Incidente critico evidencias by Victor Escuela

M2. Mapa de empatía

victorescuela7 — 2024-10-30 16:24:37 UTC

https://docs.google.com/drawings/d/1avM-XDYahz9E5IekJq9VRC3c18yrcEJ9y5HSwXYQjS4/edit?usp=sharing

M1. Instrumento observaciones

victorescuela7 — 2024-10-30 16:25:07 UTC

He notado como docente que mis estudiantes; al recibir una cátedra, conferencia o exposición de clases presentan poco o bajo compromiso al contenido de las clases, se ve tanto en la participación como en la atención a la información. Cuando toca hablar sobre temas de la carrera generalmente se muestran apáticos los estudiantes y se nota en su actitud, al usar el teléfono, dormirse o salirse a mitad de la clase, etc. es algo frustrante que se exponga un tema y se muestre poco o nulo interés de los alumnos a la clase. este ha sido a grandes rasgos el incidente.

M2. Cuestionario 2 aprobado evidencia

victorescuela7 — 2024-10-31 17:33:17 UTC

M2. Comenzar a idear

victorescuela7 — 2024-10-31 17:36:02 UTC

M2. Comenzar a idear

victorescuela7 — 2024-11-04 17:27:54 UTC

Planeación generar la primer idea

victorescuela7 — 2024-11-04 18:26:21 UTC

La idea es hacer que los alumnos participen mas por medio de la lectura.

M3. Comenzar a idear 2

victorescuela7 — 2024-11-10 04:59:06 UTC

M3. Primer borrador de solución

victorescuela7 — 2024-11-10 20:58:51 UTC

Una potencial solución al problema de la falta de participación en las clases es aplicar una estrategia didáctica especifica, el uso de lecturas para fomentar la participación y todo esto aplicando alguna metodología. para trabajar sobre la participación de los alumnos, iniciamos con la elección de un tema previo, discutir en grupo cual tema dentro de la carrera les llama la atención y trabajar con base en ello. después de eso seleccionar una lectura sobre el tema que les llamo la atención. aquí inicia la metodología en clase. iniciar con la lectura del texto, ya sea artículo, capitulo de libro, texto, ensayo, revista, etc., y hacerlo en 3 pasos, el primero es leer el texto de corrido sin pausa o sin comentar, solo lectura. el segundo paso es leer el texto sacando las ideas principales de la lectura. el tercer paso es una ronda de preguntas sobre el texto y que los alumnos participen, ya sea de manera voluntaria o seleccionado, de preferencia la primera. de eso modo conseguimos que:

los alumnos no se queden sin respuesta y puedan participar, aplacamos una metodología para que la actividad de lectura tenga aun orden y;

no se disperse la atención a otras cosas porque todo esta claro y lo que se tiene que hace; y

los alumnos adquieren conocimiento de la carrera o retroalimentación del mismo.

M3. Cuestionario 3 aprobado evidencia

victorescuela7 — 2024-11-11 00:10:54 UTC

M1 Cuestionario 1 aprobado evidencia

victorescuela7 — 2024-11-13 17:47:37 UTC

M3. Sombreros

victorescuela7 — 2024-11-16 03:36:29 UTC

¿Qué es el design thinking?

victorescuela7 — 2024-11-16 04:06:38 UTC

El pensamiento de diseño implica "la sistematización de los procesos o modos de pensamiento

que utilizamos para generar un nuevo producto o servicio"

Patricia González, S.N., S.F., ¿Qué es el design thinking?

M3. Sombreros plantilla

victorescuela7 — 2024-11-16 04:08:06 UTC

M3. Comenzar a idear 2 - parte 2

victorescuela7 — 2024-11-20 18:33:27 UTC