Bagaimana tanggapan Bapak/Ibu terhadap hasil pemetaan profil pola pikir ?

Apakah profil yang diperoleh menunjukkan sekolah atau kelas berorientasi pada PPT atau PBB?

Apa yang harus di lakukan bilamana orientasi sekolah atau kelas adalah PTT?

Khusus bagi guru atau murid yang terindikasi PTT, apa yang harus di lakukan agar bisa di dorong menjadi PPB?

Mengapa ada orang yabg lebih cenderung untuk mengikuti suara PPTnya?

Mengapa banyak orang yang tidak menyadari bahwa mereka selalu punya "pilihan" selain dari suara PPT?

Mengapa Suara PPT terkesan lebih "dominan" dari suara PPB?

Dari 4 tahap untuk berubah dari PPT menjadi PBB, langkah mana yang paling penting?

Suara PPT dan suara PBB akan selalu ada dalam diri seseorang bagaimna cara yang bisa di lakukan agar kita bisa "lebih sering" mengikuti suara PPB dari pada mengikuti suara PPT?

Bagaimana rencana tindak lanjut untuk meningkatkan kemampuan dalam mengembangkan suara PPB agar dapat menekan munculnya suara PPT bila terjadi sebuah peristiwa?

Dari 4 tahap untuk berubah dari PPT menjadi PBB, langkah mana yang paling penting?

Suara PPT dan suara PBB akan selalu ada dalam diri seseorang bagaimna cara yang bisa di lakukan agar kita bisa "lebih sering" mengikuti suara PPB dari pada mengikuti suara PPT?

Bagaimana rencana tindak lanjut untuk meningkatkan kemampuan dalam mengembangkan suara PPB agar dapat menekan munculnya suara PPT bila terjadi sebuah peristiwa?

Apa yang harus kita lakukan untuk meningkatkan efektivitas dari intervensi pola pikir ini khususnya saat berhadapan dengan murid yang selama ini terkesan berorientasi pada PPT sehingga "mudah menyerah" pada saat mengalami kesulitan dalam belajar?

Apa ada pihak lain yang perlu kita libatkan dalam intervensi pola pikir ini dengan tujuan agar lebih efektif?

Bagaimana cara menjaga dan meningkatkan bila kita melihat intervensi pola pikir ini telah memberikan hasil yang positif yang tampak dalam perubahan sikap dari murid ybs?

Bagaimana mempersiapkan proses integrasi nilai-nilai karakter kedalam materi akademis agar bisa lebih efektif?

Bagaimana mengatasi kesulitan yang di hadapi oleh Bapak/ibu dalam proses integrasi nilai-nilai karakter yang selama ini jarang bahkan tidak pernah di lakukan?

Bagaimana cara menghubungkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari murid agar proses integrasi nilai-nilai karakter bisa dilakukan dengan baik?

Apakah suasana kerja di area kita berjalan secara monoton dan tidak tampak adanya perubahan apapun juga?

Apakah ada hal-hal yang dirasakan berjalan secara "tidak sesuai" dengan yang seharusnya?

Usaha dan tindakan apa yang sudah kita lakukan untuk mengatasi hal ini?

Apakah usaha dan tindakan yang telah kita lakukan membawa perubahan atau usaha dan tindakan bahkan situasi semakin memburuk?

Bagaimana reaksi dari tim di tempat kerja bila terjadi sebuah perubahan ?

Dinamis dan bervariasi, baik guru dengan PPT atau PBB

memetakan akar masalah, dan mencari jalan keluar

mempengaruhi linkungan belajar secara keseluruhan.

Pola profilpola pikir dari sekolah yang saya pimpin saat ini sudah mulai menuju PPB

yang harus saya lakukan jika pola pikir lebih banyak yang PPT adalah membuka pikiran mereka untuk menuju PPB

Masalah yang sering terjadi di sekolah sebagai dampak PPT adalah rendahnya motivasi belajar murid, guru kurang inovasi dalam melaksanakan pembelajarn, prestasi belajar siswa menurun, jumlah perolehan siswa menurun

Cenderung PBB, tp masih ada beberapa yang PPT

Selalu diarahkan dan dibimbing ke arah PPB dengan cara

a. diberi tugas secara pribadi

b. di beri contoh real

menyalahkan keadaan dan lingkungan, ora maju - maju, tidak fokus pada perbaikan diri

profil kelas yg saya pimpin berpola tetap. Tapi masih memiliki kemungkinan untuk berubah menjadi bertumbuh. Tergantung bagaimana saya mengelola kelas tersebut.

Jika siswa banyak yg menunjukkan pola ppt, yg saya lalukan adalah membuat perencanaan pembelajaran yg menunjang siswa merubah sikap, dan perilaku belajar mereka menjadi bentuk pola ppb, seperti melakukan project based learning, problem base learning, dan lain lain.

Masalah yg sering terjadi anak anak menjadi pasif, tidak peduli lingkungan, minat belajar perlu di dorong.

Profil pola pikir dari sekolah saya selama ini masih masuk dalam kategori pola pikir tetap sehingga perlu adanya perubahan mindset agar sekolah lebih berkembang

Yang harus dilakukan adalah berani untuk berubah jangan stagnan berada di zona yang nyaman

Masalah yang sering saya hadapi terkait kedisiplinan guru dan pelayanan kepada peserta didik yang kurang maksimal.

Pola pikir berkembang 75 Prosen 25 % PPT

alhamdulillah, lebih banyak yang PPB

kelas menjadi pasif jika PPT banyak dari siswa

profil pola pikir sekolah kami masih PPT

Yang harus saya lakukan adalah: a) membangun kesadaran bersama bahwa kita punya pilihan. b) mencoba berbicara kembali dengan suara PPB (optimis). c) melakukan aksi sesuai dengan suara PPB.

masalah yang sering terjadi adalah: belum berpikir kritis, daya juangnya rendah, prestasi masih rendah

Sebagian dari beberapa tutor masih mempunyai pola pikir tetap dengan adanya beberapa tutor yang mengikuti program pelatihan dari pemerintah sepeerti guru penggerak , mulai terjadi perubahan pola pikir bertumbuh.

Yang harus dilakukan jika ada lebih banyak yang mempunyai pola pikir tetap sebagai pemimpin pembelajaran harus aktif dalam melakukan kolaborasi dan diskusi ( melibatkan tutor dalam mengambil keputusan bersama)

Dampak dari PPT institusi/ kelas tidak dapat berkembang secara optimal

Masih ditemukan beberapa guru yang menganut PPT, sebagian lainya sudah menganut PPB

Perlu diskusi lebih dalam tentang pentingnya PPB agar sekolah menjadi lebih baik

Berdampak sulit dalam mengembangkan dan memajukan sekolah.

Secara umum mindset masih menggunakan pola lama.

Memetakan masalah yang ada dalam hal ini PPT kemudian mengkomunikasikan bersama-sama guru dan memberikan support untuk cenderung PPB.

Dalam Konteks sekolah adalah pembelajaran dengan cara mengajar yang kurang kreatif dan masih menggunakan pola lama.

Menurut saya sebagian sudah PPB walaupun kadang belum sampai pada aksi / berbuah.

Sebagai KS memberikan wawasan dari berbagai sudut pandang agar guru yang PPT terbuka wawasannya.

Tidak ada perubahan ke arah yang lebih baik.

Profil pola pikir dari sekolah atau kelas yang saya pimpin 75% dari bapak ibu guru sudah memiliki pola pikir bertumbuh dan sisanya masih berpola pikir PPT.

yang harus di lakukan bilamana hasil pemetaan pola pikir menunjukkan lebih banyak yang PPT dari pada yang PPB :

a. Melakukan pendekatan secara personil maupun kelompok berkaitan dengan tujuan yang akan kita harapkan.

b. Menumbuhkan kesadaran terhadap warga sekolah untuk meningkatkan kompetensi diri baik kognitif maupun KSE, dan lainnya

c. Memberikan ruang kepada bapak ibu guru untuk selalu menuangkan ide gagasan

Masalah yang sering terjadi di sekolah dampak dari PPT yaitu ketercapaian tujuan sulit untuk dicapai atau diwujudkan

Profil pola pikir dari sekolah yang saya pimpin sangat beragam, sebagian sudah memiliki pola pikir bertumbuh tetapi sebagian juga masih memiliki pola pikir tetap.

yang saya lakukan bilamana pemetaan pola pikir menunjukkan lebih banyak yang PPT daripada yang PPB adalah mengadakan pelatihan di Kombel untuk memberikan motovasi agar bisa merubah mindset mereka dari PPT ke PPB

dampak dari PPT adala guru tidak mau menerima hal baru dan selalu menolak jika diminta mengikuti kegiatan yang memiliki tantangan baru.

Melakuan pendataan guru yang PPT dan PPB, kemudian pemberian pengarahan di brfieng dan rapat serta kegiatan diadakan diskusi di kombel

tidak adanya perubahan , kegiatan sekolah menjafi monoton, tidak /kurang adanya perubahan

Profil sekolah saya selalu berfikiran positif di setiap tindakan dan langkah yang diambil sehingga menjadikan sekolah kita lebih kondusif.

Kebanyakan pola pikir sekolah atau kelas yang saya pimpin tetap.tapi sebagian ada yang bertumbuh

a. Belajar cara mengenali suara PPT

b. Sadari bahwa kita punya pilihan

c. Berbicara kembali dengan suara PPB

d. Melakukan aksi sesuai dengan suara PPB

a. anak malas belajar

b. guru yang selalu menghindar jika diberi tugas atau tanggung jawab

Profil pola pikir dari sekolah yang saya pimpin adalah beragam, ada yang PPT dan ada pula yang PPB. Namun lebih banyak guru yang mempunyai pola pikir PPB dari pada pola pikir PPT.

Yang harus dilakukan bilamana hasil pemetaan pola pikir menunjukkan lebih banyak yang PPT dari pada yang PPB adalah melakukan pendekatan pada guru yang mempunyai pola pikir PPT agar mau berubah, memberikan motivasi untuk melakukan segala sesuatu sebaik mungkin, dan mendorong untuk terus tumbuh dan berkembang.

Masalah yang terjadi di sekolah adalah adanya kesenjangan pembagian tugas antara guru PPT dengan guru PPB. Guru PPB lebih sering berpartisipasi aktif dalam kegiatan di sekolah.

Pola Pikir akan beragam dengan kondisi yang berkembang maupun yang tertutup

mencari akar permasalahan dan membuat rencana tindaklanjut sebagai jalan menuju solusi dan prioritas

tetap membumi untuk memberikan pengaruh dalam ingkungan secara bersama sama dan menyuluruh

Profil pola pikir sekolah yang saya pimpin lebih banyak ke PPT

Sebagai pimpin saya memberikan dorongan motivasi dan wawasan yg menuju ke PBB

Pembelajaran dan pembaharuan terhambat

Profil pola pikir tetap , siswa cenderung tidak mau mencoba soal / permasalahan yang dimungkinkan sulit.

Menumbuhkan pola pikir bertumbuh kepada

Siswa kurang ada respon cenderung malas untuk mencoba menyelesaikan, jikalau ada soal atau masalah yang baru

Alhamdulillah profil pola pikir disekolah kami menunjukkan banyak yang PPB, Meskipun masih ada guru yang PPT , terutama guru yang sudah berumur ( senior) . mereka merespon hal baru dengan pesimis, tidak mampu dll

Yang harus kami lakukan apabila banyak yang PPT yaitu dengan merubah secara perlahan mindset mereka

Masalah yang terjadi sebagai dampak PPT bagi sekolah kami, Terjadi kesenjangan antara guru yang PPT dan PPB, PPT tidak banyak mengalami perkembangan dan penyesuaian dengan hal baru

Tanggapan saya terhadap profil pemetaan profil pola pikir perlu meningkatkan pola pikir yang baru menuju ke PPB menjadi pola pikir PPB

Profil yang diperoleh sebagain besar sudah menunjukkan ke PPB

yang harus dilakukan bila skeolah berorientasi PPT adalah mulai membongkar pola pikir yang lama ke baru sehingga mulai beralih dari PPT ke PPB

Bagi guru dan murid yang cenderung berpola pikir PPT maka perlu diberi pengertian dan diubah pola berpikirnya

Tanggapan terhadap hasil pemetaan profil pola pikir saya menyadari bahwa setiap orang memilikipola pikir yang beragam dan ini menjadi tantangan bagi saya untuk mensinergikan untuk menuju pola pikir bertumbuh

ya, profil yang di peroleh dapat menunjukkan profil sekolah/kelas

Yang harus dilakukan jika orientasi sekolah PTT adalah membuat design atau rancangan program yang menuju pola pikir bertumbuh, misal dengan kegiatan pelatihan, kolaborasi/kemitraan dengan pihak yang kompeten

Khusus bagi guru/murid agar menjadi Pola pikir bertumbuh selaku diajak berkomunikasi dan memberikan motivasi dengan memberikan gambaran sukses dan harapannya.

Dengan adanya pemetaan pola pikir yang beragam maka saya akan mengerti mana saja siswa atau guru yang masuk dalam kategori PPT dengan adanya kesinergian maka pola pikir PPT ini akan berubah ke arah PPB.

Bisa dikatakan pemetaan pola pikir ini bisa menjadi gambaran profil sebuah sekolah.

Perlunya kolaborasi dengan stakeholder agar perubahan dari PPT ke arah PPB dengan baik

Bagi guru maupun murid diperlukannya komunikasi yang intensif serta memberikan gambaran bahwa kesuksesan itu pasti bisa kita raih asal ada kemauan untuk berubah

setiap manusia memiliki pola dasar dalam berpikir, sehingga seorang guru harus memiliki pola pikir positif dan mau berubah.

profil yang ada dalam diri guru menunjukkan sekolah. Bila di sekolah sudah menerapkan suatu pola dan guru tersebut dapat mengikuti dan berkembang maka bisa dikatakan guru tersebut orientasi pola pikir

bila orientasinya tetap maka guru atau seseorang itu mau tidak mau menyesuaikan dengan kondisi yang ada

agar tercapai pola pikir yang berubah maka perlu pendekatan dan bimbingan serta pndampingan yang intens

sangat bermanfaat

orientasi PBB

Sekolah akan mengadakan pembinaan pola coaching

Pembinaan dan diskusi

Menyenangkan, jadi tahu saya ada di posisi mana.

PBB

Cari akar masalah, cari jalan keluar.

Pemetaan untuk mencari latar belakang, berikan pendampingan yang positif, untuk mereka bisa menemukan dirinya sendiri dan berkembang secara utuh.

Setuju

PPB

Diskusi lebih dalam agar berubah pola menjadi PPB

ada orang yang lebih cenderung untuk mengikuti suara PPTnya karena beberapa orang lebih memilih berada di zona nyaman, sedangkan bisikan suara PPT itu sangat mendukung untuk tetap berada di zona nyaman.

sebenarnya kebanyakan orang bukan tidak menyadari jika ada pilihan tetapi mereka tidak mau memilih karena mereka beranggapan mereka sudah nyaman dan banyak yang tidak mau mengambil tantangan yang mungkin bisa mereka selesaikan.

suara PPT jauh lebih dominan dari suara PPB karena suara PPT jauh lebih bisa diterima terutama untuk orang yang sudah dizona nyaman.

Karena sudah terbiasa dengan pola lama , aman dan nyaman

Karena kurang sadar bahwa jaman sudah berubah

Karena keyakinan akan PPT lebih besar dari pada PPB

Tanggapan terhadap hasil pemetaan : Saya merasa senang masuk dalam kategori PPB yang artinya bisa menerima tantangan untuk diselesaikan bukan dihindari dan menjadikan hambatan sebagai pembelajaran

Profil yang diperoleh menunjukkan sekolah berorientasi pada PPB

Jika PTT kita berkewajiban memberikan pencerahan kepada rekan kita agar mereka merubah pola pikir dari PPT ke PPB

Khusus untuk guru atau murid yang PPT kita melakukan sosialisasi dan diskusi agar mereka memahami konsep dan sadar posisi mereka saat ini

Cnderung PPT dari 13 guru yang ppt hampir 75 %

Selalu diberi motivasi dan selalu diadakan suatu evaluasi dalam rangka meraih yang terbaik

Untuk peserta didik masih berpola PPT karena itu guru sangatlah berperan aktif

Sangat positif sekali karena merupakan sikap terbuka, shinga mau menerimana kekurangannya

Tantangan yang terberat adalah PPB dari pada PPT yang sekarang masih PPT

Berusaha agar berubah menjadi PPB walaupun sangat berat

Selalu mendorong perubahan bagi guru atau murid, selalu menekankan kemampuan dan selalu berkembang tidak statis atau ajeg

Pemetaan profil pola pikir yang terjadi di lapangan bisa dinamis, tidak selamanya yang PPT akan demikian terus.

