#AhoraPienso by Tutoría - Curso: Liliana González

Antes pensaba - Ahora pienso

2022-07-28 14:49:03 UTC

2022-07-28 15:12:03 UTC

Antes pensaba: que el encuentro que tenía que suceder era Escuela-Familia.
Ahora pienso: que si bien eso es cierto, tiene que suceder en un segundo nivel el encuentro de: Estudiante con deseo de aprender, Docente con deseo de enseñar y Familia con deseo de acompañar.

Me moviliza pensar qué desafiante es nuestro rol docente, la idea de favorecer verdaderos encuentros con nuestros niños y cómo los podemos desfavorecer cuando cuando no hay deseos de enseñar... impacta!

andreaquaglia1972 — 2022-08-15 21:31:33 UTC

Andrea Quaaglia

¿Qué pensaba y qué pienso?

2022-08-16 01:22:56 UTC

Antes pensaba que es importante hacer que los chicos estén motivados para aprender.
Ahora pienso cómo hacer para que se motiven de manera genuina y contemplar sus intereses.
*Otro desacuerdo está en lo que a los estudiantes los motiva y algunos de los contenidos que se deben enseñar.

Pienso que siempre hubo desencuentros, pero hoy se suman la cultura digital y la falta de motivación y valores en general en la sociedad (en las familias, en los docentes y alumnos). Tenemos el gran desafío de CONECTAR CON LOS VÍNCULOS, despertar el interés a partir del encuentro, de la mirada empática. Usemos los medios tecnológicos de hoy, para potenciar nuestros encuentros, que cada clase aporte una experiencia rica de aprendizaje, que se lleven más preguntas y ganas de seguir buscando. Convoquemos a las familias en las escuelas, hagamos que participen del goce de aprender, compartir saberes, inquietudes, trabajemos juntos para lograr más encuentros.

2022-08-21 00:01:22 UTC

2022-08-24 14:31:07 UTC

Particularmente, resoné mucho con Liliana cuando comentaba que aquellos "fracasos" son los que nos dejan pensando y dándole vueltas, buscando ideas, herramientas... ¡y qué bueno que eso suceda! Me pasa a veces que cuando me encuentro con niños/as que me dasafían porque les llevo propuestas que quizás no funcionan como esperaba o no les interesan, realmente me siento interpelada y digo bueno, ¿Qué me está enseñando este niño/niña? ¿Cómo puedo acercarme más a él/ella? y es maravilloso todo lo que empieza a salir... ideas, recursos, proyectos... quizás si, algunos sigan "no funcionando" pero ahí está el seguir intentando.. También me resonó mucho la importancia de cuestionar nuestras prácticas, si realmente les estamos ofreciendo algo que sea cercano a ellos, si hacemos "buenas preguntas", si despertamos el deseo de leer por leer mismo, por placer. Gracias Liliana por invitarnos a hacernos buenas preguntas a nosotros!

Leer este capítulo me permitió tomar conciencia de estos encuentros y desencuentros que plantea Liliana y que están tan presentes y visibles en las escuelas. Actualmente estoy en la gestión y me doy cuenta que he visto al docente que no puede correrse de la didáctica de "las tres E", o al Merlí que se dejó interpelar por la historia de sus alumnos, o al docente desmotivado y cansado que enfrenta un desencuentro entre el rol y la función. A la par también recordaba algunas caritas de los estudiantes de esos docentes que mencioné y vi sonrisas, expresiones de alegría, conexión, ganas de asistir a clase en los alumnos del docente Merlí que conecta y ama lo que hace. Cuánto por hacer!!!!

2022-08-27 12:15:36 UTC

La idea por la cual comencé este curso es para poder enriquecer mi trayectoria, no quiero convertirme en la seño aburrida, enojona o que le moleste que le pregunten cosas. quiero ser una docente que deje huellas y buenos recuerdo en mis estudiantes. Trabajo en un colegio donde mi cargo es de sala de 3 hasta 7mo grado, 10 años les doy clases y no es poca cosa 10 años, es toda su escolaridad. Mis deseos son poder llegar a cada corazoncito, tener más encuentros que desencuentros y ser buena docente. Gracias Liliana, por tus enseñanzas.

2022-08-30 13:06:52 UTC

LA IDEA DE QUE LOS ENCUENTROS Y DESENCUENTROS FORMAN PARTE DE LA VIDA ESCOLAR, ES ALGO QUE SE SABE. PERO LO MAS IMPORTANTE, PARA MI, ES EL DESENCUENTRO ENTRE EL ROL Y LA FUNCION DEL DOCENTE.

2022-08-31 22:08:55 UTC

NUESTRO MAYOR DESAFIA ES SOSTENER LA VOCACION DE ENSEÑAR, DE SER PERMANENTEMENTE APRENDICES Y TRABAJAR EN LA PEDAGOGIA DE LA PREGUNTA.

Este capitulo, de encuentros y desencuentros me interpelan todos los dìas. A veces trato de que algunas de mis compañeras se den cuenta de estos desencuentros que marcan a los niños negativamente, ya que ellos me cuentan, sobre la diferencia de mis clases y las de sus docentes de ahora y me piden volver a darles otra vez. Eso me da mucha alegria y a la vez tristeza, xq esas docentes son excelentes pero no logran despertar el interes en el niño. Continuare encendiendo esos fueguitos en mis niños para que sean preguntones y cuestionadores.

2022-09-05 00:30:28 UTC

ENCUENTROS Y DESENCUENTROS

2022-09-06 02:08:18 UTC

ANTES: creía que lograba encontrarme y conectar con cada alumno, que aquel que no aprendía tal vez no quería o no podía no pensaba e los desencuentros que hoy me planteo
AHORA: creo que hay muchos desencuentros pero que podemos volver a encontrarnos, convocar a aquel alumno aprendiente que pueda encontrarse y comunicarse con un docente deseoso de enseñar pero también de aprender, lleno de interrogantes que permita interpelarnos a nosotros mismos y que nuestros estudiantes también se interpelen, se pregunten y estén ansiosos por buscar respuestas. convocar buscadores y creadores críticos que estén hambrientos de saber

La pregunta que resuena en mi es ¿porque apagamos la curiosidad en nuestros estudiantes? ¿como salimos de ahí? Quizás debemos comenzar por nosotros y preguntarles a nuestros chicos, ¿como estas? cuando llegan a la escuela, ¿que hicieron el finde?y nosotros preguntarnos que nos gustaría que la seño que tuvimos nos hubiese preguntado cuando fuimos niños?

2022-09-11 21:14:54 UTC

Encuentros y desencuentros, Fomentar lazos Siempre.

2022-09-22 22:32:43 UTC

Me interrogo mientras te escucho sobre la idea de utilizar la tecnología equilibrado con la mirada cuidadosa del adulto. LA posibilidad de brindar autonomia, y usar las tic con cada estudiante a su nivel. LA incorporación de la lectura, la literatura .. cuanto para seguir pensando en como establecer lazos profundos con nuestro estudiantes.

me asombro cada vez mas de la responsabilidad que tenemos como docentes en la vida de cada uno de los niños que conforman a una Institución. Mi compromiso se resignifica a partir de este curso

2022-09-30 17:25:39 UTC

Encuentros y Desencuentros

2022-10-06 13:54:54 UTC

" Es responsabilidad del educador provocar el deseo de aprender" Philippe Meirieu.

Antes: Aunque en nuestro discursos y pensamientos existe la "intención " que hemos superado la idea de homogeneidad en el aula. En la práctica cotidiana aún, debemos seguir "aprendiendo mantener la mirada atenta para generar el encuentro , conocer a cada alumno, sus circunstancias."
Ahora: Me quedo pensando , en la importancia de interpelar nuestras prácticas siempre. Preguntar-nos, reflexionar y buscar las estrategias que despierte el interés y el deseo de aprender de nuestros alumnos. ¿ Por que no aprende? , ¿Por que se manifiesta apático o desinteresado?, ¿Cómo y que me propongo para generar el andamiaje necesario? ... Creo que para generar encuentro con nuestros alumnos y propiciar el deseo de aprender , es fundamental la mirada amorosa , atenta y crear vínculos afectuosos. Reconocer al "otro" en su potencial, sus saberes, su manera particular de acercarse al aprendizaje. Convocar a los alumnos para ser productores y autores...Ser docentes apasionados con deseos de enseñar y generar placer por el conocimiento.
Myriam Garcete.

Este video me ayuda a pensar que cada niño debe convertirse en alumno, debe querer estar en la escuela aprendiendo. No es algo natural, sino algo que debe ser acompañado, si no por la familia, al menos por el docente.

2022-10-09 11:53:50 UTC

Muchas veces los docentes sienten frustración por los desencuentros que ocurren en el aula. Qué bueno que es ponerlos en palabras, pensar que desencuentros hay en la vida, que son parte de ella, con algunos podremos trabajar específicamente y con otros no...
También me confirma esta clase la necesidad de cambiar el modo de enseñar basado en que los alumnos repitan o reproduzcan lo que yo les enseño y sean actores de sus aprendizajes.

