Cartografía de un Docente de apoyo a la inclusión by Yanina Mariela Ledesma

yledesma899 — 2024-11-15 22:59:04 UTC

Firma de acta Acuerdo

yledesma899 — 2024-11-15 23:00:49 UTC

Se firma Acta acuerdo con todas las partes involucradas según Resolución Ministerial N|1825

Configuraciones de Apoyo

yledesma899 — 2024-11-15 23:03:01 UTC

Se trabaja con el Equipo Directivo y los docentes de las institución cuales son las configuraciones de apoyo más convenientes de llevar a cabo en esa institución educativo.

trabajo corresponsable

yledesma899 — 2024-11-15 23:03:09 UTC

Se acuerda en reuniones con la familia y con la docente de grado cuales son los objetivos, lineamientos y formas de trabajo entre todas las partes involucradas

Construcción del PPI

yledesma899 — 2024-11-15 23:05:31 UTC

El Proyecto Pedagógico Individual es el documento que nos guía en el trabajo del proceso de inclusión con el estudiante con Discapacidad por lo cual fijamos fechas de co-construccion conjunta con la/los docente/s de grados y otros docentes de áreas especiales

Acuerdos pedagógicos

yledesma899 — 2024-11-15 23:06:32 UTC

Se acuerda, que días y hora se dispone para visibilizar barreras para el aprendizaje y la participación

Reunión con Equipo de Inclusión

yledesma899 — 2024-11-15 23:08:10 UTC

Dichas reuniones se hacen en la escuela especial con el objetivo de analizar en cada proceso de inclusión, fortalezas y debilidades; asumir la corresponsabilidad y el trabajo en equipo entre todos porque los procesos de inclusión son un modo de hacer escuela, no es individual sino colectivo

Organización de la Agenda

yledesma899 — 2024-11-15 23:10:18 UTC

Como docente de apoyo a la inclusión dependiente de una escuela especial llevamos adelante el acompañamiento en procesos de inclusión en diferentes instituciones educativas, nivel inicial, primario y secundario y modalidades; por lo cual la agenda de trabajo es fundamental para poder organizar el trabajo y no dejar ninguna institución sin el acompañamiento.

Reuniones de Personal

yledesma899 — 2024-11-15 23:11:35 UTC

Las Docente de apoyo a la inclusión participamos de las reuniones de personal en nuestra escuela base, escuchando y aportando todo lo que la escuela especial demanda

Diversificación curricular

yledesma899 — 2024-11-15 23:12:50 UTC

En nuestra agenda hay un momento de análisis y posibilidad de pensar y crear una diversificación curricular como sugerencia a las escuelas de nivel.

TRABAJO EN RED

yledesma899 — 2024-11-15 23:14:15 UTC

a veces somos convocadas, o convocamos a otros entes privados o gubernamentales que trabajan o atienden al estudiante bajo proceso de inclusión; por ello, el trabajo en red y la posibilidad de tener objetivos acordados son fundamentales.

FORMACION SITUADA EN LA ESCUELA ESPECIAL O EN LA ESCUELA DE NIVEL

yledesma899 — 2024-11-15 23:16:56 UTC

Participamos de manera doble; como formación en nuestra escuela de nivel y también como co-formadoras y en reflexión con la escuela de nivel en todo aquello que las escuelas proponen como inquietud o temáticas a trabajar. Generalmente tiene que ver con trabajar las resoluciones ministeriales o la construcción del PPI

CONOCER AL ESTUDIANTE

yledesma899 — 2024-11-15 23:18:29 UTC

Conocer el estilo de aprendizaje del estudiante nos permite poder entender como aprende, de que manera y cuales son sus intereses

DISEÑO CURRICULAR

yledesma899 — 2024-11-15 23:19:47 UTC

Volver al diseño, a sus actualizaciones nos permite entender que hay muchos modos de aprender y muchos modos de enseñar, leer el diseño nos da "pistas" de aquello que necesita el estudiante con discapacidad.