Sebagian besar terutama yang relatif muda sudah menunjukkan PPB.

Yang harus dilakukan adalah berusaha mengubah pola lama PPT menjadi PBB dengan membuka wawasan mereka.

Diberi pengertian, pengetahuan akan manfaat dari PBB.

Personal yang punya pola PPT punya sebab tertentu, mungkin dia : Merasa cukup, dan tidak suka tantangan.

tidak menyadari pola pikir PPT karena PPT terkadang tidak membutuhkan energi.

perubahan membutuhkan energi lebih lebih

Saya akan berusaha untuk selalu memiliki PPB

Sekolah kami sudah berusaha untuk selalu PPB meskipun masih ada sebagian kecil yang PPT.

Diberi motivasi dan pujian proses

Diberi pendampingan dan kesadaran untuk mendengarkan bisikan PPB dan menurutinya dengan aksi nyata.

Karena merasa aman dan nyaman

Karena tidak ada keinginan untuk maju

Karena lebih nyaman dan tidak membutuhkan usaha apapun

PPT memberikan rasa nyaman bagi orang yang merasa kemampuannya terbatas dan tidak tertarik dengan tantangan baru.

Orang yang punya PPT merasa tidak punya kemampuan untuk menghadapi tantangan, sehingga tidak menyadari akan pilihan selain dari suara PPT.

Suara PPT terkesan dominan karena pada posisi itu orang merasa nyaman.

Melakukan aksi sesuai dengan suara PPB.

Agar kita lebih sering mengikuti suara PPB dari pada mengikuti PPT adalah meyakinkan diri bahwa kita punya pilihan dan berbicara kembali dengan suara PPB.

Menyadari bahwa suara PPB adalah suara-suara yang memunculkan optimisme dalam kondisi yang

tidak sesuai dengan harapan atau lebih tepatnya tetap bertindak positif dalam situasi negatif.

langkah yang paling penting dalam merubah PPT menjadi PPB adalah berani menjawab tantangan yang ada bukannya malah menghindar

cara yang kita lakukan agar sering mengikuti PPB adalah segala sesuatu masalah atau tantangan pasti ada jawaban dan jalan keluar

Rencana Tindak Lanjut (RTL) agar PPB lebih berkembang daripada PPT adalah berpikiran positif terhadap semua hal

Memberi motivasi untuk mencoba lagi dan memberikan pengertian tentaang PPT dan PPB serta memberikan penjelasan bahwa berbuat salah merupakan cara otak untuk belajar dan berkembang.

Ada pihak lain yang perlu dilibatkan dalam intervensi pola pikir yaitu guru dan orang tua.

Dengan memberikan pujian pribadi dan pujian proses.

Dalam membuat Rencana Pembelajaran menganalisis materi akademis lalu mengaitkannya dengan nilai - nilai karakter yang sesuai yang akan ditanamkan.

Dalam merancang Rencana Pembelajaran dengan melibatkan MGMP sekolah maupun MGMP Kabupaten.

Melibatkan siswa untuk memberikan contoh konkret dan relevan tentang materi pembelajaran yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari

orang cenderung mengikuti pola pikir tetap kemungkinan mengalami trauma psikologis sehingga takut mencoba, merasa salah jika nanti gagal lagi

karena biasanya pola pikir tetap otomatis akan membuat rasa nyaman, bisa juga karena pengaruh lingkungan yang menganggap pola pikir tetap suatu yang normal,

Suara PPT lebih dominan karena muncul secara otomatis, membuat rasa nyaman dan sering di kondisikan

Cara pandang terhadap kegagalan dan tantangan. kegagalan bukan kesalahan dan tantangan harus dicoba selesaikan

untuk melatih PPB kita harus mempunyai positif thinking dan berani keluar dari zona nyaman terima tantangan dan bukan menghindar serta berani membuka peluang walau resiko kegagalan tetap ada, dengan kegagalan kita dapat belajar emnganalisis untuk mengurangi resiko

Dengan membuka pandangan bahwa gagal bukan lah kesalahan, proses mencoba/berusaha pasti akan lebih dekat ke hasil yang lebih baik

Membangun pola pikir bertumbuh dengan memberikan pemahaman dan manfaat PPB serta menjelaskan dampak PPB Vs PPT

Perlu ada pihak lain yang terlibat dalam membangun PPB seperti kolaborasi orang tua, narasumber yang kompeten dan relevan dan lainnya

Dengan memberikan penguatan secara konsisten untuk melatih dan mengembangkan PPB

Persiapan integrasi nilai karakter ke dalam materi akademis dengan mengidentifikasi nilai karakter yang akan di kembangkan dengan analisid materi sehingga dapat relevan

Dalam mengatasi kesulitan dalam mengintegrasi nilai karakter dapat dilakukan dengan memberikan teladan baik secara konsisten, memberikan apresiasi terhadap perilaku baik dan lainnya

Cara menghubungkan integrasi karakter dengan kehidupan sehari hari dengan cara pembiasaan nilai nilai positif yang nantinya dapat membudaya

Ada perubahan walau tidak secepat sekolah yang lain

Meskipun berbeda tetap mengikuti relgulasi agar sesuai misal dalam menentukan waktu pembelajaran

Usaha yang dilakukan koordinasi dengan membuat MOU/ dispensasi dengan murid dan tempat kerjanya karena bagi murid yang bekerja dan terikat dengan peraturan di lingkungan kerjanya

Ada kemajuan, bagi murid yang bekerja dapat menyesuaikan waktu belajarnya sehinggan tidak juga mengganggu pekerjaannya.

Reaksi tentu saja beragam karena pola pikir yang beragam namun karena semua team mempunya visi dan misi yang sama untuk kemajuan institusi sehingga jika ada perubahan tetap diambil keputusan terbaik bersama yang meminimalkan resiko.

tanggapan saya terhadap hasil pemetaan profil pola pikir yang tadi dibuat sangat bagus karena kita bisa mengukur kita sudah termasuk PPB atau PPT.

dari hasil yang dibuat tadi kami sudah termasuk PPB dengan Jumlah skor ganjil 4 dan skor genap 6

jika oroientasi kelas adalah masih PPT maka perlu untuk menumbuhkan pola pikir berkembang kepada semua guru yang ada disekolah melalui Kombel yang ada di sekolah.

mereka harus diyakinkan bahwa proses belajar dan juga meninggalkan zona nyaman itu memang sulit akan tetapi menerima tantangan dan menyelesaikanya adalah sebuah kepuasan tersendiri bagi pribadi.

Karena mereka cenderung mengandalkan keterbatasan kemampuan dirinya, tanpa mau berusaha lebih jauh.

Tahap pendampingan sangatlah penting supaya terjadi perubahan dari PPT ke PPB.

Cara yang bisa kita lakukan agar lebih sering mengikuti PPB dari pada PPT antara lain kita yakin bahwa setiap persoalan pasti ada banyak solusi yang bisa kita tempuh, asalkan kita mau berusaha untuk mencarinya.

Rencana Tindak lanjut agar kita sering mengikuti suara PPB dari pada PPT adalah dengan belajar lebih luas dan mendalam.

Memberi motivasi dan dorongan untuk bangkit kembali dan tidak menyerah.

saya kira perlu ketrlibatan pihak lain apabila persoalan yang dihadapi tidak bisa diatasi sendiri dan harus membutuhkan pihak lain.

memberikan aprisiasi dan pujian agar lebih bersemangat.

Membuat peta konsep untuk mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran di kelas.

Diskusi bersama guru tentang bagaimana mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran di kelas.

Menghubungkan materi pembelajaran dengan kehidupan nyata siswa, sehingga nilai-nilai karakter dapat diaplikasikan langsung dalam kehidupan nyata siswa.

Tidak, perlu fariasi supaya lebih dinamis.

iya, dan kadang ini terjadi tanpa kita sadari.

melakuakan kegiata monitoring dan evaluasi.

untuk kajian perubahan dan perbaikan.

ada yang siap dan rela berubah secara total, ada pula yang melakukan secara terpaksa

karena orang tersebut tidak ingin repot, cenderung di zona nyaman, tidak suka tantangan

karena rasa kekawatiran yang berlebihan, daya juang/semangat magisnya rendah

karena sudah menjadi kebiasaan negatif yang tidak kita sadari

Apa yang diharapkan terjadi dalam diri murid sebagai hasil setelah mengikuti pembelajaran ?

Bagaimana strategi yang dilakukan untuk mencapai hasil belajar murid yang diharapkan? (Berdasarkan peran Bapak/Ibu masing-masing sebagai kepala sekolah)

Bagaimana tanggapan Bapak/Ibu terhadap konsep pembelajaran mendalam?

Menurut Bapak/Ibu bagaimana PM dapat menjadi solusi Schooling Without Learning?

Silahkan uraikan pendapat Bapak/Ibu tentang 8 dimensi profil lulusan dalam konteks perkembangan zaman yang penuh tantangan?

Silahkan uraikan pendapat Bapak/Ibu tentang relevansi 8 dimensi profil lulusan dengan tujuan pendidikan nasional?

pa saja tantangan Bapak/ibu dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan?

Bagaimana rencana tindaklanjut pengembangan kompetensi Bapak/Ibu dalam waktu dekat untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan dalam pembelajaran?

Bagaimana PM dapat mengubah pola pikir guru terhadap proses pembelajaran?

Bagaimana harapan Bapak/Ibu terhadap implementasi PM?

Bagaimana persepsi Bapak/Ibu terhadap cerita tersebut?

Bagaimana hubugannya dengan kerangka PM (Praktik pedagogis, kemitraan, pengalaman belajar, dan pemanfaatan digital?

Berdasarkan 4 komponen kerangka pembelajaran (Praktik pedagogis, Kemitraan, Pengalaman belajar, dan pemanfaatan digital) bagaimana Bapak/Ibu dapat mengupayakan dukungan dari berbagai pihak untuk mewujudkan pembelajaran mendalam?

Bagaimana prediksi kesulitan yang Bapak/Ibu akan hadapi dalam membangun ekosistem pendidikan yang mendukung terwujudnya empat kerangka PM?

Bagaimana mitigasi dan rencana solusi yang akan Bapak/Ibu lakukan dalam menghadapi kesulitan tersebut?

Apa yang telah Anda pelajari dari proses penyelarasan ini?

Menurut anda,  apa tantangan utama dalam menyelaraskan visi, misi, dan tujuan dengan praktik pembelajaran di sekolah Anda?

Bagaimana peran Anda sebagai Kepala Sekolah dalam memastikan bahwa warga satuan pendidikan telah merasa memiliki visi, misi dan tujuan sekolah dan menjadi bagian dari proses perubahan ini?

Sejauh mana Anda menjalin kemitraan pembelajaran dengan pihak-pihak terkait? 

Siapa sajakah mitra pembelajaran di satuan pendidikan Anda ? Bagaimana cara mengelola agar kemitraan pembelajaran tetap berjalan baik?

Sebutkan 1 guru di sekolah Anda yang menurut Anda sudah mampu menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan. Deskripsikan upaya apa saja yang sudah dia lakukan? Bagaimana peran Anda untuk membantunya berkembang?

Sebutkan 1 guru di sekolah Anda yang menurut Anda kelasnya agak menegangkan dan membosankan?. Deskripsikan seperti apa pengelolaan kelas yang dia lakukan? Bagaimana peran Anda untuk membantunya berkembang?

Pengalaman baru apa yang Bapak/ibu peroleh selama pelatihan PM ini?

Pengetahuan baru apa yang Bapak/ibu peroleh selama pelatihan PM ini?

Modul dan topik apa yang paling berkesan menurut Bapak/Ibu, mengapa berkesan?

Materi apa yang menurut Bapak/ibu perlu di perdalam dan dikuatkan kembali, mengapa?

Rencana tindaklanjut seperti apa yang akan Bapak/Ibu segera lakukan setelah mengikuti pelatihan PM ini?

Pendapat saya tentang 8 dimensi profil lulusan dalam konteks perkembangan zaman yang penuh tantangan saat ini sangat sesuai meskipun tentunya tidak mudaha menerapkannya pada saat ini karena anak-anak zaman sekarang karakternya tidak begitu baik

8 dimensi profil lulusan dengan tujuan pendidikan nasional saat ini sangat relevan dan "nyambung"

4 tahap berubah dari ppt ke ppb adalah mengikuti suara PPB yang ada dalam diri dan mengesampingkan suara PPT

Kita lebih mngedepankan positif thinking agar suara PPB lebih mendominasi dalam diri seseorang.

Dengan membuka pandangan bahwa gagal bukan lah kesalahan, proses mencoba/berusaha pasti akan lebih dekat ke hasil yang lebih baik

Karena sudah terbiasa hidup dalam zona nyaman sehingga enggan untuk melakukan tantangan hal yang baru lagi

Karena belum mencoba hal yang baru sudah merasa pesimis

Karena manusia lebih sulit jika untuk berubah ke pemikiran berkembang

pola pikir guru menjadi lebih berkembang

implementasi bisa sesuai alur harapapan PM yaitu berkesadaran, bermakna, menggembirakan

PM dapat mengubah pola pikir guru terhadap pembelajaran karena paradigma kita yang awalnya memiliki pola pikir "yang penting materi tersampaikan" menjadi pembelajaran yang benar-benar bermakna dan berbuah dalam kehidupan sehari-hari.

harapan saya dalam Implementasi PM adalah anak-anak memiliki karakter yang semakin baik dan mampu mengaplikasikan pelajaran dalam kehidupan sehari-hari

Cerita tersebut sangat bagus untuk pembelajaran yang mendalam dengan pembelajaran berbasis proyek.

pedagogis dengan strateginya pembelajaran berbasis proyek, pengalaman belajar dengan memahami praktek langsung membuat pengalaman belajar lebih masuk, konten digital dengan pemanfaatan media sosial, kemitraan dengan bekerjasama kemitraan dengan komunitas peduli ciliwung

Persepsi saya terkait dengan cerita bu Tyas adalah sudah baik karena Bu Tyas sudah mengangkat isu yang saat itu sedang terjadi di lingkungan belajar. mengajak murid untuk mengalami secara langsung dalam proses pembelajaran

Hubungan kerangka PM

pedagogis berbasis proyek PJBL, kemitraan dengan bekerja dengan lingkungan sekitar yatitu dengan bank sampah komunitas peduli ciliwung dan masyarakat sekitar. pengalaman belajar memahami, sampai merefleksi. Pemanfaatan digital dengan pembuatan komponen digital.

Dengan adanya pemetaan pola pikir sangat membantu kita dalam mengidentifikasi siswa,guru termasuk dalam kategori PTT atau PTB

Sekolah kami sudah berorientasi pada PTB meskipun masih banyak kekurangannya

Berusaha mengubah pola lama PTT menjadi PPB

Memberikan motivasi dengan perubahan yang lebih baik pasti kedepan akan meraih kesuksesan

Mayoritas sudah PPB. Tapi sebagian masih ada yang PPT.

Membuat perencanaan pembelajaran yang mendukung siswa supaya dapat membentuk pola pikir bertumbuh.Bisa dengan menerapkan pembelajaran berbasis proyek

Dampak dari PPT di kelas antara lain siswa malas belajar, mudah putus asa dan tidak mau mencoba hal baru.

Dari hasil pemetaan pola pikir diketahui guru dan murid memiliki pola pikir yang beragam, ada yang PPT dan ada yang pola pikir PPB. Pola pikir PPT perlu diberikan pemahaman dan motivasi agar dapat berubah menjadi pola pikir PPB.

Profil yang diperoleh sebagian besar sudah berorientasi pada pola pikir PPB.

Yang harus dilakukan bila sekolah berorientasi PPT adalah perlu adanyaupaya untuk mengubah pola pikir PPT menjadi pola pikir PPB.

Bagi guru dan murid yang cenderung berpola pikir PPT perlu diberikan pemahaman dan motivasi pola pikirnya berubah menjadi pola pikir PPB.