Encuentros y desencuentros

2022-10-11 21:52:54 UTC

Antes pensaba: Que mi mirada sobre cómo hacer que mis alumnos se interesen por aprender era equivocada o por lo menos que no era lo considerado como normal.
Ahora pienso: Que no estaba tan equivocada y que los 26 años de docente me llevaron a interpelarme permanentemente y aprendí que el pilar fundamental de la educación es el vínculo que podamos establecer con nuestros alumnos. Ese vínculo nos hará buscar estrategias para crear aulas móviles,dinámicas, flexibles y alegres donde el deseo de aprender sea esté siempre presente.
Me quedo con las siguientes frases:
"Hay que refundar el contrato escuela - familia..."
"Correrse de la tres E..."
"El mayor desencuentro: el alumno que va a la escuela sin encontrarle sentido..."
"El mayorencuentro: un alumno que quiere aprender, un docente que quiere enseñar y una familia que acompañe..."
Raquel Acosta

Estudiantes protagonistas

2022-10-20 11:50:19 UTC

Cuan importante es la centralidad de los estudiantes en la escuela. Pensarlos y animarlos a ser protagonistas, a ser autónomos, a aprender con otros, a sentirse mirados, a sentirse escuchados.

Antes, no me había planteado si en la clase realmente había encuentros... Ahora puedo interpelarme con lo leído, saber que coincidir en un tiempo y un espacio no garantiza un encuentro y que no siempre los encuentros se dan o son iguales con todos los estudiantes. Que hay desencuentros y que no solo tiene que ver con el docente, el contenido y el estudiante, sino que el contexto es clave. Por eso debemos "trabajar" las causas de los desencuentros.

2022-10-27 20:05:51 UTC

Ahora siento que es fundamental seguir conectando el ser con el hacer desde la emoción y la creatividad.

2022-10-28 18:39:55 UTC

Encuentros y desencuentros.

2022-10-31 00:57:46 UTC

Desde el comienzo del curso hasta el momento he podido ir profundizando en la realidad de nuestras aulas, en forma permanente escucho a docentes de hablar de desencuentros con sus alumnos que cuando les explico de la situación particular por la que está atravesando comienza a encontrarse con él porque "lo mira" de otra manera y entiende que el problema no es el o su materia, sino su propia historia del alumno. Observo que a veces no se anima el docente a preguntar ¿como se sienten?, o ¿que les pasa? por temor a no saber que hacer con las respuestas que le den. Pero es clave entender que el Docente de Hoy se vincula, aprende, no es el dueño del saber, genera espacios de escucha, es creativo y cuando trabaja en forma cooperativa con la familia se logran resultados impensados.

CAPITULO 3.

daianabogetti — 2022-11-07 23:48:50 UTC

Esta clase, me permitió repensar mi propia práctica y cuestionarme algunos desencuentros que a veces se producen en mi quehacer cotidiano con otros colegas o con mis estudiantes.
También me permitio ver los encuentros que tengo, y que muchas veces ni siquiera me detengo a pensar.
Considero que este curso, me brinda muchas herramientas para interpelarme como profesional.
Gracias

El mayor encuentro

2022-12-01 01:29:09 UTC

Luego de recorrer este capítulo profundizo mi mirada en relación al encuentro que se produce en la escuela. Ese ENCUENTRO que le otorga sentido, valor a aprender y a enseñar. Ese ENCUENTRO que está lleno de vida, de acción, de movimiento.
Es muy interesante leerlos! Gracias! Aprendo con ustedes!
María Fernanda Tuninetti.

La idea más interesante que dejó este capítulo en mí es la de interpelarnos por el alumno/a que parece no responder a lo homogéneo. Muchas veces sólo se lo/a identifica y queda ocupando un lugar retirado en el aula, el lugar de la exclusión. Pero que importante es poder formularnos preguntas sobre él/ella, qué le pasa, qué siente, cuál es su historia. Que alguien se interese por él/ella podría ser el comienzo para que la misma persona conecte con el sentido de su vida y el de estar en la Escuela.

2022-12-04 15:42:54 UTC

Es parte de mi discurso en clase, con mis alumnas del terciario, futuras docentes, pensar en la magía que acontece en el aula en ese encuentro único e irrepetible que es una clase. Nada será exactamente igual, en otra oportunidad. Debemos desplegar todo el potencial en cada situación pedagógica

mburucuyagauna1 — 2022-12-05 21:52:54 UTC

Antes, ahora...

malauratome — 2022-12-30 00:17:16 UTC

Antes pensaba que era necesario que tengan lugar varios aspectos materiales para poder producir un cambio en la educación.
Ahora pienso que es necesaria la reflexión y motivación personal y en comunidad con otros/as docentes para poder generar un cambio desde nuestro propio lugar.

2023-01-12 19:50:07 UTC

ENCUENTROS Y DESENCUENTROS

2023-01-20 01:46:34 UTC

Al transitar este capitulo me doy cuenta de que a pesar de venir de una escolaridad variada de desencuentros, mis intenciones son absolutamente opuestas a la hora del encuentro con mis alumnxs. El camino del aprendizaje es un desafio inmensamente libre y curioso. El interes por despertar los fueguitos para todos los que estamos inmersos en un tema es primordial. Compartir e impartir pasion. Les regalo una imagen de mi elenco de Teatro al cual con honores,dirijo: Abremundos.

«La vida es el arte del encuentro, aunque haya tanto desencuentro por la vida». Vinicius de Moraes, músico popular brasileño contemporáneo. (1913-1980)

2023-01-24 18:41:26 UTC

Antes pensaba que el encuentro debía ser el aprendizaje contenido, adentro del aula, ahora entiendo que el aprendizaje es el encuentro con el conocimiento y esto es arte y esto es vida.
Sin embargo, en la diversidad de pensamientos como alumnos tengamos, es común que se produzcan desencuentros.

Desde que decidí ser docente muchos fueron los pensamientos que me interpelaron, como dice Liliana cuando entramos al aula nos damos cuenta que mucho de lo que estudiamos no nos alcanza para estar a la altura de las aulas y de los alumnos que nos esperan. Por eso cada año que comienzo con un nuevo grupo, los miro, los observo y me preocupo por saber de cada uno, de sus inquietudes, de sus preocupaciones y de su contexto. Despúes de escuchar este video confirmo que es tarea nuestra que se produzcan cada vez más encuentros y que es nuestro desafío despertar sus intereses y hacer que ellos aprendan por amor, ya sea al conocimiento o al docente como dijo Liliana. Romper nuestras propias estructuras y animarnos un poco más.

2023-01-26 20:18:32 UTC

Como vicedirectora de escuela primaria un día un grupo de docentes me planteaba por qué tenían que estar de "paralela" con la maestraX . Según ellas era diferente, poco sociable y perfeccionista. Para mí era diferente, como las demás. Mi respuesta fue otra pregunta.¿Qué pasaría si los niños deban decidir qué maestro le gustaría tener? Muchas se quedarían sin trabajo. En este camino somos diferentes y debemos aceptar las diferencias para poder construir desde esas bases

smleguizamon70 — 2023-01-27 18:18:01 UTC

Ahora pienso:

2023-01-30 21:00:45 UTC

Antes de acceder a este capitulo tenia una visión bastante limitada de los desencuentros que se dan el aula. Este capitulo me hizo reflexionar mucho sobre ellos, centrando la mirada en el DOCENTE, y realizándome nuevas preguntas: ¿Y los desencuentros entre DIRECTIVOS y docentes? y entre docentes, entre si? (ya sea entre maestros "comunes", o maestros de aula con especialistas o MAE, etc.) como impacta esto en la calidad de los aprendizajes de los estudiantes??
Para pensar, y reflexionar de que modo podemos contribuir a una pedagogía mas HUMANIZANTE.

Me da vueltas siempre en la cabeza por que los docentes perdemos el entusiasmo de estar en las aulas (no es mi caso, por ahora, pero me topo a diario con docentes desmotivados)... sin duda escuchar las palabras de Liliana me da ese empuje a seguir creyendo en esto que amo hacer y a intentar contagiar cada día cuotas de esperanza. Se que no hay pociones magicas para que recuperemos el encuentro con nuestros estudiantes, pero creo en la busqueda de esos espacios en que podamos hacer del aula un lugar de gozo.

2023-01-31 20:45:11 UTC

2023-02-03 11:55:47 UTC

LA ESCUELA TIENE QUE SER DIFERENTE

Suele parecernos a los docentes que mucho de lo planteado en este curso lo aplicamos en nuestras clases en forma intuitiva. Sin embargo, no siempre es así. ¡Hay tanto que aprender! Y sobre todo cuando esta formulado de esta manera tan maravillosa.

En mi caso, me impacta especialmente esto que Liliana dice que no hay que enseñar pensando en la evaluación. Revisando mi práctica docente veo que en todo momento preparaba a mis alumnos para la evaluación.

Otra cosa que me impacta, es cuando indica que la escuela debe ser diferente, que hasta las tareas deben ser desafiantes, profundas y generar ganas. Si bien en mi vocación estaba hacerlo, sólo lo lograba algunas veces, con algunas actividades. Y como ella dice, esto debe ser cotidiano en el aula. Tarea difícil, pero no imposible. Gracias Liliana!

pienso mucho en como entro al aula.. con que entusiasmo y alegría manifiesto en mis propuestas. que difícil poder llegar a todos y dejar huellas y marcas bonitas en nuestros alumnos, pienso siempre que al menos se lleven un buen recuerdo, o una sonrisa. les dejo mis saludos!

pamelaozan87 — 2023-02-05 12:58:57 UTC

ENCUENTROS Y DESENCUENTROS

2023-02-06 15:04:19 UTC

Luego de 36 años en una escuela primaria puedo decir que muchas de las cosas que se proponen en el curso la realicé adecuadamente, pero muchas otras no, por ello quisiera volver el tiempo atrás para salvar situaciones inadecuadas como darles a los niños 20 operaciones para resolver de tarea porque así, repetitivamente, las aprenderían.

