ด.ญ จุฑามณี อังเทพ

ด.ญ.พัชรวี แสงศรี

ด.ญ.ณิชากร ปองไป

ด ญสุมินตรา สาคร

ด.ช. หรรษยศ สาระเนตร

ด ช ปภังกร เครือคำ

ด.ญ. มฤดี กระเเสบัว

ด.ญ. ณิชากร ปองไป

ด.ช.หรรษยศ สาระเนตร

เตชินท์ ส่อนนารา ป.4 เลขที่3

ดญมฤดี กระแสบัว

ด.ญ พัชรวี แสงศรี

ด ญสุมินตรา สาคา

2.ให้พ่อไปส่ง

3.เอาร่มไปด้วย

4.กางร่มเข้าอาคาร

ด.ช.ภานุวัฒน์ คุณาวัตร์

2.ใส่เสื้อกันฝน

3.ให้พ่อไปส่ง

4.กางร่ม

5.รีบวิ่งเข้าโรงเรียน

ด.ญ.จุฑามณี อังเทพ

2.หนูเตรียมเสื้อกันฝนหรือร่ม

3.กางร่มหรือใส่เสื้อกันฝน

4.ถึงโรงเรียนเเล้วเสื้อนักเรียนไม่เปียก

ด.ญ.ณิชากร ปองไป

2ฉันจะให้พ่อไปส่ง

3ฉันจะเอาร่มไปด้วย

ด.ญ. ปาลิตา เกี้ยวซ้าย

หรรษยศ สาระเนตร

2ให้พ่อไปส่ง

3ขี่รถจักยานยนต์

4ขี่รถไปโรงเรียน

ด.ญ.สุมินตรา สาคร

2.ผมรีบใส่เสื้อกันและกางร่ม

3.เดินทางไปโรงเรียน

4.ถึงโรงเรียนอย่างปลอดภัยและชุดนักเรียนไม่เปียก

5.เดินเข้าห้องเรียน

ด.ช.เตชินท์ ส่อนนารา

2.ให้แม่เอาจักรยนต์ไปส่ง

3.เดินเข้าอาคาร

ด.ญ.พัชรวี แสงศรี

2.ใส่เสื้อกันฝน

3.ให้เเม่รีบไปส่ง/ขับรถยนต์

4. ถึงโรงเรียนเเละไม่เปียก

ด.ญ.ศิริภาวรินทร์ พิลากอง

2ฉันใส่เสี้อกันฝนเมี่อออกจากรถ

3ฉันรีบวิ่งเข้าโรงเรีน

ด.ญ.มลฤดี กระแสบัว

2.รอรถรับส่งมารับ

3.กางร่มเข้าอาคาร

ด.ช.ปภังกร เครือคำ

ด.ช.ภานุวัฒน์ คุณาวัตร์

ด.ญ.ณิชากร ปองไป 

ด.ญ จุฑามณี อังเทพ

คือ แพลตฟอร์มตลาดซื้อขายของออนไลน์ของไทย ที่มีทั้งเว็บไซต์และแอปพลิเคชัน. Kaidee ทำหน้าที่เป็นสื่อกลางให้ผู้ซื้อและผู้ขายมาพบกัน เพื่อซื้อขายสินค้าทั้งมือหนึ่งและมือสอง. Kaidee มีสินค้าหลากหลายหมวดหมู่ เช่น รถยนต์, อสังหาริมทรัพย์, โทรศัพท์มือถือ, เครื่องใช้ไฟฟ้า, สินค้าแฟชั่น, และอื่นๆ อีกมากมาย. 

ด.ช.หรรษยศ สาระเนตร

ด.ช ชยางกรู มีระหงษ์

ด.ญ.สุมินตรา สาคร

ด.ช.เตชินท์ ส่อนนารา

ด.ญ. ปาลิตา เกื้ยวซ้าย

TikTok Shop ทำงานอย่างไร?

ด.ญ.พัชรวี แสงศรี

ศิริภาวรินทร์ พิลากอง

Shopee มีจุดเด่นที่น่าสนใจดังนี้:

ด.ญ.มลฤดีกระแสบัว

ด.ช.ปภังกร เครือคำ

ด.ช ชยางกรู มีระหงษ์

ศิริภาวรินทร์ พิลากอง

ผู้สืบค้น ด.ญจุฑามณี อังเทพ

Scratch คืออะไร?

Scratch เป็นแพลตฟอร์มการเขียนโปรแกรมแบบบล็อก (Block-based programming) ซึ่งหมายความว่าแทนที่คุณจะต้องเขียนโค้ดเป็นบรรทัดยาว ๆ คุณสามารถใช้บล็อกคำสั่งที่ออกแบบมาให้เป็นเหมือนชิ้นส่วนของจิ๊กซอว์ เพื่อเชื่อมต่อกันเป็นชุดคำสั่งที่เข้าใจง่าย นี่ทำให้เด็กหรือผู้เริ่มต้นสามารถเข้าใจและเรียนรู้การเขียนโปรแกรมได้อย่างรวดเร็วโดยไม่ต้องกังวลเกี่ยวกับการพิมพ์โค้ดผิดพลาด

ประโยชน์ของ Scratch

1. พัฒนาทักษะการแก้ปัญหา
   การเขียนโค้ดใน Scratch ช่วยให้เด็ก ๆ ได้พัฒนาทักษะการคิดเชิงตรรกะ (Logical Thinking) โดยการจัดลำดับความคิดเป็นขั้นตอน เพื่อแก้ปัญหาหรือบรรลุเป้าหมายที่ต้องการ นอกจากนี้ยังช่วยให้พวกเขาฝึกการคิดแบบแก้ปัญหา (Problem-solving skills) ที่เป็นทักษะสำคัญในชีวิตประจำวัน

2. เรียนรู้การเขียนโค้ดได้ง่าย
   สำหรับผู้เริ่มต้น การเขียนโปรแกรมอาจดูน่ากลัว แต่ Scratch ได้ออกแบบมาเพื่อให้ทุกคนสามารถเริ่มต้นได้โดยไม่ต้องมีพื้นฐานทางคอมพิวเตอร์มาก่อน แพลตฟอร์มมีบล็อกคำสั่งที่เป็นภาษาง่าย ๆ และใช้ภาพสื่อสาร ทำให้การเรียนรู้เป็นเรื่องสนุกและไม่น่าเบื่อ

3. สร้างสรรค์และเรียนรู้ไปพร้อมกัน
   Scratch เปิดโอกาสให้ผู้ใช้ได้สร้างโปรเจกต์ของตัวเอง เช่น เกม แอนิเมชัน หรือการ์ตูน ซึ่งนอกจากจะสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้แล้ว ยังช่วยพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ในตัวผู้เรียนด้วย

4. ชุมชนที่สนับสนุนการเรียนรู้
   Scratch มีชุมชนออนไลน์ที่ช่วยให้ผู้ใช้สามารถแบ่งปันผลงานและแลกเปลี่ยนไอเดียกัน นอกจากนี้ยังมีแหล่งข้อมูลและตัวอย่างโค้ดจากทั่วโลกให้ศึกษา ซึ่งเป็นวิธีที่ดีในการเรียนรู้จากผู้อื่น

5. ส่งเสริมทักษะด้านเทคโนโลยีในยุคดิจิทัล
   ในยุคที่เทคโนโลยีมีบทบาทสำคัญ การเรียนรู้การเขียนโค้ดตั้งแต่เด็กจะเป็นการเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับอนาคต Scratch ไม่เพียงแต่สอนพื้นฐานการเขียนโปรแกรม แต่ยังทำให้เด็ก ๆ เข้าใจหลักการทำงานของคอมพิวเตอร์ ซึ่งเป็นทักษะที่สำคัญในโลกปัจจุบัน

ทำไม Scratch ถึงเหมาะสำหรับเด็กและผู้เริ่มต้น

• อินเทอร์เฟซที่ใช้งานง่าย: หน้าตาของโปรแกรมถูกออกแบบมาให้ใช้งานง่าย ไม่ซับซ้อน

• โอกาสในการสร้างสิ่งที่มองเห็นได้จริง: เด็ก ๆ จะรู้สึกภูมิใจเมื่อตัวเองสามารถสร้างเกมหรือแอนิเมชันของตัวเองได้

• มีความยืดหยุ่น: ผู้ใช้สามารถสร้างโปรเจกต์ที่ซับซ้อนขึ้นได้เรื่อย ๆ ตามระดับความชำนาญ

สรุป

Scratch เป็นเครื่องมือการเรียนรู้การเขียนโค้ดที่น่าสนใจสำหรับเด็กและผู้เริ่มต้น เพราะช่วยให้เข้าใจแนวคิดการเขียนโปรแกรมได้ง่าย พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ และสร้างสรรค์ผลงานที่เป็นรูปธรรมได้จริง นอกจากนี้ยังมีชุมชนที่สนับสนุนการเรียนรู้ ทำให้ผู้ใช้ไม่รู้สึกโดดเดี่ยวเมื่อเจอปัญหาในโปรเจกต์ต่าง ๆ ถ้าคุณกำลังมองหาวิธีที่ง่ายและสนุกในการเรียนรู้เขียนโปรแกรม Scratch คือคำตอบที่ดีสำหรับคุณ

ผู้สืบค้นด.ช.หนนษยศ สาระเนตร ป.5 เลขที่11

ด.ช.หรรษยศ สาระเนตร

1. ถูกพัฒนามาเพื่อจุดประสงค์ในการเรียนรู้ได้ตั้งแต่อายุ 6 ปี ขึ้นไป จึงเหมาะสมในการเริ่มพัฒนาทักษะที่สำคัญ เช่น การคิดเชิงคำนวณ ตรรกะ อัลกอริทึม การแก้ปัญหา และความคิดสร้างสรรค์

2. เป็นพื้นฐานสำคัญที่จะนำไปใช้ประโยชน์ในการเรียนรู้ภาษาในระดับสูงขึ้น โดยเริ่มจากกระบวนการเรียนรู้วิธีการเขียนโค้ดและนำไปพัฒนาต่อยอดไปยังภาษาโปรแกรมอื่น เช่น Java ภาษาซี และ Python ได้อีกด้วย

3. ประโยชน์อื่น ๆ เช่น ช่วยให้เด็กคุ้นเคยกับการใช้เทคโนโลยี ช่วยกระตุ้นให้เกิดความคิดสร้างสรรค์และนำแนวคิดไปใช้ ได้ทั้งความรู้พร้อมเกิดความสนุกสนาน ซึ่งนำไปสู่การพัฒนาทักษะในการบริหารโครงการและการพัฒนาทักษะทางสังคมอีกด้วย

ผู้สืมค้น ด.ช.ภานุวัฒน์ คุณาวัตร์

Scratch ช่วยให้:

• เรียนรู้การเขียนโปรแกรมได้ง่าย:

  ด้วยการใช้บล็อกคำสั่งที่เข้าใจง่าย ช่วยลดความยุ่งยากในการเขียนโค้ดแบบข้อความ. 

• สร้างสรรค์ผลงานได้หลากหลาย:

  ผู้ใช้สามารถสร้างเกม, นิทาน, แอนิเมชั่น, หรือโปรเจกต์อื่นๆ ที่น่าสนใจได้. 

• พัฒนาทักษะการคิด:

  การเขียนโปรแกรมใน Scratch ช่วยส่งเสริมทักษะการคิดเชิงตรรกะ, การแก้ปัญหา, และความคิดสร้างสรรค์. 

• เรียนรู้แนวคิดพื้นฐานทางคอมพิวเตอร์:

  ผู้ใช้จะได้เรียนรู้แนวคิดพื้นฐานของการเขียนโปรแกรม เช่น ลูป, เงื่อนไข, และตัวแปร. 

• เป็นชุมชนออนไลน์:

  Scratch เป็นชุมชนออนไลน์ที่ผู้ใช้สามารถแบ่งปันผลงาน, เรียนรู้จากผู้อื่น, และร่วมมือกันสร้างสรรค์โปรเจกต์ต่างๆ. 

สรุป: Scratch เป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมสำหรับการเรียนรู้การเขียนโปรแกรมสำหรับเด็กและผู้เริ่มต้น ช่วยให้การเรียนรู้เป็นเรื่องสนุกและสร้างสรรค์. 