Mengajak murid untuk tetap semangat ljangan menyerah, tekankan pada mereka bahwa ingin maju maka hilangkan kata menyerah. kondisi seperti ini akan dilewati oleh semua orang

Ada pihak lain yaitu orang tua amupun komite sekolah

Cara menjaga yaitu dengan adanya pembiasaan disiplin positif

pola pikir sekolah yang saya pimpn sudah menuju PPB,

yang harus saya lakukan jika pola pikir lebih banyak PPT adalah untuk membuka pikiran mereka untuk menuju ke PPB

masalah yang sering terjadi rendahnya motivasi belajar murid karena kurang termotivasi oleh metode guru sehingga hasil belajar menuru

Orang akan cenderung mengikuti pola pikir tetap akan merasa tidak percaya diri atas kemampuan yang dimiliki,takut mencoba lagi dan merasa bersalah jika gagal

Karena terbiasa dengan pola pikir tetap,akan merasa nyaman karena terbiasa karena pengaruh lingkungan sekitar

Suara PTT lebih dominan karena sudah kebiasaan yang tidak kita sadari

Langkah yang terpenting adalah ketika siswa dapat menerima bahwa kemampuan dan kecerdasan bisa dikembangkan

Yang dapat dilakukan supaya lebih sering mengikuti suara PPB daripada suara PPT ialah dengan tetap fokus pada cara pandang terhadap tantangan dan kegagalan serta aktif mencari peluang untuk belajar dan berkembang.

Rencana Tindak Lanjutnya adalah dengan tetap fokus pada pola pikir bahwa selalu ada pilihan untuk hal-hal ke arah yang lebih baik.

Karena orang tersebut sudah terbiasa dengan zona aman dan nyaman sehingga tidak mau melakukan hal-hal yang dianggap merepotkan dan menjadi beban.

Karena tidak ada keinginan untuk berkembang dan maju.

Karena suara PPT muncul secara otomatis dan dirasakan aman, nyaman dan menyenangkan dari pada melakukan sesuatu yang menjadi beban.

hasil pemetaan profil pola pikir perlu meningkatkan pola pikir yang inovatif menuju ke PPB

Profil yang diperoleh bisa menunjukan ke PPB

Yang ahrus dilakukan bila sekolah berorientasi PPT memulai mengeyampingkan pola pikir yang lama di rubah ke pola pikir yang baru sehingga muali menggunakan PPB

untuk pola pikir siswa dan guru berkembang dan mmeberikan motivasi memberikan gambaran sukses

Langkah yang terpenting adalah ketika siswa dapat menerima bahwa kemampuan dan kecerdasan bisa dikembangkan

Yang dapat dilakukan supaya lebih sering mengikuti suara PPB daripada suara PPT ialah dengan tetap fokus pada cara pandang terhadap tantangan dan kegagalan serta aktif mencari peluang untuk belajar dan berkembang.

Rencana Tindak Lanjutnya adalah dengan tetap fokus pada pola pikir bahwa selalu ada pilihan untuk hal-hal ke arah yang lebih baik.

PM mengubah pola pikir guru terhadap proses pembelajaran karena guru wajib melakukan pembelajaran yang bermakna bukan hanya sekedar ilmu tetapi tau kegunaanya.

harapan saya terhadap implementasi PM adalah siswa lebih memahami pembelajaran yang lebih bermakna sehingga tahu bagaimana aplikasi pelajaran tersebut dalam dunia nyata.

ada orang yang lebih mengikuti suara PPT dikarena kebanyakan orang ingnya selalu pada zona nyaman

sebenarnya kebanyakan orang bukan tidak menyadari jika ada pilihan tetatapi tidak merasa di karenakan tidak mau dengan tantangan yang nantinya membuat kesulitan untuk menyelesaiakan

suara PPT jauh lebih dominan dari suara PPB karena karean yang PPT banyak bisa diterima orang

Untuk mempersiapkan proses integrasi nilai-nilai karakter ke dalam materi akademis dengan membuat rencana pembelajaran diawali dengan menganalisis materi akademis lalu mengaitkannya dengan nilai - nilai karakter kemudian dimasukkan dalam kegiatan pembelajaran

Dalam mengatasi kesulitan merancang bisa melalui forum diskusi akademis seperti komunitas belajar maupun kkg.

Melibatkan unsur warga sekolah termasuk siswa, guru, dan ks maupun komite sekolah untuk memberikan

Tidak pernah bosan untuk memotivasi siswa dan meyakinkan siswa bahwa selalu ada pilihan atau alternatif lain ke arah yang lebih positif, maju dan lebih baik.

Ada pihak lain yang perlu dilibatkan yaitu orang tua murid, siswa dan masyarakat.

Selalu memberikan pujian proses pada siswa

Sebelum membuat Rencana Pembelajaran,perlu dianalisis materi-materi yang akan disampaikan ke siswa yang dikaitkan dengan nilai karakter yang akan ditanamkan ke siswa

Dengan membahas permasalahan yang ada dalam forum Kombel, MGMP sekolah dan MGMP Kabupaten

Dengan memberi contoh perilaku nyata yang sesuai dengan keseharian siswa

Menurut sy kurangnya pemahman mereka kepada PPB

karana ketidak fahaman mereka bahwa pemikiran dan pengetahuan itu bisa bertumbuh

hal tersebut bisa disebabkan kurangnya sosialisasi tentang PBB

anallisis dan evaluasi

perbanyak membaca bacaan yang mengarah ke PPB dan berkumpul dengan sirkel PPB

Pahami prinsip2 PPb, ambil pelajaran dari masa lalu suara PPT

Langkah yang paling penting menurut saya dalam merubah PPT menjadi PPB adalah berani menerima tantangan dan bukan malah menghindarinya.

kita meyakini bahwa setiap tantangan atau hal baru merupakan langkah kita untuk lebih maju lagi.

agar PPB lebih berkembang adalah selalu berpikir positif bahwa setiap kesalahan adalah proses otak untuk berfikir dan menemukan jawaban atas kesalahan kita.

Mengubahkebiasaan caraberfikir

Dalam diri kita untuk membiasakan melihat sesuatu dengan pikiran yang positif dan optimis

Menyadari dengan sepenuh hati bahwa dalam diri kita bisa dan mampu untuk mencoba hal baru meskipun hasilnya tidak sesuai harapan

EVALUSI

perbanyak pengethuan tentang PPB dan berkumpul dengan sirkel PPB

selalu mentapakan hati bahwa PPB itu adalah langkah yang positif

perbanyak motivasi, pendampingan dan reward

keluarga dan lingkungan sekitar

berikan reward dan pendampingan agar selalu berprogres lbh baik

Berani menerima tantangan dan perubahan

Berani menerima kegagalan dan tetap berusaha lagi

Tetap fokus pada PTB dan ambil pelajaran dari kegagalan atau kesalahan masa lalu

Ya masih terkesan monoton namun seiring waktu sudah ada perubahan.

Hal hal yang tidak sesuai dengan yang seharusnya ada semisal pelayanan kepada peserta didik

Usaha yang dilakukan koordinasi dengan semua warga sekolah guna adanya kondusifitas pembelajaran

Ada kemajuan, dengan adanya pelayanan kepada peserta didik yang mulai meningkat

Reaksi tentu ada pro dan kontra namun itu hal yang wajar asalkan adsa komunikasi yang baik akan mampu menjawab tantangan

Sudah ada perubahan dan suasana kerja tidak monoton

Alhamdulillah sudah sesuai dengan yang seharusnya. cuma masih ada yang harus dikaji ulang

Bapak Ibu guru diikutkan dalam kegiatan kombel, MGMP Sekolah dan Kabupaten supaya banyak informasi yang diperoleh dan merubah mindset ke arah yang lebih baik.

Alhamdulillah membawa perubahan ke arah yang lebih baik.

Jika ada perubahan kearah baik, maka tim kami sangat antusias.

Langkah yang paling penting adalah menyadari dan mengenali suara PPT, karena tanpa kesadaran, seseorang tidak bisa mulai berubah atau pindah ke arah suara PPB.

Dengan melatih refleksi diri secara rutin, membiasakan berpikir positif, membuka diri terhadap kritik dan saran, dan terus belajar dari pengalaman.

Rencananya adalah dengan membuat jurnal refleksi pribadi, berdiskusi dalam komunitas pembelajar, dan terus berlatih mengambil keputusan dengan kesadaran, bukan reaksi otomatis.

Dalam kehidupan orang memilih suara PPT karena tidak mau menghadapi tantangan dan senang pada zona nyamannya.

Sebenarnya bukan karena tidak menyadari ada pilihan lain selain PPT namun karena tidak ada kemauan, takut ribet dan resiko

Karena jika memilih PPB berarti mau rekoso, harus menghadapi tantangan. Nah temtunya hal itu tidak diminati apalagi orang sudah berada pada zona nyaman.

Langkah yang paling penting adalah menyadari dan mengenali suara PPT, karena tanpa kesadaran, seseorang tidak bisa mulai berubah atau pindah ke arah suara PPB.

Dengan melatih refleksi diri secara rutin, membiasakan berpikir positif, membuka diri terhadap kritik dan saran, dan terus belajar dari pengalaman.

Rencananya adalah dengan membuat jurnal refleksi pribadi, berdiskusi dalam komunitas pembelajar, dan terus berlatih mengambil keputusan dengan kesadaran, bukan reaksi otomatis.

Pribadi / orang yang punya suara PPT memiliki alasan tertentu, mungkin: sudah merasa nyaman/cukup dan tidak senang menghadapi tantangan.

Membuka diri mau belajar, buka wawasan dan menyadari bahwa semua hal itu ada sisi positifnya.

Selalu memandang sesuatu hal itu dari sisi positif walaupun nampaknya hal tersebut negatif.

memberi motivasi untuk berani menerima tantangan dan perubahan

semua kegagalan akan menjadi motivasi untuk berusaha sampai pada tingkat kecapaian

ambil hikmahnya kegagalan sebagai pelajaran untuk fokus mencapai tujuan

kegagalan itu bukan kesalahan tetapi smua harus di coba terus

Tantangan harus diterima jangan dihindari berani dengan kegagalan biarpun resiko itu tetap ada kegagalan bisa mejadikan pembelajaran untuk mengurangi resiko

kegagalan selalu kita coba pasti akan mendapatkan hasil yang lebih baik

memberi motivasi untuk bengkit dan taidak menyerah

perlu berdiskusi dengan orang lain untuk mengatasi persoalan

menjaga pebiasaan yang baik dan positif

Tanggapannya adalah bahwa tiap orang memiliki pola pikir yg berbeda dan ini merupakan tantangan bagi saya untuk menuju PPB

Ya profil yang diperoleh dapat menunjukkan profilsekolah

Yang harus dilakukan bila orientasinya PPT adalah membuat rancangan program menujupola pikir bertumbuh

Bagi guru dan murid agar mennjadi PPB harus selalu diajak berkomunikasi dan diberi motivasi

Mengapa ada orang yang lebih cendrung untuk mengikuti Suara PPTnya ? karena orang tersebut tidak mau berjuang dan merasa sudah berada di zona nyaman

Mengapa banyak orang yang tidak menyadari bahwa mereka selalu punya “pilihan” selain dari Suara PPT ? kepekaan hati untuk berkembang sangat kurang

Mengapa Suara PPT terkesan lebih “dominan” dari Suara PPB? karena suara PTT tidak memerlukan energi yang banyak untuk mewujudkan hal tersebut

Untuk meningkatkan efektivitas intervensi pola pikir, kita perlu konsisten dan sabar dalam menerapkannya.

Ya, intervensi akan menjadi efektif jika melibatkan pihak lain yaitu: teman sesama guru untuk saling berbagi praktik baik dan orang tua agar mereka bisa mendukung PPB di rumah dengan memberikan respon yang sejalan.

Cara menjaga dan meningkatkan bila kita melihat intervensi pola pikir ini telah memberikan hasil yang positif adalah terus memelihara konsistensi dalam menerapkan intervensi, jangan berhenti hanya karena sudah terlihat perubahan awal dan berikan pujian serta motivasi untuk terus berkembang.

Langkah paling pentingdari 4 tahap untuk berubah dari PPT ke PPB adalah melakukan aksi sesuai dengan PPB.

untuk lebih sering mengikuti PPB dari pada PPT adalah mengembangkan kesadaran diri, melakukan refleksi dan evaluasi.

rencana tindak lanjutnya mencoba mendengarkan suara PPB, dan merealisasikan.

Karena kita terbiasa dengan pola lama aman

Kurang sadar bahwa jaman sudah berubah

Karena lebih nyaman dan kurang membutuhkan usaha

Mengenali suara PPT dan PPB.

Refleksi, membiasakan berfikir positif, mau membuka wawasan dan tantangan itu harus dihadapi bukan dihindari.

Melakukan pembiasaan refleksi kepada guru dan siswa.

Setelah siswa mengikuti pembelajaran,diharapkan pada diri siswa terjadi perubahan yang lebih baik dalam aspek pengetahuan, ketrampilan, sikap dan motivasi.

Strategi Kepala sekolah untuk mencapai hasil belajar murid yang diharapkan yaitu dengan mengembangkan strategi pembelajaran yang efektif

karena sdh nyaman dan tak mau berusaha utk menghadapi tantangan

sebenarnya kebanhyakan tidak menyadarijika ada pilihan

karena yang PPT banyak diterima orang

Memberikan motivasi dan pendampingan (bisa diberi contoh).

Ya dapat melibatkan ortu, atau teman sebaya bisa membantu.

Ada apresiasi dan terus memotivasi.

Konsep pembelajaran mendalam adalah mendorong siswa untuk selalu berpikir kritis dan memiliki growth mindset

Karena dalam pembelajaran mendalam mendorong siswa untuk berpikir kritis tidak hanya hafalan

Langkahnya adalah berani menjawab yang ada

Caranya antara lain sering mengikuti PBB dari pada PPT bahwa setiap persoalan pasti ada solusi

RTL agar kita sering mengikuti langkah PPB dari pada PPT adalah dengan belajar lebih luas dan mendalam

Dalam mendesain pembelajaran perlu menganalisis dan mengaitkan dengan nilai-nilai karakter yang sesuai yang akan ditanamkan pada murid.

Mengaktifkan diskusi dalam komunitas belajar.

Menghubungkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari murid dapat dilakukan dengan pendekatan kontekstual dan pembelajaran bermakna.

Kegagalan bukan kesalahan dan tantangan harus selalui diselaseaikan

Kita lebih mendahulukan khusnudhon agar suara PPB lebih mendominasi dalam diri

RTLnya dengan kita tetap fokus pada pola pikir yang selaluada pilihan utk hal ke arah yng lebih baik

Dalam beberapa hal suasana kerja masih cenderung rutinitas dan belum menunjukkan dinamika atau inovasi yang signifikan. Hal ini terlihat dari kegiatan yang dilakukan berulang tanpa adanya pendekatan baru atau penyegaran metode kerja.

Ada, misalnya koordinasi antar tim terkadang kurang efektif, komunikasi kurang terbuka.

Mengadakan forum diskusi rutin untuk mengevaluasi pekerjaan dan mencari solusi bersama. Mengusulkan pembagian tugas yang lebih merata dan transparan.

Ya

Senang dan bangga.

Dalam konteks perkembangan zaman yang penuh tantangan ini, 8 dimensi profil lulusan sangat sesuai untuk mampu membekali siswa menjadi individu yang siap menghadapi tantangan zaman.

Relevansi 8 dimensi profil lulusan dengan tujuan pendidikan nasional adalah dalam membentuk individu yang utuh dan siap menghadapi tantangan zaman

Dalam membuat perencanaan diawali dengan menganalisis materi akademis, kemudian dikaitkan dengan nilai-nilai karakter yang akan ditanamkan pada murid melalui kegiatan pembelajaran.

Kesulitan dalam proses integrasi nilai-nilai karakter dapat dilakukan dengan menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman dan menyenangkan, melibatkan murid secara aktif dalam proses pembelajaran, memberikan keteladanan, dan menjaga konsistensi dalam menerapkan nilai-nilai karakter.

Melalui pembelajaran kontekstual, melibatkan murid dalam proyek, meluangkan waktu untuk diskusi dan refleksi.