La escuela tiene que transformar a los docentes en grandes motivadores

2023-02-10 20:49:06 UTC

Que el aula se transforme en un lugar donde se sientan escuchados, motivados por sobre todas las cosas. Ese es el gran desafio de los docentes aprender a motivar a alumnos que viven con la tegnologia...motivarlos para que encuentren la alegria y el sentido de estar en la escuela.

Siempre, siempre tratar de mejorar para que los estudiantes aprendan y quieran ir a la escuela

2023-02-17 20:25:13 UTC

Me inscribí al curso porque vi una publicación y me impacto el título.
Este año me paso, como mamá algo que no pensé nunca que me iba a pasar. Mi hijo de 5 años no quería ir a la escuela,. Después de 2 meses de clases empezo a manifestar (a su manera, como podia) lo que le estaba pasando.
Al no tener un acompañamiento por parte de la escuela, decidí cambiarlo. Fueron días muy angustiantes.
En la otra escuela lo recibieron muy bien.y el empezó a estar más contento:Tenía ganas de ir todos los días.
Un día le comentamos a la seño que lo recibe el cambio que había hecho el nene. y la seño contesto:El no cambió, volvió a ser el niño que era. Y esa frase me atravesó fuerte. Que suerte que tuvo mi hijo de tener esa docente que lo vio como un estudiante, como un niño, que lo trató como un niño que siente, que le pasan cosas. Esa docente, seguramente pone en práctica una pedagogía humanizante.
Y siempre pienso, yo no quiero que mis estudiantes la pasen mal en mis clases, en sus clases, porque es su espacio. Espero poder poner en práctica todas la ideas, las formas, los conceptos cuando este en un aula. Gracias Liliana por tus sabias palabras. Y gracias a todos los participantes por compartir sus experiencias, ideas... me llevo mucho de este curso.

2023-02-22 00:26:39 UTC

Esta cuestión de los encuentros y desencuentros siempre me provoca sentimientos encontrados. Me predispongo a escuchar a intentar nuevas formas, reconozco que me cuesta mucho a veces especialmente en los cursos más altos cuando los contenidos que se espera que sepan son tan abstractos. (Soy profe de matemática). Siento que en la escuela media se espera que la clase sea interesante, de su agrado, que la puedan construir desde sus saberes, intentos, aciertos y errores pero muchas veces me ha pasado que cuando les propongo algo nuevo o más desafiante, se enojan, se sienten molestos o algunos siguen sin entusiasmarse. Me hace sentir insegura lo que Liliana dijo sobre desterrar la estructura educative de las 3 E porque muchas de mis clases son así. Porque luego uno ve que la Universidad es así en sus cursillos de ingreso, piden algoritmos, y más algoritmos tantos que a veces siento que no fue demasiado lo que les enseñé.

Despertar el deseo de aprender y el deseo de enseñar: el gran encuentro.

2023-02-22 21:09:26 UTC

Al inscribirme en este curso deseaba encontrar el fueguito que encendiera o reavivara la llama de enseñar. El correr de los años socaba ese deseo y no quiero ser una docente que no disfrute de estar en el aula. Quiero seguir sintiendo que no podría hacer otro trabajo que este: ser docente, estar y permanecer en el aula.
Escuchar a Liliana me regresa ese deseo inicial de estar en el aula. Pero ese ESTAR con todo el alma y con todos los desencuentros pero también con el deseo de encontrarnos con nuestros alumnos y aprender juntos. Me encantaron las video clases de este capítulo. Muchas gracias.

Una de las ideas promotoras para generar un cambio sería dejar de estar en frente de los estudiantes y poder integrarse entre ellos ya sea sentándose con ellos,poniéndolos en roles activos que los habilite y promueva sus potencialidades atendiendo a las inteligencias múltiples...seguro que de cada uno de ellos vemos brillar algún o algunos talentos

2023-02-25 01:50:06 UTC

Pienso que podemos facilitar el aprendizaje desde el rol cumpliendo con las funciones asignadas.

2023-02-27 23:26:47 UTC

En busca de herramientas para la intervención psicopedagógica fue lo que me impulsó a participar de este espacio.

Como docente de cuarto grado siempre tengo en cuenta que el encuentro con el otro sea a través de la palabra, habilitando el dialogo, la escucha, mirando a los ojos.

2023-02-28 23:09:44 UTC

Es importante comprende la historia de cada estudiante para crear lazos, la función docente es importante en este caso no basta con solo cumplir el rol docente.

Desde un inicio me sonaba la palabra HUMANIZANTE y entendiéndola desde un sentido amplio quise indagar a q refería en el contexto educativo.

2023-03-04 01:30:40 UTC

Ya transcurriendo el curso logré poner en la mesa ideas como " LOS NIÑOS NO SON, ESTAN SIENDO"
"NO HAY NADA INSTITIVO TODO SE APRENDE"
La necesidad de "ALEGRAR LA ESCUELA" Sin caer en lo payaso.

La verdad que como docente del nivel medio, si bien hice el trayecto pedagógico, siempre prensé o mejor dicho me hicieron creer que los de las tre "E": enseñar, ejercitar y evaluar estaba bien pero en realidad ahora me doy cuenta que no era así porque no nos hacían pensar y ahí existía un desencuentro...

2023-03-08 12:58:48 UTC

Ahora estoy tratando de cambiar esa mentalidad a mis estudiantes y creo que lo mejor es darle un poco de información sobre ciertos temas pero que ellos después se hagan preguntas y sigan investigando en sus casas y también he aprendido con la experiencia que es importante su estado anímico en el aula, o sea cómo se sienten ellos para aprender ese día puntual...

Me resultó interesante la idea de abordar las dinámicas que se generan en el aula desde la óptica del encuentro o el desencuentro y el análisis de los efectos que se producen en la escena del aprendizaje. Fue enriquecedor leer los contenidos que se abordaron, los cuales me llevaron a relacionarlos con situaciones que se observan cotidianamente en el ámbito escolar y encontrar otras maneras de pensarlas . Me encantó una de las frases finales que desafía a crear “una escuela viva, activa con docentes calificados y apasionados que faciliten los procesos de culturalización y humanización” Creo que esta frase sintetiza la transformación que muchas escuelas necesitan.

2023-03-08 21:48:54 UTC

Antes de leer este capítulo tenía ideas referidas a la importancia del vínculo docente-estudiante pero luego de la lectura me queda claro el porqué de muchos desencuentros en el aula. Otra cuestión que rescato es la posibilidad de hacernos preguntas como docentes en lugar de creer que debemos dar respuestas todo el tiempo. La escuela debe seguir cambiando y este es un aspecto fundamental (formar a los estudiantes para que se hagan buenas preguntas)

2023-03-10 12:15:56 UTC

2023-03-11 12:47:03 UTC

Antes la didáctica de las tres E era la formula enseñanza- aprendizaje.
Ahora enseñar a hacer preguntas es el desafío que tenemos por delante.

...HACIENDO MIO...

2023-03-14 01:30:14 UTC

El leer el título del vídeo, me dio mucha curiosidad. Soy docente, pero me recibí hace cinco años, con pandemia de por medio, así que tengo pocos años de experiencia. Mi camino al ser docente, lo recorrí con autores y pedagogos como vos Liliana, es por eso que la mayoría de mis dudas fueron aclaradas, solo me quedó una pendiente ¿y el desencuentro entre estudiantes?
GRACIAS

Hola a todos! escuchando y leyendo a Liliana, reafirmo la ferviente convicción que para tener "éxito" en el aula, necesitamos tener presente que nos encontramos con otro, un otro que tiene derechos, que necesita de un docente que se vuelva disponible, que ofrezca un ambiente donde florezcan los sentimientos, los pensamientos, las ganas, las preguntas que nos lleven a otras preguntas. Donde se encuentre sentido y donde se pueda compartir. Lo que hacemos produce efectos, huellas, por lo que necesitamos admitir conmovernos ante esa presencia de un otro a quien debemos volver disponible lo que sabemos y lo que ignoramos. Mi obligación es, en palabras de Graciela Frigerio, "tender la mesa y ofrecer para que el otro pueda elegir sin condiciones". Abrir el corazón para que se produzca el ENCUENTRO. Nos leemos Silvina.

2023-03-14 14:05:26 UTC

Es importante entender que cuando una docente, del área que sea, decide realizar un curso genera muchísimas expectativas personales. Muchas de estas con una mirada hacia la coincidencia de pensamientos sobre la educación. Y ahora luego de realizar y llegar a esta instancia me di cuenta que es una maravilla poder ampliar el pensamiento y abrir la mirada sobre las nuevas de entender la escuela. Estoy feliz y agradecida de poder tener la capacidad de adaptarme y acompañar estos cambios que buscan mejorar la calidad educativa. ¡Gracias! Amelia Miramon

2023-03-14 21:47:50 UTC

Antes de empezar sentía que iba a ser muy enriquecedor tanto como mamá y como docente, ahora siento la enorme necesidad de compartir todo lo que aprendí y que mis colegas hagan la capacitación. Gracias

2023-03-16 19:42:57 UTC

Ser docente (y desde que lo soy) es un constante desafío... aprendí a hacerme preguntas, y a ponerme en el lugar del otro (estudiante) qué sentiría yo en ese lugar?, cómo me gustaría aprender?, qué siento? qué tengo ganas? y esos desafíos obviamente me llevan muchas veces a ser diferente, a crecer cómo persona, y a capacitarme constantemente. Escuchar a Liliana es un enorme placer, es sentir que vamos por un buen camino desafiando los obstáculos y sistemas poco innovadores que nos plantean.

