2.    Computadora.

3.    Video: link https://youtu.be/1n8M72Jjkmk
Espacio en el que se realizará la actividad:
La actividad realizará en el aula, ya que se necesita proyectar un video.
Limitaciones: Una de las limitaciones para desarrollar la actividad, sería que haya problemas de electricidad.
Metodología didáctica:
Inicio: La docente hablará con los infantes para explicarles sobre el tema que va a tratar en la clase y la importancia de conocer un poco más sobre la historia.
Desarrollo: La educadora pedirá a los estudiantes sentarse en círculo y les mostrará el video para que conozcan los diferentes medios de comunicación.

Seguidamente les explicará de forma resumida el tema sobre los diferentes medios de comunicación que han existido a lo largo de la historia en el ámbito educativo.

Posterior al video y a la explicación, la maestra entrega a los alumnos y alumnas una imagen con diferentes dibujos de medios de comunicación para que los estudiantes coloreen.

Para finalizar, la docente pide a los escolares que pregunten a sus papás, abuelos u otra persona mayor de su núcleo familiar, que les cuenten acerca de sus métodos de estudio, que utilizaban cuando estaban jóvenes y al siguiente día puedan compartir la información con sus compañeros y compañeras.
"Hoy en día, los medios de comunicación constituyen una herramienta persuasiva que nos permiten mantenernos en continua comunicación con los distintos sucesos sociales, políticos y económicos tanto a escala nacional como internacional". (ICARITO, s.f.)

Cierre: Esta actividad les enseñará a los infantes, a conocer un poco más de la historia y las diferentes formas de comunicación y como se han desarrollo a lo largo de los años en el ámbito educativo. 

Desarrollo: Seguidamente la maestra les dice que van a hacer una maqueta con las formas de relieve que más les gusto, pero lo harán con plastilina de diferentes colores y con objetos plásticos que se encuentran dentro del aula y les colocará un trozo con material reciclado a cada uno donde van a realizar la maqueta y una vez que las confeccionan la docente las conservara en el aula.
Para finalizar la actividad, la docente les brinda revistas a cada estudiante, que son basadas en formas de relieve, les indica que deben de recortar las que mencionaban en la canción para hacer un collage con las diferentes imágenes.
"Son las formas de relieve mayores. Todas ellas parten en común de la noción de altura o altitud con respecto al nivel del mar o al de un nivel terrestre, a su vez elevado con respecto a aquél, con lo cual habrá que distinguir por consiguiente entre altitud absoluta y relativa"(Terán, M. Marías, J.1977)

Cierre: Finalmente, los alumnos lograron identificar las diferentes formas de relieve que se pueden observa en los diversas partes del mundo. 

Edad:
Niños y niñas de 4 a 6 años.

Elementos:
Dibujos creados por los niños.

Cartulinas para confeccionar el mural. 

Espacio donde se realizará la actividad:
La actividad se realizará en el corredor de la escuela, frente al aula.

Limitaciones:
El espacio del corredor no es muy amplio y una de las limitaciones, sería que llueva  con viento. 

El mural de los recuerdos de la comunidad 

Inicio: La docente les hablará un poco a los infantes, acerca de que son las ciencias sociales, seguidamente les explicará de que se trata la actividad a realizar.

Desarrollo: La actividad consiste en que la docente les solicitará a los estudiantes que hagan un dibujo de la comunidad donde viven, este puede ser el lugar donde más les guste estar y compartir, puede ser el parque de la comunidad, la plaza, un río, la iglesia, la escuela, su hogar, la casa de sus abuelitos y abuelitas, entre otras.

Ese dibujo lo harán en sus hogares, además la docente les pedirá a los padres y madres de familia o encargado de cada estudiante realizar un retrato o dibujo de cómo era ese lugar de la comunidad en tiempos atrás, cuando ellos eran niños y niñas. Seguidamente, la maestra les pondrá una fecha para la cual deberán llevar los dibujos a la clase, ese día construirán un mural con todas las imágenes, se colocarán las imágenes de cada estudiante juntas. 

