Mancano tre settimante alla mia partenza per Oxford e non ho ancora notizie da Benjamin, il responsabile della Oxford International Study centre 

Generalmente prima di partire inizio a cercare informazioni sul luogo che mi ospiterà. Ricerco informazioni sui luoghi di interesse, sui cibi tipici della zona, su particolarità e curiosità.

Giusto per avere un'idea del luogo che mi accoglierà ma non troppo perchè mi piace ancora stupirmi e restare a bocca aperta davanti a qualcosa di nuovo. Allo stesso tempo ho bisogno che quel "nuovo" sia anche un po' conosciuto.

E' proprio il non conoscere che fa nascere in noi i pregiudizi nei confronti dell'altro. Mi piace citare una battuta del film "Benvenuti al Nord" che ben rappresenta, seppur in modo leggero e ironico, gli stereotipi più diffusi e comuni:

"-Ma come sei di Napoli e non sai fare uno scippo?"

"-E che c'azzecca che so' di Napoli? E se ero di Baghdad mettevo' na bomba mmiez '' o mercat ?!"

 

Ecco, forti sono i nostri pregiudizi tra noi stessi italiani a maggior ragione verso culture così distanti geograficamente da noi come quella anglosassone. Ti accorgi, quando sei tra loro, di come invece siano poco diversi da noi.

Sono un mix di ansia ed emozione e più si avvicina il giorno più l’agitazione sale. 

L’aspetto che più mi affascina di questa esperienza è la dimensione interculturale che sono sicura di trovare anche questa volta.

Conoscere insegnanti di paesi differenti mi entusiasma: ascoltarli raccontare le realtà delle loro scuole, le loro difficoltà, i loro sistemi scolastici. Tutti mondi differenti ma con un unico obiettivo: fare scuola.

 

Il corso: “Early Childhood and Primary Years’ Education: Interactivity and Creativity in the classroom” sembra molto interessante e credo che mi offrirà diversi spunti per arricchire la mia professione di maestra così come è successo nelle precedenti mobilità. Ovviamente mi auguro “to improve my English language” ecco perché ho scelto anche di stare in host family.

Non riesco ad immaginarla ma so di certo che non sarà:

Non mi dilungo sulle diverse correnti ma voglio soffermarmi su un aspetto della matematica proposto nelle slide:  l’uso dei regoli.

Presentati da teacher Marguerita come innovativi  nelle nostre scuole invece i regoli sono ormai dimenticati da tempo e relegati, nella migliore delle ipotesi, in vecchi armadi polverosi.
The Cuisenaire Rods, conosciuti da noi come regoli o numeri in colore, così moderni non sono; infatti sono stati inventati da George Cuisenaire nel 1950. Pensate che io ho avuto la fortuna di vedere un video recentissimo (1957) in cui i bambini erano impegnati proprio nel loro uso.
Per tornare ai regoli ritengo che l’uso acritico di uno strumento, soprattutto in matematica, sia rischioso.  Il focus deve rimanere sull’insegnamento della matematica e non sullo strumento utilizzato e sulle sue caratteristiche percettive come colore, grandezza e disposizione proprio come nel caso dei regoli.  Concludo qui questa mia riflessione e aggiungo che, al mio ritorno e per la vostra gioia, condividerò con voi questo “preziosissimo video”