Esta actividad fue muy nutritiva porque luego de ver las realizaciones de algunos de mis compañeros/as descubrí e indagué en nuevas aplicaciones que antes no conocía y que me fueron muy útiles en realizaciones de trabajos en otros espacios curriculares.

Como aspecto negativo podemos decir que el celular es un gran distractor a la hora de estar en clases porque los estudiantes están pendiente a él si suena (o no) y a estar constantemente concentrados en ello y esto hace que el rendimiento escolar disminuya.

Como aspecto positivo remarca la idea de que el celular puede ser una herramienta muy útil, por ejemplo si un estudiante no puede acceder al material de lectura impreso lo puede leer desde el celular. Pero es el docente quien debe encontrar un punto medio para la utilización de estas nuevas herramientas y que no sean un obstáculo dentro de la enseñanza.

En el glosario hicimos uso de imágenes, audios e hipervínculos.

Una vez finalizado hicimos una auto-evaluación con nuestros compañeros. Nuestro grupo evaluó el trabajo de otro grupo y nuestro trabajo fue evaluado por compañeras.

Luego de la devolución de la profesora, le hicimos las siguientes correcciones:

• Cambiamos el modo de visualización, lo pusimos en modo solo "ver".

• Corregimos los márgenes y los pusimos alineados.

• Agregamos los hipervínculos a la diapositivas de las fuentes

• Corregimos la palabra "algoritmo"

En esta linea del tiempo pudimos ver reflejados los cambios institucionales que han ido apareciendo con respecto a las nuevas tecnologías y el uso de ellas en la vida escolar. Como poco a poco se fueron incorporando las computadoras como herramientas de trabajo áulico dentro de las aulas. A su vez, pudimos armar la definición de entornos sociotécnicos y dar una reflexión sobre los mismos.

Luego de la devolución de nuestro trabajo hicimos las siguientes correcciones:

• Colocamos el concepto de "entorno socio-técnico" en primer lugar.

• Cambiamos el audio porque estaba muy acelerado.

• Agregamos información a las fechas.

• Cambiamos la imagen la primer fecha porque era muy similar a la foto que le seguía y no acompañaba el contenido de la misma

• Cambiamos el "modo edición" a modo "ver".

Ingresé a la carrera en el año 2021 cuando aún se cursaba de manera virtual y luego, a mitad de año volvimos a la presencialidad. Actualmente estoy cursando 5 materias.

Personalmente creo que esta materia me brindará nuevas herramientas que podré utilizar en el futuro, no solo dentro del aula sino en la vida diaria dentro del instituto.

La información obtenida nos la brindó la docente en un Padlet con diferentes tipos de formatos (podcast, entrevistas, etc.) Donde hicimos una selección de la información que nos pareció más relevante para plasmarla en el video.

El video debía durar 2 minutos y estar subtitulado, con imágenes que acompañaran nuestro relato. Para realizarlo utilizamos 3 aplicaciones: Canva, Capcut y TikTok. Lo compartimos mediante la plataforma de YouTube.

Fue una actividad muy enriquecedora porque nos brindó mucha información de que maneras utilizar las IA dentro del ámbito escolar, poder utilizarlas de una manera que favorezcan el contenido a enseñar, pero también así, de que maneras no es la más adecuada, no sobre valorarlas y utilizarlas en todo momento.

Al trabajo le hicimos los siguientes cambios:

•Cambio de imágenes

•Realizamos nuevamente los subtítulos.

Conocimos el método TPACK (Technological, Pedagogical and Content Knowledge en inglés) que significa Conocimiento Tecnológico, Pedagógico y Disciplinar. Este método se basa en tres areas de conocimiento: conocimiento pedagógico, conocimiento del contenido y conocimiento tecnológico.

Con este modelo es fundamental a la hora de planificar tener en cuenta tres tipos de decisiones en este orden:

-Decisiones curriculares: Definir el tema a abordar y tener un objetivo claro.

-Decisiones pedagógicas: Hacer la selección de actividades adecuadas, definir lo que se espera como docente y o que se espera de los estudiantes como también la manera en que se evaluara.

-Decisiones tecnologicas: Teniendo en cuenta los dos puntos anteriores, se deberá elegir el método tecnológico que sea adecuado para esa clase, estipulando tiempos de usos, quienes y de que manera se utilizará.

Para dar inicio a la actividad, debíamos realizar en grupos una secuencia didáctica de una clase, seleccionando el grado, el área y el contenido , teniendo en cuenta el método previamente abordado (TPACK). El desarrollo de la clase debía constar de un juego digitalizado, una forma de aprender jugando.

Nuestro grupo selecciono el eje de Ciencias Naturales "Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios" para 3er grado.

Para iniciar con el "Escape Room" debimos crear una narrativa que tenga una trama atractiva, el juego lo diseñamos a través de la aplicación Canva.

Para adentrarnos al concepto de Ciudadanía Digital, leímos como la define la UNESCO : "Una serie de competencias que le permite a los usuarios acceder, evaluar, crear y compartir información y contenidos de los medios en todos los formatos, utilizando diversidad de herramientas de manera critica, ética y creativa, con el fin de participar y comprometerse en actividades personales, profesionales y sociales".

Para esta última actividad, debíamos hacer un Podcast seleccionando un tema para abordar. Esta actividad la hice de manera individual y seleccione el tema : "el uso excesivo de pantallas". El cual me pareció un tema muy interesante, en la actualidad vivimos inmersos en un mundo de pantallas y creo que es necesario que se deba tener un uso racional de las mismas.

Para dar inicio con la realización del podcast primero armé un monologo donde plasme las ideas principales que me resultaron mas relevantes, luego lo grabé y lo edité con la aplicación Capcut. Lo compartí mediante foro del aula virtual como "archivo adjunto".

Para compartirlo mediante esta plataforma tuve que subirlo a YouTube y luego compartirlo.