Al día siguiente, los padres y madres de familia o encargado compartirán una clase con los estudiantes, donde cada infante pasará al mural con su familiar a comentar y compartir con los demás cual es el lugar y la diferencia en tiempo que hay en cada de los dos dibujos al cual les corresponde.   “Las configuraciones familiares existentes en cada sociedad se reconocen como efecto de las inercias y transformaciones del acumulado histórico de una cultura” (López, 

Cierre: Esta actividad, les permite a los estudiantes de preescolar, junto con sus familiares, conocer e identificar la diferencia que hay en cada lugar de donde viven.  López, (2003), “Las configuraciones familiares existentes en cada sociedad se reconocen como efecto de las inercias y transformaciones del acumulado histórico de una cultura”.

Fuente Iconográfica: Se utilizó la fuente iconográfica, debido a que se trabajó con dibujos en la creación del mural. 

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Terán, M. Marías, J. (1977). Las formas del relieve terrestre y su lenguaje. Recuperado de https://www.rae.es/sites/default/files/Discurso_de_ingreso_Manuel_de_Teran.pdf

 

Edad para el grupo de niños y niñas que será expuesta la actividad: Niños y niñas de 4 a 6 años.

Elementos: Cartulinas, Pilox, imágenes originales, mensajes claros y sencillos.
Espacio en el que se realizará la actividad: En el aula de preescolar.

Metodología didáctica: 

Inicio: La docente le dará una breve explicación al grupo de estudiantes, acerca de cuál es el significado de la formación ciudadana. (Subcomisión de Formación Ciudadana, 2020), afirma; “Que debe entenderse como la adquisición de conocimientos, el desarrollo de habilidades y la incorporación de valores que permitan al estudiante participar, incidir y mejorar la vida de su grupo, su comunidad y su país”. Seguidamente les explicará de que se trata la actividad a realizar.

Desarrollo: La actividad consiste en que la maestra les solicitará a los infantes, que deben realizar un dibujo con el cual represente uno de los valores, ejemplo: El amor, la amistad, la responsabilidad, generosidad, compromiso, tolerancia, humildad, gratitud, honestidad, el compañerismo, el respeto, entre otros.  Éste lo podrá realizar con la ayuda de sus familiares o encargados, de igual forma la imagen, podrá contener la frase del valor escogido. Posteriormente, esas imágenes serán colocadas según la fecha escogida por la docente, en un cartel en el aula de preescolar, seguidamente, se colocarán todos y todas las estudiantes en un círculo y pasarán uno a uno al frente a mostrar y compartir su imagen con los compañeros, compañeras y maestra y dar un ejemplo de cómo puede representar ese valor, ya sea en la comunidad, con su familia o en el centro educativo. 

Cierre: Al finalizar la actividad, comentarán los y las estudiantes de preescolar acerca de cómo poner en práctica los valores y de la importancia que conlleva, para ser un buen ciudadano.

Fuente Iconográfica: Se utilizó la fuente iconográfica, debido al uso de dibujos y mensajes educativos para la elaboración del cartel de los valores.

Objetivo: Fomentar la participación democrática en la educación preescolar, mediante el sufragio directo y secreto a nivel institucional.

Edad para el grupo de niños y niñas que será expuesta la actividad: Niños y niñas de 4 a 6 años.

Elementos: Un proyector de video, (video beam), láminas o carteles, imágenes que identifiquen cada gobierno participativo, crayolas y la caja de votaciones.

Espacio en el que se realizará la actividad: En un aula.

Metodología didáctica: 

Inicio: Para iniciar la maestra les pondrá un video corto para explicarles de que se trata la democracia, asimismo, con sus propias palabras les mencionará que es un derecho el cual tienen las personas o el pueblo en sí, para elegir a sus gobernantes. Asimismo, se puede llevar a cabo a nivel institucional mediante el gobierno estudiantil. El Mep, (2013) afirma que, “Son los/as compañeros/as que nos representan a toda la población estudiantil y para escogerlos/as lo hacemos por medio del voto secreto…es decir, sin que nadie sepa por quién estoy votando”.  Seguidamente la docente les explicará la actividad que se va a realizar en la institución y en la cual ellos van participar, ya sea formando parte de los gobiernos estudiantiles o mediante el voto. 

Desarrollo: Días antes de la actividad los partidos son conformados por los mismos estudiantes, pero con la ayuda de su docente, ellos expresarán de que se trata cada uno y cuál es su propósito para la institución, cada partido tratará de ganar votos mediante pequeñas charlas, con carteles, dibujos, o plasmando sus ideas y propuestas. El día de la actividad cada estudiante hará su votación, irán pasando uno a uno. Al finalizar las votaciones se iniciará con el conteo para saber cual es el partido ganador y el que representará la institución. Los niños y niñas, celebrarán del gane, independientemente de cuál sea el partido ganador, debido a que se sentirán entusiasmados de haber sido partícipes de dicha elección.