ผู้สืบค้น ด.ญ. พัชรวี แสงศรี

ประโยชน์Scratch  การเขียนโค้ดด้วย Scratch เป็นเครื่องมือสนุกๆ สำหรับเด็กๆ ที่จะช่วยให้พวกเขาสร้างเรื่องราวให้มีชีวิตชีวาผ่านการสร้างแอนิเมชันและเกมต่างๆ Scratch ใช้วิธีการง่ายๆ ในการเขียนโค้ดแบบบล็อก ช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้พื้นฐานในการสร้างโปรแกรมเจ๋งๆ ได้อย่างง่ายดาย

Scratchคืออะไร Scratch อ่านว่า สะ-แครช เป็นโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ ที่ถูกพัฒนาขึ้นเพื่อใช้งานในรูปแบบของบล็อกคำสั่ง (Block Programming) แล้วนำมาต่อกันเพื่อสร้างรหัสคำสั่ง (Code) เพื่อสั่งให้โปรแกรม Scratch ทำงานตามที่ได้เขียนโปรแกรมไว้ สามารถนำมาใช้พัฒนาซอฟต์แวร์เชิงสร้างสรรค์ เช่น ภาพเคลื่อนไหว นิทานที่สามารถโต้ตอบกับผู้อ่านได้ เกม ดนตรี และศิลปะ และเมื่อสร้างเป็นชิ้นงานแล้ว ยังสามารถนำชิ้นงานที่สร้างนี้ นำไปแสดงและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นได้Scratch อ่านว่า สะ-แครช เป็นโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ ที่ถูกพัฒนาขึ้นเพื่อใช้งานในรูปแบบของบล็อกคำสั่ง (Block Programming) แล้วนำมาต่อกันเพื่อสร้างรหัสคำสั่ง (Code) เพื่อสั่งให้โปรแกรม Scratch ทำงานตามที่ได้เขียนโปรแกรมไว้ สามารถนำมาใช้พัฒนาซอฟต์แวร์เชิงสร้างสรรค์ เช่น ภาพเคลื่อนไหว นิทานที่สามารถโต้ตอบกับผู้อ่านได้ เกม ดนตรี และศิลปะ และเมื่อสร้างเป็นชิ้นงานแล้ว ยังสามารถนำชิ้นงานที่สร้างนี้ นำไปแสดงและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นได้

ผู้สืบค้น ด.ญ.ณิชากร ปองไป

ดังนั้น Scratch ที่ถูกพัฒนามาเพื่อจุดประสงค์ในการเรียนรู้ของเด็กๆ วัยตั้งแต่ 6 ปี ขึ้นไป จึงเหมาะสมในการเริ่มพัฒนาทักษะที่สำคัญเช่น การคิดเชิงคำนวณตรรกะอัลกอริทึม การแก้ปัญหาต่างๆ และจุดประกายความคิดสร้างสรรค์ 

เด็กๆ จะได้เรียนรู้ว่าการเขียนโปรแกรมเป็นอย่างไร จากนั้นเด็กๆ จะสามารถพัฒนาทักษะและแตกแขนงออกไปตามช่องทางต่างๆ ตามความสนใจ เราจึงมักจะเห็นเด็ก ๆ ที่หลงใหลในการเขียนโปรแกรมโดยใช้เวลาอยู่กับ Scratch หลังจากนั้นเด็กๆ เหล่านั้น ได้เรียนจบปริญญาด้านวิศวกรรมคอมพิวเตอร์และเชี่ยวชาญภาษาอื่น ๆ อีกมากมาย ดังนั้นในทุกๆด้าน Scratch จึงเป็นตัวเลือกที่ยอดเยี่ยมสำหรับเด็ก ๆ อย่างไม่ต้องสงสัย

ผู้สืบค้น ด.ช.เตชินท์ ส่อนนารา ป.5 เลขที่10

ผู้สืบค้น ด.ญ. สุมินตรา สาคร

ผู้สืบค้น ด.ญ.ปลิตา เกี้ยวซ้าย

ผู้สืบค้น ด.ช.ภานุวัฒน์ คุฌาวัตร์

เมื่อดึงหรือผลักวัตถุด้วยแรงมากกว่าหนึ่งแรงแล้วทำให้วัตถุเคลื่อนที่ ผลของการเคลื่อนที่นั้นดูเสมือนว่าเป็นผลจากแรงหนึ่งแรงที่กระทำต่อวัตถุ แต่แรงหนึ่งแรงนี้จริง ๆ แล้วเป็นผลลัพธ์ของแรงหลาย ๆ แรงที่กระทำพร้อมกัน

ตัวอย่างเช่น ถ้าหากมีคนสองคนช่วยกันออกแรงลากวัตถุไปในทิศทางต่าง ๆ ซึ่งทำให้วัตถุเคลื่อนที่ได้ง่ายขึ้น การช่วยกันลากนี้ทำให้เกิดแรงรวมขึ้น เรียกว่า แรงลัพธ์ ดังนั้น แรงลัพธ์ จึงหมายถึง ผลรวมของแรงในหนึ่งครั้งที่กระทำต่อวัตถุทั้งขนาด และทิศทาง โดยแรงมีหน่วยเป็นนิวตัน (N)

ด.ช.หรรษยศ สาระเนตร

ด.ช ชยางกูรมีระหงษ์

ด.ญพัชรวี แสงศรี

ศิริภาวรินทร์ พิลากอง

• แรงย่อยมีทิศทางเดียวกัน:

  แรงลัพธ์จะเท่ากับผลรวมของแรงย่อยทั้งหมด 

• แรงย่อยมีทิศทางตรงกันข้าม:

  • หากแรงย่อยมีขนาดไม่เท่ากัน แรงลัพธ์จะเป็นผลต่างของแรง โดยมีทิศทางตามแรงที่มากกว่า 

  • หากแรงย่อยมีขนาดเท่ากัน แรงทั้งสองจะหักล้างกัน ทำให้แรงลัพธ์เท่ากับศูนย์ และวัตถุจะไม่เคลื่อนที่ 

• แรงย่อยมีทิศทางทำมุมกัน:

  สามารถหาแรงลัพธ์ได้โดยใช้วิธีการทางเวกเตอร์ เช่น การสร้างรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน 

ประโยชน์:

• การคำนวณแรงลัพธ์ช่วยให้เราเข้าใจว่าแรงหลายแรงที่กระทำต่อวัตถุจะส่งผลต่อวัตถุนั้นอย่างไร 

• มีประโยชน์ในการนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันหลายด้าน เช่น การช่วยกันลากสิ่งของ หรือการออกแบบเครื่องจักรกลต่างๆ 

ด.ญ จุฑามณี อังเทพ

            อำนาจอย่างหนึ่งที่ทำให้วัตถุหยุดนิ่งหรือเคลื่อนที่ได้ หรือกล่าวได้ว่าแรงสามารถทำให้วัตถุเปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่ แรงเป็นปริมาณเวคเตอร์ (ปริมาณที่ต้องบอกขนาดและทิศทาง)
หน่วยของแรง คือ นิวตัน < Newton สัญลักษณ์ N >
           ถ้ามีแรงหลาย ๆ แรงมากระทำต่อวัตถุเดียวกัน ในเวลาเดียวกัน เสมือนกับว่า มีแรงเพียงแรงเดียวมากระทำต่อวัตถุนั้น เรียกแรงเสมือนแรงเดียวนี้ว่า แรงลัพธ์ (หรือกล่าวได้ว่าแรงลัพธ์คือผลรวมของแรงหลาย ๆแรงที่กระทำต่อวัตถุนั้น )
การหาแรงลัพธ์ เนื่องจากแรงเป็นปริมาณเวคเตอร์ดังนั้นการหาแรงลัพธ์คิดเหมือนกับ การหาเวคเตอร์ลัพธ์ โดยแทนแรงด้วยลูกศร ความยาวของลูกศรจะแทนขนาดของแรง และทิศของลูกศรจะแทนทิศทางของแรงที่กระทำ และวัตถุจะเคลื่อนที่ไปตามทิศของแรงลัพธ์

วิธีการหาแรงลัพธ์ มี 2 วิธี
           1. การเขียนรูป (โดยแทนแรงด้วยลูกศร ) ใช้หางต่อหัว คือเอาหางของลูกศรที่แทนแรงที่ 2 มาต่อหัวลูกศรที่แทนแรงที่ 1 แล้วเอาหางลูกศรที่แทนแรงที่ 3 มาต่อหัวลูกศรที่แทนแรงที่ 2 .....ต่อกันไปจนหมด โดยทิศของลูกศรที่แทนแรงเดิมไม่เปลี่ยนแปลง ขนาดของแรงลัพธ์คือ ความยาวลูกศรที่ลากจากจุดเริ่มต้น ไปยังจุดสุดท้าย มีทิศจากจุดเริ่มต้นไปจุดสุดท้าย
ตัวอย่าง เมื่อมีแรง A B และ C มากระทำต่อวัตถุ ดังรูปแรงลัพธ์ หมายถึง ผลรวมของแรงที่กระทำต่อวัตถุทั้งขนาดและทิศทาง ซึ่งเกิดได้ 3 รูปแบบ คือ ดึงไปด้านเดียวกัน ดึงไปคนละด้านกันด้วยแรงไม่เท่ากัน หรือดึงไปคนละด้านกันด้วยแรงเท่ากัน ซึ่งการใช้ประโยชน์ของแรงลัพธ์มีมากมายในชีวิตประจำวัน

เมื่อดึงหรือผลักวัตถุด้วยแรงมากกว่าหนึ่งแรงแล้วทำให้วัตถุเคลื่อนที่ ผลของการเคลื่อนที่นั้นดูเสมือนว่าเป็นผลจากแรงหนึ่งแรงที่กระทำต่อวัตถุ แต่แรงหนึ่งแรงนี้จริง ๆ แล้วเป็นผลลัพธ์ของแรงหลาย ๆ แรงที่กระทำพร้อมกัน

ตัวอย่างเช่น ถ้าหากมีคนสองคนช่วยกันออกแรงลากวัตถุไปในทิศทางต่าง ๆ ซึ่งทำให้วัตถุเคลื่อนที่ได้ง่ายขึ้น การช่วยกันลากนี้ทำให้เกิดแรงรวมขึ้น เรียกว่า แรงลัพธ์ ดังนั้น แรงลัพธ์ จึงหมายถึง ผลรวมของแรงในหนึ่งครั้งที่กระทำต่อวัตถุทั้งขนาด และทิศทาง โดยแรงมีหน่วยเป็นนิวตัน (N)

ด.ช.เตชินท์ ส่อนนารา ป.5 เลขที่10

• แรงย่อยมีทิศทางเดียวกัน:

  แรงลัพธ์จะเท่ากับผลรวมของแรงย่อยทั้งหมด 

• แรงย่อยมีทิศทางตรงกันข้าม:

  • หากแรงย่อยมีขนาดไม่เท่ากัน แรงลัพธ์จะเป็นผลต่างของแรง โดยมีทิศทางตามแรงที่มากกว่า 

  • หากแรงย่อยมีขนาดเท่ากัน แรงทั้งสองจะหักล้างกัน ทำให้แรงลัพธ์เท่ากับศูนย์ และวัตถุจะไม่เคลื่อนที่ 

• แรงย่อยมีทิศทางทำมุมกัน:

  สามารถหาแรงลัพธ์ได้โดยใช้วิธีการทางเวกเตอร์ เช่น การสร้างรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน 

ประโยชน์:

• การคำนวณแรงลัพธ์ช่วยให้เราเข้าใจว่าแรงหลายแรงที่กระทำต่อวัตถุจะส่งผลต่อวัตถุนั้นอย่างไร 

• มีประโยชน์ในการนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันหลายด้าน เช่น การช่วยกันลากสิ่งของ หรือการออกแบบเครื่องจักรกลต่างๆ 

ด.ญ ปริตา เกี้ยวซ้าย

ด.ญสุมินตรา สาตคร ป.5 เลขที่2

ด.ญ. มลฤดี กระแสบัว

เกิดขึ้นระหว่างพื้นผิวของวัตถุที่ "ยังไม่มีการเคลื่อนที่" และมีขนาดเท่ากับแรงที่พยายามทำให้วัตถุเคลื่อนที่จนถึงค่าสูงสุด ก่อนที่วัตถุจะเริ่มขยับ 

• แรงเสียดทานจลน์ (Kinetic Friction):

  เกิดขึ้นระหว่างพื้นผิวของวัตถุที่ "กำลังเคลื่อนที่" ซึ่งมีค่าคงที่และน้อยกว่าแรงเสียดทานสถิตสูงสุด 

ปัจจัยที่มีผลต่อแรงเสียดทาน

• ลักษณะของพื้นผิว:

  พื้นผิวขรุขระทำให้เกิดแรงเสียดทานมากกว่าพื้นผิวเรียบ 

• น้ำหนักหรือแรงกด:

  วัตถุที่มีน้ำหนักมากหรือถูกกดลงบนพื้นผิวมากกว่า จะทำให้เกิดแรงเสียดทานที่มากกว่า 

• ชนิดของวัตถุ:

  วัสดุที่แตกต่างกัน เช่น ยางกับคอนกรีต มีค่าแรงเสียดทานที่แตกต่างกัน 

ประโยชน์ของแรงเสียดทาน 

• ทำให้วัตถุหยุดนิ่งได้ เช่น การเบรกของรถยนต์

• ช่วยในการเดินและหยิบจับสิ่งของไม่ให้ลื่นหลุด

• ทำให้ล้อรถเกาะถนน

   แรงลัพธ์คือผลรวมของแรงทั้งหมดที่กระทำต่อวัตถุหนึ่ง ๆ ซึ่งมีประโยชน์ในการอธิบายและทำนายการเคลื่อนที่ของวัตถุ รวมถึงการนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันมากมาย ตัวอย่างเช่น การใช้แรงหลายๆ แรงในการลากวัตถุ การสร้างสะพานแขวน หรือการปั่นจักรยานสองคน. 