Selalu memberi motivasi untuk bangkit kembali

Perlu keterlibatan pihak lain manakalapersoalan yg kita hadapi belum bisa diatasi sendiri

Selalu memberi apresiasi agar lebih semangat

pemetaan pola pikir membuat seseorang mengenali type pola berfikirnya.

Profil sekolah menunjukkan pola pikir ppb

Jika ada siswa yg terindikasi ppt sekolah melakukan intervensi pola pikir

Membuat konsep utk menyatukan nilai nilai karakter dalam pembelajaran

Bertukar pikiran dng guru tentang bagaimana mengintregrasikan nila karakter dalam pembelajaran

Menghubungkan materi dengsn kehidupan nyatta

Sekolah yang saya pimpin menunjukkan profil PPB.

Membuka wawasan dan cara berpikir agar dapat memiliki PPB.

Dampak yang mungkin muncul adalah : terlanjur nyaman dengan zona nyaman dan tidak mau melakukan perubahan, menjadi pribadi yang mudah menyerah dalam menghadapi tantangan.

Tidak , perlu fariasi supaya lebih menuju kearah yg dinamis

Ya kadang hal tsbt sering terjadi kita sadari

Melakukan kegiIATAN monev

Untuk kajian Perubahan dan perbaikan

Reaksinya ada setuju dan setuju

Dalam mempersiapkan Rencana Pembelajaran, guru harus menganalisis materi kemudian mengaitkannya dengan nilai - nilai karakter mana yang sesuai yang akan ditanamkan.

Komunitas belajar guru di sekolah menjadi wadah bagi guru untuk saling berbagi praktik baik yang sudah dilakukan dalam menyelesaikan semua kesulitan yang dihadapi guru di kelas.

Guru dapat memberikan contoh yang konkrit dan nyata dengan kehidupan yang dialami murid dalam kehidupan sehari-hari

Alhamdulillah, lingkungan kerja di SDN 1 Tanjungmojo sangat kondusif dan selalu adaptif terhadap tuntutan perubahan yang terjadi sehingga tidak monoton.

terkadang apa yang direncanakan kurang sesuai dengan yang terjadi, seperti benturan 2 kegiatan yang terjadi secara tiba-tiba, namun karena adanya kolaborasi yang baik hal tersebut dapat diatasi dengan bijak.

Komunikasi yang baik menjadi poin utama dalam mengatasi segala hal yang terjadi di lingkungan kerja kita.

Ketika komunikasi dilakukan dengan cara yang baik dan positif, maka situasi akan tetap aman dan sesuai dengan alur yang benar.

Pola pikir bertumbuh yang dimiliki oleh tim menjadi bekal yang positif untuk bisa menghadapi setiap tantangan perubahan yang ada.

1. Identifikasi Objek Inovasi lewat Pertanyaan Pemantik:

Tahap ini bertujuan untuk menentukan area atau masalah yang akan menjadi fokus inovasi. Pertanyaan pemantik (trigger questions) digunakan untuk memicu pemikiran dan eksplorasi ide.

2. Mencari "Proses Kerja Kritis" lewat Pemetaan Proses Kerja:

Setelah objek inovasi teridentifikasi, langkah selanjutnya adalah memetakan proses kerja yang terkait. Pemetaan ini membantu mengidentifikasi titik-titik kritis atau area yang berpotensi untuk ditingkatkan.

3. Mengembangkan Ide, Solusi, atau Alternatif dengan Metode CREATE:

Metode CREATE (misalnya, Combine, Replace, Expand, Adapt, Turn Around, Eliminate) digunakan untuk menghasilkan berbagai ide dan solusi inovatif.

4. Menganalisis dan Mengevaluasi Ide, Solusi, atau Alternatif:

Setiap ide yang dihasilkan pada tahap sebelumnya dianalisis dan dievaluasi untuk memilih yang paling tepat untuk diimplementasikan. Kriteria evaluasi bisa berdasarkan kelayakan, dampak, efisiensi, dan lain-lain.

Yang diharapkan terjadi pada murid setelah mengikuti pembelajaran adalah adanya pemahaman pada murid terkait materi yang disampaikan, adanya perubahan sikap sesuai dengan karakter yang ingin ditanamkan karena pembelajaran yang bermakna memberi dampak dan transfer dari bentuk tujuan pembelajaran menjadi nilai sikap yang ditunjukkan oleh murid.

menyediakan ruang belajar yang nyaman bagi murid,memilih strategi dan model pembelajaran sesuai dengan karakteristik murid naik gaya belajar maupun kepribadian murid sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan baik.

dengan metode praktek dan pemecahan masalah

lebih banyak sharing ke teman2 yang sdh berhasil menerapkan

sajikan contoh riil dikehidupan dan adakan tugas praktek dan problem solving

Konsep pembelajaran mendalam menekankan pada proses pembelajaran mulai dari perencanaan hingga pelaksanaan pembeljaran di ruang kelas yang melibatkan murid sebagai aktor pembelajaran dan memberikan kebermaknaan pengalaman belajar murid.

Karena sejatinya sekolah merupakan tempat bagi keberlangsungan sebuah pendidikan, maka melibatkan semua ekosistem yang ada di sekolah itu menjadi lebih penting dari hanya sebatas menyampaikan materi pelajaran.

8 dimensi profil lulusan menjadi jawaban terhadap tantangan perubahan zaman yang ada saat ini, bagaimana murid dibekali dengan nilai-nilai yang akan menjadi filter bagi dirinya sendiri dalam menghadapi serbuan informasi bebas dari berbagai sumber yang tidak dapat dihindari.

Bahwa 8 dimensi profil lulusan merupakan alat untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

Tantangan yang dihadapi berupa: keberagaman karakteristik murid, keterbatasan waktu, dan sumber daya yang tidak mendukung.

Rencana tindak lanjut mencakup pelatihan profesional bagi guru tentang pembelajaran mendalam yang akan mengimplementasikan secara langsung di kelas.

Perubahan Manajemen (PM) dapat mengubah pola pikir guru terhadap proses pembelajaran dengan beberapa cara:

• Fokus pada hasil belajar: PM mendorong guru untuk fokus pada hasil belajar siswa, bukan hanya pada proses pengajaran.

• Pembelajaran berbasis kompetensi: PM mempromosikan pembelajaran berbasis kompetensi, yang berarti guru harus merancang pembelajaran yang spesifik dan terukur.

• Penggunaan teknologi: PM dapat memfasilitasi penggunaan teknologi dalam pembelajaran, sehingga guru dapat meningkatkan efektivitas pengajaran.

• Kolaborasi dan komunikasi: PM mendorong kolaborasi dan komunikasi antara guru, siswa, dan stakeholders lainnya.

Harapan terhadap implementasi PM dapat meliputi:

• Peningkatan kualitas pembelajaran: Implementasi PM diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa.

• Guru yang lebih profesional: PM dapat membantu guru menjadi lebih profesional dan efektif dalam mengajar.

• Siswa yang lebih aktif: Implementasi PM diharapkan dapat membuat siswa lebih aktif dan terlibat dalam proses pembelajaran.

• Sekolah yang lebih responsif: PM dapat membantu sekolah menjadi lebih responsif terhadap kebutuhan siswa dan masyarakat.

Sdh ada perubahan

sdh sesuai dg yang seharusnya tetapimasih ada yang harus dikaji lebih lanjut

bapak ibu guru diikutkan kedalam kegiatan kombel dan kegiatan gugus

Alhamdulillah sdh membawa perubahan

Jika terjadi perubahan kerarah yg positif maka ada kepuasan tersendiri

Cerita tentang sungai Ciliwung dari pembelajaran yang disampaikan oleh bu Tyas merupakan contoh pembelajaran yang mengutamakan proses dan juga ketersesuaian dengan kehidupan nyata, sangat sesuai dengan pembelajaran mendalam dengan strategi pembelajaran berbasis proyek.

keterhubungan kerangka pembelajaran mendalam yang sudah dilakukan oleh bu Tyas yaitu, dari segi pedagogis bu Tyas menggunakan strategi pembelajaran berbasis proyek, pengalaman belajar dengan memahami dan juga praktik secara langsung dengan melibatkan alam sebagai sumber belajar membuat pengalaman belajar lebih bermakna, konten digital dengan pemanfaatan media sosial sesuai dengan kodrat zaman, kemitraan ditunjukkan dengan kerjasama pada komunitas peduli ciliwung.

Tantangan yang dihadapi: sumber daya manusia yang beragam dari seluruh warga sekolah mulai dari siswa, guru dan karyawan

Membekali guru dengan pelatihan dan Bimtek PM

Terkesan masih monoton, meski sebetulnya sudah ada perubahan pekerjaan yang dilakukan terasa sama berulang-ulang dan kurang variasi dalam jangka waktu yang lama.

Ada hal-hal yang dirasakan berjalan secara “tidak sesuai” dengan yang seharusnya yaitu masalah jam kerja kehadiran dan kepulangan.

Memberikan pembinaan terhadap personal yang melanggar tata tertib.

Usaha dan tindakan yang telah kita lakukan membawa perubahan, terutama masalah pelanggaran terhadap tata tertib berkurang.

Pro dan kontra dalam sebuah perubahan hal biasa, mayoritas memberikan reaksi positif atas sebuah perubahan untuk kemajuan.

Murid mencapai kompetensi yang ditetapkan dalam tujuan pembelajaran.

Pengelolaan pembelajaran yang efektif dan peningkatan kompetensi guru.

Pendekatan pembelajaran dengan prinsip berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

Pembelajaran Mendalam dapat menjadi solusi Schooling Without Learning karena PM mendorong pengembangan ketrampilan berpikir tingkat tinggi, penerapan pengetahuan dalam konteks dunia nyata serta pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.

Membentuk individu yang holistik, tidak hanya cerdas secara akademis, tetapi juga memiliki karakter kuat, kompetensi mumpuni, dan beradaptasi dengan perubahan.

8 dimensi profil lulusan adalah cara untuk mencapai tujuan pendidikan nasional dengan memberikan arah yang jelas mengenai kompetensi dan karakter yang diharapkan dimiliki oleh lulusan yang tidak hanya menguasai pengetahuan, tetapi juga memiliki ketrampilan hidup dan nilai-nilai moral yang relevan dengan tantangan jaman.

Keterbatasan sumber daya, mindset guru untuk mengubah metode pembelajaran.

-  Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan kolaboratif

-   Merencanakan pembelajaran yang mendukung pengembangan kompetensi

-   Fasilitasi pembelajaran yang berpusat pada murid.

-   Mengadakan Evaluasi dan umpan balik.

PM dapat meningkatkan keterlibatan murid, menanamkan karakter secara kontekstual.

Harapan terhadap implementasi pembelajaran mendalam :

-   Pembelajaran menjadi lebih bermakna

-    Meningkatkan kualitas Guru

-    Menyiapakan murid untuk masa depan

Mengaplikasikan Pembelajaran Mendalam :

-          Praktik Pedagogis

-          Lingkungan pembelajaran

-          Pemanfaatan Media

-          Kemitraan Pembelajaran

Praktik Pedagogis : Pencemaran Sungai

Lingkungan pembelajaran : Sungai Ciliwung

Pemanfaatan Media : Pembuatan Konten di media sosial

Kemitraan Pembelajaran :  Komunitas Peduli Ciliwung dan Pengelola Bank Sampah.

Untuk berubah dari PPT ke PPB adalah dengan mengikuti suara PPB

Cara yang bisa dilakukan agar bisa lebih sering mengikuti suara PPB adalah hadapi tantangan, tidak takut salah, dan positif thingking.

Tidak takut salah, gagal tidak putus asa, selalu mencoba pasti nanti berhasil.

Tanggapan saya terhadap peetaan profil pola pikir adalah setiap manusia memiliki pola pikir yang berbeda-beda, namun kita harus mengarahkan murid d sekolah kita agar memiliki PPB.

Profil yang diperoleh sudah mengarah pada PPB.

Menyadarkan murid di kelas agar menyadari pentingnya PPB sehingga mereka memiliki pengetahuan baru tentang pola pikir bertumbuh.

Jika ada guru/murid yang PPT maka kita harus memberikan pemahaman/penyadaran pentingnya PPB dan dampak positif dari PPB.

Karena orang tersebut belum terbuka pikirannya, sehingga cenderung memiliki pola PPT.

Karena cenderung merasa aman dan nyaman dengan pola pikir PPT nya sehingga enggan untuk berubah.

Karena kebanyakan orang merasa enggan untuk berubah, merasa nyaman di zona nyaman mereka.

Kesadaran diri bahwa kita memiliki pilihan untuk mengubah pola pikir kita.

Mau belajar, mau berubah dan tidk terlena dalam zona nyaman.

Selalu berpikiran terbuka dan mau melakukan perubahan ke arah positif.

Memberi motivasi agar tidak menyerah pada kegagalan dan memberikan apresiasi saat mampu menyelesaikan kesulitan mereka.

ada yaitu guru dan orang tua.

Memberikan apresiasi agar si murid tersebut konsisten memiliki pola pikir PPB.

Melalui proses penyadaran bahwa karakter akan terus dibawa sampai kelak dewasa, maka harus terbiasa berkarakter positi.

Melalui keteladanan yang diberikan oleh guru secara konsisten.

Melalui pembiasaan dan menghubungkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari murid.

Suasana mulai ada perubahan, tidak monoton.

terkadang ada, karena kurang konsisten dalam menerapkan pembiasaan baik.

Usaha yang dilakukan dengan mereview program/kegiatan agar berjalan sebagaimana mestinya.

Usaha yang dilakukan semakin membawa perubahan.

Tim kerja mendukung adanya perubahan.

Langkah yang terpenting kita harus mampu mengenali suara PPT dan mencoba mengubah menjadi PPB.

Dengan mencoba optimis dalam menghadapi segala tantangan dan melakukan aksi nyata menjalankan dari PPB.

RTL nya Melatih diri untuk terbiasa menerima dan melakukan PPB.

Yang diharapkan murid melakukan perubahan dari segi akademis maupun non akademis ke arah lebih baik.

Strategi yang dilakukan :

a. menyadarkan siswa tentang tujuan belajar dan hal-hal yang harus mereka kuasai ( termasuk karakter)

b. mereview hal yang sudah dilakukan murid agar konsisten melakukan perubahan ke arah yang baik.

Memberikan pendampingan secara intens dan pemantauan serta menumbuhkan semangat untuk tetap berusaha secara maksimal dalam menjalankan tugas maupun belajar.

Tentu ada, misalnya kita berkolaborasi dengan bapak ibu guru serta orang tua dalam mengintervensi pola pikir dengan tujuan yang lebih baik.

Memberikan apresiasi serta berusaha memberikan dukungan agar tetap mempertahankan sikap yang sudah baik lebih-lebih bisa semakin tambah baik selalu.

Cara mempersiapkan proses integrasi nilai-nilai karakter dalam materi akademis agar efektif melalui mendesain perencanaan pembelajarn yang tepat, penggunaan metode pembelajaran yang mengaitkan kehidupan nyata, berkolaborasi dg guru antar lintas mapel.

melakukan diskusi bersama dalam sekolah, membuka ruang untuk berpendapat guna penerapan nilai-nilai karakter

Bisa melalui kegiatan project, metode pembelajaran kontekstual, komitmen.

Tidak, di sekolah saya selalu ada perubahan meski tidak terlalu cepat namun selalu konsisten untuk melakukan perbaikan dan perubahan nyata yang lebih baik.

Tentu ada, hal ini perlu kita sadari karena tidak semua orang memiliki pemikiran dan watak kepribadian yang sama dalam menjalankan tugas dan tanggungjawabnya.

Melakukan pendekatan secara personil, memberikan Coaching. pendampingan dan pemantauan yang lebih intens.

Ada, membawa dampak yang lebih baik karena bagaimanapun kita harus mampu menjadi role model dan motivator dan motor dalam mencapai suatu tujuan program.

Reaksi dari tim bila terjadi perubahan terkadang diawal tidak sesuai dengan yang diharapkan namun seiring waktu akan berjalan karena sebelumnya sudah di bicarakan bersama.

Murid mampu merefleksi diri dengan baik atas kegiatan pembelajran yang telah dilakukan dan mampu mengetahui mengetahui kelemahan maupun kekuatan yang ada dalam dirinya, serta mampu melakukan tindak lanjut menerapkan ilmu yang diperoleh tersebut dalam kehidupan nyata.sehingga pembelajaran akan bermakna hingga sepanjang hayat.