Cierre: Al finalizar la actividad, los estudiantes habrán desarrollado la práctica democrática, ejerciendo su derecho al sufragio mediante el gobierno estudiantil, además, que reconocen sus deberes y derechos como ciudadanos. 

Fuente Iconográfica: Se utilizó la fuente iconográfica, debido al uso del video, de los dibujos, láminas, carteles y mensajes en la cual identificaron cada gobierno participativo.

“[…]la relación existente entre el medio ambiente y la participación ciudadana se hace evidente, en especial cuando las personas deciden tomar determinadas acciones y actitudes para satisfacer sus necesidades a partir de los recursos naturales” (Plazas, H,2012, p,7).

Tema: Ciudadano.

Titulo de la actividad: Cuidemos el medio ambiente.

Identificar como ser un buen ciudadano con el medio ambiente.

- Edad para el grupo de niños y niñas que será expuesta la actividad.

4-6 

Bolsas plásticas grandes.

Revistas.

Imágenes impresas.

Tijera.

Cinta adhesiva. 

Al aire libre y en el aula. 

Inicio: La docente les indica a los niños y niñas que se sienten en circulo en el piso, le hace una pregunta ¿saben o tienen conocimiento cuando se menciona la palabra ciudadano? Una vez que escucha cada opinión del estudiante.

Desarrollo: Ella explica cuáles son esos características que identifica a un ser humano como buen ciudadano y uno de los que dan un ejemplo es ser responsable con él medio ambiente. Por medio de diferentes fotografías impresas les va demostrando la explicación anterior del tema y les pregunta qué tipo de ciudadano quisieran ser para un futuro o varios de los mencionados. Al finalizar la clase la maestra les dice que le den el cuaderno de comunicados porque les hace una nota a los padres, madres de familia que realizara un actividad la próxima lección de recolectar la basura que se encuentre en los alrededores de la escuela con los pequeños y la docente. La siguiente clase recolectan la basura y llegan a la institución hacen una separación de plástico, latas y cartón la colocan, en el lugar que les corresponde ya separadas.

Cierre: Les agradece a los padres y madres de familia por su participación y el ejemplo a sus hijos e hijas a tempranas edades, regresa al aula y les brinda revistas con contenidos relacionados con el medio ambiente, les indica que recorten los que consideran que afecte al medio que nos rodea, una vez finalizado les dice que harán un mural por separación de basura en el sector del corredor de la Escuela. La docente les expone que es un acto que puede diferenciar a una persona como ser humano, siendo responsable con el medio ambiente.

Fuente iconográficas por motivo de la utilización de las imágenes impresas basadas a las características del medio ambiente.

Recuperado de: https://pixabay.com/es/users/nastya_gepp-3773230/ 

Recuperado de: https://pixabay.com/es/vectors/mujer-ni%c3%b1a-negro-basura-reciclaje-160281/ 

Es fundamental que la educación no solo sea por parte del docente sino que los padres y madres de familia sean parte de ese proceso como en la participación de diversas actividades en las instituciones donde se desarrollan diferentes temas como la geografía que los pequeños deben de saber la cantidades de formas de relieve que se encuentran en el mundo; así como también todo lo que contiene el tema de ciencias sociales que es interpretar, comprender y explicar los distintos fenómenos y manifestaciones que identifican al ser humano como social.

En el proceso de la educación es donde el individuo no solo desarrolle el juego, la parte lingüística y demás temas que son importantes para el desarrollo del ser humano, es también donde se le da a conocer al niño o la niña que es ser cuidado, cuáles son esas características que nos identifica, como la patria, quienes somos y de donde pertenecemos; dando el ejemplo con el medio ambiente y participando en los diferentes grupos comunitarios, donde se pueda opinar. 

Teniendo derechos de elegir por personas que van a ayudar el país a futuro, siendo democráticos, además de cuales son esos deberes y derechos que tenemos como ciudadanos, todos estos temas abarcados en la educación son donde se profundizan y desde tempranas edades los docentes se encargan de que cada estudiante tenga claro para el diario vivir y así como los padres y madres de familia son parte de que no se pierda esa formación cuidada que conlleva muchos valores.