Para emprender una reforma educativa debe existir un cierto consenso entre los responsables del área educativa de una nación. En muchos casos estas modificaciones tienen como objetivo disminuir la deserción  en las escuelas; para ello se realizan planes acordes a la realidad de cada lugar donde los jóvenes puedan continuar con la educación mientras trabajan, ofreciendo horarios flexibles y exigencias posibles de superar mientras combinan ambas actividades 

se refiere al cambio en el sistema educativo, global o parcial, intencional y profundo, que responde a una política educativa determinada, que ha emanado del Estado, que se produce con intención de perdurar y que genera una normativa de orden superior. Su lugar natural es «el sistema». Sin embargo, el estudio sobre las reformas educativas, con ser de sumo interés y ciertamente relevante para la temática que nos ocupa, pues la inclusión educativa es, o mejor dicho, debería ser, una cuestión nuclear y transversal a todo el sistema educativo, escapa a los objetivos de este curso.

 

Es el término más general y se refiere a cualquier modificación de la realidad educativa, que puede concebirse como proceso y resultado, como algo deliberado o espontáneo y que puede ocurrir en ámbitos macro, meso o micro.se diferencia de reforma, en que esta es provocada por políticas de estado y los cambios se dan espontaneo, a partir de diversos sucesos no planificados, en la educación siempre habrán cambios, no es estática, los tiempos cambian y la educación también .

El cambio es aprendizaje.

El cambio es un proceso, no un suceso.

El cambio toma tiempo.

El cambio puede provocar confusión y resistencias.

El cambio puede ser doloroso.

 creo firmemente que la resistencia a los cambios debe ser trabajadas en los actores del sistema educativo para que ese cambio sea un proceso positivo,ya que todos los cambios necesariamente no lo son.

Es un proceso intencional de cambio educativo llevado a cabo por un docente o grupo de docentes que modifican el currículo o la organización y cuyo lugar natural es el aula. Puede ser o quedar aislada. Nuestra concepción es que innovación y mejora son los planos en los que el profesorado debe centrar su atención pues son los que quedan al alcance de su acción profesional la innovación a diferencia de los cambios y las reforma se centra en los docentes y en su práctica pedagógicas en el aula, de nada vale las reformas y los cambios si no se ven reflejados en el aprendizaje de los estudiantes. Hasta que el docente no asume los cambios y las reformas no habrá mejoras sustanciales en nuestro sistema educativo.