2º abril 29-3 mayo M:morfosintaxis. V:Story Champs by PEDRO MARIN SANCHEZ

Martes 30: 1. Presentamos la estructura del día (esto se hace cada 15 días) Estructura:

pedromarin4 — 2024-04-29 14:44:10 UTC

OJO: EN ESTE CASO LA ACCIÓN LA REALIZA OTRA PERSONA QUE NO ES EL SUJETO. NO ES REFLEXIVA.

Martes 30: 2. Presentamos un primer ejemplo de cómo se hace la estructura utilizando pictogramas y código de colores. Este es el código.

pedromarin4 — 2024-04-29 14:44:16 UTC

Orden de colores:

-Azul determinante.

-Verde sujeto

-Azul pronombre personal (utilizar le)

-Rojo acción

Martes 30: 3. Hacemos un bombardeo auditivo de posibles frases que incluyen esa estructura. La idea es utilizar sujetos y acciones diferentes. DESPUES LOS NIÑOS INTENTAN CREAR CON NUESTRA AYUDA UNA FRASE.

pedromarin4 — 2024-04-29 14:44:22 UTC

El perro le lame la oreja

La pirata le lanza un salvavidas

La astronauta le saluda desde el cielo

El abuelo le cocina lentejas

La maestra le felicita por su trabajo

El aventurero le regala un mineral muy preciado

La atleta le chocó la malo al salir a la pista.

Martes 30: 4. Aplicar la estructura a situaciones. El maestro presenta situaciones y pregunta ¿Quién es? ¿Qué hace? y ¿dónde? Después el alumno crea la frase con la estructura correcta. MISMA ESTRUCTURA TODO EL RATO.

pedromarin4 — 2024-04-29 14:44:28 UTC

Ejemplo: La abuela le cuenta un cuento en la cama.

La abuela le da buenas noches a la niña

Martes 30. Juego Legos. (os lo daremos impreso) .

pedromarin4 — 2024-04-29 14:44:34 UTC

Se recalca de nuevo estructura y los colores. En el primer paso se le pido al niño que lo copia con sus colores correspondientes individualmente con sus bloques de Lego impresos. Después, se divide a la clase en parejas. El compañero dirá una frase: El niño le cogió su bocadillo y el otro compañero repite la frase y pone la estructura con sus lego. La idea es que además de poner la estructura añada tantos bloques grises como palabras más tenga la frase. Aquí ejemplos:

Martes 30: juego para ordenar los pictogramas y hacer la frase. Comenzar por frases de 5 y 6 PALABRAS.

mariadoloreshernandez11 — 2024-04-29 16:14:13 UTC

Martes 30: palabra PRO: ALTRUISTA

mariadoloreshernandez11 — 2024-04-29 16:27:39 UTC

Martes 30: cada niño lee una frase de dichos populares y selecciona la respuesta de lo que significa realmente.

mariadoloreshernandez11 — 2024-04-29 16:35:07 UTC

Viernes 3: ¡Story Champs! contar la historia número 15 (LEVEL B) COLOR MORADO.

pedromarin4 — 2024-05-02 10:36:09 UTC

ÉNFASIS EN LOS CONECTORES:

-ÉRASE UNA VEZ/HABÍA UNA VEZ.

- QUE ESTABA EN.

-DE REPENTE/UN DÍA.

-ENTONCES SE SINTIÓ.

-PARA SOLUCIONARLO DECIDIÓ

-FINALMENTE.

- Y APRENDIÓ QUE...

Paso 1: Cuento la historia y cuando la cuento añado los iconos. Enfatizar conectores.

Paso 2: Pregunto a los alumnos por la historia ¿sobre quién iba esta historia? Después le digo que este es el personaje. ¿Y qué le ocurrió? (le digo que es el problema) ¿Cómo se sintió? (esta es la emoción que sintió el personaje) ¿ qué hizo después? (esta la acción que hizo el personaje para solucionar el problema) ¿Cómo se resolvió esta historia? (el final de la historia)

Paso 3: Le contamos de nuevo la historia. Tras esto asignamos una parte a cada niño y la contamos entre todos. El niño que le toca la parte de personaje comienza, después le sigue el que tenía el problema y así...

Paso 4: Cambio de rol (ahora tienen otra parte) y ahora pedimos que la cuenten solo con iconos y después cambiamos roles y última vez SIN APOYO VISUAL.

Viernes 3: elegir la historia 18 (LEVEL B). El maestro ayuda a conocer que está pasando en esta historia y después cada niño crea su historia individual.

mariadoloreshernandez11 — 2024-05-02 20:20:09 UTC

SI HACEMOS TODO ESO PODEMOS HACER UN ROLPLAY DE LA ESCENA CON VARIOS ALUMNOS QUE LO ESCENIFICAN.

Viernes 3: inventar una historia con la ilustración del dinosaurio (primer tarjeta de la PARTE NARANJA STORY ILLUSTRATIONS). Si da tiempo, escribir la historia en la plantilla A3.

mariadoloreshernandez11 — 2024-05-02 20:38:34 UTC

Presentar a los niños la ilustración con los iconos para que imaginen qué sucede en la historia y expresen sus ideas.
El maestro cuenta la historia incorporando estas ideas. Se pueden repartir paletas a todos los niños para levantarla cuando el maestro esté contando la parte que tienen en su paleta.
Escribir esta historia entre todos en un A3. Cambio de roles, cada niño escribe la parte que le ha tocado.

Viernes 3: PALABRA PRO: INTRÉPIDO.

mariadoloreshernandez11 — 2024-05-02 20:48:43 UTC

Martes 7: leer las diferentes definiciones para relacionar con las palabras POLISÉMICAS.

mariadoloreshernandez11 — 2024-05-06 15:52:18 UTC

Martes 7: vídeo para trabajar inferencias de JUSTINO (anuncio). Ver en el enlace AULA PT.

mariadoloreshernandez11 — 2024-05-06 15:56:04 UTC