Strategi yang dilakukan agar murid sesuai yang kita harapkan setelah pembelajran, Melakukan diskusi dan evaluasi bersama dengan bapak ibu guru terkait dengan pembelajaran, membantu guru dalam menyelesaikan kendala untuk memperlancar pembelajaran misalnya menyediakan sarpras yang dibutuhkan seperti proyektor maupun kebutuhan lain, selalu mendorong guru untuk memberikan pelayanan pembelajaran kepada murid secara optimal.

Sangat senang, hal ini terkait dengan hasil yang akan kita capai 8 DPL, dan dalam pembelajaran menerapkan 3 prinsip PM, 3 sehingga anak akan mendapatkan 3 pengalaman dari hasil belajarnya melalui 4 kerangka PM.

PM dapat menjadi solusi Schooling without Learning selama bapak ibu guru benar-benar komitmen dan konsisten menerapkan PM.sehingga pembelajaran berpusat pada murid.

Adanya 8 DPL diharapkan mampu menjawab tantangan di era zaman sekarang ini sehingga kompetensi siswa benar-benar mampu menghadapi segala tantangan yang ada.

8 DPL sesuai dan selaras mengacu pada tujuan pendidikan Nasional Indonesia No 20 tahun 2003 sehingga murid benar-benar memiliki kecerdasan dan berkarakter yang baik sesuai dengan nilai-nilai budaya di Indonesia.

Apa yang telah Anda pelajari dari proses penyelarasan ini? yang saya pelajari adalah visi misi dan tujuan harus diselaraskan karena Visi, Misi dan Tujuan merupakan pedoman sebuah sekolah

Menurut anda,  apa tantangan utama dalam menyelaraskan visi, misi, dan tujuan dengan praktik pembelajaran di sekolah Anda? tantangan yang kami hadapi adalah kami sudah terbiasa dengan menerima visi, misi dan tujuan dari atasan tanpa ikut terlibat dalam penyusunan sehingga kami merasa asing dengana proses tersebut

Bagaimana peran Anda sebagai Kepala Sekolah dalam memastikan bahwa warga satuan pendidikan telah merasa memiliki visi, misi dan tujuan sekolah dan menjadi bagian dari proses perubahan ini? peran saya untuk memastikan bahwa warga satuan pendidikan telah merasa memiliki visi, misi dan tujuan sekolah adalah dengan melihat, mengevaluasi dan memonitoring apakah semua warga sekolah melakukan kegiatan atau pembelajaran sudah bermuara kepada Visi, misi dan tujuan sekola

PM dapat mengubah pola pikir guru terhadap proses pembelajaran melalui kesadaran diri yang penuh untuk melakukan peningkatan pembelajaran agar sesuai yang diharapkan dan sebagai bekal murid hidup dimasa era saat ini.

harapan terhadap implementasi PM siswa memiliki kecerdasan dan berkarakter sesuai 8 DPL

Cerita tersebut sudah bagus dan menarik karena anak dilibatkan secara nyata dalam proses pembelajaran sehingga hasil belajar jauh akan lebih bermakna.

pedagogis nampak dalam penggunaan kegiatan PjBL, menjalin kemitraan dengan bank sampah di lingkungan sekitar, pengalaman belajar dari memahami, implementasi dan refleksi, juga pemanfaatan digital.

Berdasarkan 4 (empat) komponen kerangka pembelajaran (praktik pedagogis, lingkungan pembelajaran, kemitraan pembelajaran, pemanfaatan digital) bagaimana Bapak/Ibu dapat mengupayakan dukungan dari berbagai pihak (ekosistem pendidikan) untuk mewujudkan pembelajaran mendalam?  sekolah kami memiliki kekhasan dalam pembelajaran yaitu dengan pola PPR (Paradigma Pedagogik Reflektif) yang terbiasa menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar, kemitraan juga sudah kami lakukan dengan menjalin kerjasama, MOU dengan berbagai pihak, pemanfaatan digital dengan menggunakan media sosial sekolah untuk membagikan kegiatan pembelajaran, sistem keuangan digital juga sudah diterapkan di sekolah kami

Bagaimana prediksi kesulitan yang Bapak/Ibu akan hadapi dalam membangun ekosistem pendidikan yang mendukung terwujudnya empat kerangka pembelajaran mendalam? prediksi kesulitan yang akan saya hadapi mungkin mengubah paradigma guru yang biasa mengajar di kelas saja untuk keluar memanfaatkan sumber belajar lingkungan sekitar

Bagaimana mitigasi dan rencana solusi yang akan Bapak/Ibu lakukan dalam menghadapi kesulitan tersebut?

Apa saja tantangan Bapak/Ibu dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan? karakteristik siswa yang berbeda-beda dan sumber daya manusia (guru) yang terbatas

Bagaimana rencana tindak lanjut pengembangan kompetensi Bapak/Ibu dalam waktu dekat  untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan dalam pembelajaran?

Belajar cara mengenali suara PPT yang menimbulkan kekwatiran.

menyadari bahwa kita punya banyak pilihan solusi atas permasalahan yang dihadapi.

selalu optimis menghadapi persoalan.

Terjadi perubahan tingkah laku baik pengetahuan, sikap dan ketrampilan.

memfasilitasi kegiatan Pembelajaran yang mendalam.

Skala proiritas

Bagus, mampu menjawab tantangan masa depan.

PM sebagai alternatif pembelajaran masa depan.

8 DPL dalam konteks perkembangan zaman selaras dengan tujuan pendidikan Nasional.

sangat relevan dengan tujuan pendidikan nasional yang semuanya terakomodir dalam 8 DPL

SDM , Beaya dan fasilitas

IHT dan Pelatihan

karena pola pikir yang dikembangkan dalam PM adalah PPB ( Pola Pikir Bertumbuh)

PM dapat diaksanakan sepenuhnya untuk mencapai tujuan pendidikan nasional

Cerita bu Tiyas cerminan pelaksanaan kegiatan Pembelajaran Mendalam.

sesuai dengan kerangka PM yang meliputi praktek paedagogis, adanya kemitraan, pengalaman belajar dan pemanfaatan digital.

langkah yang paling penting adalah sadar bahwa kita punya pilihan

cara yang bisa dilakukan agar kita bisa lebih sering mengikuti suara PPB dari pada mengikuti suara PPT adalah refleksi, deskresi, dan memiliki sikap optimis

RTL untuk meningkatkan kemampuan dalam mengembangkan suara PPB: a). Integrasi dalam Kurikulum dan Pembelajaran. b). Menciptakan iklim sekolah yang secara konsisten menguatkan pola pikir bertumbuh melalui visualisasi dan pengakuan. (poster, spanduk, atau quotes inspiratif). c). memaksimalkan KomBel: Menyediakan wadah bagi guru dan staf untuk saling belajar, berbagi praktik terbaik, dan mengatasi tantangan dalam menerapkan pola pikir bertumbuh

yang harus dilakukan saat berhadapan dengan murid yang mudah menyerah saat mengalami kesulitan dalam belajar: mendorong murid tersebut untuk mencoba lagi, melakukan pendampingan intensif dengan memberikan penjelasan kepada murid tentang PPT dan PPB dan perbedaan utamanya.

ada, orangtua dan murid lain

memberikan apresiasi berupa pujian (pribadi maupun proses)

sangat perlu untuk mengembangkan dari PPT ke PPB yang agar pendidikan lebih maju.

Sebagian besar sudah menunuju ke PPB.

Setiap personil sekolah mempunyai beragam karakter masing-masing dan tugas saya adalah bisa memetakan tingkat kesadaran pola pikir lalu melakukan pendekatan secara persuasif menuju ke PPB.

Melakukan pendekatan persuasif kepada guru melalui waktu tertentu yang sekaligus mensosialisakan kepada murid.

Karena sudah terlalu nyaman dengan situasi yang ada sehingga menyebabkan pola pikir tidak berkembang.

Dikarenakan kurang adanya tantangan yang menyebabkan perasaan nyaman.

Dikarenakan suara mayoritas dan nyaman itu yang dipilih dalam hal PPT

Yang harus dilakukan untuk meningkatkan efektivitas agar tidak mudah menyerah adalah memberikan dorongan semangat agar dia mau mencoba lagi.

pihak yang perlu dilibatkan antara lain orang tua, guru dan teman temanya.

memberikan penguatan kepada siswa bahwa kesalahan dan kegagalan adalah merupakan cara otak untuk belajar dan berkembang.

Pembelajaran mendalam dapat mengubah pola pikir guru terhadap proses pembelajaran lewat pendekatan yang berfokus pada pengembangan ketrampilan berpikir kritis, kreatif dan kolaboratif siswa.

Pembelajaran mendalam diharapkan dapat melatih siswa untuk berpikir kritis, menyelesaikan masalah dan beradaptasi, kemampuan yang sangat dibutuhkan di era digital

Bertujuan menetukan masalah yang akan menjadifokus inovasi

tahap ini bertujuanmemetakan kerja yang terrkai

mencba metode creae,adapt, turn Around untuk menghasilkanber berbagai ide dan solusi

tiap ide yg dihasilkn tahap sebelumnya di analisa dan dievaluasi utk memilih yg paling tepat utk diimplemintasi

mengenali pola pikir tetap dalam diri sendiri adalah yang paling penting.

Alasannya tanpa kesadaran, tidak tahu bahwa kita sedang terjebak dalam pola pikir tetap. Perubahan tidak mungkin terjadi jika tidak bisa mengidentifikasi pikiran.

Kenali suara pola pikir tetap dengan jelas, Tantang dan ubah narasinya, Rayakan usaha, bukan hasil, Gunakan jurnal dua suara, Bangun Lingkungan yang mendukung growth mindset.

Mengenali Suara Pola Pikir Tetap, Mengganti Narasi Internal, Membekali Diri dengan Pengetahuan, Berlatih Umpan Balik Positif dan Reflektif, Tetapkan tujuan proses bukan hasil.

Mengenali PPT dalam diri sendiri adalah yang paling penting. Alasannya tanpa kesadaran tidak tahu bahwa kita sedang terjebak dalam PPT. Perubahan tidak mungkin terjadi jika tidak bisa mengidentifikasi pikiran.

Kenali suara PPT dengan jelas, tantang dan ubah narasinya, rayakan usaha bukan hasil, gunakan jurnal dua suara, bangun lingkungan yang mendukung gwoeth mindset.

Mengenali suara PPT, mengganti narasi internal, membekali diri dengan pengetahuan, berlatih umpan bailk positif dan reflektif, tetapkan tujuan proses bukan hasil.

Setelah dilakukan pendekatan, suasana kerja sudah ada perubahan meski belum pada semua guru.

Ya, pada awalnya masih ada hal-hal yang tidak sesuai. Masih ada guru yang mengajarnya monoton, pembelajaran belum berpusat pada mirid.

Memberikan pengarahan pada guru, saling berbagi praktik baik melalui kegiatan kombel, dan mengikutkan guru pada kegiatan pelatihan.

Usaha yang dilakukan sudah membawa perubahan, sebagian besar guru sudah menerapkan pembelajaran inovatif.

Reaksi yang diberikan oleh tim beragam, ada yang pro dan kontra, namun dengan berjalannya waktu terlihat guru-guru dapat menerima perubahan.

Menurut persepsi saya,kegiatan pembelajaran yang dirancang dan dilaksanakan oleh Bu Tyas dan siswa-siswanya,sudah mencerminkan Pembelajaran Mendalam.Menggunakan Project based learning.

Kegiatan pembelajaran Bu Tyas sudah terhubung dengan 4 kerangka dalam pembelajaran mendalam.

Sudah sangat bagus.Karena sudah menerapkan proses pembelajaran medalam berbasis proyek.

Praktek pedagogis:menerapkan project based learning

Pengalaman belajar: pembelajaran yang langsung diterapkan di alam sekitar.dalam hal ini sungai ciliwung.

Digital:memanfaatkan medsos.

Kemitraan:mou dengan komunitas peduli sungai ciliwung.

sekolah kami menjalin kemitraan dengan berbagai pihak

Beberapa kemitraan dengan sekolah kami antara lain, puskesmas, koramil, polsek, alumni, para orang tua dan pihak lain. Kami sering mendatangkan mitra kami ke sekolah dalam "kelas Inspirasi" dan menggalang dana serta diskusi untuk kemajuan sekolah

Upaya untuk mendapatkan dukungan dari berbagai pihak untuk mewujudkan pembelajaran mendalam:

a.untuk pedagogis,kami sudah menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar

b. kemitraan, kami sudah melakukan MOU dengan pihak lain

c. pengalaman belajar sudah melibatkan siswa

d.pemanfaatan digital, sekolah kami sudah punya medsos yang menunjang pembelajaran.

Prediksi kesulitan kami adalah mengubah mindset dari PPT menjadi PPB.

Selalu melaksanakan supervisi pembelajaran yang terjadwal dan terukur

langkah yang paling penting adalah sadar bahwa kita punya pilihan

cara yang bisa dilakukan agar kita bisa lebih sering mengikuti suara PPB dari pada mengikuti suara PPT adalah refleksi, deskresi, dan memiliki sikap optimis

RTL untuk meningkatkan kemampuan dalam mengembangkan suara PPB: a). Integrasi dalam Kurikulum dan Pembelajaran. b). Menciptakan iklim sekolah yang secara konsisten menguatkan pola pikir bertumbuh melalui visualisasi dan pengakuan. (poster, spanduk, atau quotes inspiratif). c). memaksimalkan KomBel: Menyediakan wadah bagi guru dan staf untuk saling belajar, berbagi praktik terbaik, dan mengatasi tantangan dalam menerapkan pola pikir bertumbuh

Meyakinkan dengan pelaksanaan pembelajaran mendalam adalah pembelajaran yang memuliakan serta mengaplikasikan pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari.

Pemahaman tentang konsep pembelajaran mendalam yang belum sepenuhi dipahami, Masih banyak guru yang terbiasa dengan metode pembelajaran lama dan merasa  kesulitan untuk beralih ke pendekatan yang berpusat pada murid.

Memberikan pemahaman tentang metode pembelajaran mendalam serta membangun komitmen untuk beralih ke pembelajaran mendalam sesuai dengan amanat pemerintah.

Menyelaraskan visi, misi, dan tujuan (VMT) dengan arah baru pendidikan Pembelajaran Mendalam.

Tantangan utama dalam menyelaraskan visi, misi, dan tujuan  adalah bagaimana menyelaraskan VMT dengan praktik nyata di sekolah. Mulai dari cara guru mengajar, cara murid belajar, hingga budaya yang tercermin di setiap sudut sekolah.

Melibatkan seluruh pemangku kepentingan , Guru, murid, orang tua, bahkan tenaga kependidikan dalam penyusunan atau peninjauan kembali Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah, sehingga akan muncul rasa memiliki dan tanggung jawab bersama.

Kemitraan sudah terbangun secara baik, karena sekolah sangat membutuhkan , kemitraan bukan hanya pelengkap, tapi elemen utama untuk keberhasilan sekolah.

Pengelola Bank Sampah, Pembina Ekstrakurikuler.

Membuat MoU dengan poin – poin yang diterima kedua belah pihak

analisis kontek peserta didik dan melihat rekomendasi rapor pendidikan, nilai karakter apa yang harus diperjuangkan

memberikan ruang kolaborasi di FGD saat KomBel/MGMP

cara menghubungkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari, salah satu caranya adalah dengan menerapkan pembelajaran kontekstual dan mendalam

Nama Guru Utami PS, mampu membangun hubungan positif dengan murid, menggunakan metode pembelajaran yang interaktif, menciptakan suasana kelas yang kondusif serta mendukung, memahami karakteristik siswa serta memberikan bimbingan dan umpan balik.

Peran KS dengan memberikan reward dengan pujian dan memberikan tugas tambahan.

Nama Guru AA, hanya menggunakan metode ceramah tanpa variasi, minim diskusi atau kegiatan yang melibatkan murid. Kurangnya interaksi dan partisipasi murid menjadikan suasana pembelajaran membosankan ( Guru center ).

Tahap mana yang paling sulit atau paling menantang untuk dilakukan? 

Menganalisis dan mengevaluasi setiap ide, solusi atau alternatif yang ada untuk memilih yang ide, solusi atau alternatif yang “paling tepat” untuk diimplementasikan.