  ประโยชน์ของแรงลัพธ์:

  • ทำนายการเคลื่อนที่ของวัตถุ:

    เมื่อรู้แรงลัพธ์ที่กระทำต่อวัตถุ เราจะสามารถทำนายได้ว่าวัตถุจะเคลื่อนที่อย่างไร. 

  • ผ่อนแรง:

    การใช้แรงหลาย ๆ แรงกระทำต่อวัตถุพร้อมกัน สามารถช่วยผ่อนแรงของผู้กระทำได้ ตัวอย่างเช่น การปั่นจักรยานสองคน หรือการใช้สุนัขหลายตัวลากเลื่อน. 

  • สร้างสมดุล:

    การจัดเรียงแรงที่กระทำต่อวัตถุให้สมดุล จะช่วยให้วัตถุอยู่ในสภาวะคงที่หรือเคลื่อนที่อย่างเป็นระเบียบ ตัวอย่างเช่น การใช้เชือกหลายเส้นยึดกระถางต้นไม้ไม่ให้เอียง. 

  • การสร้างโครงสร้าง:

    การเข้าใจแรงลัพธ์มีความสำคัญในการออกแบบและสร้างโครงสร้างต่างๆ เช่น สะพานแขวน ซึ่งต้องมีการคำนวณแรงที่กระทำต่อโครงสร้างอย่างละเอียด. 

  • การเคลื่อนย้ายวัตถุ:

    การใช้แรงลัพธ์ช่วยให้การเคลื่อนย้ายวัตถุหนักหรือขนาดใหญ่ทำได้ง่ายและมีประสิทธิภาพมากขึ้น. 

  • การควบคุมการเคลื่อนที่:

    แรงลัพธ์สามารถนำมาใช้ในการควบคุมการเคลื่อนที่ของวัตถุได้ เช่น การปัดลูกบอลของผู้รักษาประตู. 

  ตัวอย่างการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน:

  • การปั่นจักรยาน:

    การปั่นจักรยานสองคน ช่วยผ่อนแรงและทำให้จักรยานเคลื่อนที่ได้เร็วขึ้น. 

  • การสร้างสะพาน:

    การคำนวณแรงลัพธ์ที่กระทำต่อสะพาน ทำให้สะพานมีความแข็งแรงและปลอดภัย. 

  • การลากสิ่งของ:

    การใช้แรงหลายคนลากสิ่งของ ทำให้การเคลื่อนย้ายสิ่งของทำได้ง่ายขึ้น. 

  • การสร้างโครงสร้าง:

    การใช้แรงหลายเส้นยึดโครงสร้างต่างๆ เช่น กระถางต้นไม้ เพื่อป้องกันการเอียง. 

  • การเล่นกีฬา:

    การใช้แรงในการส่งลูกบอล หรือการหยุดลูกบอลในการเล่นกีฬาต่างๆ. 

  • แรงลัพธ์(Resultant force) คือ ผลรวมของแรงหลายแรงที่กระทำาต่อวัตถุถ้าแรงลัพธ์ที่กระทำาต่อวัตถุมีค่าเป็นศูนย์วัตถุ จะไม่เปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่โดยวัตถุที่อยู่นิ่งก็ยังคงอยู่นิ่งต่อไปหรือวัตถุที่กำาลังเคลื่อนที่ก็เคลื่อนที่ต่อไปด้วยความเร็วคงที่เช่น เดิม แต่ถ้าแรงลัพธ์ที่กระทำาต่อวัตถุไม่เป็นศูนย์ วัตถุจะเปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่ เช่น วัตถุที่อยู่นิ่งจะเคลื่อนที่ไปในทิศทางเดียว กับทิศทางของแรงลัพธ์หรือวัตถุที่มีการเคลื่อนที่อยู่จะเคลื่อนที่เร็วขึ้นหรือช้าลง หรือเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนที่ เป็นต้น

  • การหาแรงลัพธ์ด้วยวิธีสี่เหลี่ยมด้านขนานเป็นอีกวิธีหนึ่งที่นิยมใช้หาแรงลัพธ์ที่กระทำาต่อวัตถุเมื่อมีแรง 2 แรงกระทำาต่อ วัตถุซี่งทำาได้โดยการสร้างรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานโดยแรงทั้ง 2 เป็นด้านทั้ง 2 ด้าน ของสี่เหลี่ยมด้านขนาน แรงลัพธ์คือ เส้นทแยงมุม ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน

    ผู้สืบค้น ด.ญ. ณิชากร ปองไป

ด.ช.ภานุวัฒน์ คุณาวัตร์

ด.ช.หรรษยศ สาระเนตร ป.5

การเปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่การเปลี่ยนแปลงสภาพการเคลื่อนที่ของวัตถุจะเกิดขึ้นได้เมื่อมี แรงลัพธ์ ที่ไม่เป็นศูนย์กระทำต่อวัตถุนั้น โดยแรงที่กระทำนี้จะทำให้วัตถุเปลี่ยนจากสภาพนิ่งให้กลายเป็นเคลื่อนที่, วัตถุที่เคลื่อนที่อยู่แล้วให้มีความเร็วเพิ่มขึ้นหรือลดลง, หรือเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนที่ได้ ปริมาณของแรงที่มากระทำและความเฉื่อยของวัตถุ (ซึ่งขึ้นกับมวล) เป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อขนาดของการเปลี่ยนแปลงสภาพการเคลื่อนที่นั้น 

ด.ญ. ปาลิตา เกี้ยวซ้าย

ด.ช ชยางกรู มีระหงษ์

ด.ญ.สุมินตรา สาคร ป.5

เชื้อชาติ:

อังกฤษ

อาชีพ:

นักคณิตศาสตร์, นักฟิสิกส์, นักดาราศาสตร์, นักปรัชญาธรรมชาติ, นักเล่นแร่แปรธาตุ และนักเทววิทยา

• การค้นพบ:

  นอกจากการค้นพบกฎแรงโน้มถ่วง นิวตันยังเป็นผู้ค้นพบกฎการเคลื่อนที่ 3 ข้อ และคิดค้นวิชาแคลคูลัส ซึ่งเป็นรากฐานสำคัญของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในปัจจุบัน 

  
  

• ผลงานที่สำคัญ:

  
  

  ผลงานที่โดดเด่นของเขาคือหนังสือ Philosophiæ Naturalis Principia Mathematica ซึ่งอธิบายหลักการทางฟิสิกส์และแรงโน้มถ่วง 

ด.ช.ภานุวัฒน์ คุณาวัตร์ ป.5

เกี่ยวกับเซอร์ ไอแซก นิวตัน

• เชื้อชาติ: อังกฤษ 

• ผลงานสำคัญ: ค้นพบกฎการเคลื่อนที่ของนิวตันและทฤษฎีแรงโน้มถ่วงสากลจากการสังเกตผลแอปเปิลตกจากต้น. 

• บทบาท: หนึ่งในบิดาแห่งวิทยาศาสตร์สมัยใหม่. 

ด.ช.หรรษยศ สาระเนตร

ผู้ค้นพบแรงโน้มถ่วง 

• เซอร์ไอแซก นิวตัน (Sir Isaac Newton): นักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษผู้ยิ่งใหญ่ ได้ให้คำนิยามและสร้างทฤษฎีเกี่ยวกับแรงโน้มถ่วงอย่างเป็นระบบ

แนวคิดที่มา 

• เหตุการณ์แอปเปิลตก:

  เรื่องราวที่นิวตันสังเกตเห็นแอปเปิลหล่นจากต้น ทำให้เขาตั้งคำถามว่าทำไมวัตถุถึงต้องตกลงสู่พื้นเสมอ

• การเชื่อมโยงกับดวงจันทร์:

  จากข้อสงสัยนั้น นิวตันได้เชื่อมโยงว่า แรงที่ทำให้แอปเปิลตกสู่พื้น เป็นแรงเดียวกับที่ดึงดูดดวงจันทร์ให้โคจรรอบโลก

การตีพิมพ์ผลงาน 

• หลักการคณิตศาสตร์ว่าด้วยปรัชญาธรรมชาติ: นิวตันได้ตีพิมพ์ผลงานชิ้นสำคัญนี้ในปี ค.ศ. 1687 ซึ่งเป็นการวางรากฐานของกลศาสตร์ดั้งเดิม และอธิบาย “กฎความโน้มถ่วงสากล”

ความสำคัญของทฤษฎี

• การอธิบายปรากฏการณ์ธรรมชาติ:

  ทฤษฎีแรงโน้มถ่วงของนิวตันสามารถใช้อธิบายปรากฏการณ์ต่างๆ เช่น การโคจรของดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์ และน้ำขึ้นน้ำลง 

• รากฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี:

  แนวคิดของนิวตันได้กลายเป็นพื้นฐานสำคัญของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในยุคต่อๆ มา 

• ไอแซก นิวตัน (Isaac Newton) นักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ - สสวท.

  Oct 22, 2563 BE — ไอแซก นิวตัน (Isaac Newton) นักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ ผู้ค้นพบกฎของแรงโน้มถ่วง และกฎการเคลื่อนที่ 3 ข้อ ที่เป็นรากฐานของวิทยาศาสตร์และเทคโนโ...

  สสวท.

• 5 ข้อเท็จจริงของ "ไอแซก นิวตัน" ที่มีมากกว่าทฤษฎีจากใต้ต้นแอปเปิล

  Dec 24, 2566 BE — 1. แรงโน้มถ่วงใต้ต้นแอปเปิล คงไม่มีใครไม่รู้จัก "เซอร์ไอแซก นิวตัน" บุคคลที่ทรงอิทธิพลท่านหนึ่งในวงการวิทยาศาสตร์ ซึ่งส่วนมากรู้จักกันจากแบบเรียนเกี่...

  Thai PBS

• แรงโน้มถ่วง ของโลก (Gravitational Force) หนึ่งในสี่แรงหลักของธรรมชาติ

  Aug 15, 2562 BE — การค้นพบแรงโน้นถ่วง ในอดีตนักวิทยาศาสตร์ต่างมีข้อสังเกตและรับรู้ได้ว่าโลกของเรานั้น มีแรงลึกลับบางอย่างที่ทำการยึดเหนี่ยวตัวเราให้อยู่ติดบนพื้นผิวโลก จ...

  National Geographic Thailand

• Show all สัญชาติ: อังกฤษ 

ด ช ชยางกูร มีระหงษ์ ป.5 เลขที่ 1

ชินชาติ" น่าจะเป็น "สัญชาติ" ในภาษาไทย. นักวิทยาศาสตร์มีสัญชาติที่แตกต่างกัน เช่น อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ เป็นชาวเยอรมัน, ชินยะ ยามานากะ เป็นชาวญี่ปุ่น, และนิโคลา เทสลา เป็นชาวโครเอเชีย. 
ด.ญสุมินตรา สาคร ป.5 เลขที่2

นักวิทยาศาสตร์คนแรกของโลก คือ เธลีสแห่งมิเลทัส (Thales of Miletus) นักคิดชาวกรีกโบราณที่ได้รับการยอมรับจากประวัติศาสตร์ โดยเขาเชี่ยวชาญด้านคณิตศาสตร์ ปรัชญา และตรรกศาสตร์ และเป็นผู้บุกเบิกการใช้เหตุผลแบบอนุมาน มลฤดี กระแสบัว

น้ำหนัก (Weight)

• ความหมาย:

  น้ำหนักคือแรงที่เกิดจากความโน้มถ่วงของโลกดึงดูดมวลของวัตถุนั้น ทำให้วัตถุมีน้ำหนักและจะตกลงสู่พื้น 

• สูตรคำนวณ:

  น้ำหนัก (W) เท่ากับมวล (m) คูณกับความเร่งเนื่องจากแรงโน้มถ่วง (g) 

  • W = mg 

• หน่วย:

  หน่วยของน้ำหนักคือ นิวตัน (N) 

• ลักษณะ:

  น้ำหนักเป็นปริมาณเวกเตอร์ที่มีทั้งขนาดและทิศทาง โดยมีทิศทางพุ่งลงสู่ศูนย์กลางของโลก 

แรงกด (Pressure หรือ Stress) 

• ความหมาย:

  แรงกดคือแรงที่วัตถุหนึ่งกระทำต่อพื้นผิวของวัตถุอีกชิ้นหนึ่ง ทำให้เกิดแรงดันขึ้นมา

• การเปลี่ยนแปลง:

  ค่าของแรงกดจะเปลี่ยนแปลงไปตามขนาดของแรงที่กระทำและพื้นที่ที่สัมผัส ยิ่งพื้นที่เล็กแต่แรงมาก ก็จะเกิดแรงกดมาก

• ตัวอย่าง:

  เมื่อเราวางวัตถุลงบนพื้น วัตถุนั้นจะออกแรงกดลงบนพื้นผิวที่สัมผัส

ข้อแตกต่างระหว่าง น้ำหนัก และ มวล

• มวล (Mass):

  คือปริมาณเนื้อของวัตถุหรือความเฉื่อยของวัตถุ ซึ่งมีค่าคงที่เสมอ ไม่ว่าวัตถุจะอยู่ที่ใดก็ตาม 

• น้ำหนัก (Weight):

  คือแรงที่เกิดจากความโน้มถ่วงของโลกกระทำต่อมวลของวัตถุ ดังนั้นน้ำหนักจะเปลี่ยนแปลงไปตามความโน้มถ่วงของสถานที่ เช่น น้ำหนักของเราจะน้อยลงบนดวงจันทร์ที่มีแรงโน้มถ่วงน้อยกว่าโลก 

• แรง คือ ความพยายามที่จะทำให้วัตถุเกิดการเปลี่ยนแปลง โดยการเปลี่ยนแปลงของวัตถุ มีในลักษณะต่างกัน เช่น รูปร่าง ตำแหน่ง หรือการหมุน ซึ่งเกิดจากการกระทำของแรงในลักษณะต่าง

  ด.ญ.ณิชากร ปองไป

ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับอัลเบิร์ต ไอน์สไตน์: 

• เชื้อชาติ:

  เกิดในครอบครัวชาวยิวเยอรมัน 

  
  

• อาชีพ:

  นักฟิสิกส์ทฤษฎีที่มีอิทธิพลมากที่สุดใน

  ศตวรรษที่ 20 

  
  

• ผลงานสำคัญ:

  ทฤษฎีสัมพัทธภาพ (ทั้งทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษและทฤษฎีสัมพัทธภาพทั่วไป) และการอธิบายปรากฏการณ์โฟโตอิเล็กทริก ซึ่งทำให้เขาได้รับรางวัลโนเบล

   

• สัญชาติ:

  • เยอรมัน: เกิดที่เมืองอุล์ม ในจักรวรรดิเยอรมัน 

    
    

  • ไร้สัญชาติ: ละทิ้งสัญชาติเยอรมันเมื่ออายุ 16 ปี และไม่มีสัญชาติ 

  • สวิส: ได้รับสัญชาติสวิสในปี ค.ศ. 1901 

  • อเมริกัน: ได้รับสัญชาติอเมริกันในปี ค.ศ. 1940

     

• สถานการณ์ทางการเมือง:

  ในฐานะชาวยิวและนักสันตินิยม ไอน์สไตน์ต้องลี้ภัยจากเยอรมนีเมื่อนาซีขึ้นสู่อำนาจ และตั้งรกรากที่สหรัฐอเมริกา 

ความหมาย:

อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ (Albert Einstein) คือ นักฟิสิกส์ทฤษฎีชาวเยอรมัน-อเมริกัน ที่มีชื่อเสียงที่สุดในศตวรรษที่ 20 จากผลงานสำคัญอย่าง ทฤษฎีสัมพัทธภาพ และสมการอันโด่งดัง E=mc² ซึ่งเปลี่ยนความเข้าใจของเราเกี่ยวกับอวกาศ เวลา มวล และพลังงานอย่างสิ้นเชิง. เขาได้รับรางวัลโนเบลสาขาฟิสิกส์ในปี 1921 จากการอธิบายปรากฏการณ์โฟโตอิเล็กทริก และได้รับการยกย่องว่าเป็นหนึ่งในนักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ที่สุดตลอดกาล. 

ความหมายและผลงานสำคัญของไอน์สไตน์:

• ทฤษฎีสัมพัทธภาพ (Theory of Relativity):

  ไอน์สไตน์ได้พัฒนาทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษ (Special Relativity) และทฤษฎีสัมพัทธภาพทั่วไป (General Relativity). 

  
  

  • ทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษ: อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างมวลกับพลังงาน. 

  
  

  • ทฤษฎีสัมพัทธภาพทั่วไป: อธิบายว่าแรงโน้มถ่วงเกิดจากการโค้งงอของกาลอวกาศ (space-time) โดยมวลและพลังงาน. 

  
  

• สมการ E=mc²:

  เป็นสมการที่มีชื่อเสียงที่สุดของเขา ซึ่งแสดงถึงความสัมพันธ์ที่ว่าพลังงาน (E) เท่ากับมวล (m) คูณด้วยความเร็วแสง (c) ยกกำลังสอง. 

• รางวัลโนเบลสาขาฟิสิกส์:

  ได้รับรางวัลในปี 1921 จากผลงานอธิบาย ปรากฏการณ์โฟโตอิเล็กทริก (Photoelectric Effect) ซึ่งเป็นการแสดงให้เห็นถึงลักษณะความเป็นอนุภาคของแสง. 

• นักคิดผู้ยิ่งใหญ่:

  เขาได้รับการยกย่องในฐานะอัจฉริยะที่กล้าคิดนอกกรอบ ใช้จินตนาการในการค้นคว้า และมีอิทธิพลอย่างมากต่อวงการวิทยาศาสตร์สมัยใหม่. 

สมการที่ว่า "6 - 3 = 6" ไม่ใช่ผลงานหรือคำกล่าวของอัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ และเป็นความเข้าใจที่ผิดพลาด เนื่องจากตามหลักคณิตศาสตร์แล้ว 6 - 3 เท่ากับ 3 เสมอ ข้อความนี้จึงไม่ถูกต้องและไม่เกี่ยวข้องกับไอน์สไตน์ 

ข้อมูลเพิ่มเติม

• อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์

  เป็นนักวิทยาศาสตร์ผู้มีชื่อเสียงจากทฤษฎีสัมพัทธภาพและสมการ E=mc² ซึ่งอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างมวลและพลังงาน ไม่เกี่ยวข้องกับการคำนวณทางคณิตศาสตร์พื้นฐานในลักษณะนี้ 

• หลักการคณิตศาสตร์

  การลบเลข 6 จาก 3 คือ 3 ซึ่งเป็นหลักการพื้นฐานที่ไม่มีข้อยกเว้นในระบบคณิตศาสตร์มาตรฐาน 

• การเข้าใจผิด

  อาจเกิดจากความสับสนหรือการนำเสนอข้อมูลที่ผิดเพี้ยน ซึ่งไม่ใช่งานหรือแนวคิดของไอน์สไตน์แต่อย่างใด 

ด.ช.ภานุวัฒน์ คุณาวัตร์

ลักษณะเด่นของ Scratch

• การเขียนโปรแกรมแบบบล็อก (Block-based coding):

  ใช้บล็อกคำสั่งที่มีรูปร่างแตกต่างกันมาต่อกันเหมือนตัวต่อ (drag-and-drop) เพื่อสร้างโปรแกรม แทนที่จะต้องพิมพ์โค้ดทีละบรรทัด. 

• การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์:

  เปิดโอกาสให้ผู้เรียนสร้างสรรค์ผลงานตามจินตนาการ เช่น นิทาน เกม ดนตรี และศิลปะ. 

• เรียนรู้แนวคิดการเขียนโปรแกรม:

  ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจหลักการพื้นฐานของการเขียนโปรแกรม เช่น ลำดับตรรกะ ฟังก์ชัน และลูป. 

• ชุมชนออนไลน์:

  ผู้เรียนสามารถแบ่งปันผลงาน (แชร์โปรเจกต์) แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และเรียนรู้จากโปรเจกต์ของผู้อื่นได้บนเว็บไซต์ของ Scratch. 

• เข้าถึงง่าย:

  ออกแบบมาให้ใช้งานง่าย ไม่ต้องมีพื้นฐานทางคอมพิวเตอร์มาก่อน เหมาะสำหรับผู้เริ่มต้นทุกวัย. 

ประโยชน์ของการใช้ Scratch 

• พัฒนาทักษะการแก้ปัญหา (Problem-solving skills):

  ผู้เรียนฝึกคิดเป็นลำดับขั้นตอนเพื่อสร้างโปรเจกต์ให้สำเร็จตามเป้าหมาย.

• ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ (Creativity):

  ได้ลงมือสร้างสรรค์ผลงานที่หลากหลายตามไอเดียของตนเอง.

• เรียนรู้การคิดเชิงตรรกะ (Logical thinking):

  การจัดลำดับความคิดและการวางแผนเป็นส่วนสำคัญในการสร้างโปรแกรม.

• เตรียมความพร้อมสำหรับอนาคต:

  การเรียนรู้การเขียนโค้ดตั้งแต่เด็กเป็นการปูพื้นฐานทักษะสำคัญในยุคดิจิทัล.

• Scratch คืออะไร? - Kids Code Center

  Scratch (อ่านว่า สะ-แครช) เป็นโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ ที่เด็กสามารถเรียนรู้ได้ตั้งแต่อายุ 6 ปีขึ้นไป การเรียน Scratch สามารถช่วยทักษะในการเรียนเขียนโค้ดของเ...

  Kids Code Center

• ประโยชน์ของการใช้ Scratch คืออะไรและฉันสามารถใช้งานแบบออฟไลน์ได้หรือไม่

  Scratch เป็นภาษาการเขียนโปรแกรมด้วยภาพและชุมชนออนไลน์ที่พัฒนาโดย MIT Media Lab ช่วยให้คุณสร้างเรื่องราว เกม และแอนิเมชั่นแบบโต้ตอบได้โดยการลากและวางบ...

  Lenovo

• 1. ส่วนประกอบหลักของโปรแกรม รู้จักโปรแกรม Scratch - km

  โปรแกรม Scratch (อ่านว่า สะ – แครช) เป็นโปรแกรมภาษา ที่ผู้เรียนสามารถสร้างชิ้นงานได้อย่างง่าย เช่น นิทานที่สามารถโต้ตอบกับผู้อ่านได้ ภาพเคลื่อนไหว เกมดนตรี แ...

  วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุพรรณบุรี

• Show all

ด.ช ชยางกรู มีระหงษ์

การตีความที่เป็นไปได้:

• การแสดงความไม่ชัดเจนหรือไม่แน่ใจ:

  ประโยคนี้อาจหมายถึงการไม่ชัดเจนหรือไม่แน่ใจ เช่น "6 ไม่เท่ากับ 3" ซึ่งเป็นการแสดงความไม่แน่นอน.

• การใช้คำเชิงเปรียบเทียบ:

  อาจเป็นการเปรียบเทียบเชิงสัญลักษณ์ ที่นำเอา "6" มาคู่กับ "6" เพื่อแสดงถึงความเท่าเทียม หรือ "ความสูญเสีย" ที่เกิดขึ้น.

• การใช้คำผิดความหมาย:

  เป็นไปได้ว่าผู้พูดอาจมีความตั้งใจที่จะสื่อสารบางอย่าง แต่ใช้คำผิดความหมาย ทำให้ประโยคดูสับสนและไม่สมเหตุสมผล.

