El paradigma positivista,  sustenta a la investigación que tiene como objetivo comprobar una hipótesis por medios estadísticos, determinar los parámetros de una variable mediante la expresión numérica, útil para buscar verdades objetivas en varios escenarios. Su metodología de generación de conocimiento  aplicada a aspectos sociales es basada en procedimientos de análisis de datos como los establecidos en las ciencias exactas. En lo social y comportamental  sirve de esquema para determinar análisis de patrones de conducta de los seres humanos en diferentes edades o establecer las causas de los trastornos mentales en forma generar sin excepción de nadie; desde este paradigma se puede determinar los diferentes factores que se encuentran alrededor de un fenómeno de estudio, ya sean de tipo causal, mediadores o moderadores.

Paradigma interpretativo (conocido como constructivista); se centra en comprender los significados que las personas atribuyen a sus experiencias. Este paradigma tiene métodos cualitativos,   incluye estudio de casos, etnografías y entrevistas en profundidad que son para colectar información. Con ello el investigador  interpretativo puede explorar situaciones como: situaciones académicas que requieran comprender experiencias de percepción de  significado, o las realidades emergentes de un conflicto. Este paradigma valora la objetividad y el investigador es accionario del proceso.

Paradigma crítico: Su práctica investigativa se caracteriza por una acción reflexión-acción, aporta a generar transformación, Bajo este paradigma quien investiga no se conforma en comprender y descubrir la realidad, sino que busca transformarla. Entre sus características posee una visión holística y dialéctica de lo que se concibe como real, la relación investigador y fenómeno de estudio es caracteriza por: los participantes en el proceso son activos y comprometidos con el cambio social. La investigación se centra en la acción (la practica) desde allí se parte en la identificación de necesidades. Bajo este paradigma no solo se busca interpretar la realidad, sino sembrar una ideología en los investigados como sustento para modificar una estructura social. Su objetivo es empoderar a los participantes para que sean agentes de cambio.

Paradigma pragmático: se centra en buscar soluciones prácticas a problemas concretos, este paradigma es influenciado por Filósofos como John Dewey, prioriza la  utilidad  y la aplicabilidad   de los resultados investigativos   en contextos educativos reales. Los investigadores pragmáticos no se atienen a un solo método sin que eligen los métodos que mejor se adapten a sus planteamientos investigativos y al contexto que abordan. Este paradigma goza de popularidad en la  investigación aplicada, busca mejorar las formas de enseñar

En el positivismo existe un  dualismo y un objetivismo, el investigador y objeto de estudio son independientes, la verificación de hipótesis se puede realizar mediante datos estadísticos.

Referencias: Ramos, C. A. (2017). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en Psicología, 23(1), 9-17. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf

Paradigma Participativo: co-creando conocimiento:(viene de la mano del paradigma critico)

Este paradigma participativo en la investigación busca democratizar el proceso de generación de conocimientos,  manifiesta el método de participación-acción-Participativa donde no  solo se involucra a un grupo sino a las empresas, entidades educativas y a todo el que quiera colaborar en el proceso de co-creación de conocimiento. Busca reducir el conocimiento local y experiencial, empoderando al grupo a ser co-investigadores. Se busca hacer protagonistas a los involucrados en el proceso de la investigación, articulando a personas que puedan aportar y contribuir económicamente, recursos físicos, tiempo, recursos laboral en la ejecusion investigativa se da: colaboración, empoderamiento, diversidad y acción

Hacia una investigación holística (integración de paradigmas): Muchos investigadores se inclinan por la integridad del diferente enfoque. Tomando las fortalezas de los diferentes paradigmas para realizar abordajes de los diferentes fenómenos educativos de un modo más comprensible. Esta postura integradora se muestra en diseños de investigación Mixta combinando lo cuantitativo con lo cualitativo, o en estudios que aborden el mismo fenómeno desde múltiples perspectivas teóricas. Partir de este enfoque se busca que el investigador desarrolle una comprensión “multicompetencial paradigmática “el investigador desarrolle habilidad para desenvolverse en la investigación a partir de los distintos enfoques

Referencias: Ramos, C. A. (2017). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en Psicología, 23(1), 9-17. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf