A causa de la pandemia provocó una gran falencia en la organización académica en las instituciones educativas provocó una crisis en la esfera de la educación a causa de esta emergencia se realizó un cierre masivo para todas las instituciones públicas y privadas  a nivel nacional tomando las medidas que las autoridades solicitaron con la suspensión de las clases presenciales en todos los niveles.

Dayana Vanessa Porras Uribe 

La modalidad de estudio cambio a la virtualidad considero que un problema es la falta de atención o interés por parte de los estudiantes, esto va de la mano con el estrés que sintieron al estar encerrados o al tener que estar en frente de un medio tecnológico, y no poder convivir con otros niños de su edad.
Ortega Ramos Jackeline Geovana
Las instituciones educativas durante la pandemia del COVID 19, tuvieron que enfrentar varios problemas en cuanto a su organización académica el cierre prácticamente universal de las escuelas de todos los niveles, se creó una modalidad de aprendizaje a distancia donde se implantaron diversos plataformas de estudios y destrezas eso fue un reto para los profesores ya que la mayoría estaba acostumbrado a dar clases en forma presencial por último se enfrentaron a una deserción de los estudiantes por no contar con recursos tecnológicos.

Evelyn Cecilia Paucar Jaya

Durante la pandemia se percibió el desempleo del departamento de secretaria por lo que ya no había clases presenciales y la institución ya no le vio necesario sus servicios y tampoco contaban con el presupuesto para cancelar al personal, a medida de eso los docentes se tomaran la obligación de rotar todos por el departamento con el fin de que no afecte a las demás actividades de la institución.

Karen Yesenia Peralta Carlosama  

Uno de los los problemas que influenciaron en el desarrollo de la organización académica fue y es, en algunas situaciones en la actualidad, el acceso a Internet, tanto de alumnos como docentes, esto complicó mucho el desarrollo sostenible y autosuficiente de la educación, junto a ello el déficit de atención por un nuevo ambiente de trabajo, pues la adaptación estudiantil fue compleja, por la falta de práctica de los estudiantes.

Cabe mencionar que esto provocó un impacto muy grande se puede mencionar de un analfabetismo digital; Utilizar una plataforma que esté acorde con los conocimientos de cada docente y así impartir sus clases de manera continua y sin complicaciones y mantener la continuidad en la enseñanza-aprendizaje con los discentes que tuvieron los recursos tecnológicos necesarios pero también fue una gran deserción de estudiantes por falta de dichos recursos  tecnológicos.   

Dayana Vanessa Porras Uribe 

Considero que uno de los problemas fue la falta de conocimiento de plataformas educativas tanto de estudiantes como de docentes, además el incremento de los proyectos integradores a la educación fue una manera completamente distinta de educación, además para los niños que no contaban con internet fue un tanto más difícil el logro de contacto.

Ortega Ramos Jackeline Geovana
Las instituciones educativas durante la pandemia del COVID 19 en cuanto en cuanto a la infraestructura tecnológica enfrentaron diversas problemas para desarrollar el proceso de educación como por ejemplo en las zonas rurales  los estudiantes no contaban con aparatos tecnológicos para recibir las clases virtuales, hablando de un nivel general los niños pequeños de educación básica no sabían manejar las plataformas virtuales y no podían manejar los app de evaluación y por último la cobertura de internet en cuanto a la zonas urbanas y rurales era muy inestables y eso provocaba que al momento de recibir las clases haya mucha interferencia y eso provocaba una mala enseñanza en cuanto al proceso de enseñanza aprendizaje.


Evelyn Cecilia Paucar Jaya

Una de las dificultades que se vio presentada durante la emergencia del COVID fue que algunos docentes no se encontraban tan familiarizados con el ambiente de la tecnología, pero tuvieron la obligación necesaria de tomar capacitaciones para poder brindar unas clases con excelencia y de forma didáctica, con el fin que los estudiantes  no se desmotiven ante dicha situación 

 Karen Yesenia Peralta Carlosama  

Uno de los problemas más significativos es la falta de conocimientos, habilidades y capacidades tecnológicas que den veracidad y eficacia al momento de impartir y recibir clases, junto con ello la falta de herramientas virtuales como foros, muros, aulas virtuales entre otros, sumado a la falta internet dentro de muchas zonas con estudiantes, generan problemas al momento de construir una educación de calidad. 

Las instituciones educativas realizaron varios proyectos tanto a nivel urbano como rural Nombre del Proyecto “Puntos de Encuentro” con el apoyo del Mineduc  con el objetivo de incentivar a los estudiantes al retorno a clases de forma semipresencial.

