Trabalho sobre Logística by Régis Michels Nazi https://padlet.com/regisnazi/Bookmarks Uso da Sala de Aula Invertida en-us 2022-05-18 13:22:45 UTC 2022-05-20 13:10:29 UTC hello@padlet.com Passo 1: exposição e separação em grupos regisnazi https://padlet.com/regisnazi/Bookmarks/wish/2190061998 Exposição inicial e breve do conteúdo, em que o professor explica o que é Logística e as atividades centrais (Estoques, Processamento de Pedidos e Transportes).]]> 2022-05-18 19:17:31 UTC https://padlet.com/regisnazi/Bookmarks/wish/2190061998 Passo 2: divisão em grupos regisnazi https://padlet.com/regisnazi/Bookmarks/wish/2190061999 Após a exposição, é passada uma parte de pesquisa sobre modais de transportes (rodoviário, ferroviário, aéreo, hidroviário (rios e lagos), marítimo (mar) e dutoviário) aos alunos.
Em grupos de até quatro componentes, cada um deve pesquisar as seguintes temáticas acerca do modal que o grupo deverá apresentar:
- O que é o modal?
- Utilização na cadeia.
- Vantagens.
- Desvantagens.]]> 2022-05-18 19:17:31 UTC https://padlet.com/regisnazi/Bookmarks/wish/2190061999 Passo 5: respostas às questões regisnazi https://padlet.com/regisnazi/Bookmarks/wish/2190062000 Ao final, individualmente, cada aluno deve testar seus conhecimentos respondendo às questões dos outros grupos. ]]> 2022-05-18 19:17:31 UTC https://padlet.com/regisnazi/Bookmarks/wish/2190062000 Passo 4: apresentação regisnazi https://padlet.com/regisnazi/Bookmarks/wish/2190062001 Apresentações dos grupos, com momento para questionamentos e feedback do professor.]]> 2022-05-18 19:17:31 UTC https://padlet.com/regisnazi/Bookmarks/wish/2190062001 Sala de Aula Invertida (Flipped Classroom) regisnazi https://padlet.com/regisnazi/Bookmarks/wish/2190062002 Público: jovem aprendiz
Assunto: Logística (atividades centrais)

A sala de aula invertida (flipped classroom),  Na abordagem da sala de aula invertida, o aluno estuda antes da aula e a aula se torna o lugar de aprendizagem ativa, onde há perguntas, discussões e atividades práticas. O professor trabalha as dificuldades dos alunos, ao invés de apresentações sobre o conteúdo da disciplina (EDUCAUSE, 2012).

Embora na metodologia original o conteúdo seja dado antes da aula, nesse caso, não é possível, pois o jovem aprendiz só pode estudar durante a aula.]]> 2022-05-18 19:17:31 UTC https://padlet.com/regisnazi/Bookmarks/wish/2190062002 Passo 3: elaboração da apresentação e de questões regisnazi https://padlet.com/regisnazi/Bookmarks/wish/2190062003 Após a pesquisa, os alunos deverão articular um breve roteiro de telejornal acerca do conteúdo.
Em seguida, o grupo deve criar três questões (com gabarito) a serem respondidas ao final da aula.]]> 2022-05-18 19:17:31 UTC https://padlet.com/regisnazi/Bookmarks/wish/2190062003 Bibliografia regisnazi https://padlet.com/regisnazi/Bookmarks/wish/2192976714 CHRISTOPHER, Martin. Logística e gerenciamento da cadeia de suprimentos. São Paulo: Cengage Learning, 2014.
CRUZ, Jabson T. da; PEREIRA, Leandro. Rotinas de estoque e almoxarifado. São Paulo: Ed. Senac São Paulo, 2015.
GOMES, Carlos Roberto. Estoques e compras: introdução às práticas de gestão estratégica de compras e suprimentos. Santa Cruz do Rio Pardo: Viena, 2012.
PAOLESCHI, Bruno. Estoques e armazenagem. São Paulo: Erica, 2014.
POZO, Hamilton. Administração de recursos materiais e patrimoniais: uma abordagem logística. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
SALGADO, Tarcísio Tito. Logística: práticas, técnicas e processos de melhorias. São Paulo: Ed. Senac São Paulo, 2014.]]> 2022-05-20 13:10:29 UTC https://padlet.com/regisnazi/Bookmarks/wish/2192976714