2023-03-18 13:28:20 UTC

Con todo lo visionado y leído puedo reconocer más desencuentros que los que tenía identificados. Ahora me interpelo sobre los modos de ser puente , construir puentes institucionales y gestar espacios de encuentro. Y es así que pienso en lo expresado hace un tiempo por Elena Santa Cruz: "Lo que la escuela busca profundamente es tomar un hilo que es la educación, con una aguja que tiene punta pero no pincha y tejer, tejer, tejer. ¿Y Saben qué tejemos? Tejemos comunidades.

2023-03-19 23:17:33 UTC

Ponerme en el lugar del otro

2023-03-21 13:26:59 UTC

Considero fundamental ponerme en el lugar de mis estudiantes, qué les pasa, qué siente, por qué reaccionan así. Siempre he sido una docente interesada por lo que les sucede, pero muchas veces en la vorágine escolar, me pierdo, intentando cumplir con las planificaciones y demás tareas. Por eso, creo que este curso te abre los ojos respecto de lo que es importante en el ser docente.

Juan José Serafini

2023-03-21 23:41:05 UTC

Lo recorrido hasta acá del curso me permite repensar prácticas. Me considero un educador que busca constantemente integrar estrategias para llegar más con la propuesta pedagógica a mis alumnos, soy de repensar contantemente mi rol. En este sentido el curso reafirma y me ayuda a comprender más la realidad de aula.

En este capítulo, cuyo contenido es muy interesante, para poder entender estas realidades a partir de los “encuentros y desencuentros”. Pero me resulto muy significativa la columna sobre la importancia de “encender el deseo de leer”. Soy amante de la lectura. Creo que el docente que busque “encender este deseo”, debe, primero, pensar si la hoguera de la lectura está encendida en él, transmitir la pasión por la lectura sólo es posible si uno la tiene y la vive.
Saludos.

DOCENTES HETEROGÉNEOS

2023-03-22 22:45:16 UTC

El concepto que más me impactó fue el de la heterogeneidad docente. Tendemos a comparar el rendimiento de los alumnos en las distintas materias y no entendemos porque los resultados son tan dispares. Más aún cuando comparamos resultados a lo largo de los años. Pensamos en que la materia no les interesa, que es muy difícil, que influye la edad de los chicos o que falla la didáctica del docente. No nos detenemos a pensar que lograr la combinación justa entre contenidos, interés de los alumnos por aprender y destreza del docente al enseñar, es complicada de conseguir. Nos sentimos frustrados cuando no llegamos a los resultados esperados, buscamos culpar a los chicos, al tema, al tiempo, a nosotros mismos. No nos permitimos el derecho a equivocarnos, a corregirnos, a modificar lo planificado sibre la marcha.... a decir " Ya está.... otro tema..." nos empecinamos en seguir repitiendo lo que no funcionó con la esperanza que en algún momento mágico resultará.
Tenemos que identificarnos como Docentes heterogéneos, dúctiles, plásticos, capaces de adaptarse lo mejor posible a cada desafío. Y nunca olvidar que pedir ayudar, reconocer el error y mostrarse simplemente como un ser humano ante nuestros alumnos y colegas es el mejor camino hacia el cambio.
Gracias a todos por compartir sus experiencias.
Nos estamos leyendo.
Lorena Saavedra. SALTA.

Leyendo... escuchando este nuevo encuentro me hace pensar y reflexionar en la distribución de las aulas: soy de hacer trabajar mucho en pequeños grupos, hoy pienso en el desafío de trabajar en ronda donde todos nos podamos "mirar", reconocer y escucharnos no solo desde el oído sino también desde el registro visual y el planteamiento de aula invertida.

2023-03-24 02:51:27 UTC

Pongamos de moda la Didáctica de las 3 primeras vocales

2023-04-02 14:56:52 UTC

A de alegría
E de empatía
I de inclusión
y las tres vocales atravesadas por interrogantes verdaderos y profundos

La falta de empatia

2023-04-05 21:12:51 UTC

Al escuchar este capitulo, llegue a la conclusion de que muchas veces lo que les falta a los docentes es la capacidad de poder pensar en el otro, preguntarse: ¿como estan hoy? ¿que los trajo aqui? ¿que espectativas tienen? ¿por que actua de esa manera? tratar de poder encontrar el origen a las acciones o no acciones como en el caso del niño que menciono Liliana en su columna.

El vínculo pedagógico

2023-04-07 14:28:24 UTC

REAFIRMACIÓN Y ACLARACIÓN

2023-04-07 15:24:23 UTC

Antes de la video clase, compartía la misma idea de Liliana en cuanto a lo de "nativos digitales"...era algo que no me cerraba y tampoco terminaba de aceptar.
Al escuchar la videoclase, terminé de ampliar esa idea : la cultura es digital; no los estudiantes; el acceso o no a dicha cultura es lo que marca la diferencia.
De todos modos, al tener la responsabilidad como docentes de "crear entornos favorables " para aprender, no tenemos que olvidarnos de lo tecnológico.

2023-04-08 18:16:34 UTC

Antes de iniciar, me sentía con cierta frustración en mi labor, tenía preconceptos que se fueron derribando con las palabras de Liliana, con los comentarios en el foro y muros. La simetría aparente del conocimiento está cambiando, el deseo genera esa transformación, el cooperativismo, la interdisciplinariedad, la alegría, etc. Despertar esa semilla del deseo de aprender, entre todos, alimentándola con cada mirada, palabra, gesto, es posible, da mucho trabajo, pero nos anima a seguir, porque los futuros frutos son tan diversos y enriquecedores que no importa en que tiempo se cosechen, lo importante es intentarlo.

Antes de iniciar con la seguridad de que mí labor debe ir en ese camino pero no pudiendo visualizar con palabras tan claras, revisando mis prácticas creo que intentaré conseguir los resultados esperados. Gracias! ☺️

2023-04-10 17:17:50 UTC

Como docente de una segunda lengua y de gramática, ha sido un desafío todos estos años de docencia salir de la ejercitación repetitiva que proponen los libros para fijar estructuras, como si hablar un idioma se limitara a aplicar correctamente ciertas reglas gramaticales, en desmedro de la comunicación como fin primero, el contenido, el sentido, la intención, la emocionalidad. Este curso me llena de preguntas y me obliga a reflexionar sobre mi propio ser docente para generar esos encuentros que hagan posible el aprendizaje (el de mis alumnos y el mio propio). Gracias por los compartires; se aprende mucho de ellos

2023-04-11 12:26:55 UTC

Empecé el curso pensando en esto de "humanizar" la pedagogía, cuestión que me da vueltas hace un tiempo en el que me enojo o me enfrento a situaciones en las que veo o presencio clases aburridas o " a la antigua" por decirlo asi. Atravesar estos primeros capítulos me hacen pensar que voy en el camino correcto y que debo seguir sumando herramientas que hagan a aulas más diversas,a aprendizajes más significativos y que, en mi tarea como orientadora, inciten a los/as docentes en su práctica diaria.

2023-04-13 23:45:30 UTC

Cuando inicié el curso lo hice simplemente por descubrir que significaba Pedagogía humanizante, creía en la formalidad de la clase, en las estructuras, en como aprendimos nosotros (aunque ya intentaba hacer pequeños cambios). Hoy veo la alegría, la palabra, el tiempo y modo de cada alumno como herramienta fundamental para lograr el aprendizaje.

2023-04-14 01:29:30 UTC

Cuantos desencuentros tenemos dentro del aula. Si bien los vivimos diariamente, nunca les pusimos nombre. Cuanto más para reformular e interpelarnos.

salade4ippsanroque — 2023-04-14 23:53:26 UTC

FUEGUITOS

fanycuatrin — 2023-04-15 13:54:38 UTC

Volví a compartir la frase de Galeano porque me interpela desde mi función docente, ¿qué fuegos veo? ¿qué fuegos despierto? ¿cómo hago para prender ese fueguito que está escondido entre las brasas? ¿cómo transformo esos "fuegos bobos"? (no comparto ni adhiero a esta palabra), ¿cómo coordinar esos fuegos de todos los colores que hay en el aula para que todos podamos pintarnos? (en el sentido de aprender/nos y enseñar/nos, de contagiarnos, de ser con el/los otro/s).

¿Bebés en lugar de niños?

2023-04-21 19:36:14 UTC

Desde un inicio del capítulo quedé pensando.. Es cierto que el docente espera niños, y que estos a veces "no están", pero jamás me puse a pensar en que "llegan bebés" disfrazados de escolares. Qué complicada esa realidad en la que uno, por supuesto, espera el ideal, y eso jamás sucede.
Y más complicada aún sumar a la diversidad de niños , bebés que ni siquiera están en una misma etapa. ¿Desde dónde parte uno la enseñanza entonces?