Dayana Vanessa Porras Uribe
El apoyo de tanto padres, estudiantes y docentes fue fundamental para lograr el funcionamiento de las plataformas educativas, la educación se realizó por medio de plataformas educativas adaptadas a la educación que brinda la institución, se realizan fichas pedagógicas impresas, pero la manera de hacerlas llegar fue un tanto difícil por la misma situación que estábamos enfrentando.

Ortega Ramos Jackeline Geovana
Bueno básicamente las instituciones educativas buscaron diversas alternativas y soluciones tuvieron que adaptar el currículo a virtual, reforzaron los recursos educativos tanto en la televisión nacional y en la radio, cambiaron sus enfoques educativos y seleccionaron solo los contenidos más importantes e implementaron proyectos para que desarrollen destrezas y tomaron aplicaciones internacionales como el Meet y el zoom para hacer efectiva la comunicación y que la educación siga de pie.


Evelyn Cecilia Paucar Jaya

Las instituciones educativas tuvieron que adaptarse a otro sistema para brindar las respectivas clases utilizando herramientas tecnológicas con la entrega de los deberes por medio de fotografías a través del gmail  y hotmail con el fin de no descuidar el procedimiento de aprendizaje de los estudiantes. Así mismo con la colaboración de los padres de familia hacia el docente se logró llevar una buena comunicación en el desarrollo de la enseñanza de los estudiantes.

Peralta Carlosama Karen Yesenia

Muchas de las instituciones educativas optaron por las tareas dirigidas, consiste en que la o el docente y el estudiante, en caso de no tener acceso a internet se integraban a una reunión ya sea por WhatssApp o llamada por teléfono fijo, y se le daba indicaciones clara acerca del tema a trabajar y las actividad que se deberán realizar para consolidar la información que se imparte en ese momento. Este y muchos métodos buscaron garantizar el proceso de enseñanza aprendizaje.

En la Unidad Educativa Fiscomisional  “Fe y Alegría” ubicada en una zona rural la institución   trabaja de manera semipresencial siempre cumpliendo con su protocolo de bioseguridad para el bienestar de los niños el cual tenía un gran apoyo de los padres de familia cabe mencionar que se trabajaba en triada; Los docentes impartían sus planificaciones acorde a sus niveles educativos, y los discentes disfrutaban de ese lapso de tiempo en las aulas.  Los estudiantes de octavo manifiestan sus emociones con mucha confianza del porque no pueden retornar de manera progresiva al presencial ya que no contaban con herramientas tecnológicas o acceso a internet fijo para conectarse de manera virtual y no les gustaba perder clases ese día los docentes buscaban estrategias para reforzar sus conocimientos a través de otros medios.

Dayana Vanessa Porras Uribe 

En la Unidad Educativa “Juan Salinas” ubicada en la parroquia Palo Quemado realice mis Prácticas Pre-Profesionales de manera semipresencial cumpliendo con las medidas de bioseguridad establecidas por la institución, se evidenció la falta de conocimientos por parte de los estudiantes pero los docentes están implementando técnicas para que los niños puedan alcanzar los conocimientos, en cuanto a la infraestructura la comisión de padres de familia da mantenimiento y hace las respectivas desinfecciones para evitar contagios de COVID-19.

La Unidad Educativa “José María Velaz” es una institución educativa sumamente organizada, los profesores de esta institución educativa cada mes hacen un seguimiento de cómo ellos están impartiendo sus clases por medio de la plataforma de zoom por medio de observación en la cual luego se reúnen y le dan ideas para mejorar su clase y que los conocimientos impartidos lleguen a los niños también crean sitios interactivos y juegos en línea para que la destrezas de los niños despierte es sumamente maravilloso como ellos supieron conllevar la pandemia. 


Evelyn Cecilia Paucar Jaya

De la Unidad Educativa “Jorge Mantilla Ortega” pude observar que dentro de la organización académica tenían siempre presente dar a conocer las debidas medidas de prevención ante la emergencia sanitaria del COVID indicándoles tanto a estudiantes como a los padres de familia la importancia del lavado de manos, el uso de mascarillas, el distanciamiento y lo primordial que era colocarse las vacunas con el propósito de prevenir más contagios. Y dándoles una ventaja que los deberes puedan entregarles en físico de forma semanalmente para así evitar que los estudiantes se retrasen de cualquier aprendizaje.

Dentro  de  la Unidad Educativa Fiscomisional “Fe y Alegria” la organización académica depende mucho de la capacidad de los docentes y la adaptabilidad de los estudiantes, pues un cambio brusco de ambiente  y forma de estudiar afectó a los estudiantes, dentro de una infraestructura tecnológica, se lo toma como una prioridad, pues los estudiantes se acoplan tan bien al uso e interacción de medios tecnológicos, que es fundamental usar estas herramientas a favor de un aprendizaje veraz.