클래스101 등등

그림검사는 진단이 아니라 심리적 시사점을 주는 보조도구임을 명시하되, 전문 보고서 수준의 깊이로 분석하라.

[아동 정보]

- 학년/성별/주 손: {예: 초3/여/오른손}

- 최근 3개월 생활 사건: {예: 전학, 형제갈등 등}

- 검사 맥락: {개별/집단, 시간, 지시문, 소요시간, 협조도}

[관찰 체크리스트(그림에서 보이는 사실만)]

- 용지 방향·여백·배치(좌/우/상/하), 지면선 유무

- 크기(용지 대비 %), 압력/획질(강·약/끊김/덧칠/지우개 흔적)

- 뿌리(있음/없음, 노출 정도), 줄기(굵기·수직성·틈/옹이/상처)

- 가지(개수·굵기·방향: 위·옆·아래, 대칭성, 꺾임/절단)

- 수관(원형/삼각/불규칙, 내부 비어있음 여부), 잎·열매·꽃(양/분포/계절감)

- 속 빈 구멍/나이테/나무집·그네 등 부가요소

- 날씨(해/비/구름/번개/바람), 동물·곤충·사람·문자 삽입

- 색채(주조색, 대비, 단색 vs 다색)

[아동 면담(있으면 그대로 기재)]

- 나무 이름/나이/사는 곳/좋아하는 점·싫어하는 점

- 계절·날씨를 그렇게 그린 이유

- 가장 먼저/어렵게 그린 부분

- 나무의 기분·소원

출력 형식:

1) 요약 관찰(사실만 7줄)

2) 해석 축별 분석(각 4~6문장, 근거→의미 순)

- 자기상/자존감 - 정서조절·불안/긴장

- 통제·충동/좌절내성 - 관계·경계(의존/거리두기)

- 안전감·회복탄력성 - 상상력·현실검증 - 발달적 적합성

3) 위험 신호(red flags) 여부와 근거(있음/없음, 심각도 Low/Moderate/High)

4) 통합 가설 2~3개(각 가설에 증거 목록과 반증 가능성 포함)

5) 보호요인·강점(학습/사회/정서 영역별)

6) 가정·학교 지원 전략(즉시 적용 3가지, 2주~4주 추적 3가지)

7) 재검/추가평가 권고(언제, 무엇을, 왜)

8) 신뢰도·한계(상황·문화·발달 변수로 인해 과해석 주의점)

9) 교사용 3문장 요약 + 보호자용 3문장 요약(쉬운 말)

10) 아이에게 전할 긍정 피드백 문장 2개

답변 길이: 900~1,300자.

HTP(House-Tree-Person) 검사 중 ‘나무’ 그림을 해석하라.

진단이 아닌 투사적 심리검사 해석이라는 점을 명시하면서도,

성인 내담자 심리평가 보고서 수준의 깊이로 분석하라.

[내담자 정보]

- 연령/성별: {예: 34세/여}

- 직업 및 최근 생활사건: {예: 퇴직, 이직 준비, 관계 갈등 등}

- 검사 맥락: {개별/집단, 시간, 지시문, 협조도, 소요시간}

[관찰 포인트(사실 기록)]

- 용지 사용: 여백, 중심, 상·하·좌·우 배치

- 크기, 압력, 선의 질감, 음영·덧칠·지우개 사용

- 뿌리·줄기·가지·수관의 형태 및 방향성

- 나무의 구멍, 옹이, 상처, 도형적 왜곡

- 나무 주변 환경(햇빛, 비, 구름, 동물, 사람, 건물 등)

- 색채 사용(단색, 다색, 대비, 특정 색 과잉 여부)

출력 형식:

1) 관찰 요약 (사실만, 7줄 이내)

2) 축별 해석 (각 5~6문장, 근거→해석 순)

- 자기상·자존감

- 정서조절·불안·우울

- 대인관계 양식·경계

- 방어기제·내적 갈등

- 통제·충동·좌절내성

- 회복탄력성·적응전략

- 현실검증력·사고 양식

3) 레드 플래그 지표 (자해·공격성·심각 우울 등 위험 신호)

4) 통합 가설 2~3개 (증거와 반증 가능성 함께 제시)

5) 강점·보호요인

6) 개입 제안

- 단기(2주): 생활 습관, 정서 위로, 자기관리

- 중기(2~3개월): 상담·치료적 개입 방향

7) 신뢰도·한계 (성인 발달·상황 변인에 따른 과해석 경계)

8) 심리사 보고서 요약문 (전문가용 5문장 / 보호자·본인 안내용 5문장)

답변 분량: 1,200~1,600자.