Los campos formativos con sus contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje, las orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación, que podrán relacionar con niñas y niños de 0 a 3 años, todo ello converge en un trabajo articulado sobre los vínculos efectivos y el aprendizaje integral, mediados por las experiencias lúdicas y artísticas, la lectura, el juego corporal, la exploración y la investigación del mundo.

Las madres, padres de familia, tutoras o tutores requieren recibir orientación y enriquecer sus practicas de crianza a fin de alimentar las experiencias de aprendizaje de las y los niños a través de ofrecerles cuidados afectivos, atención a sus necesidades básicas y acercamiento a la cultura.

Específicos- 1. Generar condiciones para el acompañamiento afectivo y social de las crianzas., 2. Acompañar a las familias en la observación y el conocimiento de las necesidades de sus niñas y niños, enriqueciendo las practicas de crianza., 3. Valorar los universos culturales y enriquecer las experiencias culturales de todos los niños y todas las niñas de cero a tres años y sus familias., 4. Promover variados ambientes de aprendizaje ligados al juego y a las experiencias artísticas., 5. Impulsar un acercamiento a la lectura y a los libros desde los primeros días de vida., 6. Estimular las experiencias de lenguaje, considerando la inclusión de todas las lenguas maternas., 7. Contribuir fortalecimiento de mejores condiciones de alimentación y vida saludable para niñas y niños de cero a tres años., 8. Dar visibilidad a los derechos de niñas y niños de cero a tres años en todos los planos, y trabajar para su cumplimiento.

Los contenidos de los programas de estudio son una disposición de conocimientos y saberes en un ampo formativo que cobran sentido mas allá de su significado particular en la relación que establece entre ellos y los ejes articuladores, los cuales vinculan el conocimiento con hechos concretos de la realidad mediante problematizaciones o temas generales de estudio.

Aprenden esencialmente a través del juego, por lo que debe garantizarles experiencias en ese sentido que contribuyan a una progresiva adquisición de autonomía, alimenten su capacidad creadora y favorezca su aprendizaje, bienestar y libertad y felicidad.

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