

 Metodologia - coleta de dados, questionário.

 Luma - Diagnóstico sobre práticas de aventura.

 Objetivo - realizar uma abordagem sobre práticas de aventura.

 Metodologia - Entrevista. 

Fábio - EDF na Educação Especial

Objetivos - Busca identificar evoluções na EDF geral e especial.

Metodologia - Método bibliográfico/exploratório. Qualitativa/descritiva.

Um menino dentro de um túnel tendo algumas imaginações. Escola parecendo uma fábrica ou um presídio.

Um dia normal dos adolescentes na época, em especial o menino do clipe, sendo praticamente humilhado pelo professor autoritário,

Ao meu ver os alunos são feitos de brinquedo, seguindo as regras até que começam a se libertar e basicamente se torna uma rebelião entre os jovens contra o sistema, mas tudo se passou na cabeça do primeiro menino que era o protagonista do clipe.

Segunda vez 

Mostra o sistema educacional e como ele oprimi os alunos através do sistema ao invés de ajudar no processo de formação. O clipe se baseia nas cenas metafóricas para tratar-se de uma verdade.

Terceira vez

The wall

O clipe começa em um túnel escuro com um menino observando cargas com vários outros alunos, alguns deles eram pessoas e outras bonecos, os adultos levantam para suas obrigações, até que a cena corta para a sala de aula em que o professor chega para o menino principal do clipe que no caso é um aluno e diz que não pode realizar poemas dentro da sala de aula em um tom muito autoritário, a cena corta mais uma vez e começa uma cantoria dos alunos dentro de uma fábrica, seguindo as ordens do professor, até que começam a cair dentro de máquinas e se transformando em salsichas, após mais um corte de cena, podemos observar um ato diferente dos alunos, quebrando e destruindo todos os materiais da escola, após mais um corte mostra a mesma cena do aluno sentado.

Quarta vez (observação em pesquisas)

Identifico como extrair conhecimentos para entender algo cotidiano ou não, muito difícil não colocar uma interpretação sua, mas com prática pode se alcançar ao objetivo.

Local de observação: Pista de atletismo.

Na pista de atletismo, o clima estava nublado e o sol fraco. A pista estava um pouco úmida devido ao sereno e a grama também.

Alunos estavam realizando práticas de atletismo, incluindo saltos e corridas. Alunos com vestuário adequado. Outros alunos também estavam realizando a mesma observação.

Pássaros voavam pelo céu enquanto o professor passava instruções sobre novos exercícios. Ao fundo, um ônibus passava e um motoqueiro transitava pela rua ao lado. O professor também demonstrava saltos na caixa de areia. Os alunos estavam em pé na pista, prestando atenção. Alguns alunos chegaram atrasados, mas todos estavam realizando a prática do salto em distância. Durante a análise, o professor Vidal passou ensinamentos sobre salto.

Oque eu aprendi com q observação ?

Ao analisarmos os pontos dos grupos e a fala da professora, devemos sempre descrever o que está acontecendo e não algo que achamos, todos tem opiniões diferentes, com análises e relações diversas, podemos identifico que os grupos estão certos mas que devem manter oque foi pedido.