Reflexión y cambio.

2023-04-21 19:56:02 UTC

Comencé este curso con interrogantes que envuelven mis prácticas y mi día a día en la escuela . A medida que voy avanzando en lectura y en escuchar a Liliana, más pienso y reflexiono en qué hago, qué tengo que dejar de hacer y qué comenzar a hacer en el aula, con los chicos y para los chicos y con los padres también. No puedo dejar de pensar en estrategias nuevas o reafirmar otras que ya tengo y son hábito.
La frase que comparto quizás sea muy amplia en significado pero considero que una pequeña acción nos acerca a mejorar el mundo, al menos el de los niños.
Paula Blatter

Decidí realizar este curso teniendo muy claro que la docencia implica aprender toda la vida, es el desafío más importante. Repensar y resignificar mis prácticas de manera cotidiana. Este espacio de aprendizaje me está permitiendo no solo aprender desde los conocimientos y experiencias de Liliana, sino con el resto de los colegas. Muchas gracias!!!

2023-04-23 23:49:41 UTC

Hablar el mismo idioma

2023-04-25 17:54:18 UTC

Cuando me llegó la publicidad del curso quise inscribirme inmediatamente porque me llamó la palabra "humanizante".
Fue como agua para un sediento. Veo y percibo con mucho dolor, debo decir, que se deshumaniza nuestra labor de forma creciente, en cualquiera de las aristas y vínculos que se piense la labor docente. Muchos de los vínculos entre adultos, ya sean colegas, padres, directivos, supervisores, ministerio...y largos etc. están erosionados por los egos desmedidos, soberbias que esconden miedos e inseguridades, la burocracia, gigante con pie de plomo que cuesta horrores mover cuando se quiere innovar y cambiar (o al menos empezar a hacerlo) lo ya establecido, entre otro miles de ejemplos que debemos vivir los docente a diario en nuestras escuelas.
"HUMANIZAR" nuestra labor, HUMANIZARNOS a nosotros mismos, volver a mirar y a mirarnos como "PERSONAS" no como "AGENTES"...como nos llaman administrativamente.
Y como esto es un ida y vuelta, un afuera y un adentro que se amalgaman, porque no empezar a humanizar nuestra práctica, porque no empezar a ver, DETENERSE a ver, a nuestros alumnos, conectar con su HUMANIDAD, no con su diagnóstico, con su historia "humana" no con su "legajo".
En fin, como decimos usualmente, dejar de ser un número para pasar a ser una PERSONA, docentes, estudiantes, padres, directivos, supervisores, ministerio....¿será una utopía pensar que un "cacho de humanidad" se podrá encontrar, tal vez no en toooodos lados del sistema, pero si en la mayoría de los lugares donde vayamos y estemos?
Ojalá se pueda....cada quien pondrá su granito de arena.
Yo por lo pronto estoy estudiando, acá, en este curso, para poner el mío.

Natalia Cueva Díaz

2023-05-05 12:06:16 UTC

Destaco la importancia de darle la palabra a los niños ya que nos permite conocerlos desde su subjetividad, desde lo que piensan, sienten, opinan. Allí brindamos la posibilidad de que estos "nativos digitales" se encuentren y se reencuentren con ellos mismos, con sus palabras y con la palabra del otro y QUE TAMBIÉN HAY DOCENTES QUE NO SOLAMENTE DESEAN ESCUCHAR RESPUESTAS CON CONTENIDOS ACADÉMICOS, MEMORÍSTICOS, RESPUESTAS HOMOGÉNEAS, sino un docente que los escucha con el CORAZÓN.

Cuando comence este curso buscaba ampliar la mirada en el ambito educativo para incursionar un poquito mas desde una vision pedagogica. Tras transitar los capitulos me encontre con una pedagogia de la alegria, con la imprenta del placer de aprender, el posicionamiento docente, el alumno como un bebe que llega al aula - lo que me abrio una nueva vision desde la infancia y esta edades tan tempranas que dan apertura a los primeros aprendizajes fuera del ambito familiar. Y alli, la maestra vista como esa segunda mama entramado con todo eso que traen los niños desde sus experiencias tan tempranas, donde cada uno viene con su historia particular dentro de su singularidad y viceversa con el docente. Todo esto me convoco a pensar en las realidades sociales de hoy y como somos responsables de las huellas que dejamos en la vida de nuestros hijos y como se impregna en el ambito educativo... Muy rico el contenido.

2023-05-13 03:39:50 UTC

Ariadna Cariaga

¡SIGO PENSANDO!

vbruno167 — 2023-05-13 21:00:47 UTC

Cuando leí el titulo del curso senti curiosidad por el mismo y por los temas que iba a tratar, sentí que al fin comenzaba a encontrar las respuestas a cerca de esta inquietud, esta pena, este fracaso que siento cada vez que salgo de mi casa a dar clases, y debo enfrentarme a un grupo de niños y/o adolescentes. Este desgano que estos últimos años siento y antes no. Esto de pensar con solo 10 años de antigüedad solo pienso cuanto me falta para jubilarme, o me alegro de los feriados que marca el calendario cada mes, y me HORRORIZO DE MI MISMA. Estoy segura de que esto no es lo que quiero para mi. Quiero poder volver a enamorarme de lo antes estaba. Quiero creer que si puedo encontrar la manera, la forma de llegar a mis estudiantes, quiero creer que se lo que de mi aprenden, nunca lo supe, que se llevan de mi clase que aprendieron de la misma cada día?
Luego de las lecturas y escucha atenta hasta este tercer capítulo, creo voy encontrando respuestas, ahora me debo sentar a diagramar como llevarlas a cabo.

Seguir reflexionando

2023-05-16 00:43:20 UTC

Pienso y confirmo con este curso, la importancia de la palabra, que pueda circular. El espacio de escucha.
La pedagogía de la alegría.
El encuentro entre alumno que quiere aprender y el docente que quiere enseñar, y la familia que acompaña.

Cambios necesarios....luego de reflexionar con el video y lo leído he comenzado a poner en práctica el dinamizar la enseñanza-aprendizaje, disponer los bancos de diferentes maneras, poder usar otros espacios de la institución como por ejemplo el sum o el patio, permitiendo el movimiento de nuestros alumnos/as y puedo asegurar que he logrado cambios positivos, sacándolos siempre de la rigidez del banco y el aula.

2023-05-18 23:25:55 UTC

No me equivoque

2023-05-19 21:14:43 UTC

Elegí hacer este curso y estoy muy contenta porque hice una excelente elección. Sigo este gran desafío que asumí, no estoy errada en mis actitudes frente a mis queridos alumnos.

Destaco la búsqueda de alegría, investigación y aprendizaje colaborativo. Dónde el docente sea uno más del grupo sin ponerse en el momento de aprender en una posición superior. Buscando (dentro del currículum) que es lo que más les interesa a los chicos y dejarlos investigar y hacer una puesta en comun

2023-05-21 22:09:27 UTC

Antes de comenzar el curso estaba segura de que hay una necesidad grande de que los docentes y familias nos actualicemos ante cómo es acompañar hoy a los niños en el crecimiento. Por eso me inscribí, y ahora de lo que estoy segura es que hay que brindar más espacios de juego en los niños de la primaria y secundaria. ya que en el nivel que trabajo, todo es mediante el juego.

2023-05-26 00:22:28 UTC

Rescato el concepto de docentes que transmitan valores, ejemplos y sean apasionados en su labor.

2023-05-26 23:44:38 UTC

Antes pensaba y ahora pienso.

2023-05-26 23:47:27 UTC

Antes de acceder al capítulo, pensaba que estaba más relacionado a encuentros y desencuentros dentro de la institución escolar.
Luego de escuchar, leer, volver a escuchar el video, me doy cuenta de cuántas cosas damos por supuestas o por sentado en nuestros niños y contextos que no lo están.

¡Qué excelente reflexión acerca de los “nativos digitales”!
¡Cuánto me abrió los ojos este capítulo!

Un tema que me atraviesa y replanteo, es el de la evaluación.

¡Gracias por movernos el piso!

Acompañar, contener, amar, con nuestras propias limitaciones...

2023-05-28 18:18:58 UTC

Me encanta la frase: "los niños no son, están siendo"

Pensando...

2023-05-28 22:15:33 UTC

El alumno es tierra sagrada y yo debo descalzarme para entrar en él, en su vida, en su historia, en sus deseos, en su familia, en sus aprendizajes.
Cada alumno/a es un todo que está siendo y que se me ha confiado.
Como docente tengo la responsabilidad, el compromiso y el deseo de dejar huellas en su vida.

#AhoraPienso

2023-06-07 20:43:47 UTC

Antes pensaba que todos los que trabajamos con jóvenes, dialogábamos con ellos para entender sus dificultades; desde que inicié esta propuesta siento que todos sabemos que los alumnos nos enseñan día a día a ser más abiertos, más confidentes y con más ganas de continuar creciendo en experiencias.

Estoy muy contenta con este curso, hasta el momento me ha enseñado a.pensar. a interrogarme los.porques y buscar una salida....por qué siempre hay algo q.se.puefr hacer.