Dalam tahap identifikasi masalah, bagaimana cara mengajak anggota tim untuk mau “terbuka” terhadap masalah yang ada?

Diberikan penjelasan bahwasanya dengan keterbukaan masalah dapat diselesaikan dengan tepat.

Bagaimana melakukan Pemetaan Proses Kerja agar tidak ada proses yang terlupakan atau sebaliknya terlalu banyak tahap proses yang masuk pemetaan sehingga menyulitkan untuk menemukan “proses kerja kritis” nya.

Identifikasi masalah proses kerja, membuat daftar aktivitas sekaligus membuat urutan langkah-langkah

kerjanya.

Apa yang harus disiapkan agar Metode CREATE bisa digunakan secara efektif dan menghasilkan banyak ide, solusi dan alternatif?

-  Membuat perencanaan yang detail

-  Pemahaman mendalam tentang materi

-  Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif

Tahap terakhir akan menjadi penentu ide, solusi atau alternatif mana yang akan diimplementasikan, bagaimana cara agar yang terpilih adalah yang paling realistis sehingga tidak terasa “mengusik” proses yang sudah ada?

Menerapkan pola pikir yang realistis dalam menentukan ide, solusi, atau alternatif yang akan diimplementasikan.

Suasana kerja disekolah kami cukup dinamis dalam berinovasi meskipun pergerakannya perlahan

hal yang dirasakan tidak sesuai dengan seharusnya, 1 guru mengajar rangkap mata pelajaran, sehingga mapel yang bukan liniernya kurang maksimal

Usaha dan tindakan yang dilakukan untuk mengatasi hal ini adalah dengan memberikan kesempatan kepada guru untuk menghadiri MGMP yang diampu, mendorong guru untuk selalu belajar, dan membangun jejaring dengan guru sekolah lain, serta memberikan suport system agar tugas dapat berjalan dengan baik

Usaha yang dilakukan membawa perubahan, guru semakin PD dan nyaman saat menyampaikan materi pelajaran meskipun tidak sesuai dengan basic disiplin ilmunya

Reaksi tim ditempat kerja bila terjadi sebuah perubahan adalah positif thinking/tidak alergi terhadap perubahan dan segera beradaptasi dengan perubahan (guru tidak kagetan, tidak nggumunan)

Upaya yang dilakukan agar mendapatkan dukungan dari berbagai pihak untuk mewujudkan pembelajaran mendalam :

a. Memberikan pelatihan kepada semua guru di sekolah tentang pembelajaran mendalam

b. Menciptakan kondisi lingkungan yang aman, nyaman dan menyenangkan

c. Memberikan motivasi dan dorongan kepada semua guru bahwa optimis mampu melaknsanakan PM

d. Sekolah berkomitmen dan konsiten melaksanakan PM

adanya guru yang sulit untuk menerima perubahan dan gaya pembelajaran masih model lama

Mitigasi dan rencana solusi yang akan dilakukan dalam menghadapi kesulitan tersebut :

• Memberikan Coaching secara personil

• Melakukan pendampingan secara intens

• Melakukan pemantauan

• Membantu guru secara optimal bila mengalami kesulitan

Yang saya pelajari dari proses penyelarasan ini adalah penyelarasan dari Visi, Misi dan tujuan dengan hal yang baru.Seperti dalam menuliskan kalimat Visi, Jumlah kalimat Misi dalam pencapaian Vvisi harus terwakilkan dan turunan dari Misi yaitu tujuan.

Tantangan utama dalam menyelaraskan visi, misi, dan tujuan dengan praktik pembelajaran di sekolah saya

_ Masih minimnya pengetahuan tentang visi misi tujuan sekolah bagi orang tua wali murid meskipun sudah dilibatkan dalam perumusannya.

-Seiring waktu berjalan terkadang warga sekolah sudah lupa terkait arah tujuan sekolah yang sudah dibuat dan di dokumentasikan

Peran saya sebagi kepala sekolah dalam memastikan bahwa warga sekolah telah merasa memiliki visi misi dan tujuan sekolah dan menjadi bagian dari proses perubahan ini :

a. Melibatkan warga sekolah baik murid, orang tua, komite, guru dan siswa dalam penyusunan VISI MISI dan tujuan sekolah;

b. Menyampaikan progres perkembangan dan kemajuan sekolah

c. Memberikan ruang dan waktu bagi semua warga sekolah yang ingin memberikan masukan baik berupa saran kritikan maupun solusi demi perbaikan sekolah

d.Membuat program terjadwal dan diskusi untuk pertemua warga sekolah

d. Memberikan kepercayaan kepada warga sekolah termasuk orang tua dalam pengawasan kegiatan di sekolah.

Sekolah kami sudah menjalin kemitraan dengan berbagai pihak meskipun belum semua kemitraan sesuai yang diharapkan namun terus berupaya melakukan perbaikan dan peningkatan.

Kemitraan dengan sesama warga sekolah, dengan sekolah lain misal dalam forum KKG guru kelas, KKG guru mapel, K3S, Juga kemitraan dengan lembaga lain misal Puskesmas, Koperasi keuangan, Tempat ibadah dll

Cara pengelolaan agar kemitraan tetap berjalan baik yaitu dengan membuat MOU secara jelas bagi kedua belah pihak.

Disekolah kami sebenarnya ada beberapa guru meskipun prosentasenya tidak banyak yang sudah memiliki kecakapan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran serta menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman dan menyenangkan juga optimal didalam mendukung program-program sekolah.

Upaya guru tersebut yang sudah dilakukan ; Mampu mendesain perencanaan pembelajaran dengan tepat, baik dalam metode maupun lainnya, mampu membuat kelas menjadi hidup dan semangat siswa tumbuh dalam kgiatan belajar, penggunaan media pembelajaran serta pemanfaatan digitalisasi, pengelolaan waktu dengan tepat dan efisien.

_Peran saya dalam membantunya untuk berkembang: Memberikan apresiasi dan motivasi untuk terus konsisten dalam melaksanakan kegiatan di sekolah; Mendorong untuk melakukan peningkatan kompetensi melalui berbagai pelatihan baik yang diselenggarakan dinas maupun lembaga lain; Memberikan kesempatan untuk menjadi narasumber dalam kegiatan kombel; dll

Disekolah saya tidak ada guru yang kelasnya agak menegangkan dan membosankan, mungkin hanya belum optimal dalam penataan ruang kelas yang indah dan menarik,

-Peran saya dalam membantunya; melakukan pendekatan personil; Diskusi untuk peningkatan pembelajaran dan penataan aransi kelas; memberikan semangat dorongan bahwa guru tersebut sebenarnya mampu asal mau melakukan dengan penuh kesungguhan, memberikan apresiasi terhadap aksi nyata yang dilakukan meskipun progres perubahannya perlahan, Membantu dan melakukan pendampingan bila mengalami kesulitan atau kendala yang muncul.

Tahap identifikasi masalah, pada tahap ini dimulai dengan mengajak guru membuat serangkaian pertanyaan untuk mengidentifikasi masalah inti.

Pemetaan Proses Kerja kritis: Setelah objek inovasi teridentifikasi, langkah selanjutnya adalah memetakan proses kerja yang terkait. Pemetaan ini membantu mengidentifikasi titik-titik kritis atau area yang berpotensi untuk ditingkatkan.

Mengembangkan Ide, Solusi, atau Alternatif dengan Metode CREATE, digunakan untuk menghasilkan berbagai ide dan solusi inovatif.

Tahap terakhirnya adalah menganalisis dan mengevaluasi Ide, Solusi, atau Alternatif: Tahapan ini perlu penerapan pola pikir realistis dan menjadi penentu ide, solusi atau alternatif mana yang akan diimplementasikan, Kriteria evaluasi bisa berdasarkan kelayakan, dampak, efisiensi, dan lain-lain.

Setelah berlatih mengerjakan proyek Inovasi yang terdiri dari 4 tahap yaitu

a. Tahap Identifikasi

dalam tahapan ini kita mulai mengidentifikasi segala permasalahan yang ada bisa mencoba melakukan dengan mengajukan pertanyaan pemantik

b. Proses kerja kritis

Setelah tahapan inovasi sudah bisa kita identifikasi kemudianmelakukan pemetakan dengan tujuan membantu kita mana saja yang perlu kita kerjakan.

c.Mengembangkan ide, solusi, atau alternatif dengan metode ' Create"

dalam tahap ini untuk memfokuskan berbagai ide gagasan dan solusi yang tepat.

d.Menganalisis dan mengevaluasi ide, solusi atau alternatif.

Setelah melakukan brbagai tahapan sebelumnya memprioritaskan kegiatan yang akan dilaksanakan dengan mengingat skala prioritas yang bersifat urgent dan mendesak.

Murid mencapai kompetensi yang ditetapkan dalam tujuan pembelajaran, dan mencapai dimensi profil lulusan yang diperjuangkan dalam pembelajaran tersebut

Peran kepala sekolah:

a. Memastikan pengelolaan pembelajaran berjalan baik dan efektif dengan bantuan supervise, coaching, mentoring

b. Memfasilitasi peningkatan kompetensi guru (webinar, MGMP, KomBel, dll)

Tanggapan saya terhadap konsep pembelajaran mendalam, konsep 8 (DPL) - 3 (prinsip PM) - 3 (pengalaman belajar) - 4 (kerangka pembelajaran ) ini mendorong pembelajaran pada murid yang holistic dan memiliki pola pikir bertumbuh.

PM dapat menjadi solusi Schooling Without Learning

a. Dengan PM dapat meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran (menerpakan prinsip PM, pengalaman belajar, dan kerangka pembelajaran)

b. PM memaksimalkan lingkungan belajar dan sumber daya (baik didalam maupun diluar sekolah)

8 dimensi profil lulusan merupakan kerangka yang sangat relevan dan mendesak di era yang penuh tantangan ini

a. Keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME, dimensi ini menjadi fondasi moral yang krusial. Lulusan perlu memiliki integritas, etika, dan spiritualitas yang kuat sebagai kompas dalam mengambil keputusan dan berinteraksi di dunia digital maupun nyata

b. Kewargaan

Kemampuan untuk menghargai perbedaan budaya, berempati/peduli, dan berkomunikasi secara efektif dengan orang dari latar belakang yang berbeda menjadi keharusan, sehingga dimensi ini mempersiapkan lulusan untuk menjadi warga dunia yang toleran dan kolaboratif.

c. Penalaran kritis

Murid mampu berpikir secara logis, analitis, dan reflekstif dalam memahami, mengevaluasi, serta memproses informasi untuk menyelesaikan masalah. Lulusan harus mampu membedakan fakta dari opini dan mengambil keputusan berdasarkan penalaran yang kuat

d. Kreativitas

Pasar kerja yang dinamis dan masalah-masalah kompleks membutuhkan solusi-solusi baru. Lulusan yang kreatif tidak hanya mampu menghasilkan ide-ide orisinal, tetapi juga berani mengambil risiko dan berinovasi untuk memecahkan masalah.

e. Kolaborasi

Lulusan memiliki kemampuan berperan dalam membentuk hubungan yang baik dan kuat dalam sebuah tim (mampu bekerja secara tim)

f. Kemandirian

Lulusan yang mandiri mampu mengambil inisiatif, mengelola diri sendiri, dan bertanggung jawab atas proses pembelajarannya seumur hidup

g. Kesehatan

Lulusan memiliki keadaran pentingnya menjaga Kesehatan yang menunjang aktivitas dan kinerja

h. komunikasi

Banjir informasi dan hoax menuntut kemampuan untuk memproses data, menganalisis masalah, dan membuat penilaian yang logis dan objektif. Lulusan mampu berinteraksi dengan oranglain dan mengkomunikasikan segala sesuatu berdasarkan data dan fakta

Relevansi 8 dimensi profil lulusan dengan tujuan pendidikan nasional: 8 dimensi profil lulusan penjabaran operasional dari Tujuan Pendidikan Nasional. Kerangka ini membantu guru, sekolah, dan sistem pendidikan secara keseluruhan untuk memiliki peta jalan yang jelas dalam membekali siswa dengan nilai dan kompetensi yang relevan, sehingga lulusan tidak hanya cerdas secara akademis, tetapi juga memiliki karakter dan kepribadian yang utuh sesuai amanat konstitusi.

Tantangan: merubah pola pikir guru menjadi PPB dalam pembelajaran, keterbatasan sumber daya yang ada di sekolah, Karakteristik murid dari latar belakang yang bermacam-macam

RTL untuk mewujudkan 8 DPL dalam pembelajaran

a. Peningkatan kapasitas dan kompetensi diri guru melalui desiminasi dan kolaborasi dalam kombel dan kesempatan lain

b. Memasukkan 8 DPL dalam RPP

c. Melakukan pemantauan dan supervise

d. Melakukan evalusi dan refleksi mingguan

PM dapat mengubah pola pikir guru dari menyelesaikan kuantitas/banyaknya materi yang disampaikan menjadi kualitas (kedalaman) materi yang harus disampaikan dalam pembelajaran.

harapan saya terhadap Implementasi PM adalah mewujudkan murid yang “beradab dan terdidik” (Pietas et Eruditio)

Persepsi saya mengenai cerita tentang sungai Ciliwung dari pembelajaran yang disampaikan oleh bu Tyas merupakan contoh pembelajaran berbasis proyek yang sesuai dengan konteks murid dalam kehidupan sehari-hari.

Keterhubungan kerangka pembelajaran mendalam yang sudah dilakukan yaitu:

a. Praktik pedagogis: menggunakan strategi pembelajaran berbasis proyek, pengalaman belajar dengan memahami dan praktik langsung.

b. Lingkungan pembelajaran: menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar membuat pengalaman belajar lebih bermakna

c. pembelajaran dengan pemanfaatkan digital terlihat dari konten digital dengan pemanfaatan media sosial

d. kemitraan ditunjukkan dengan kerjasama pada komunitas peduli ciliwung.

Upayakan dukungan dari berbagai pihak (ekosistem pendidikan) untuk mewujudkan pembelajaran mendalam

Praktik pedagogis: yang berperan pokok adalah guru dalam inovasi dan variasi model/metode pembelajaran dan monev oleh KS

Lingkungan pembelajaran: memaksimalkan lingkungan sebagai sumber belajar (kebun, sawah, pasar, mini market, TV smart, dll)

Kemitraan: sinergi dan kerjasama dengan orangtua murid, alumni (kelas inspirasi), UMKM, dunia usaha, tokoh masyarakat

Pemanfaatan digital: chromebook, TV smart, madding digital, media sosial sekolah untuk mendukung kegiatan pembelajaran, menerapkan MHS dan SAK di sekolah kami

Prediksi kesulitan yang akan saya hadapi:

a. menejemen SDM (Guru semakin sibuk, sehingga butuh deskrisi saat akan pendelegasian tugas)

b. menejemen waktu (KS harus bisa mengatur waktu sedemikian rupa sehingga dapat membersamai guru dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pasca pembelajaran)

mitigasi dan rencana solusi yang akan saya lakukan: menyusun schedule dan time line secara cermat

Sebutkan 1 guru di sekolah Anda yang menurut Anda sudah mampu menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan. Deskripsikan upaya apa saja yang sudah dia lakukan? Bagaimana peran Anda untuk membantunya berkembang? Guru tersebut bernama Bu Senta. Bu senta mengajar kelas enam, upaya yang dilakukan adalah terus menerus belajar dan mengikuti pembelajaran mandiri dari PMM serta tidak mau bertanya. Berbagai metode mengajar dipraktikan di kelas sehingga anak-anak tidak bosen karena ada hal baru setiap hari.

Sebutkan 1 guru di sekolah Anda yang menurut Anda kelasnya agak menegangkan dan membosankan?. Deskripsikan seperti apa pengelolaan kelas yang dia lakukan? Bagaimana peran Anda untuk membantunya berkembang? guru ini sudah senior, beliau kurang mau belajar mengikuti perkembangan sehingga mengajar masih "teks book". upaya yang saya lakukan untuk membantunya adalah dengan program "sabtu belajar" kami mengadakan sharing dan diskusi bersama teman-teman sehingga harapan kami para guru dapat meniru hal baik dari temannya.

Visi, Misi dan tujuan harus disesuaikan dan diselaraskan karena merupakan tujuan yang harus dicapai secara maksimal di sekolah.