ด.ช ชยางกูร มีระหงษ์

ประวัติ

ไอแซก นิวตัน เกิดเมื่อวันที่ 4 มกราคม ค.ศ. 1642 (หรือ 25 ธันวาคม พ.ศ. 2185 ตามปฏิทินจูเลียน)^[a] ที่วูลส์ธอร์พแมนเนอร์ ท้องถิ่นชนบทแห่งหนึ่งในลินคอล์นเชียร์ ตอนที่นิวตันเกิดนั้นประเทศอังกฤษยังไม่ยอมรับปฏิทินกริกอเรียน ดังนั้นวันเกิดของเขาจึงบันทึกเอาไว้ว่าเป็นวันที่ 25 ธันวาคม ค.ศ. 1642 บิดาของนิวตัน ซึ่งเป็นชาวนาผู้มั่งคั่งเสียชีวิตก่อนเขาเกิด 3 เดือน เมื่อแรกเกิดนิวตันตัวเล็กมาก เขาเป็นทารกคลอดก่อนกำหนดที่ไม่มีผู้ใดคาดว่าจะรอดชีวิตได้ มารดาของเขาคือ นางฮานนาห์ อายสคัฟ บอกว่าเอานิวตันใส่ในเหยือกควอร์ทยังได้ (ขนาดประมาณ 1.1 ลิตร) เมื่อนิวตันอายุได้ 3 ขวบ มารดาของเขาแต่งงานใหม่กับสาธุคุณบาร์นาบัส สมิธ และได้ทิ้งนิวตันไว้ให้มาร์เกรี อายส์คัฟ ยายของนิวตันเลี้ยง นิวตันไม่ชอบพ่อเลี้ยง และเป็นอริกับมารดาไปด้วยฐานแต่งงานกับเขา ความรู้สึกนี้ปรากฏในงานเขียนสารภาพบาปที่เขาเขียนเมื่ออายุ 19: "ขอให้พ่อกับแม่สมิธรวมทั้งบ้านของพวกเขาถูกไฟผลาญ"^[2] นิวตันเคยหมั้นครั้งหนึ่งในช่วงปลายวัยรุ่น แต่เขาไม่เคยแต่งงานเลย เพราะอุทิศเวลาทั้งหมดให้กับการศึกษาและการทำงาน^[3][4][5]

นับแต่อายุ 12 จนถึง 17 นิวตันเข้าเรียนที่คิงส์สกูล แกรนแธม ต่อมาในเดือนตุลาคม ค.ศ. 1659 เขากลับไปบ้านเกิดเมื่อมารดาที่เป็นหม้ายครั้งที่ 2 พยายามบังคับให้เขาเป็นชาวนา แต่เขาเกลียดการทำนา^[6] ครูใหญ่ที่คิงส์สกูล เฮนรี สโตกส์ พยายามโน้มน้าวให้มารดาของเขายอมส่งเขากลับมาเรียนให้จบ จากแรงผลักดันในการแก้แค้นครั้งนี้ นิวตันจึงเป็นนักเรียนที่มีผลการเรียนสูงที่สุด

ด.ญ.ณิชากร ปองไป

         น้ำหนัก คือ แรงที่เกิดจากอัตราเร่งเนื่องจากแรงโน้มถ่วงของโลก (gravitational acceleration; g) กระทำต่อวัตถุ

W

=

m

x

g

น้ำหนัก

มวล

อัตราเร่งเนื่องจาก

แรงโน้มถ่วงของโลก
(g = 9.81 kg.m/s²)

         น้ำหนักมีค่าเท่ากับ แรงที่กระทำต่อวัตถุแล้วทำให้วัตถุซึ่งหยุดนิ่งมีความเร็วเป็น 9.81 m/s ภายในเวลา 1 s

W

=

m

x

a

น้ำหนัก

มวล

ความเร่ง

(weight)

(mass)

(acceleration)

         ดังนั้น น้ำหนักของมวล 1 kg จึงมีค่าเท่ากับแรง  1 kg x 9.81 m/s²   =  9.81 kg.m/s² หรือ 9.81N นั่นเอง

         ในทางฟิสิกส์แล้ว หน่วย SI unit ของมวล (mass) ของวัตถุคือ กิโลกรัม (kg) ส่วนหน่วยของน้ำหนัก (weight) คือ นิวตัน (N) หรือ kg.m/s²

หมายเหตุ :

ถ้าเราสมมติว่า "ถ้าวัตถุอยู่ในโลกนี้และไม่มีแรงอื่นมากระทำ น้ำหนักจะเกิดจากแรงโน้มถ่วงของโลกและมวลของวัตถุในทิศทางเข้าหาจุดศูนย์กลางของโลกเท่านั้น แต่ในความเป็นจริงแล้วบนพื้นโลกยังมีแรงอื่นๆ มากระทำอีก เช่น แรงหนีศูนย์กลาง และแรงดึงดูดจากดาวเคราะห์ต่างๆ เช่น ดวงจันทร์ เป็นต้น ซึ่งแรงเหล่านี้อาจส่งผลให้น้ำหนักที่ชั่งได้คลาดเคลื่อนไปบ้าง แต่อย่างไรก็ตาม แรงเหล่านี้มีผลน้อยมากต่อน้ำหนักของวัตถุเมื่อเทียบกับแรงโน้มถ่วงของโลก

เมื่อ

Mu

คือ    มวลของวัตถุ

Me

คือ    มวลของโลก (earth mass)

Fg

คือ    อัตราเร่งเนื่องแรงโน้มถ่วงของโลก (gravitational force)

Fm

คือ    แรงดึงดูดของดวงจันทร์ต่อวัตถุ

Fc

คือ    แรงหนีศูนย์กลางของวัตถุ (centrifugal force)

r

คือ    ระยะห่างระหว่างจุดศูนย์กลางโลกถึงจุดศูนย์กลางวัตถุ  

นอกจากนี้ยังมีอิทธิพลจากแรงยกตัวของอากาศ (air buoyancy) อีกด้วย ซึ่งจะได้กล่าวถึงรายละเอียดอีกครั้งหนึ่ง

เมื่อเรานำวัตถุไปชั่งบนเครื่องชั่ง ค่าที่เราอ่านค่าได้จากเครื่องชั่งนั้นเป็นน้ำหนักหรือเป็นมวลของวัตถุ?

         ในเชิงทฤษฎี เครื่องชั่งเป็นอุปกรณ์ที่ใช้ในการหามวล (mass) ของวัตถุ

         ในเชิงปฏิบัติ เครื่องชั่งเป็นอุปกรณ์ที่ใช้ในการหาน้ำหนัก (weight) ของวัตถุ

         เนื่องจากเวลาที่เราชั่งวัตถุ ค่าที่ได้จะเป็นน้ำหนักซึ่งเป็นค่าที่เกิดจากอัตราเร่งเนื่องจากแรงโน้มถ่วงของโลก (gravitational acceleration; g) กระทำต่อวัตถุ ดังสมการ

W  =  m x g

         ซึ่งในที่นี้ g มีค่าเท่ากับ 9.81 m/s²

         แต่วัตถุประสงค์ของการชั่งก็คือ เพื่อหามวลของวัตถุ ดังนั้น เครื่องชั่งก็จะต้องมีกลไกในการตัดผลที่เกิดจากค่า g เพื่อให้ได้มวลของวัตถุจริงๆ ดังนั้น เราจะได้ว่า

เมื่อweightคือ น้ำหนักที่ได้จากการชั่ง g_theoriticalคือ แรงโน้มถ่วงของโลกตามทฤษฎี (theoritical gravitational accerelation) ซึ่งมีค่าเท่ากับ 9.81 kg.m/s² g_observedคือ แรงโน้มถ่วงของโลก (observed gravitational accerelation) ณ บริเวณที่ทำการชั่ง

         ดังนั้น เราได้ข้อตกลงร่วมกันว่า เวลาที่เราชั่งน้ำหนักแสดงว่าเรากำลังชั่งมวลของวัตถุ แต่เราเรียกกันว่าน้ำหนักของวัตถุ นะครับ ถ้าเราต้องการเปลี่ยนเป็นน้ำหนักตามนิยามของฟิสิกส์ ก็สามารถทำได้ตามสูตรต่อไปนี้

น้ำหนักตามนิยามของฟิสิกส์ (kg.m/s² หรือ N)  =  น้ำหนักที่ได้จากการชั่ง (kg) x 9.81m/s²

 ข้อควรพิจารณาเรื่องมวลและน้ำหนัก​

1. มวลของวัตถุ เป็นการวัดปริมาณสารที่ประกอบขึ้นเป็นวัตถุ แต่น้ำหนักของวัตถุเป็นการวัดแรงโน้มถ่วงที่กระทำต่อวัตถุ มวลจึงไม่จำเป็นต้องมีค่าเท่ากับน้ำหนักเสมอไป

2. มวลถูกวัดโดยใช้ตาชั่ง เปรียบเทียบปริมาณที่รู้แล้วของสารกับปริมาณที่ยังไม่รู้ของสาร โดยวัดน้ำหนักจากตาชั่ง

3. มวลของวัตถุไม่เปลี่ยนแปลงเมื่อตำแหน่งของวัตถุเปลี่ยนแปลง ส่วนน้ำหนักอาจเปลี่ยนแปลงไปตามตำแหน่งที่เปลี่ยนไป เช่น วัตถุมีมวล 90.91 kg และมีน้ำหนัก 890.92 N บนโลก แต่มีมวล 90.91 kg และมีน้ำหนัก 147 N บนดวงจันทร์

ตัวอย่าง 1

วัตถุมีมวล 90.91 kg และมีน้ำหนัก 890.92 N บนโลก จะมีมวลและน้ำหนักเท่าไรบนดาวศุกร์ (ดาวศุกร์มีแรงโน้มถ่วงเป็น 0.88 เท่าของโลก)

วิธีทำ

วัตถุมีมวล 90.91 kg บนดาวศุกร์

วัตถุมีน้ำหนัก 890.92 N x 0.88 = 784.01 N

ตอบ  วัตถุมีมวล 90.91 kg และมีน้ำหนัก 784.01 N บนดาวศุกร์

น้ำหนักของวัตถุ คือ ขนาดของแรงโน้มถ่วงของโลกที่กระทำต่อวัตถุ น้ำหนักของวัตถุจะสัมพันธ์กับมวลของวัตถุเขียนเป็นสูตรได้ว่า

W⃑=mg⃑

W⃑  คือ น้ำหนักของวัตถุ มีหน่วยเป็น กิโลกรัมต่อเมตรต่อวินาทีกำลังสอง (kg m/s²) หรือ นิวตัน (N) มีทิศพุ่งเข้าสู่ศูนย์กลางของโลก

m  คือ มวลของวัตถุ มีหน่วยเป็น กิโลกรัม (kg)

g⃑  คือ ความเร่งเนื่องจากแรงโน้มถ่วงของโลก มีหน่วยเป็น เมตรต่อวินาทีกำลังสอง (m/s²) มีทิศพุ่งเข้าสู่ศูนย์กลางของโลก

ตัวอย่าง 2

วัตถุมวล 200 kg บนผิวโลกมีน้ำหนักเท่าไร (ความเร่งเนื่องจากแรงโน้มถ่วงของโลก = 9.8 m/s²)

วิธีทำ

จากโจทย์ m = 200 kg, g = 9.8 m/s² แทนค่าในสูตร

W⃑=mg⃑

W⃑=  200 kg x 9.8 m/s² = 1,960 N

ตอบ วัตถุมีน้ำหนัก 1,960 นิวตัน บนผิวโลก

ตัวอย่าง 3

วัตถุหนัก 500 N บนผิวโลก จะมีมวลเท่าไร (ความเร่งเนื่องจากแรงโน้มถ่วงของโลก = 9.8 m/s²)

วิธีทำ

จากโจทย์ W = 500 N, g = 9.8 m/s² แทนค่าในสูตร

W⃑=mg⃑

500 N=m×9.8 m/s²

m=500 N9.8 m/s²=51.02 kg

ตอบ วัตถุมีมวล 51.02 กิโลกรัม

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
    ว 2.2 เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวัตถุ รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ 
            ว 2.2  ป.4/1  ระบุผลของแรงโน้มถ่วงที่มีต่อวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์     
                    ป.4/2  ใช้เครื่องชั่งสปริงในการวัดน้ำหนักของวัตถุ
                    ป.4/3  บรรยายมวลของวัตถุที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์

2. สาระการเรียนรู้
    2.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
             1) แรงโน้มถ่วงของโลกเป็นแรงดึงดูดที่โลกกระทำต่อวัตถุต่างๆ บนโลก มีทิศทางเข้าสู่จุดศูนย์กลางของโลกจึงมีผลทำให้วัตถุตกลงสู่พื้นโลกเสมอ
          2) แรงโน้มถ่วงของโลกทำให้วัตถุมีน้ำหนัก โดยวัดน้ำหนักของวัตถุได้จากเครื่องชั่งสปริง
          3) มวลของวัตถุ คือ ปริมาณเนื้อของสารทั้งหมดที่ประกอบกันเป็นวัตถุ ซึ่งมีผลต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ

3. สาระสำคัญ
          แรงโน้มถ่วงของโลกเป็นแรงดึงดูดที่โลกกระทำต่อมวลของวัตถุทุกชนิดที่อยู่บนโลกและที่อยู่ใกล้โลก ซึ่งเป็นแรงไม่สัมผัส และมีทิศทางเข้าสู่จุดศูนย์กลางของโลก ทำให้วัตถุมีน้ำหนักและตกลงสู่พื้นโลกเสมอ ซึ่งเราสามารถวัดน้ำหนักของวัตถุได้โดยใช้เครื่องชั่งสปริง

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
         ว 2.2 เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวัตถุ รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ 
                 ว 2.2  ป.4/1  ระบุผลของแรงโน้มถ่วงที่มีต่อวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์     
                         ป.4/2  ใช้เครื่องชั่งสปริงในการวัดน้ำหนักของวัตถุ
                         ป.4/3  บรรยายมวลของวัตถุที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์