2023-06-16 23:24:53 UTC

Quiero y deseo que estudiantes aprendan a buscar buenas soluciones para sus problema, que aprendan a ser flexibles y que miren desde distintos puntos de vistas las.cosas. que no pierdan nunca el sentido del humor.
Y para.eso tengo q empezar a preguntarme más yo para.poder demostrar que siempre se puede, y que van alogar todo lo q se propongan.

Ahora pienso.

2023-06-19 14:12:05 UTC

Como mamá al mirar el cuaderno de mí hija cambiar el decir tu letra es desprolija a darle el ejemplo yo como otro no puedo comprender lo que vos me estas queriendo decir mientras escribís.
También me paso que me decía si yo entiendo que vurro es burro , no es importante las v, y yo le decía hay reglas ortográficas que hay que cumplir es para que todos pongamos igual porque suena distinto, a esta actitud nunca la pensé con romper la ley.

En cuanto a encuentros y desencuentros , me imaginaba conflictos constantes.Ahora comprendo lo mucho que hay que reflexionar y la importancia del trabajo colaborativo con la familia.

2023-06-20 14:13:10 UTC

Este curso me permite reflexionar Sobre mi practica hacerme muchas preguntas, me invita a leer para conocer mas, es un impulso.Pensar como construir una buena escuela, que brinde verdaderas oportunidades para alojar, cuidar, contener.Desde el paradigma del cuidado promoviendo una cultura del buen trato.

2023-06-20 20:58:43 UTC

2023-06-20 22:13:05 UTC

Pienso que el docente todo el tiemo se tiene que estar autoevaluando y analizando en su hacer cotidiano, no solo con los alumnos sino con la comunidad educativa en general, poner en palabras nuestro entusiasmo de estar frente al aula, y evaluar si e mismo se pierde y porque.

#Ahora pienso

2023-07-01 21:34:55 UTC

Mi nombre es María Micaela Markunas. Con respecto a qué opiniones tenía antes de acceder a este capítulo, puedo decir que la opinión más importante es que un desencuentro no deja de hacerme pensar qué hice o en qué puedo mejorar. Una opinión que no cambió es que yo no puedo vivir sin humor por más que no le guste a mis directivos, y la opinión que cambió luego de visionar los contenidos propuestos es comenzar a creer que Merlí no tenía ni tiempo de hacer el amor en su casa y a lo mejor ni tenía casa o si tenía casa la tenía toda desordenada como yo... yo la verdad que ni vi la peli de Merlí, pero a lo mejor hacer el amor no es el acto sexual sino atender a alguien en el momento que te necesita o te solicita al menos con la escucha. Yo nunca vi un grupo de WhatsApp de padres o madres que protesten digitalmente, en cuarentena hay madres y padres incluso estudiantes que han sido más educados digitalmente que los y las docentes. Sí vivo cotidianamente un estilo de acoso desde un grupo de WhatsApp pero de docentes. Incluso ya tuve que pedir números de teléfonos de abogadas-os penalistas. Bueno, por lo que veo en el trailer, Merlí es Merlí y sólo sabía que no sabía nada y bueno, al no saber, hizo el amor en el colegio, qué se va a hacer... pasan tantas cosas en el colegio... como en la vida misma, yo la verdad que ni intentaría hacer lo de Merlí porque es algo tan incómodo... pero si él no se incomodó... el tema es que seguro que no le colocaron un insuficiente como a mí de concepto... porque confundieron su desempeño amoroso con la escultura del artista francés Auguste Rodin. Y viste que a veces los-as veedores-as están sin anteojos. Qué se va a hacer.

Wooowwww...tanto por repensar e intervenir...tanto por andar y deshandar....

2023-07-04 12:01:54 UTC

Creo que lo importante en estos espacios es nuestra propia reflexión, vernos reflejados en lo que otros hacen y también poder compartir otros modos nuevos y ver resultados...eso es muy gratificante y lo que me llevo de este curso.

Recuerdo una frase de un alumno: "profe vos siempre querés tener razón" y cuánta razón tenía el cuándo me lo dijo.

2023-07-06 18:52:46 UTC

Los videos me invitan a detenerme y mirar desde otra perspectiva mi accionar para mejorar. Y hablo de mi profesión y de todo lo demás, de entendernos como sujetos integrales y de aceptar la otredad.

ANTES Y AHORA...

2023-07-09 22:16:17 UTC

Me impactaron varias ideas, frases, ejemplos de los capitulos vistos porque me conmueven a mirar y revisar mi pràctica...sobretodo esta ùltima de encuentros y desencuentros porque sentì que no estoy sola enfrentando desafìos y me animan a continuar.

2023-07-09 22:32:56 UTC

Encuentros y desencuentros

2023-07-14 22:10:32 UTC

La verdad que me hace pensar, en creer que no hay que ir dar el contenido planeado y listo. Sino que al leer estos textos los videos me hacen re formularme un montón de cosas de como mejorar y dejar que tanto el estudiante como el docente enseñen y aprendan a su ritmo. Gracias

Mucho por hacer...

karinalopez — 2023-07-15 19:36:11 UTC

La verdad que amo lo que hago. Soy docente con pocos años para llegar a jubilarme. No hay día que no piense en aquel alumno con dificultad, cómo ayudarlo, qué hacer con él. Re pienso mis planificaciones todo el tiempo. Yo soy una de las que usaba la literatura para buscar clases de palabras. Gracias por hacerme valorar el significado de la literatura.

Qué pensaba y qué pienso... la verdad es que pienso lo mismo que pensaba y por eso me anoté a este hermoso curso, lo que sí estoy haciendo es verificando que lo que pienso y siento es real, es lo que hay que hacer aunque a muchos no les guste. La escuela tiene que enseñar de la mano de las familias y con mucha alegría, hay que disfrutar enseñando para que los niños disfruten aprendiendo.

acolom1 — 2023-07-23 02:40:35 UTC

Ianina Bosco

Crear un contexto de aprendizaje más creativos, libres y de encuentro. Estimular la creatividad a través de las distintas actividades que proponemos.

2023-07-29 15:46:25 UTC

Me gusta este curso porque esta en clave psicoanalitica. Recupera conceptos como inconsciente, tranferencia , contratranferencia, deseo, al servicio de la educación. También las clases nos permiten revisar nuestra s prácticas y ajustarlas en relación por ejemplo , el aula invertida, a la pedagogia de la pregunta, y por supuesto recordar la importancia del libro en la vida del aprendiente desde su primera infancia y desde el hogar.

anaocchi2017 — 2023-07-29 23:29:48 UTC

Repens..ando

2023-07-30 02:06:35 UTC

Este curso me brinda repensar y reflexionar sobre mis prácticas, si bien en mi escuela buscamos actualizarnos y tomar los nuevos paradigmas y formas de trabajar, es un honor escuchar a Liliana, que brinda tanta seguridad y firmeza en sus palabras. Me gusta mucho escuchar sobre tus pacientes.
Este curso permite pensar y repensar sobre nuestro accionar: palabras claves como etiquetar, transferencias, contratransferencias, desencuentros, Estado, escuela, familia.
Es muy significativo para las prácticas diarias y tener presente todo lo que nos brindas.
Gracias y gracias por todos los aportes que voy leyendo de todos los colegas. Es muy productivo, todo suma.
Valeria

Pensar y repensarme

2023-08-24 13:23:11 UTC

Escuchar a Liliana hablar me explota la cabeza! Me exige un repensar permanente de mi practica docente de ya muchos años, me emociona y me empuja a revisar mis planificaciones enriqueciendolas con sus sugerencias, sus propuestas, sus desafios. A cada palabra me cuestiono en mi rol y se me disparan ideas de como aplicaria tal o cual concepto en mi practica diaria. Enciende el deseo y las ganas de transmitirlo, de abrir el aula, hacerla movil, dinamica, flexible, interactiva, interesante, contextual.

Pienso que hay mucho por seguir aprendiendo y cambiando de a poco en las escuelas. Los cambios son lentos, pero de a poco, podemos hacer cambios en nuestras aulas y materias. Ya que el docente se corra del lugar del saber, es un monton!

2023-08-25 19:04:16 UTC

Disfruto cada minuto de este curso, la sapiencia de Liliana en sus palabras y en sus anécdotas. Cada capítulo me lleva innumerables veces a la reflexión de mi práctica docente, a tener otra mirada en mis alumnos con dificultades, repensar a los que perdí en el camino, más allá de mi afán y dedicación para ayudarlos, y revalorizar el acompañamiento de la familia en la trayectoria de aprendizaje de nuestros estudiantes.

2023-08-27 17:03:09 UTC

2023-09-01 03:21:48 UTC

Me inscribí al curso con un montón de dudas acerca de mi función en este momento. No estoy ejerciendo como docente, pero soy preceptora. Estoy en un ámbito educativo y realmente más allá de no estar dando clases, este curso me ayuda a implementar la pedagogía desde mi tarea.
La claridad de las clases y escuchar a Liliana es realmente un placer.

