"El examen del martes pasado lo hizo fatal y es que al final no estudió nada"

También se puede combinar con otros tiempos como el imperfecto, donde una acción en curso interrumpida por otra puntual:

"Se presentaron de repente cuando veíamos la telenovela".

"Llegaron mientras cocinaba".

• Para narrar hábitos y acciones repetitivas en el pasado.

"En aquella época, cuando yo era más joven, me levantaba todos los días temprano y llevaba una vida sana".

• Para describir personas o cosas en el pasado.

"Era una mujer alta, rubia y muy educada. Llevaba un bolso en la mano".

• Para cosas, situaciones o contextos de la acción.

"Se presentaron justamente cuando veíamos la telenovela".

"Esta semana hemos ido al cine cinco veces".

"Cuando llegué al castillo, el dragón ya dormía".

Trabajaremos con el tema de "El príncipe y la cenicienta" introduciendo:

• Personajes

• Escenarios narrativos

• Expresiones narrativas

• Pretérito perfecto

• Pretérito indefinido

• Pretérito imperfecto

• Pretérito pluscuamperfecto

También emplearemos los conectores temporales:

• Mientras

• De repente

• Al final

• En aquella época

• Introducción,

• Nudo y

• Desenlace

• Gramática

• Funcional

O bien describe el cuento de tu infancia que más te agrada. Si la temática se asocia al Léxico trabajado, inclúyelo.

• ¿Qué pasó primero?

• ¿Cómo terminó?

• ¿Qué aspecto importante resaltarías?

Para ello, trabajaremos las narrativas incluidas en las destrezas comunicativas (de experiencias personales o ficticias), aplicando estrategias de coherencia y cohesión según:

• La comparación cultural para construir relatos

• La expresividad oral

• La interacción pragmática
  

• Introducción o inicio de la narración

  • Español: “Érase una vez…”

  • Francés: “Il était une fois…”

  • Inglés: “Once upon a time…”

    
    

• Nudo o momento puntual de la narración

  • Español: “Aquella tarde…”

  • Francés: “Cet après-midi-là…”

  • Inglés: “That afternoon…”

    
    

• Desenlace o cierre de la narración

  • Español: “Y colorín colorado, este cuento se ha acabado”.

  • Francés: “Et voilà, l’histoire c'est terminée”.

  • Inglés: “And that’s the end of the story.”
    

• 
  

• Entonación Ascendente → Para suspense:

  • “Y de repente…”

  • “En ese momento exacto…”

• Entonación Descendente → Para cerrar:

  • “Y al final…”

  • “Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.”

• Pausas largas → Para generar tensión:

  • “… y entonces… apareció el lobo.”

• Alargamiento vocálico → Para enfatizar:

  • “Era un castillo muuuy grande…”.

• Tono de voz según personajes:

  • Tono grave → para villano

  • Tono agudo → para niño

  
  

• “Yo empiezo, tú añades un detalle, y luego seguimos en círculo”.

• “Ahora te toca a ti continuar la historia”.

• “¿Quieres añadir algo más a la historia antes de cerrar?”

• “Pasamos al siguiente compañero/a para que cierre la historia”

Trabajaremos con el tema de "El príncipe y la cenicienta" para escribir un cuento corto en pasado, escuchar historias y responder preguntas oralmente a partir del relato.

Para ello se sugieren las siguientes fórmulas:

• Reformulación:

  “Érase una vez un niño” → “Había una vez un niño”.

  
  

• Esquema narrativo:

  Inicio – Problema – Solución – Final.

  
  

• Autoevaluación:

  Usar listas de verificación (checklist):

1) ¿He usado imperfecto para describir?

2) ¿He incluido conectores?

3) ¿He incorporado nuevo vocabulario?

4) ¿El discurso sigue la estructura "introducción, nudo y desenlace?