2. สาระการเรียนรู้
    2.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
             1) แรงโน้มถ่วงของโลกเป็นแรงดึงดูดที่โลกกระทำต่อวัตถุต่างๆ บนโลก มีทิศทางเข้าสู่จุดศูนย์กลางของโลกจึงมีผลทำให้วัตถุตกลงสู่พื้นโลกเสมอ
          2) แรงโน้มถ่วงของโลกทำให้วัตถุมีน้ำหนัก โดยวัดน้ำหนักของวัตถุได้จากเครื่องชั่งสปริง
          3) มวลของวัตถุ คือ ปริมาณเนื้อของสารทั้งหมดที่ประกอบกันเป็นวัตถุ ซึ่งมีผลต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ

3. สาระสำคัญ
        แรงโน้มถ่วงของโลกเป็นแรงดึงดูดที่โลกกระทำต่อมวลของวัตถุทุกชนิดที่อยู่บนโลกและที่อยู่ใกล้โลก ซึ่งเป็นแรงไม่สัมผัส และมีทิศทางเข้า
สู่จุดศูนย์กลางของโลก ทำให้วัตถุมีน้ำหนักและตกลงสู่พื้นโลกเสมอ ซึ่งเราสามารถวัดน้ำหนักของวัตถุได้โดยใช้เครื่องชั่งสปริง

ด.ช.เตชินท์ ส่อนนารา

ด.ญ. ปาลิตา เกี้ยวซ้าย ป.5 เลขที่5

ทฤษฎีที่สำคัญไตน์ไตน์อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ (14 มีนาคม 1879 – 18 เมษายน 1955) เป็นนักฟิสิกส์ทฤษฎีชาวเยอรมัน-อเมริกันผู้มีชื่อเสียงระดับโลก เขาคิดค้นทฤษฎีสัมพัทธภาพและสมการ E=mc² อันโด่งดัง และได้รับรางวัลโนเบลสาขาฟิสิกส์ในปี 1921 จากผลงานการอธิบายปรากฏการณ์โฟโตอิเล็กทริก ซึ่งถือเป็นหนึ่งในบุคคลสำคัญที่มีอิทธิพลมากที่สุดในวงการวิทยาศาสตร์ศตวรรษที่ 20. 

ข้อมูลสรุปเกี่ยวกับอัลเบิร์มีชื่อเสียงจาก ทฤษฎีสัมพัทธภาพทั่วไป ทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษ ปรากฏการณ์โลกอัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ เป็นทั้งนักคณิตศาสตร์และนักฟิสิกส์ที่มีชื่อเสียงโด่งดังมาก เป็นนักคิดค้นที่ไม่ยอมหยุดนิ่ง เป็นคนที่รักความสงบ มีนิสัยนอบน้อมถ่อมตน ไอน์สไตน์ เกิดเมื่อวันที่ 14 มีนาคม ปี คศ. 1879 ที่เมืองอูล์ม ทางตอนใต้ของประเทศเยอรมันนี บิดาของไอน์สไตน์เป็นชาวยิว มีชีวิตในวัยเด็กเหมือนเด็กทั่วไปอัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ เป็นทั้งนักคณิตศาสตร์และนักฟิสิกส์ที่มีชื่อเสียงโด่งดังมาก เป็นนักคิดค้นที่ไม่ยอมหยุดนิ่ง เป็นคนที่รักความสงบ มีนิสัยนอบน้อมถ่อมตน ไอน์สไตน์ เกิดเมื่อวันที่ 14 มีนาคม ปี คศ. 1879 ที่เมืองอูล์ม ทางตอนใต้ของประเทศเยอรมันนี บิดาของไอน์สไตน์เป็นชาวยิว มีชีวิตในวัยเด็กเหมือนเด็กทั่วไป

อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ เป็นทั้งนักคณิตศาสตร์และนักฟิสิกส์ที่มีชื่อเสียงโด่งดังมาก เป็นนักคิดค้นที่ไม่ยอมหยุดนิ่ง เป็นคนที่รักความสงบ มีนิสัยนอบน้อมถ่อมตน ไอน์สไตน์ เกิดเมื่อวันที่ 14 มีนาคม ปี คศ. 1879 ที่เมืองอูล์ม ทางตอนใต้ของประเทศเยอรมันนี บิดาของไอน์สไตน์เป็นชาวยิว มีชีวิตในวัยเด็กเหมือนเด็กทั่วไป

อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ เป็นทั้งนักคณิตศาสตร์และนักฟิสิกส์ที่มีชื่อเสียงโด่งดังมาก เป็นนักคิดค้นที่ไม่ยอมหยุดนิ่ง เป็นคนที่รักความสงบ มีนิสัยนอบน้อมถ่อมตน ไอน์สไตน์ เกิดเมื่อวันที่ 14 มีนาคม ปี คศ. 1879 ที่เมืองอูล์ม ทางตอนใต้ของประเทศเยอรมันนี บิดาของไอน์สไตน์เป็นชาวยิว มีชีวิตในวัยเด็กเหมือนเด็กทั่วไป

E=mc² คือ สมการ ความสมมูลมวล-พลังงาน ของนักฟิสิกส์ อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ ซึ่งแส ดงว่ามวลและพลังงานสามารถเปลี่ยนรูปซึ่งกันและกันได้ โดยที่ E คือพลังงาน, m คือมวล, และ c คือความเร็วของแสงในสุญญากาศ โดย c² เป็นค่าคงที่มหาศาลที่แสดงว่ามวลจำนวนเล็กน้อยสามารถเปลี่ยนเป็นพลังงานได้มากมายมหาศาล ซึ่งเป็นกุญแจสำคัญในการทำความเข้าใจพลังงานนิวเคลียร์. 

ความหมายของ E=mc²

มลฤดี กระแสบัว ป.5 เลขที่9

ผลงานสำคัญ:

• ทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษ:

  เปลี่ยนความเข้าใจเรื่องอวกาศและเวลา. 

• ทฤษฎีสัมพัทธภาพทั่วไป:

  นำเสนอแนวคิดที่ว่าแรงโน้มถ่วงเกิดจากการโค้งของอวกาศและเวลา. 

• สมการ E=mc²:

  อธิบายความสมมูลระหว่างมวลและพลังงาน ซึ่งเป็นสมการที่มีชื่อเสียงที่สุดในโลก. 

• ปรากฏการณ์โฟโตอิเล็กทริก:

  งานที่ทำให้เขาได้รับรางวัลโนเบลสาขาฟิสิกส์. 

• การเคลื่อนที่แบบบราวน์:

  ช่วยให้นักฟิสิกส์ยอมรับการมีอยู่ของอะตอม. 

ชีวิตช่วงบั้นปลาย:

• ไอน์สไตน์อพยพมายังสหรัฐอเมริกาเมื่อพรรคนาซีขึ้นสู่อำนาจในเยอรมนี และดำรงตำแหน่งอยู่ที่สถาบันบัณฑิตวิทยาลัย (Institute for Advanced Study) ในรัฐนิวเจอร์ซีย์จนถึงแก่กรรม. 

• เขายังคงใช้ชีวิตช่วงสุดท้ายไปกับการพยายามค้นหา "ทฤษฎีสนามรวม" (Unified Field Theory) ที่จะอธิบายกฎของฟิสิกส์ทั้งหมดในกรอบความคิดเดียว. 

สรุปได้ว่า อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ คือนักฟิสิกส์อัจฉริยะผู้มีอิทธิพลอย่างมหาศาลต่อวงการวิทยาศาสตร์ และเป็นที่จดจำในฐานะปูชนียบุคคลผู้สร้างองค์ความรู้ที่เปลี่ยนโลกอย่างแท้จริง. 

• อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ - วิกิพีเดีย

  นักฟิสิกส์ทฤษฎีชาวเยอรมัน-อเมริกัน เรียนรู้เพิ่มเติม ลิงก์ข้ามภาษาในบทความนี้ มีไว้ให้ผู้อ่านและผู้ร่วมแก้ไขบทความศึกษาเพิ่มเติมโดยสะดวก เนื่องจากวิกิพีเดียภาษาไทยยังไม่มีบ...

  วิกิพีเดีย

• อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ | ชีวประวัติ การศึกษา การค้นพบ และข้อเท็จจริง | Britannica

  แปลแล้ว — อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ (เกิด 14 มีนาคม ค.ศ. 1879 ที่ เมืองอูล์ม รัฐเวือร์ ทเทมแบร์ก ประเทศเยอรมนี - เสียชีวิต 18 เมษายน ค.ศ. 1955 ที่ เมืองพรินซ์ตัน รัฐนิ...

  britannica.com

• 18 เมษายน 1955 - อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ นักฟิสิกส์ผู้ยิ่งใหญ่แห่งศตวรรษ ...

  18 เมษายน 1955 – อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ นักฟิสิกส์ผู้ยิ่งใหญ่แห่งศตวรรษที่ 20 เสียชีวิต * อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ นักฟิสิกส์ทฤษฎีชาวเยอรมัน ซึ่งได้รับการยอมรับว่าเป็นหนึ่งในนักฟิ...

  The Standard

• แสดงทั้งหมด

ด.ญ.ณิชากร ปองไป

อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ (Albert Einstein) เป็นนักฟิสิกส์เชื้อสาย เยอรมัน และมีพื้นเพเป็น ชาวยิว. เขาเกิดที่ประเทศเยอรมนีและเป็นพลเมืองของเยอรมนีตั้งแต่เกิด ก่อนที่จะลี้ภัยไปยังสหรัฐอเมริกาเมื่ออดอล์ฟ ฮิตเลอร์ขึ้นสู่อำนาจ. 

ข้อมูลเพิ่มเติม:

• สัญชาติ:ในช่วงชีวิตของเขา ไอน์สไตน์มีสัญชาติหลากหลาย รวมถึง สัญชาติเยอรมัน สวิตเซอร์แลนด์ และสหรัฐอเมริกา. 

• ศาสนา:แม้เขาจะเกิดในครอบครัวชาวยิว แต่เขามักจะถูกมองว่าเป็นผู้ที่นับถือศาสนาเป็นเรื่องส่วนตัว. 

• ความสำคัญ:อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ เป็นนักฟิสิกส์ที่มีชื่อเสียงโด่งดังที่สุดคนหนึ่งในศตวรรษที่ 20 โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากการพัฒนาทฤษฎีสัมพัทธภาพ. 

ด.ญ.สุมินตรา สาคร ป.5 เลขที่2

แรงลัพธ์ คือ ผลรวมของแรงหลาย ๆ แรงที่กระทำต่อวัตถุหนึ่ง ๆ ในเวลาเดียวกัน ทำให้วัตถุเคลื่อนที่หรือเปลี่ยนรูปร่างเสมือนว่ามีแรงเพียงแรงเดียวมากระทำ แรงลัพธ์เป็นปริมาณเวกเตอร์ ซึ่งหมายความว่าต้องพิจารณาทั้ง ขนาด (ความมากน้อยของแรง) และ ทิศทาง (ทิศทางที่แรงกระทำ) 

ความหมายและผลของแรงลัพธ์

• ผลรวมของแรงย่อย:

  แรงลัพธ์เกิดจากการรวมกันของแรงย่อย ๆ ที่กระทำต่อวัตถุ 

• ผลเสมือนแรงเดียว:

  เมื่อมีหลายแรงกระทำพร้อมกัน ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นจะดูเสมือนว่ามีแรงเพียงแรงเดียวที่กระทำต่อวัตถุนั้น 

• การเคลื่อนที่ของวัตถุ:

  แรงลัพธ์มีผลโดยตรงต่อการเคลื่อนที่ของวัตถุ เช่น ถ้าแรงลัพธ์มีค่าเป็นศูนย์ วัตถุจะหยุดนิ่งหรือเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว 

ตัวอย่างสถานการณ์ที่เกิดแรงลัพธ์

• การลากกล่องสองคน:

  หากคนสองคนช่วยกันลากกล่องไปในทิศทางเดียวกัน แรงที่ทั้งสองออกจะรวมกันเป็นแรงลัพธ์ที่ทำให้กล่องเคลื่อนที่ 

• การเล่นชักเย่อ:

  แรงที่แต่ละฝ่ายออกจะรวมกันเป็นแรงลัพธ์ หากฝ่ายหนึ่งออกแรงมากกว่า วัตถุจะเคลื่อนที่ไปในทิศทางของฝ่ายที่ออกแรงมากกว่านั้น 

• แรงหักล้าง:

  หากออกแรงผลักวัตถุในทิศทางตรงกันข้ามด้วยขนาดที่เท่ากัน แรงทั้งสองจะหักล้างกันหมด ทำให้แรงลัพธ์เป็นศูนย์ และวัตถุจะไม่เคลื่อน

  ด.ช.ปภังกร เครือคำ

 อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ ค้นพบอะไรบ้าง

AI Overview

อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ นักฟิสิกส์ชื่อก้องโลก ได้คิดค้น ทฤษฎีสัมพัทธภาพ ทั้งทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษและทั่วไป รวมถึงสมการชื่อดังอย่าง E=mc^2 และยังมีผลงานอื่น ๆ อีกมากมายในสาขาฟิสิกส์ เช่น การศึกษาปรากฏการณ์โฟโตอิเล็กทริก, การเคลื่อนที่แบบบราวผลงานเด่นของอัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ ได้แก่ ทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษ และ ทฤษฎีสัมพัทธภาพทั่วไป ซึ่งเปลี่ยนความเข้าใจเรื่องกาลอวกาศ และ ปรากฏการณ์โฟโตอิเล็กทริก ที่นำไปสู่รางวัลโนเบลสาขาฟิสิกส์ และยังเป็นรากฐานของฟิสิกส์ควอนตัม นอกจากนี้ ผลงานที่โดดเด่นอย่าง สมการ E=mc² ที่แสดงถึงความสมมูลระหว่างมวลกับพลังงาน ก็เป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวาง. 