Reflexión

huertod74 — 2023-09-02 22:59:46 UTC

Me inscribí en este curso atraída por su nominación "Pedagogía humanizante" y estoy encontrando muchos aspectos importantes para reflexionar en el aula. La mirada desde la ciencia y desde la expertis de Liliana me abren un amplio abanico por donde abordar los contenidos propuestos y sobre todo analizar y reflexionar diferentes situaciones que acontecen en el aula

Cuando leí el nombre de este curso "Una pedagogía humanizante", supe que me llevaría a pensar y a reflexionar sobre mi tarea docente y reflotar el amor por mi vocación para poder ser un pilar fundamental en la escuela para mis alumnos. Para continuar en este camino de propiciar espacios de escucha y alentarlos a no bajar los brazos, que los sueños y todo lo que se propongan pueden lograrlo a pesar de las piedras que se encuentren en el camino.

claudiac_2006 — 2023-09-03 21:35:09 UTC

¿Qué opiniones tenías antes de acceder a este capítulo? ¿Qué opiniones cambiaron luego de visionar los contenidos propuestos?

2023-09-05 02:22:56 UTC

muy bueno anteriormente hice un curso, "educar entre familia y escuela" me pareció impresionante la manera en la que Liliana explica, y con ejemplos, expresando cada uno de sus situaciones vividas, y quise hacer este, me parecía muy bueno, y me encantan leer sus libros, y la información sobretodo los video que son tan explicativos, sinceramente me ayuda mucho y cada vez que veo algún otro curso inmediatamente ni lo dudo, por la manera en la que se expresa y es muy importante y me ayuda mucho para el día de mañana llegar a ser esa maestra que quiero.

me llevo de interesante no pedir la atención sino captarla, ser pavos reales para los alumnos, que ellos elijan estar en mi clase y no que tengan q estar. también me llevo recuperar la alianza familia e institución.

2023-09-16 15:30:47 UTC

La escuela es el lugar de encuentro, nos encontramos todos, alumnos y docentes, padres, sueños, frustraciones, luchas y festejos... Y en ese encuentro está nuestro deseo de enseñar y debemos trabajar para que se dé el deseo de aprender, especialmente de aquellos que por diversas razones no encuentran el sentido de la escuela.

2023-09-19 20:08:57 UTC

"Necesitamos pedagogía humanizante que rescate el valor de la palabra sobre el acto"

#AhoraPienso

2023-09-21 21:29:13 UTC

Fue significativo para mi el aporte de pensar la escuela principalmente como un lugar de encuentro. Lugar de encuentro con otros, no sólo con saberes y conocimientos. Lugar de encuentro entre personas que habitan la escuela con sus avatares.

Rescato encender fuegos.Sorpender con temas e información interesante.LLevar a las escuelas el Aula Invertida.Abandonar las 3 E en pedagogía:Yo Enseños-Tú Ejercitas...`porque yo Evaluo.Sobre todo instalar en las prácitcas peddagógicas diarias:Las PREGUNTAS para gestionar una Escuela de Preguntas y no donde se espera que el alumno/a de siempre las respuestas

2023-09-30 19:33:02 UTC

Gabriela Vidal

2023-10-11 17:30:51 UTC

Las expectativas con las que arranqué fue disfrutar de la tonada cordobesa con pensamiento reflexivo y situado lejos de casa. Escribo estas reflexiones desde Inglaterra, donde resido acualmente. Sabía que me iba a emocionar el doble que si estuviera viendo estas clases en una siesta tremenda de verano allá. Acá, luvia y viento invitan adentro, donde otra lengua es articulada. Y, pienso, como mis hijos van a la escuela acá, que debo contarles que es tal como la que describe Liliana para el futuro de nuestras aulas argentas. Quisiera compartir que sí, que es posible aprender cuando se trabaja con grupos de 15 alumnos, con pareja pedagógica, con psicopedagogas (que acompañan el procesos de los migrantes -ucranianos, sudafricanos, argentinos, etc.). Que los alumnos se mueven dos calles para practicar natación y caminan otras dos calles para hacer gimnasia en el parque, y tienen forest school una vez a la semana donde los padres somos invitados a participar al aire libre de la clase de ciencias. Si, colegas, sí, Liliana. La escuela ideal ya está en práctica en lugares con recursos estatales. Así es que, vamos bien. Porque lo dífícil es encontrarse a pesar de las dificultades. Cuando estás se resuelvan, sobre todo en cuanto a lo presupuestario, el disfrute de los resultados no se demorará tanto en ser saboreado.

Aprendizaje

2023-10-18 13:24:00 UTC

Comencé este curso porque tenia interrogantes acerca de la pedagogía que observo en las aulas hoy en día, que me hacen acordar a cuando yo asistía a la escuela y la verdad me hacen sentir triste. Todavía hay quienes relacionan que aprender más fácil matemáticas y lengua es ser más inteligente.
Había pensando acerca de la diversidad de los chicos, pero no se me ocurrió la diversidad de los docentes.
La escuela debe continuar haciendo cambios y hay quienes están lejos, al igual que el estado que debe garantizarlo.

El alumno es tierra sagrada y yo debo descalzarme para entrar en EL, en su vida, en su historia, en sus anhelos, en sus aprendizajes.

2023-11-01 14:37:18 UTC

Me quedan muy claros los ENCUENTROS Y DESENCUENTROS, planteados. Los niños no son, estan siendo. No hay nada instintivo, todo se aprende.Tenenemos la necesidad de ALEGRAR la escuela, sin caer en lo payasesco. GRACIAS!!

DISFRUTO MIENTRAS APRENDO

2023-11-07 18:34:38 UTC

Siempre consideré y considero que en la escuela se trata de disfrutar el día a día mientras aprendo contenidos.

Siento que los docentes están cansados y sin ganas de pensar y volver a pensar ideas creativas para en enseñar contenido, todo es sacado textualmente de libros o copiado de internet. Muchas veces me resulta casi imposible adaptar actividades para mis alumnos debido al gran aburrimiento que me producen las planificaciones escolares, es como querer borrar todo y comenzar de 0 las actividades, y es ahí cuando le doy la razón a los niños que en clase se duermen o se distraen, ya que las actividades no llegaron atraer su atención y ...con gran razón les pasa!!!

Comencé este curso para enriquecerme de las experiencias de Liliana y poder comenzar a transmitir estas ganas a las docentes con las que día a día trabajamos a la par, haciéndoles ver que los niños necesitan que los ayuden a crear, a imaginar, que los dejen moverse (ya que en los recreos son cada vez mas las cosas que no pueden hacer, parece que tienen que ser estatuas para evitar conflictos) en vez de buscar la forma de enseñarles que si se puede correr y jugar sin lastimarse.

Buenas!!! Buscaba re -elegir mi profesion; ya que hace 30 años acompaño a las Infancias y a las Familias.Como docente en el sistema formal llevo casi 21 años, es un desafío para mi, reflexionar sobre las estrategias para disfrutar de ir a la Escuela y hacer extensivo este disfrute con mis jardineros, colegas y la comunidad toda.

2023-11-12 20:31:54 UTC

2023-12-15 22:26:48 UTC

Me llevó un tiempo decidirme hacer el curso, y la verdad no me arrepiento ni un minuto haber empezado. Intento poner en practica cada idea, pensamiento. Veo tanta claridad que me contagia ganas y entusiasmo. Muchas gracias!!

Sole

2024-01-08 01:35:42 UTC

¡Hola! Inicié este curso porque soy una gran admiradora de Liliana, y mi objetivo era encontrar las herramientas para poder trabajar con mis alumnos. Personalmente tuve un año (2023) complicado desde lo personal y, además, un grado con situaciones difíciles en cuanto a la conducta. Sentí que no podía; y por primera vez, en 20 años de docencia me replanteé mi profesión. Agradezco haber tomado la iniciativa porque siento que voy por buen camino, me sirve cada palabra, concepto y ejemplo concreto de situaciones para poder aplicar y mejorar mi práctica. Aplicar deberes desafiantes, preguntas que generen entusiasmo e interés y sobre todo ser yo una docente que despierte eso en mis alumnos.

Con respecto a la regla de las tres E

2024-01-10 14:29:19 UTC

La regla de las tres E(enseño, ejercitas, evalúo) considero que a veces es difícil salir de lo tradicional. Porque uno en el afán de renovarse y actualizarse, más que nada en los modos de evaluar, siempre tiende a volver a los tradicional. Sabemos y tenemos las nuevas herramientas pero siempre suceden situaciones que nos inclinan a enseñar, ejercitar y evaluar. Después de este capítulo considero muy importante el hecho de plantear desafíos a los niños y más que nada que ellos mismos puedan plantearse los interrogantes.

EL DESAFÍO DE LOS ENCUENTROS.

2024-01-15 13:28:34 UTC

Inicié el curso con el objetivo de reflexionar sobre mi propia práctica pedagógica y sumar herramientas. Siempre pensé al aula como un lugar posible de encuentros entre estudiantes y docentes.

Hoy, luego de las videoconferencias y lecturas considero que intenté hallar algunas respuestas a mis preguntas y hacerme nuevos interrogantes sobre esas trayectorias escolares que están en el aula pero que reflejan una desconexión con respecto a las actividades presentadas. El desafío es pensar propuestas pedagógicas interesantes, atractivas y contextualizadas con el objetivo de habilitar encuentros y trabajar en forma colaborativa (junto a otros docentes) en los desencuentros que se nos presenten.

Reencontrarme con mi vocación

2024-01-18 05:08:42 UTC

Siendo docente, decido iniciar este curso en compañía de Rocío, acompañante terapéutica y estudiante avanzada de Psicopedagogía. Ambas seguidoras de Liliana Gonzalez y a las dos nos fascina estar siempre leyendo y estudiando. Personalmente, en este curso me encuentro con reflexiones necesarias que considero que debería hacer cada día de mi práctica docente. Encuentro los fundamentos téoricos en los que edifico mi práctica docente. Encuentro herramientas y también motivación. Recorro conceptos estudiados y leídos que como ya dije, deberían estar presentes a diario en la práctica de todo docente.