Tantangan yang kami hadapi adalah rasa belum memiliki dan ikut terlibat secara langsung untuk pencapaian VMT.

Peran saya sebagai kepala sekolah adalah dengan mengamati,monitoring dan mengevaluasi apakah semua warga sekolah sudah melaksanakan kegiatan pembelajaran yang berfokus pada VMT

Sekolah kami sudah menjalin kemitraan pembelajaran dengan pihak-pihak terkait dengan MOU yang ditanda tangani.

Mitra pembelajaran di satuan pendidikan kami, antara lain: Puskesmas weleri 1, Polsek weleri, Ikatan Alumni, Koramil, wali murid dan pihak lain.

Kami sering melibatkan mereka dalam kegiatan di sekolah kami.

Guru yang sudah mampu menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan di sekolah kami bernama Ibu Nayla Nuril Jadidah, S.Pd. Dia sering menggunakan metode mengajar yang variatif sehinggan menarik bagi siswa. Saya sering memberi dia motivasi dan penguatan supaya terus meningkatkan kemampuan dia.

Guru killer yang sering membuat anak-anak takut adalah guru matematika. saya sudah pendekatan ke beliau dan alhamdulillah sudah ada kemajuan ke arah yang lebih baik

Yang diharapkan murid melakukan perubahan dari segi akademis maupun non akademis ke arah lebih baik. Serta adanya perubahan karakter juga.

Strategi yang dilakukan :

a. menyadarkan siswa tentang tujuan belajar dan hal-hal yang harus mereka kuasai terutama kejadian yang terjadi di lingkungan mereka

b. meminta hal yang sudah dilakukan murid agar konsisten melakukan perubahan ke arah yang baik.

Hasil pemetaan pola pikir membantu memahami karakter berpikir audience

Profil sekolah menunjukkan berorientasi pada PPB

Jika sekolah menunjukkan PPt maka sekolah menyusun perencanaan secara menyeluruh untuk berubah menjadi ppb

Jika ada siswa ppt, dorongan yg dilakukan dengan melakukan intervensi pola pikir.

Tahap identifikasi masalah, pada tahap ini dimulai dengan mengajak guru membuat serangkaian pertanyaan untuk mengidentifikasi masalah inti.

Pemetaan proses kerja kritis: setelah objek teridentifikasi, langkah selanjutnya adalah memetakan proses kerja yang terkait.

Mengembangkan ide, solusi,atau alternatif dengan metode CREATE.

Tahap terakhir adalah menganalisis dan evaluasi.

Membuat Mind maping untuk memasukkan nilai nilai karakter dalam pembelajaran dikelas.

untuk mengatasi kesulitan yang dihadapi oleh kami dalam proses integrasi nilai nilai karakter adalah dengan dengan memberikan teladan dan juga memberikan reward.

cara menghubungkan nilai dalam kehidupan sehari-hari adalah dengan memasukkan nilai2 tersebut dalam semua mata pelajaran bisa secara langsung maupun tidak langsung.

berkolaborasi

Komunikasi dengan guru dari berbagai latar belakang.

membangun kebersamaan dan kesadaran untuk suatu perubahan.

Tanggapan saya terhadap konsep pembelajaran mendalam akan mendorong pembelajaran pada murid secara holistik dan memiliki pola pikir bertumbuh meninggalkan pola pikir PPT

PM dapat menjadi solusi Schooling Without Learning

a. Tentunya PM dapat meningkatkan kualitas pembelajaran (menerapkan prinsip PM, pengalaman belajar, dan kerangka pembelajaran)

b. Memaksimalkan lingkungan belajar dan sumber daya (baik didalam maupun diluar sekolah)

Yang telah saya pelajari dari proses penyelarasan adalah dengan mengalisis VMT saya menjadi tahu ternyata VMT sekolah kami kurang sesuai

Tantangan utama dalam menyelaraskan visi, misi, dan tujuan dengan praktik pembelajaran di sekolah saya adalah kebijakan belum sinkronnya cara pandang warga sekolah

peran saya sebagai Kepala Sekolah dalam memastikan bahwa warga satuan pendidikan telah merasa memiliki visi, misi dan tujuan sekolah dan menjadi bagian dari proses perubahan ini adalah dengan secara terus menerus menggaungkan VMT sekolah kepada warga sekolah dalam setiap kesempatan dan menejemen SDM dalam keterlibatannya

. suasana kerja berjalan kondusif, ada progres perubahan walaupun tidak cepat

ya ada

melakukan evaluasi dan analisis

alhmdulillah membewa perubahan

mereka menerima dengan legowo, sebelumnya kita sampaikan tentang manfaat dari program atau kebijakan yg kita perbarui

Pada diri siswa ada perubahan yang lebih baik. Menjadi pribadi yang berkembang secara utuh. Mereka belajar penuh kesadaran dan bermakna untuk masa depan.

Strategi Kepala Sekolah adalah mengelola sekolah dengan baik, mengoptimalkan semua kekuatan yang ada sehingga Visi, Misi dan Tujuan dapat terwujud.

penyesuaian untuk perbaikan.

menyatukan persepsi dan langkah.

melakukan perbaikan atas kekurangan yang terjadi dalam pembelajaran.

Sejauh mana saya menjalin kemitraan pembelajaran dengan pihak-pihak terkait, berupaya selalu mencari peluang dan menggandeng mitra pembelajaran yang terkait dengan pembelajaran/program sekolah

Siapa sajakah mitra pembelajaran di satuan pendidikan saya: Guru, Murid, MGMP, MKKS, orang tua, UMKM, Koramil, Polsek, Puskesmas, Dunia usaha, mini market, koperasi sekolah, kanti sekolah, TV smart; Cara mengelola agar kemitraan pembelajaran tetap berjalan baik adalah dengan selalu menjalin komunikasi baik secara pribadi maupun institusi

inovasi program pendidikan harus selalu dilakukan, sebab disesuaikan dengan zaman dan lingkungan, sehingga terarah

suasana kerja kami tidak monoton dan selalu ada perubahan

ada beberapa hal yang mungkin tidak sesuai dengan yang seharusnya misalkan kedisiplinan.

saya telah mengusahakan dengan memberikan bimbingan dan juga penguatan agar lebih baik.

usaha yang saya lakukan sedikit mulai berdampak baik dan berubah ke arah yang lebih baik

reaksi tim kerja sebagian besar mendukung setiap ada perubahan walaupun masih ada sebagian kecil yang masih menyepelekan.

Konsep pembelajaran mendalam mendorong guru untuk mendesign pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan serta mencetak 8 profil lulusan.

PM dapat menjadi scholing Without Learning karena PM menorong siswa berpikir kritis dan kreatif.

semaksimal mungkin yang dapat kita lakukan.

Guru,tendik,orangtua,siswa,tokoh masyarakat, dan dinas terkait.

Tahap paling mudah adalah melakukan intervensi pola pikir

Jika lebih sering muncul suara ppt, maka perbanyak berinteraksi dengan orang orang dengan suara ppb

Untuk menekan ppt, banyak membaca atau menonton video orang orang dengan pikiran ppb.

Menurut saya 8 dimensi profil lulusan dalam konteks perkembangan zaman yang penuh tantangan sangatlah relevan karena bisa menggambarkan kompetensi lulusan yang dibutuhkan oleh dunia usaha, industri maupun masyarakat.

Menurut saya relevansi 8 dimensi profil lulusan dengan tujuan pendidikan nasional bukan hanya upaya mencetak generasi yang unggul dalam bidang akademis namun juga mempunyai karakter yang kuat berwawasan global dan mampu memberikan sumbangsih yang positif bagi masyarakat dan negara

perubahan sikap menjadi lebih baik

membuat program yang berorientasi pada kualitas kepribadian dan skill murid

upaya yang dilakukan untuk melakukan agar medapat dukungan

Konsep yang bagus, agar murid benar-benar dapat menjalani pembelajaran itu dengan berkesadaran, bermakna.

PM dapat menjadi alternatif pembelajaran yang temtunya murid tidak hanya hafal namun dapat bermakna untuk kehidupan sehari-hari.

8 DPL sangat relevan dengan tantangan di era globalisasi karena membentuk profil lulusan yang bertakwa, berkarakter dan sehat secara jasmani dan rohani.

8 DPL relevan dengan tujuan pendidikan nasional yaitu membentuk murid menjadi siswa yang utuh dan siap menghadapi tantangan zaman.

Tantangan saya dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan keikutsertaan guru dalam penyusunan dengan berdasarkan 8 PDL

Rencana tindaklanjut pengembangan kompetensi dalam waktu dekat untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan dalam pembelajaran melakukan pendampingan secara kontinyu

1 guru di sekolah Anda yang menurut Anda sudah mampu menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan adalah Cafrina Puspa Rani (Bahasa Indonesia). beliau menggunakan pasar, kantin, minimarket, puskesmas untuk materi wawancara. peran saya dengan memberikan surat pemberitahuan dan pengantar wawancara, meminta bantuan warga sekolah lain mendampingi saat wawancara, pendampingan dalam menyusun RPP

tidak ada

Tantangan saya dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan keikutsertaan guru dalam penyusunan dengan berdasarkan 8 PDL

Rencana tindaklanjut pengembangan kompetensi dalam waktu dekat untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan dalam pembelajaran melakukan pendampingan secara kontinyu

Tahap yang paling menantang adalah mengembangkan ide, solusi atau alternatif dengan metode CREATE

Dalam tahap identifikasi masalah, cara mengajak tim untuk mau terbuka terhadap masalah yang ada adalah dengan memberikan kesempatan untuk menyampaikan pendapat dan gagasan agar guru bisa leluasa berkarya dan mengeluarkan ide-ide kreatifnya.

Yaitu dengan cara merancang terlebih dahulu langkah kerja yang akan dilakukan agar proses kerja tidak tertinggal atau terlewati.

Yang harus disiapkan agar metode CREATE bisa digunakan secara efektif dan menghasilkan banyak ide, solusi, dan alternatif adalah memahami dan menyesuaikan metode CREATE dengan konteks sekolah, mengidentifikasi masalah atau tujuan yang jelas, dan menciptakan lingkungan yang mendukung kreativitas.

Tahap terakhir akan menjadi penentu ide, solusi atau alternatif yang akan diimplementasikan dan cara agar yang terplilih adalah yang paling realistis sehingga tidak terasa mengusik proses yang sudah ada dengan mempertimbangkan kelayakan, dampak terhadap peningkatan pembelajaran, penyesuaian kurikulum, visi sekolah, adakah gangguan dalam mengintegrasikan ide, berkelanjutan dan dapat dipertahankan dalam jangka panjang.

Yang diharapkan terjadi dalam diri murid sebagai hasil setelah mengikuti pembelajaran adalah murid memahami pelajaran, mampu mengaktualisasikan dalam kehidupan sehari-hari, dan memiliki pola pikir bertumbuh.

Strategi yang dilakukan: menerapkan model pembelajaran yang sesuai dengan karakter murid, menggunakan media pembelajaran, menciptakan suasana kelas yang nyaman, memastikan murid siap untuk mengikuti pembelajaran.

Sangat senang, pendekatan pembelajaran mendalam bukan sekedar penyerapan materi tetapi sebuah perjalanan olah hati, olah pikir, olah rasa dan olah raga untuk murid. Pendekatan pembelajaran mendalam juga menciptakan pembelajaran lebih bermakna, kontekstual, dan membantu murid untuk siap hidup.

PM dapat menjadi solusi Schooling Without Learning apabila ada pendekatan holistik dan kolaboratif dari berbagai pihak terkait, dan juga esensi pembelajaran mendalam terpenuhi yaitu pemahaman mendalam, pengembangan keterampilan, dan penerapan pengetahuan.

8 DPL dalam konteks perkembangan zaman sangat relevan dengan tantangan di era globalisasi, murid tidak hanya dibekali dengan ilmu pengetahuan tetapi juga penanaman nilai-nilai karakter.

8 DPL merupakan sarana menuju tercapainya tujuan pendidikan nasional.

Yang diharapkan dalam diri murid setelah mengikuti pembelajaran mendalam murid dapat melakukan pembelajaran dengan semangat dan mengalami perubahan menjadi lebih baik dalam akademis dan karakter.

Strategi yang diterapkan dalam berkolaborasi dengan seluruh warga sekolah untuk mensinergikan tujuan yang sama dengan menyusun visi misi sekolah yang jelas.

Tanggapan saya tentang konsep pembelajaran mendalam  sangat positif karena pendekatan yang mendorong murid untuk memahami secara bermakna, bukan sekadar menghafal. Konsep ini sangat relevan karena membantu murid mengembangkan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan kemampuan memecahkan masalah nyata, serta membentuk karakter dan nilai-nilai yang kuat. Pembelajaran ini menjadikan murid subjek aktif dalam proses belajar dan lebih siap menghadapi tantangan abad 21.

Konsep pembelajaran mendalam dapat menjadi solusi schooling without learning karena menekankan pemahaman bermakna, keterlibatan aktif murid, dan pengembangan kompetensi nyata, bukan sekadar menghafal atau mengejar

8 Dimensi profil lulusan merupakan capaian yang utuh/ holistik sebagai manusia pembelajar dalam menghadapi tantangan

Karena pembelajaran mendalam relevan Di era perubahan cepat dan kompleks, individu tidak cukup hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga perlu kuat secara moral dan emosional. Oleh karena itu, pendidikan yang menyeimbangkan akademis dan karakter akan melahirkan generasi yang tidak hanya pintar, tapi juga beretika, tangguh, dan siap menghadapi tantangan zaman. 

Tantangan yang dihadapi adalah kompetensi guru yang beragam dalam penerapan PM, waktu pembelajaran yang terbatas membuat guru kesulitan untuk menyisipkan kegiatan yang mengembangkan seluruh dimensi,

Rencana tindak lanjut:

a. Mengikuti pelatihan dan workshop

b. Pengembangan modul ajar kontekstual

c. Kolaborasi dengan rekan guru dan komunitas belajar.

Tantangan utama dalam menyusun rencana pembelajaran untuk mewujudkan delapan dimensi profil lulusan adalah memastikan setiap kegiatan tidak hanya berfokus pada konten akademis, tetapi juga secara aktif mengembangkan karakter dan keterampilan non-akademis dengan pembelajaran holistik.

Rencana tindak lanjut ini fokus pada perubahan sistemik, bukan hanya program tambahan. Dengan mengintegrasikan 8 dimensi profil lulusan ke dalam semua aspek kegiatan sekolah, potensi siswa akan lebih mudah berkembang secara optimal.

Pembelajaran mendalam  mengubah pola pikir guru dari "pemberi informasi" menjadi "fasilitator dan desainer pengalaman belajar."

Harapan utama dari pembelajaran mendalam adalah terwujudnya  siswa yang tcerdas secara akademis, dan  memiliki keterampilan serta karakter yang kuat untuk menghadapi tantangan di masa depan.

Persepsi terhadap cerita tersebut sangat positif. Ini adalah contoh ideal dari pembelajaran berbasis proyek yang efektif dan bermakna.

Praktik Pedagogis (Cara Mengajar): Bu Tyas menerapkan pedagogi berbasis proyek (PjBL) yang berpusat pada siswa, bukan ceramah. Siswa aktif merancang dan menjalankan proyek, sementara Bu Tyas bertindak sebagai fasilitator.

Kemitraan (Kerja Sama): Bu Tyas menjalin kemitraan dengan Komunitas Peduli Ciliwung dan Pengelola Bank Sampah. Ini menunjukkan pembelajaran tidak terbatas di ruang kelas, tetapi melibatkan pihak luar untuk mendapatkan pengalaman autentik.

Lingkungan Pembelajaran: Lingkungan pembelajaran diperluas ke luar kelas, yaitu ke bantaran Sungai Ciliwung. Hal ini membuat materi lebih kontekstual dan bermakna.

UNtuk mewujudkan pembelajaran mendalam diperlukan kolaborasi baik dari dalam maupun dari luar, seperti kolaborasi dengan guru dalam peningkatan kapasitas guru, kolaborasi dengan orang tua dalam mendukung sarana dan prasarana dalam menciptakan lingkungan belajar, kolaborasi dengan tenaga ahli untuk pemanfaatan digital dan mengundang nara sumber sebagai sumber belajar murid

Kesulitan dalam implementasi pembelajaran mendalam seperti resistensi terhadap perubahan, manajemen waktu, dan kompetensi guru yang belum siap, dan kesulitan membangun kemitraan pada pihak yang peduli pada pendidikan.

