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      <title>Ideas de Evaluación para el aprendizaje by Mel VB</title>
      <link>https://padlet.com/krime0590/ls6od15rltu726x8</link>
      <description>A continuación se presenta una síntesis de ideas relacionadas con técnicas de evaluación con el propósito de ponerlas en práctica en nuestra labor docente.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-01-29 21:58:53 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2024-06-25 10:47:42 UTC</lastBuildDate>
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         <title>c. ¿Haga una lista de las principales ideas (no menor de dos no mayor a cinco) que obtuvo para hacer buenas prácticas de realimentación?</title>
         <author>krime0590</author>
         <link>https://padlet.com/krime0590/ls6od15rltu726x8/wish/1664636888</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>1.</strong> Se debe dar énfasis a los aspectos positivos y no sólo a los negativos. Creo que esto es importante recordarlo pues es muy fácil olvidarnos de esto y dar retroalimentación solo de lo que creemos deben mejorar y no de lo que pueden hacer o ya han mejorado. Esto es algo en lo que sigo trabajando; por ejemplo, trato de antes de resaltar los aspectos en los que deben trabajar decir cosas como “wow, muy buena fluidez al hablar” y luego menciono “sólo hay que trabajar un poco más la pronunciación de algunas palabras como …”<br><br></div><div><strong>2. </strong>Me pareció muy interesante la práctica de retroalimentación del cuaderno de progreso pues realmente es una buena forma de tener un control más organizado e individualizado no solo del rendimiento de los estudiantes o lo que deben mejorar, sino que sirve como un registro de todos los aspectos relevantes al proceso educativo que conforman un perfil del estudiante. Esta idea me gustaría ponerla en práctica.&nbsp;<br><br></div><div><strong>3. </strong>El involucrar a los estudiantes en su propio proceso de retroalimentación puede ayudarles a tener una mejor idea de donde se encuentran en el proceso de aprendizaje y lo que pueden hacer para mejorar. Esto es algo que podría llevar a cabo de vez en cuando; por ejemplo, podría preguntarles “¿Qué piensa que podría hacer para mejorar a la hora de realizar una presentación oral en inglés?” y decirles que escriban su respuesta en un papel para mi.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-30 03:37:10 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/krime0590/ls6od15rltu726x8/wish/1664636888</guid>
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         <title>b. ¿Cuáles serían los criterios de evaluación que usaría (mínimo 5) para valorar el uso del portafolio con sus estudiantes en su materia y en su nivel? Puede buscar en otros sitios y apoyarse en instrumentos elaborados por otras fuentes. Preséntelo en forma de RÚBRICA.</title>
         <author>krime0590</author>
         <link>https://padlet.com/krime0590/ls6od15rltu726x8/wish/1664637522</link>
         <description><![CDATA[<div>Los criterios que utilizaría (y he utilizado) están relacionados con los documentos a incluir en el portafolio, la organización, y el uso del lenguaje.<br>A continuación, se adjunta un ejemplo en forma de rúbrica.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/531859015/5416b012ebf87658553f964e782140af/R_brica_Portafolio.pdf" />
         <pubDate>2021-07-30 03:37:51 UTC</pubDate>
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         <title>a. ¿En qué temas vinculadas a su especialidad considera que podría usar rutinas de pensamiento y cuáles usaría?</title>
         <author>krime0590</author>
         <link>https://padlet.com/krime0590/ls6od15rltu726x8/wish/1664640249</link>
         <description><![CDATA[<div>Para mi área, que es la enseñanza del inglés, pienso que para actividades relacionadas con gramática y vocabulario sería útil utilizar algunas de las actividades para desarrollar rutinas de pensamiento presentadas en el material. Por ejemplo:&nbsp;<br><br></div><div><strong>¿Qué sé? ¿Qué quiero saber? ¿Qué he aprendido?</strong></div><div>Se puede utilizar tanto para gramática como para vocabulario para determinar que tanto sabe el estudiante sobre un tema en particular, cuáles son sus expectativas de aprendizaje, y que han logrado al final de la unidad o tema. Los primeros dos pasos nos ayudarán a poder determinar que es necesario incluir en la instrucción y que temas debemos reforzar.<br><br></div><div><strong>El pulpo</strong></div><div>Esta rutina puede ser beneficiosa para abarcar el vocabulario relacionado sobre un tema en específico que tengamos que desarrollar.<br><br></div><div><strong>La brújula</strong></div><div>Esta rutina puede ser adaptada para trabajar gramática pues le ayuda al estudiante a realizar una autoevaluación sobre lo que sabe sobre el tema, lo que le preocupa sobre ese tema de gramática (especialmente si es un complicado), que cosas le gustaría trabajar, y la importancia que ese tema puede tener sobre su desarrollo lingüístico.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-30 03:40:41 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/krime0590/ls6od15rltu726x8/wish/1664640249</guid>
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