La memorización activa es una técnica de aprendizaje que implica la participación activa del estudiante en el proceso de retención de información. Esto se logra a través de métodos como la autoevaluación, la elaboración de preguntas y la práctica de recuperación de información.

Importancia: Ayuda a consolidar la información en la memoria a largo plazo, mejora la comprensión y la retención, y facilita el acceso y la recuperación de la información cuando se necesita.

Roediger, H. L., & Butler, A. C. (2011). The critical role of retrieval practice in long-term retention. Trends in Cognitive Sciences, 15(1), 20-27. Google Scholar

·Diferencia entre la comunicación activa y pasiva

• Memorización Activa:

  • Implica la interacción con el material.

  • Utiliza técnicas como la práctica de recuperación, la elaboración de resúmenes y la autoevaluación.

  • Promueve una comprensión profunda y la capacidad de aplicar el conocimiento.

• Memorización Pasiva:

  • Se basa en la repetición y la lectura sin interacción.

  • Generalmente resulta en una retención temporal de la información.

  • No fomenta la aplicación práctica del conocimiento.

  
  

  Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T. (2013). Improving students' learning with effective learning techniques: Promising directions from cognitive and educational psychology. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4-58. Google Scholar

  
  

  _{VIDEO CORTO (ACTIVE RECALL)}

  https://www.youtube.com/shorts/DCFtTSdF6nI

Los mapas mentales son diagramas que organizan información de manera visual. Se parte de una idea central y se ramifican conceptos relacionados.

Ejemplo:

• Idea Central: Historia de la Revolución Francesa.

• Ramas: Causas, Eventos Clave, Personajes Importantes, Consecuencias.

Materias Útiles:

• Historia

• Biología

• Literatura

Planificación de proyectos y cualquier materia que requiera organizar grandes cantidades de información conceptual.

2. Flashcards

Las flashcards son tarjetas que tienen una pregunta en un lado y la respuesta en el otro. Son útiles para repasar información de forma rápida y efectiva.

Ejemplo:

• Pregunta: ¿Cuál es la fórmula del agua?

• Respuesta: H₂O

Materias Útiles:

• Química

• Idiomas

• Matemáticas

3. Metáforas

Usar metáforas ayuda a relacionar conceptos nuevos con ideas ya conocidas, facilitando la comprensión y la memorización.

Ejemplo:

• Concepto: El sistema solar.

• Metáfora: Comparar los planetas con una familia, donde el sol es el padre que proporciona luz y calor, y los planetas son los hijos que giran a su alrededor.

Materias Útiles:

• Ciencias (física, química)

• Filosofía

• Literatura

Un puzzle puede ser una herramienta muy efectiva para la memorización activa por varias razones:

1. Mejora la concentración y la atención: Los puzzles requieren que te enfoques y prestes atención a los detalles, lo que puede ayudarte a mejorar tu capacidad de concentración y atención.

2. Desarrolla la memoria visual: Los puzzles visuales, como los rompecabezas o los de lógica, son ideales para fortalecer tu memoria visual y ayudarte a recordar patrones y formas.

3. Fomenta la resolución de problemas: Resolver puzzles te obliga a pensar de manera crítica y a encontrar soluciones creativas, lo que puede potenciar tus habilidades de resolución de problemas y tu pensamiento lógico.

4. Estimula la plasticidad cerebral: Los puzzles pueden estimular la plasticidad cerebral, lo que significa que pueden ayudar a crear nuevas conexiones neuronales y mejorar la función cerebral en general.

Los pasos para resolver un rompecabezas de memoria (puzzle de memoria) son:

1. Observa las cartas: Voltea las cartas una a una para memorizar la ubicación de las imágenes.

2. Encuentra parejas: Voltea dos cartas a la vez para encontrar parejas coincidentes.

3. Memoriza la ubicación: Recuerda la ubicación de las cartas que has visto para encontrar sus parejas.

4. Continúa hasta terminar: Sigue volteando cartas y encontrando parejas hasta que todas las cartas estén emparejadas.

  ¿Qué aprendieron?

Aprendimos que la memorización activa es una estrategia muy efectiva para retener información a largo plazo. A diferencia de la lectura pasiva o la simple repetición, esta técnica consiste en recordar activamente la información sin verla, lo cual fortalece las conexiones neuronales y mejora el aprendizaje.

Descubrimos que, métodos como hacerse preguntas, practicar con simuladores de exámenes sin ayuda del material y explicar lo aprendido en voz alta ayudan a fijar el conocimiento de forma más profunda.

También entendí que la memorización activa requiere más esfuerzo al principio, pero es mucho más eficaz para estudiar de forma duradera. Además, fomenta una comprensión real de lo que se estudia, no solo la repetición mecánica.

¿Cómo se organizaron?

Nos organizamos mediante un seguimiento de reuniones sincrónicas para explicar sobre el tema (memorización activa), debatiendo las preguntas con argumentos/razonamiento, trabajando en conjunto para la realización de el trabajo.

 ¿Qué técnica fue más útil?

Active recall, porque en lugar de leer o repasar pasivamente, esta técnica obliga al cerebro a recuperar activamente los conocimientos, lo que fortalece las conexiones neuronales y mejora la retención a largo plazo.

Participantes del grupo 188:

• Anais Mendieta - BF.

• Angélica Zambrano - BE.

• Betty Terán - BE.

• José Bazurto - BE.

• Josué Gonzales - BE.

• Hugo Barreiro - BF.

• Steeven Peñaherrera - BE.

FORMA DE TRABAJO:

1. Se realizaron investigaciones del tema (individualmente) y se adjuntaron los archivos Word al chat grupal, se resumen todos los archivos y se estable uno solo en general.

2. Se realizaron videollamadas para explicar sobre el tema y organización grupal para trabajar en el mural.

3. Ya en el mural Padlet, los compañeros se agrupan en parejas para realizar las secciones correspondientes: JOSUE - ANAIS (SECCION 1)

   HUGO - JOSE (SECCION 2)

   ANGELICA - STEEVEN. (SECCION 4)

   BETTY (LIDER - SECCION 5)

   La sección 3- recurso visual (participación de todos.)

4. TODOS LOS COMPAÑEROS PARTICIPARON ACTIVAMENTE EN LAS REUNIONES, EN EL CHAT Y APORTARON PARA LA REALIZACION DEL MURAL.