PM dapat mengubah pola pikir guru terhadap pembelajaran karena pembelajaran mendalam menuntut guru untuk mengubah budaya dan pola dan pola pikir yang mendalam, guru harus tahu latar belakang dan budaya murid-muridnya, guru harus bisa menjadi mentor dan fasilitator.

Implementasi PM secara konsisten sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna, murid cerdas, dan 8 DPL dapat terwujud.

Pada penyelataran VMT saya belajar bagaimana mengembangkan sekolah dengan menyusun VMT yang sesuai dengan pembelajaran mendalam dengan diawali dengan analisis SOAR

Tantangan utama dalam penyelarasan VMT adalah mensinergikan kolaborasi dengan para tutorr dan warga belajar

Sebagai kepala sekolah harus membuka komunikasi dan melibatkan semua pihak tutor, wagra belajar dan mitra dalam menyusun VMT sekolah.

PKBM kami menjalin kemitraan baik dari dalam maupun luar

Mitra dari PKBM berasal dari UMKM, Dinas Pertanian, kemitraan sebagai nara sumber belajar.

Nama guru DS dapat membangun kolaborasi baik dengan watga belajar dan pengelola PKBM, mahir dalam IT sehingga pembelajaran yang di lakukan dapat berjalan interaktif.

Nama guru T apabila mengajar hanya dengan ceramah dan sangat halus suara kurang keras sehingga warga belajar cenderung bosan.

Cerita tersebut menunjukkan praktik pembelajaran yang sangat positif, relevan, dan bermakna. Pendekatan yang digunakan Bu Tyas bukan hanya mengembangkan pengetahuan dan keterampilan, tetapi juga membangun karakter dan kepedulian murid.

Cerita Bu Tyas mencerminkan kerangka pembelajaran mendalam secara utuh meliputi: praktik pedagogis, lingkungan pembelajaran, pemanfaatan digital, dan kemitraan pembelajaran.

Kesan dalam pelatihan mendalam sangat antusias, meskipun saya butuh waktu dalam memahami konsep pembelajaran mendalam.

Materi dalam pelatihan ini adalah penyelarasan visi misi dan tujuan sekolah perlu dianalisis dengan SOAR, metode CREATE tidak hanya sekedar mengganti kata dan kalimat dan lumayan membuat saya menjadi bingung.

MOdul yang berkesan modul penyelarasan VMT

menentukan program program inovasi yang sesuai dengan visi misi dengan analisisnya.

Konsisten menerapkan konsep pembelajaran mendalam dan mengevaluasi dan merefleksi secara periodik agar hasilnya semakin baik

Upaya mendapatkan dukungan dari berbagai pihak untuk mewujudkan pembelajaran mendalam adalah: mengikutkan guru dalam pelatihan pembelajaran mendalam, berbagi praktik baik implementasi pembelajaran mendalam di kegiatan kombel, menjalin Mou dengan berbagai pihak, pemanfaatan digital dalam pembelajaran.

Prediksi kesulitan yang dihadapi adalah mengubah mindset guru yang terbiasa mengajar monoton untuk berubah mempraktikkan pembelajaran mendalam.

Solusi yang akan dilakukan adalah melaksanakan supervisi pembelajaran, refleksi, dan coaching agar mindset guru bisa berubah.

Yang telah saya pelajarari dari proses penyelarasan ini adalah VMT harus diselaraskan dengan pembelajaran mendalam dan 8 dimensi profil lulusan.

Tantangan utama dalam menyelaraskan VMT dengan praktik pembelajaran di sekolah adalah belum semua kegiatan mengarah pada tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah. Kurangnya kesadaran dan keterlibatan warga sekolah dalam pencapaian VMT.

Melibatkan warga sekolah yaitu guru, murid, orang tua murid, komite sekolah dalam kegiatan penyusunan visi misi dan tujuan sekolah, sosialisasi VMT pada warga sekolah, evaluasi dan monitoring pencapaian VMT.

Karena aman dari tantangan

Tidak mau mencoba ke hal yg baru

Sifat manusia yg cenderung sulit untuk berubah ke hal yg baik

Bu Arum, guru kelas 5, kegiatan pembelajaran PjBL . Memberikan dukungan dan apresiasi.

Bu Tatik, guru mapel PAI, anak menjadi ketakutan mengikuti pembelajaran menulis huruf al Qur'an akhirnya tidak masuk sekolah, diskusi dengannya untuk menemukan solusinya.

Pengalaman baru yang saya peroleh selama pelatihan PM ini bertemu dengan saudara-saudari yang sungguh menguatkan dan menginspirasi saya dalam menjalankan tugas.

Pengetahuan baru apa yang saya peroleh selama pelatihan PM ini diantaranya adalah PPT vs PPB, membuat tujuan dengan metode SMART, perencanaan dan pengelolaan pembelajaran mendalam.

Modul dan topik apa yang paling berkesan adalah Pola Pikir Bertumbuh, karena dalam komunitas pasti akan menemukan individu yang hanya di zona nyaman meskipun ada perubahan, alias tidak mau bertumbuh bersama dengan yang lain

Materi apa yang menurut Bapak/ibu perlu di perdalam dan dikuatkan kembali, menyelaraskan VMT

Rencana tindaklanjut yang akan segera saya lakukan setelah mengikuti pelatihan PM ini, penyamaan persepsi dan menentukan strategi/langkah bersama yang akan ditempuh dalam implementasi PM di SMP Kanisius Argokiloso Sukorejo.

Kerja kelompok dan berdiskusi, melalui LMS, dan kertas Plano

Konsep Pembelajaran Mendalam

Penyelarasan Visi,Misi,Tujuan, karena dalam penyusunan Visi,Misi dan tujuan perlu ada perbaikan.

Menyusun Perencanaan Pembelajaran Mendalam, merupakan bagian penting dalam pelaksanaan pembelajaran Mendalam.

Menyusun RTL Implementasi Pelaksanaan Program PM meliputi Sosialisasi, Penyelerasan VisiMisi, Whorkshop Perencanaan PM, Pendampingan , Supervisi, Refleksi dan tindak lanjut.

zona nyaman menjadikan sesorang terus mempertahankan PPT

lebih memperthankan apa yang sudah berjalan dari pada melakukan perubahan, hal ini karenakan enggan untuk ribet, membuat hal baru,dll

PPT lebih beterima daam pola pikirnya daripada PPB

Pengalaman baru selama pelatihan PM adalah Mindfull, Meaningfull, Joysfull

Pengetahuan baru selama PM adalah: 8 DPL, 3 Prinsip PM, 3 Pengalaman Pembelajaran, 4 Kerangka Pembelajaran.

Modul dan Tofik yang paling berkesan : Kepemimpinan dan Pengelolaan Praktik Pedagogis, Kemitraan Pembelajaran, Penciptaan Lingkungan Belajar, dan Pemanfaatan digital.

Materi yang perlu diperdalam : Penyelarasan Visi, Misi, dan Tujuan Satuan Pendidikan dengan Pembelajaran Mendalam.

Rencana Tindak Lanjut adalah Menerapkan Metode Pembelajaran Mendalam, dan Menyelaraskan VMT

Kami menjalin kemitraan dengan pihak-pihak terkait untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan memberikan pengalaman belajar yang lebih baik bagi murid.

Mitra pembelajaran di satuan pendidikan kami antara lain: menjalin komunikasi dengan orang tua murid, Kepolisian, Puskesmas, Pemerintah Desa, Dinas Lingkungan Hidup, Komunitas Budaya Lokal, dan alumni.

Supaya kemitraan pembelajaran dapat berjalan dengan baik, maka kami selalu menjalin komunikasi dan menjalin komitmen untuk bersama-sama membangun budaya belajar di sekolah.

Menyelaraskan Visi,misi dsn tujusn dengsn srsh bsru pendidikan pembelajaran mendalam

tantangan utama dalam menyelaraskan visi misi dan tujuan adalah dengan praktik nyata di sekolah mulai dari guru mengajar murid belajaar smpai budaya yang menverminkan tujuan sekolah

melibatkan seluruh pemangku kepentingan,guru ,murid, menyuusun mereview kembali visi,misi ,tujuan sekolah sehingga akan muncul rasa tanggungjawab dan meiliki

sekolah menjalin kemitraan dengan bergagai pihak..

kemitraan dengan sekolah kami antara lain : alumni,polsek,orang tua, puskesmas,komite sekolah untuk berdiskusi mengembangkan sekolah

Guru Krismiadah, sudah mampu mmebangun hubungan positif dengan murid. menggunakan metode pembelajaran yang interatif, menciptakan suasana kelas yang konduksif serta mendukung memahami karakteristik siswa

Guru Rokhmi rozaliyah, dalam mengajar hanya menggunakan medode lama,ceramah tanpa ada variari kurangnya interaktif murid, sehingga pembelajaran membosankan

Pengalaman diklat PM sangant menyenangkan mendapakn banyak ilmu tambah sahabat

Pengalaman barunya ada istilah istilah diantaranya SOAR, PPB,PPT dan

Modul yang berkesan adalah Penyelarasan VMT

Menentukan program2 inovasi yang sesusai dengan visi,misi dan tujuan sekolah

Konsisten menerapkan konsep pembelajaran mendalam dan mengevaluasi serta merefleksi secara periodiknagar hasil llebih baik

Pendapat saya bahwa 8 DPL dalam konteks perkembangan zaman sangat perlu dan sangat sesuai untuk ditanamkan karena zaman sekarang karakter anak sangat berbeda dengan orang zaman dulu yang penuh dengan unggah ungguh dan punya daya juang.

8 DPL dengan tujuan pendidikan nasional sangatlah relevan.

Tantangan yang dihadapi adalah keberagaman karakteristik murid dan guru banyak kegiatan / beban di luar tugas pokoknya sebagai guru.

Rencana tindak lanjutnya pelatihan guru dan mengoptimalkan kolaborasi untuk mengurangi beban guru.

PM dilaksanakan dengan baik agar murid itu benar-benar dapat mengalami pembelajaran yang bermakna untuk kehidupan sehari-hari.

Harapannya semua guru dapat melaksanakan PM dengan tidak terpaksa agar murid benar-benar dapat berkembang secara utuh, ilmu yang diperoleh dapat bermakna.

Cerita yang bagus di mana pembelajaran yang mendalam dengan pembelajaran berbasis projek.

Hubungan kerangka PM pedagogis berbasis projek PJBL, kemitraan dengan masyarakat sekitar. Pemanfaatan media digital.

Berdasarkan 4 komponen kerangka pembelajaran, upaya saya adalah selalu memberikan keleluasaan pada guru untuk meningkatkan kompetensi, memfasilitasi kebutuhan guru dalam mengimplementasikan PM, serta menyediakan ruang dan waktu untuk mereka berbagi dan mencari solusi dari kendala-kendala yang dihadapi.

Prediksi kesulitan adalah mengubah mindset PPT ke PPB apalagi untuk guru yang mendekati masa purna.

Selalu melakukan pendampingan, evaluasi dan refleksi.

Visi Misi dan Tujuan harus selaras dengan kebijakan pemerintah yang saat ini menerapkan pembelajaran mendalam.

Tantangan dalam menyelaraskan adalah waktu yang tidak sinkron dengan dimulainya Tahun Ajaran baru.

Kepala Sekolah selalu melakukan pendampingan, pemantauan, evaluasi dan refleksi bersama terkait dengan pemahaman visi misi tujuan sekolah.

Menjalin kemitraan dalam mengelola pembelajaran di sekolah bagi kami sangat penting dan terus dikembangkan untuk menciptakan ekosistem pendidikan yang kolaboratif dan berkelanjutan.

Kami bekerja sama dengan alumni, orang tua, puskesmas, sekolah di sekitar, gereja, masjid, koramil, yayasan sosial, dll.

Tantangan : saat ini belum semua guru memahami strategi pembelajaran PM untuk mewujudkan 8 profil lulusan.

a. Mengadakan pelatihan PPB, konsep PM

b. Mendampingi guru

c. merefleksi dan mengevaluasi pelaksanaan PM.

Guru Th. EBH. Guru tersebut menggunakan berbagai metode pembelajaran dan media digital, sehingga murid tidak merasa bosan.

Guru BS karena sudah mendekati purna sehingga pembelajaran yang dilakukan monoton dan dominan ceramah. Anak-anak merasa bosan dan banyak yang tidak memperhatikan pembelajarannya.

PM dapat mengubah pola pikir guru karena PM selaras dengan pola pikir bertumbuh.

Implementasi PM mampu menghasilkan murid yng unggul secara akademik dan non akademik dan berkarater sesuai 8 DPL.

Pengalaman menyelaraskan visi serta konsep pembelajaran mendalam.

Pengetahuan tentang PPT vs PPB, pembelajaran mendalam.

Topik pola pikir bertumbuh karena hal ini akan menjadikan individu keluar dari zona nyaman dan berani mengambil peluang-peluang yang ada untuk kemajuan.

Implementasi Pembelajaran Mendalam.

RTL yang segera saya lakukan adalah desiminasi tentang pembelajaran mendalam dan melakukan pendampingan kepada guru-guru.

Pertanyaan pemantik bermanfaat untuk memunculkan ide baru, dan mengeksplor inovasi baru.

Pemetaan proses kerja akan membantu mengidentifikasi bagian mana yang perlu ditingkatkan.

Metode CREATE diterapkan untuk menghasilkan gagasan dan solusi baru.

Ide yang muncul pada tahap sebelumnya dianalisis dan dievaluasi untuk memilih mana yang paling tepat untuk diterapkan berdasar studi kelayakan, efisiensi dan dampaknya.

Melakukan penyebaran angket kebutuhan peserta didik berbasis ppt dan PPB

Wali kelas dan guru BK

Mempertahankan dan meningkatkan progres belajar siswa

Pendidikan karakter terasa gagal karena antara teori dan praktik belum sinkron.

Belum adanya peran guru secara maksimal

Terlalu banyak tuntunan kurikulum

Terlalu sering ada perubahan kurikulum dan konsep belajar

Guru disibugkan dengan perangkat pembelajaran, bukan membangun kepribadian siswa.

Guru tidak mengembangkan spiritual terkait pengembangan diri siswa.

Lihat tujuan pembelajaran, analisis nilai karakter apa saja yg bisa dikembangkan.

Memfasilitasi guru untuk belajar kembali langkah-langkah integrasi karakter dalam perencanaan pembelajaran

Menggali inspirasi dari internet atau chat gpt.

Memahami pembelajaran mendalam dan merancang program sekolah berbasis pembelajaran mendalam

Konsep, prinsip. Kerangka pembelajaran mendalam dan lain-lain

Menyusun visi misi sekolah

Menyelaraskan program sekolah dengan pembelajaran mendalam.

Pengalaman baru yang saya dapatkan dalam pelatihan ini yaitu terakait Pola pikir tetap dan berkembang, pendekatan PM, Penyelarasan VMT, RPP dalam PM dan Peningkatan kualitas program sekolah melalui RTL dari pelatihan ini.

Pengetahuan baru yang saya peroleh dari pelatihan ini, mendengarkan dan mengetahui hal baru dari bapak ibu KS yang lain melalui berbagi praktik baik di sekolahnya, Strategi baru dalam mencapai tujuan sekolah

Topik atau modul yang paling berkesan yaitu tentang pola pikir PPT dan PPB, dan penerapan PM

Materi yang perlu di kuatkan dan saya perdalam lagi yaitu terkait dengan strategi dalam mencapai tujuan program, Karena mengingat salah satu peran KS dalam melaksanakan berbagai program yang ada di sekolah.

RTL yang saya lakukan setelah mengikuti pelatihan ini, Mengadakan sosialisasi dan menyampaikan hasil dari pelatihan ini dan dilanjut dengan implementasi RTL bersama warga sekolah.

Di sekolah saya sebagian masih PPT, tetapi setelah ada pembekalan pembelajaran mendalam ini, saya kolaborasi dengan rekan berupaya ke PPB semua secara bertahap.

Kebanyakan untuk yang terdahulu banyak PPT, tetapi untuk kedepan setelah ada pelatihan, pembiasaan akan menjadi budaya di negeri tercinta ini.

Dampaknya sangat luas dan berindikasi negatif pada siswa apalagi yang berperan demikian Pendidik/KS.