Dice Serrat en una canción:

2024-01-18 23:52:28 UTC

El milagro de existir

el instinto de buscar

la fortuna de encontrar

el gusto de conocer....

esto me pasa con este curso, profundamente humano, lleno de amor por el prójimo, por la profesión

2024-01-29 19:51:45 UTC

Empece el curso porque el titulo me llamo la atencion, ahora estpy mas que agradecida porque estoy aprendiendo lo que necesitaba para empezar este ciclo lectivo con ganas y entusiasmada por compartir con mis alumnos, charlas, saberes y mucha alegria por el aprender, gracias

Transición de ideas

2024-02-09 20:58:57 UTC

Llegué al curso pensando que iba a aprender cosas nuevas porque de verdad admiro el trabajo de Liliana desde mi adolescencia, su mirada disruptiva, su modo de preguntar y repreguntar que nos interpela a estudiantes (yo en los 90), a familias y docentes. Pero no sabía qué tanto iba a ser ese aprendizaje, que tan significativo iba a ser para mí, porque me encuentro no sólo aprendiendo cosas nuevas sino resignificando saberes que ya tenía y que no vienen sólo de mi trayectoria académica como profe sino de la vida y de mi trayectoria escolar completa, logrando que resurjan en mí motivaciones -que muchas veces el sistema va aplacando- que me conectan de una manera muy hermosa con esta profesión que amo.

2024-03-23 18:41:22 UTC

inicié el curso con el deseo de aprender nuevas estrategias de enseñanza para lograr una enseñanza de calidad, frente a los desafíos que nos interpela la diversidad.

Anónimo

2024-05-12 23:58:40 UTC

Sin dudas hoy es difícil establecer un vínculo genuino con el adolescente que permita dinamizar el aula y crear un verdadero ambiente de aprendizaje. Entonces el curso me parecía que iba en ese sentido y la verdad no me equivoque. Me permitió reflexionar sobre mi práctica, a saber cambiar mi actitud con respecto al grupo-clase, a despertar ese deseo enseñar y sobre todo a demostrarles y mostrarles a mis alumnos que no solo van a encontrar a alguien que les enseñe historia y geografía, sino también, alguien que se preocupa y se ocupa de ellos con la mayor dedicación posible. El curso me ayuda a saber escudriñar los intereses, deseos y sueños de ese adolescente con el que intentamos aprender juntos.

Inicie con muchas ganas de ampliar mi conocimiento, hoy me encuentro atravesada por cada reflexión, llevándome constantemente a la autoevaluación y sintiéndome sumamente tranquila con mi hacer pensando que la escuela del cambio es posible.

2024-05-13 22:53:03 UTC

Julia

2024-06-17 16:27:25 UTC

Comencé el curso ya que siempre seguí a Liliana en sus conferencias.

La idea de humanizar la educación siempre me atravesó y cuando leí el título del curso, no lo dudé.

Encuentro respuestas, encuentro preguntas, encuentro ideas, encuentro mucho contenido para llevar el aula y a la Institución Educativa donde trabajo, encuentro desafíos, encuentro palabras que atraviesan lo más profundo de la profesión y de la labor docente y encuentro el acompañamiento (virtual) en esta profesión tan desvalorizada pero gratificante.

#lilianagonzalez

Grisel

2024-07-06 21:25:42 UTC

Comencé el curso porque me llamó la atención el nombre "Una Pedagogía Humanizante". Soy una convencida de la necesidad de llegar a los alumnos desde otro lado, más allá de los contenidos. Siempre pienso y me pongo como meta tener una cabeza abierta, para aceptar que no puedo saber todo y tener la humildad de decirlo, y también que mis alumnos sepan que de ellos yo también aprendo. Por eso en este último video me sentí muy feliz al sentir que estoy en el buen camino. Lo que contó Liliana de su paciente y su interés por Plutón y la actitud de la docente al creerse superior me hizo seguir pensando en la necesidad que tenemos todos de que los docentes empiecen a acompañar a sus alumnos y nunca sentirse superiores.

Saludos!

2024-07-14 04:35:35 UTC

Decidí ser parte de esta capacitación, primero por el título porque me cautivó, segundo porque viene de la mano de Liliana.

Rescato de sus palabras, el análisis del whatsApp de mamis que critican a los docentes, porque me dio letra para contestar a los grupos de padres que vienen a hablar porque alguna docente le gritó a un niño y el resto de los padres vienen porque empatía a esa mamá.

Otra cosa maravillosa que pienso pasárselas a las familias en una reunión es la parte donde habla sobre el deseo por la lectura.

Y también con el tema de deseo por la lectura se lo voy a transmitir a las profes de secundario cuando usan los cuentos o poesías para trabajar la gramática o para hacerles 25 preguntas sobre lo que leyeron, les hacen odiar la lectura en vez de transportarlos a otros mundos.

Gracias por todo lo que transmitías Liliana.

2024-07-20 12:00:35 UTC

Gabriela

2024-07-20 12:14:04 UTC

Comencé esta instancia de capacitación con muchas expectativas y hoy a transitando la mitad del cursado estoy muy satisfecha por lo que voy incorporando a mi saber docente y a mi formación como profesional. Sobretodo este cambio de mirada sobre la educacion que hoy es un asunto urgente!!! Una prioridad , una necesidad. Atender a la diversidad , no solo respetarla, incluirla no solo aceptarla, y aun más importante darle valor a los VINCULOS AMOROSOS Y AL CLIMA ÁULICO E INSTITUCIONAL en la escuela para que se produzca ese andamiaje que permita que el aprendizaje tenga lugar.

Las tres E

2024-07-29 11:48:37 UTC

Me gustó mucho lo que explicó de las tres E, porque si bien uno trata de innovar y de hacer la clase lo más llamativo y atractivo para los chicos posible. Me di cuenta que en mis prácticas sigo enseñando para la evaluación. Tendré ahora que tratar de erradicar eso y así poder mejorar mis prácticas educativas. Muchas gracias por la enseñanza.

Rosario

2024-10-10 03:25:06 UTC

Comencé esta capacitación porque admiro mucho a Liliana. Lili, tenés siempre las palabras justas, exactas de lo que se ve en la actual y complicada realidad y con las nuevas infancias. Sos muy clara y una genia!!! Gracias! Gracias, por abrirnos los ojos, por ser voz de los docentes, siento mucho apoyo de tu parte, no como muchos que no valoran la tarea docente.

En lo que va del curso, he podido "amigarme" con mi profesión, venía de un momento en la cuerda floja, con ganas de abandonar todo...Hoy he podido reencontrarme con mi profesión, especialmente con ellos, mis alumnos, con los que estoy pudiendo conectar de una mejor manera, de mirada a mirada, de corazón a corazón.

Gracias!!! Voy por más...

2024-10-26 18:22:19 UTC

Pedagogía humanizante

2024-11-28 12:12:03 UTC

En este curso pensé que íbamos a hablar más de inclusión de niños con discapacidad.

Ahora pienso que apunta más a la diversidad de alumnos y docentes que transitan las aulas

Sofia Gubinelli.

2025-01-25 18:40:37 UTC

Camila Godoy

2025-02-25 18:50:59 UTC

Creía que parte de este curso iba a estar orientado a otra temática sobre todo por su título pero a medida que fui interiorizándome, comprendí la importancia que debemos darles a nuestros alumnos ya que son sujetos únicos e irrepetibles, y que son el futuro... por esa misma razón brindarles y darles la oportunidad de la palabra es generar personas criticas con interés de aprender y enriquecer su saber.

Lucila Jordales

2025-03-26 20:34:09 UTC

Cuando comencé este curso creía que iba a estar orientado más al área de Educación Especial pero al avanzar en el me di cuenta que estaba más dirigido a la diversidad en el aula y también me intereso mucho como los aprendizajes de cada uno de los capítulos son importantes y me sirven para poner en práctica en mi futuro como docente.

Georgina Bonfigli

2025-07-20 15:22:51 UTC

Llegué a este curso con mucha curiosidad y expectativa sobre "una pedagogía humanizante". La verdad no sabía muy bien a qué se refería el nombre del curso, pero imaginaba que tendría que ver con un alumno pensado desde otro lado mucho más humano y desde otra perspectiva. Hoy siento que todas las experiencias que cuenta Liliana me ayudaron a verme como una docente real. Poder entender que somos seres reales, que estamos atravezados por muchos cambios y que tenemos que cambiar. La educación tiene que cambiar y somos nosotros los encargados de esto. Destaco la claridad de Liliana para hablar y enseñar cada contenido.

Muchas Gracias!

2025-11-09 18:16:30 UTC

Estudie psicopedagogia y a pesar que ejerci durante unos años, cuando ingrese a la sala de 4 años como asiste de maestra, me senti desorientada. Entendi que debia reposicionarme y comenzar a cuestionarme sobre todas esas situaciones que me movilizaban. Por eso es que deci a repensar volver a mi formacion. La rutina muchas veces nos lleva a responder de modo automatico y a la queja permamente por los desencuestros que se producen. Perdon por los errores pero mi computadora no esta configurada en español.