มลฤดี กระแสบัวป.5 เลขที่9

ด.ญ. ปาลิตา เกี้ยวซ้าย

1. หูชั้นนอก

• ส่วนประกอบ:

  ใบหู รูหู และแก้วหู (เยื่อแก้วหู) 

• หน้าที่:

  รับเสียงจากสิ่งแวดล้อมภายนอกและส่งเข้าหูชั้นใน 

2. หูชั้นกลาง

• ส่วนประกอบ:

  กระดูกหู 3 ชิ้น คือ กระดูกค้อน ทั่ง โกลน และท่อยูสเตเชียน 

• หน้าที่:

  รับแรงสั่นสะเทือนจากแก้วหูแล้วขยายเสียงส่งต่อไปยังหูชั้นใน 

3. หูชั้นใน 

• ส่วนประกอบ:

  อวัยวะรับเสียงรูปหอยโข่ง (โคเคลีย) และท่อครึ่งวงกลม

• หน้าที่:

  โคเคลียรับสัมผัสเสียงแล้วส่งสัญญาณไปยังสมอง ส่วนท่อครึ่งวงกลมทำหน้าที่รับรู้การทรงตัวของร่างกาย

  ด.ญ.ณิชากร ปองไป

ส่วนประกอบของหูชั้นนอก:

1. ใบหู (Auricle):

   ส่วนที่มองเห็นภายนอก ทำจากกระดูกอ่อนหุ้มด้วยผิวหนัง ทำหน้าที่รวบรวมและนำเสียงจากทิศทางต่างๆ เข้าสู่รูหู. 

2. รูหู (External Auditory Canal):

   ท่อคดเคี้ยวเล็กน้อยที่เชื่อมต่อจากใบหูไปยังเยื่อแก้วหู ทำหน้าที่เป็นทางเดินของคลื่นเสียง และผนังรูหูมีต่อมผลิตขี้หูเพื่อช่วยดักจับสิ่งสกปรก. 

3. เยื่อแก้วหู (Tympanic Membrane หรือ Eardrum):

   เยื่อบางๆ ที่อยู่ส่วนปลายสุดของรูหู ทำหน้าที่กั้นแบ่งระหว่างหูชั้นนอกและหูชั้นกลาง และเป็นตัวรับแรงสั่นสะเทือนของคลื่นเสียง. 

หน้าที่ของหูชั้นนอก:

• รวบรวมคลื่นเสียงจากภายนอก. 

• นำคลื่นเสียงเดินทางผ่านรูหูไปยังเยื่อแก้วหู. 

• เปลี่ยนคลื่นเสียงให้เป็นการสั่นสะเทือนที่ส่งต่อไปยังหูชั้นกลาง. 

• เราได้ยินได้อย่างไร - ภาควิชาโสต ศอ นาสิกวิทยา

  เราได้ยินได้อย่างไร?? หู มีหน้าที่รับการได้ยินและการทรงตัว แบ่งเป็น 3 ชั้น คือ หูชั้นนอก หูชั้นกลาง และหูชั้นใน หูชั้นนอก คือ ใบหู ช่องหู และ แก้วหู หูชั้นกลาง ประกอบด้วย...

  คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

• การสูญเสียการได้ยิน หูตึง หูหนวก หูดับ | โรงพยาบาลบำรุงราษฎร์

  Feb 26, 2559 BE — หูชั้นนอก (The outer ear) หูชั้นนอก ประกอบด้วยใบหู (Auricle) และรูหู (Auditory canal) ทำหน้าที่เป็นทางนำเสียงเข้าไปสู่หูชั้นกลางโดยที่ใบหูจะทำ...

  Bumrungrad International Hospital

• โรงพยาบาลเซนต์หลุยส์ - มีส่วนประกอบอะไรบ้าง . แบ่งเป็น 3 ส่วน คือ หูชั้นนอก ...

  Aug 6, 2566 BE — 🦻 มีส่วนประกอบอะไรบ้าง . แบ่งเป็น 3 ส่วน คือ 👉 หูชั้นนอก ได้แก่ ส่วนของใบหู รูหู และเยื่อแก้วหู 👉 หูชั้นกลาง เป็นเหมือนห้องสี่เหลี่ยม มีกระดูก 3 ชิ้น ...

  Facebook · 

  โรงพยาบาลเซนต์หลุยส์

• Show all

เนื้อหานี้มีไว้เพื่อวัตถุประสงค์ในการให้ข้อมูลเท่านั้น โปรดปรึกษาผู้เชี่ยวชาญหากต้องการคำแนะนำหรือการวินิจฉัยทางการแพทย์ คำตอบจาก AI อาจมีข้อผิดพลาด ดูข้อมูลเพิ่มเติม

ด.ช ชยางกูร มีระหงษ์

1. หูชั้นนอก (Outer Ear)

• ใบหู (Pinna/Auricle):

  ทำหน้าที่รวบรวมคลื่นเสียงจากสิ่งแวดล้อม 

• รูหู (Ear Canal/Auditory Canal):

  เป็นท่อที่นำคลื่นเสียงจากใบหูเข้าสู่หูชั้นกลาง และมีขนและต่อมขี้หูเพื่อดักจับฝุ่นละอองและสิ่งแปลกปลอม 

2. หูชั้นกลาง (Middle Ear)

• เยื่อแก้วหู (Eardrum/Tympanic membrane):

  เป็นแผ่นบางที่สั่นสะเทือนเมื่อได้รับคลื่นเสียง 

• กระดูกหู 3 ชิ้น (Auditory ossicles):

  ได้แก่ กระดูกค้อน (Malleus), กระดูกทั่ง (Incus), และกระดูกโกลน (Stapes) ซึ่งทำงานร่วมกันเป็นระบบคานดีดคานงัดเพื่อขยายการสั่นสะเทือนของคลื่นเสียงและส่งต่อไปยังหูชั้นใน 

• ท่อยูสเตเชียน (Eustachian tube):

  เป็นท่อที่เชื่อมต่อหูชั้นกลางกับโพรงหลังจมูก เพื่อปรับความดันอากาศภายในหูให้สมดุล 

3. หูชั้นใน (Inner Ear) 

• หน้าต่างรูปไข่ (Oval window):

  รับการสั่นสะเทือนจากกระดูกโกลน

• คอเคลีย (Cochlea):

  เป็นส่วนที่เต็มไปด้วยของเหลวและมีเซลล์ขน (Hair Cells) ซึ่งทำหน้าที่แปลงการสั่นสะเทือนของเสียงให้เป็นสัญญาณประสาท

• แลบบิรินท์ (Vestibular labyrinth):

  เป็นส่วนที่เกี่ยวข้องกับการทรงตัวของร่างกาย

ด.ช.ภานุวัฒน์ คุณาวัตร์ ป.5 เลยที่3

หน้าที่ของหูแต่ละส่วน

ใบหู 

• ทำหน้าที่รับ และรวบรวมคลื่นเสียงจากที่ต่างๆ ให้ผ่านเข้าไปในช่องหู

• โครงสร้างของใบหูมีลักษณะเป็นกระดูกอ่อน  และมีรอยหยักตามใบหูซึ่งมีผลต่อคลื่นเสียงในย่านความถี่ต่างๆ

• การมีหู 2 ข้างจะช่วยให้รู้ทิศทางและที่มาของเสียงได้ชัดเจนขึ้น

รูหู 

• ภายในหูจะมีต่อมไขมันเคลือบผนังรูหูไว้ไม่ให้แห้ง ทำหน้าที่ช่วยป้องกันอันตรายจากแมลง ฝุ่นละออง การติดเชื้อแบคทีเรียและเชื้อรา โดยเมื่อไขมันสะสมมากเข้าก็จะกลายเป็นขี้หู และหลุดออกมาเอง โดยที่ไม่จำเป็นต้องแคะหูบ่อยจนเกินไป

• การแคะหูเป็นประจำจะกระตุ้นให้ต่อมไขมันสร้างขี้หูเพิ่มมากขึ้น และอาจทำให้ขี้หูถูกดันเข้าไปลึกจนเกิดการอุดตัน ส่งผลให้เกิดอาการหูอื้อตามมา ผู้ที่มีอาการได้ยินเสียงไม่ชัดเจน ปวดหู วิงเวียนศีรษะ ควรรีบไปพบแพทย์ เพราะนั่นเป็นหนึ่งในสัญญาณหูอื้อที่เป็นอันตรายต่อร่างกาย

• รูหูมีความยาวประมาณ 3 เซนติเมตร เท่ากับหนึ่งในสี่ของความยาวคลื่นเสียงในย่านความถี่ประมาณ 3,000 เฮิรตซ์ ซึ่งเป็นระดับของเสียงพูดปกติ จึงทำให้เราสามารถรับรู้เสียงจากการพูดคุยได้ดีนั่นเอง

• ความดังของคลื่นเสียงในช่วงความถี่ 3,000 เฮิรตซ์ จะเพิ่มขึ้นอีกประมาณ 10 เดซิเบลหลังผ่านรูหูไปแล้ว

เยื่อแก้วหู 

• เป็นรอยต่อระหว่างหูชั้นนอกกับหูชั้นกลาง

• เยื่อแก้วหูมีลักษณะเป็นเยื่อบางๆ รูปร่างเกือบกลม เอียงทำมุมกับหูชั้นนอก 55 องศา

• เยื่อแก้วหูจะสั่นเมื่อได้รับคลื่นเสียง และจะส่งแรงสั่นสะเทือนเข้าไปในหูชั้นกลาง โดยการขยับหรือกระเพื่อมตามความถี่ที่ได้รับ

• หูชั้นนอกแบ่งออกเป็น 3 ส่วน ได้แก่ ใบหู (Auricle), รูหู (External Auditory Canal), และ เยื่อแก้วหู (Tympanic Membrane หรือ Eardrum) โดยมีหน้าที่รับและนำเสียงเข้าสู่หูชั้นกลาง. 

  ส่วนประกอบของหูชั้นนอก:

  1. ใบหู (Auricle):

     ส่วนที่มองเห็นภายนอก ทำจากกระดูกอ่อนหุ้มด้วยผิวหนัง ทำหน้าที่รวบรวมและนำเสียงจากทิศทางต่างๆ เข้าสู่รูหู. 

  2. รูหู (External Auditory Canal):

     ท่อคดเคี้ยวเล็กน้อยที่เชื่อมต่อจากใบหูไปยังเยื่อแก้วหู ทำหน้าที่เป็นทางเดินของคลื่นเสียง และผนังรูหูมีต่อมผลิตขี้หูเพื่อช่วยดักจับสิ่งสกปรก. 

  3. เยื่อแก้วหู (Tympanic Membrane หรือ Eardrum):

     เยื่อบางๆ ที่อยู่ส่วนปลายสุดของรูหู ทำหน้าที่กั้นแบ่งระหว่างหูชั้นนอกและหูชั้นกลาง และเป็นตัวรับแรงสั่นสะเทือนของคลื่นเสียง. 

  หน้าที่ของหูชั้นนอก:

  • รวบรวมคลื่นเสียงจากภายนอก. 

  • นำคลื่นเสียงเดินทางผ่านรูหูไปยังเยื่อแก้วหู. 

  • เปลี่ยนคลื่นเสียงให้เป็นการสั่นสะเทือนที่ส่งต่อไปยังหูชั้นกลาง. 

  • เราได้ยินได้อย่างไร - ภาควิชาโสต ศอ นาสิกวิทยา

    เราได้ยินได้อย่างไร?? หู มีหน้าที่รับการได้ยินและการทรงตัว แบ่งเป็น 3 ชั้น คือ หูชั้นนอก หูชั้นกลาง และหูชั้นใน หูชั้นนอก คือ ใบหู ช่องหู และ แก้วหู หูชั้นกลาง ประกอบด้วย...

    คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

  • การสูญเสียการได้ยิน หูตึง หูหนวก หูดับ | โรงพยาบาลบำรุงราษฎร์

    Feb 26, 2559 BE — หูชั้นนอก (The outer ear) หูชั้นนอก ประกอบด้วยใบหู (Auricle) และรูหู (Auditory canal) ทำหน้าที่เป็นทางนำเสียงเข้าไปสู่หูชั้นกลางโดยที่ใบหูจะทำ...

    Bumrungrad International Hospital

  • โรงพยาบาลเซนต์หลุยส์ - มีส่วนประกอบอะไรบ้าง . แบ่งเป็น 3 ส่วน คือ หูชั้นนอก ...

    Aug 6, 2566 BE — 🦻 มีส่วนประกอบอะไรบ้าง . แบ่งเป็น 3 ส่วน คือ 👉 หูชั้นนอก ได้แก่ ส่วนของใบหู รูหู และเยื่อแก้วหู 👉 หูชั้นกลาง เป็นเหมือนห้องสี่เหลี่ยม มีกระดูก 3 ชิ้น ...

    Facebook · 

    โรงพยาบาลเซนต์หลุยส์

  • Show all

  เนื้อหานี้มีไว้เพื่อวัตถุประสงค์ในการให้ข้อมูลเท่านั้น โปรดปรึกษาผู้เชี่ยวชาญหากต้องการคำแนะนำหรือการวินิจฉัยทางการแพทย์ คำตอบจาก AI อาจมีข้อผิดพลาด ดูข้อมูลเพิ่มเติม

  
  

• ด.ช.เตชินท์ ส่อนนารา

• ใบหู (Auricle/Pinna):

  ทำหน้าที่รวบรวมคลื่นเสียงและนำส่งเข้าสู่รูหู.

• รูหู (Ear canal):

  เป็นทางผ่านของคลื่นเสียงสู่เยื่อแก้วหู.

2. หูชั้นกลาง (Middle Ear)

• เยื่อแก้วหู (Eardrum):

  เยื่อบางๆ ที่สั่นสะเทือนเมื่อได้รับคลื่นเสียง และเป็นตัวกั้นระหว่างหูชั้นนอกและหูชั้นกลาง. 

• กระดูกหู 3 ชิ้น:

  กระดูกค้อน (Malleus), กระดูกทั่ง (Incus), และกระดูกโกลน (Stapes). กระดูกทั้งสามชิ้นนี้ทำหน้าที่ขยายพลังงานการสั่นสะเทือนจากเยื่อแก้วหูและส่งต่อไปยังหูชั้นใน. 

• ท่อยูสเตเชียน (Eustachian tube):

  ท่อที่เชื่อมต่อกับโพรงจมูกและคอหอย เพื่อปรับความดันอากาศระหว่างหูชั้นกลางและภายนอกให้สมดุล. 

3. หูชั้นใน (Inner Ear) 

• โคเคลีย (Cochlea):

  โครงสร้างรูปก้นหอยที่บรรจุของเหลวและเซลล์ขนจำนวนมาก. เซลล์ขนจะแปลงแรงสั่นสะเทือนให้เป็นกระแสไฟฟ้าประสาท เพื่อส่งไปยังสมองผ่านเส้นประสาทการได้ยิน.

ผู้สืบค้น ด.ญ. ปาลิตา เกี้ยวซ้าย ป.5 เลขที่ 5

1. หูชั้นนอก (Outer ear)

• ใบหู (Pinna):

  ทำหน้าที่ดักจับและรวบรวมพลังงานเสียงให้เข้าสู่หู 

• รูหู (Auditory canal):

  เป็นทางเดินของคลื่นเสียงจากใบหูไปยังเยื่อแก้วหู 

2. หูชั้นกลาง (Middle ear)

• เยื่อแก้วหู (Eardrum):

  รับแรงสั่นสะเทือนของคลื่นเสียงที่กระทบเข้ามา และเปลี่ยนเป็นพลังงานกล 

• กระดูกหู 3 ชิ้น (Auditory ossicles):

  ได้แก่ กระดูกค้อน (Malleus), กระดูกทั่ง (Incus), และกระดูกโกลน (Stapes). ทำหน้าที่เป็นระบบคานดีดคานงัด ส่งผ่านคลื่นเสียงและขยายการสั่นสะเทือนจากแก้วหูไปยังหูชั้นใน 

3. หูชั้นใน (Inner ear) 

• อวัยวะรับเสียง (Cochlea):

  เป็นส่วนรูปหอยโข่งภายในหูชั้นในที่รับการสั่นสะเทือนจากกระดูกโกลน. การสั่นสะเทือนนี้จะไปกระตุ้นน้ำภายใน และทำให้ขนบนเซลล์รับเสียงเคลื่อนไหว.

• เซลล์ขน (Hair cells):

  การเคลื่อนไหวของขนบนเซลล์เหล่านี้จะสร้างเป็นพลังงานไฟฟ้า.

• เส้นประสาทรับเสียง (Auditory nerve):

  ส่งสัญญาณไฟฟ้า (พลังงานไฟฟ้า) จากเซลล์ขนไปสู่สมองส่วนที่รับการได้ยิน.

ลำดับการเปลี่ยนรูปของพลังงานเสียง 

1. พลังงานเสียง → พลังงานกล: (เมื่อกระทบแก้วหู)

2. พลังงานกล → พลังงานกล: (เมื่อกระดูกหู 3 ชิ้นสั่น)

3. พลังงานกล → พลังงานไฮดรอลิก: (เมื่อน้ำในหูชั้นในสั่น)

4. พลังงานไฮดรอลิก → พลังงานไฟฟ้า: (เมื่อเซลล์ขนเคลื่อนไหว)

5. พลังงานไฟฟ้า → กระแสประสาท: (ส่งไปยังสมอง)

• เราได้ยินได้อย่างไร - ภาควิชาโสต ศอ นาสิกวิทยา

  เมื่อมีพลังงานเสียงผ่านเข้าหู ใบหูจะช่วยดักเสียงให้เข้าช่องหูและไปกระทบแก้วหู เปลี่ยนเป็นพลังงานกลทำให้กระดูกหูทั้ง 3 ชิ้นขยับ ส่งผ่านน้ำของอวัยวะรับเสียงรูปหอยโข่ง เปลี่ยน...

  คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

• หู - บทความสุขภาพ โดยมูลนิธิหมอชาวบ้าน

  Jun 1, 2523 BE — หูประกอบด้วยส่วนต่าง ๆ 3 ส่วนด้วยกัน คือ หูส่วนนอก หูส่วนกลาง และหูส่วนใน หูส่วนนอก ประกอบด้วยใบหู และรูหูเป็นทางผ่านของเสียงจากภายนอกไปกระ...

  มูลนิธิ หมอ ชาว บ้าน

• หู - วิกิพีเดีย

  ช่องหู หรือ รูหู (Auditory canal) เป็นส่วนที่อยู่ถัดใบหูเข้ามาจนถึงเยื่อแก้วหู ทำหน้าที่เป็นทางเดินของคลื่นเสียงเข้าสู่หูส่วนกลาง รูหูมีขนและต่อมสร้างขี้หู (Ceruminous gla...

  Wikipedia

• Show all

เนื้อหานี้มีไว้เพื่อวัตถุประสงค์ในการให้ข้อมูลเท่านั้น โปรดปรึกษาผู้เชี่ยวชาญหากต้องการคำแนะนำหรือการวินิจฉัยทางการแพทย์ คำตอบจาก AI อาจมีข้อผิดพลาด ดูข้อมูลเพิ่มเติม

ด.ช.ปภังก เครือคำ

1. หูชั้นนอก (Outer Ear)

• ส่วนประกอบ:ประกอบด้วยใบหู (Auricle/Pinna), รูหู (Ear canal), และแก้วหู (Eardrum/Tympanic membrane). 

• หน้าที่:ใบหูจะช่วยดักจับและนำเสียงจากภายนอกเข้าสู่รูหู เมื่อคลื่นเสียงเดินทางผ่านรูหูไปกระทบแก้วหู จะเกิดการสั่นสะเทือน. 

2. หูชั้นกลาง (Middle Ear)

• ส่วนประกอบ:ประกอบด้วยกระดูกหูเล็กๆ 3 ชิ้น คือ กระดูกค้อน (Malleus), กระดูกทั่ง (Incus), และกระดูกโกลน (Stapes). 

• หน้าที่:การสั่นสะเทือนของแก้วหูจะส่งผ่านกระดูกทั้ง 3 ชิ้นนี้ ซึ่งทำหน้าที่ขยายเสียง และส่งต่อไปยังหน้าต่างรูปไข่ของหูชั้นใน. 

3. หูชั้นใน (Inner Ear)

• ส่วนประกอบ:แบ่งเป็น 2 ส่วนหลักคือ ส่วนรับเสียง (Cochlea) ที่มีลักษณะคล้ายหอยโข่ง และส่วนรับการทรงตัว (Vestibular system) ซึ่งประกอบด้วยท่อครึ่งวงกลม 3 ท่อ. 

• หน้าที่:

  • โคเคลีย (Cochlea): ทำหน้าที่รับการสั่นสะเทือนของของเหลวภายใน และแปลงเป็นพลังงานไฟฟ้า ส่งผ่านเส้นประสาทรับเสียงไปยังสมอง.

  • ส่วนรับการทรงตัว (Vestibular system): รับรู้การเคลื่อนไหวของศีรษะ เช่น การเอียง การหมุน เพื่อส่งสัญญาณไปยังสมองเพื่อช่วยในการทรงตัวขอ

ด.ญ.สุมินตรา สาคร ป.5 เลขที่2

ไอน์สไตน์เกิดที่เมืองอุล์ม (Ulm) ราชอาณาจักรเวือร์ทเทมแบร์ก สมัยจักรวรรดิเยอรมัน เมื่อวันที่ 14 มีนาคม 1879 ในครอบครัวชาวยิว บิดาชื่อว่า แฮร์มานน์ ไอน์สไตน์ เป็นพนักงานขายทั่วไปและวิศวกรซึ่งทำการทดลองเกี่ยวกับเคมีไฟฟ้า มารดาชื่อว่า พอลลีน โดยเมื่ออายุ 17 ปี ไอน์สไตน์ได้ย้ายไปศึกษาต่อที่สวิตเซอร์แลนด์ และจบการศึกษาในหลักสูตรการสอนคณิตศาสตร์และฟิสิกส์จากโรงเรียนสารพัดช่างประจำเมืองซูริก 

ไอน์สไตน์แสดงความเป็นอัจฉริยะด้านคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ตั้งแต่อายุยังน้อย และก้าวหน้ากว่าเพื่อนรุ่นเดียวกันหลายปี ในวัย 12 ปี เขาเรียนรู้พีชคณิตและเรขาคณิตแบบยุคลิดด้วยตัวเอง และเชี่ยวชาญแคลคูลัสเชิงปริพันธ์และเชิงอนุพันธ์ในวัยเพียง 14 ปี 

ในปี 1905 ด้วยวัย 26 ปี เขาได้ตีพิมพ์บทความการค้นพบครั้งใหม่ที่สำคัญถึง 4 ฉบับ ได้แก่ทฤษฎีปรากฏการณ์โฟโตอิเล็กทริก (Photoelectric Effect), การเคลื่อนที่แบบบราวน์ (Brownian Motion), ทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษ (Special Relativity) และความสมมูลระหว่างมวลและพลังงาน 

และในปี 1916 เขาได้ตีพิมพ์บทความเกี่ยวกับทฤษฎีสัมพัทธภาพทั่วไป (General Relativity) ซึ่งมีสูตรสมการอันโด่งดัง E = mc² และในปี 1921 เขาได้รับรางวัลโนเบลสาขาฟิสิกส์การค้นพบกฎของปรากฏการณ์โฟโตอิเล็กทริก ซึ่งเป็นขั้นตอนสำคัญในการพัฒนาทฤษฎีควอนตัม

ปี 1933 ขณะที่ไอน์สไตน์ไปเยือนสหรัฐฯ อดอล์ฟ ฮิตเลอร์ ขึ้นครองอำนาจในเยอรมนี และมีนโยบายกวาดล้างชาวยิว ไอน์สไตน์ซึ่งคัดค้านนโยบายของรัฐบาลนาซีตัดสินใจอพยพไปอยู่ในสหรัฐฯ และกลายเป็นพลเมืองอเมริกันในปี 1940 

ด.ช.ปภังกร เครือคำ

เกร็ดความรู้

• แนวคิดเกี่ยวกับ แรงโน้มถ่วงและกฎการเคลื่อนที่ของนิวตันสามารถอธิบายปรากฏการณ์ต่าง ๆ อย่างการโคจรของดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์ การโคจรของดวงจันทร์ และ น้ำขึ้นน้ำลง

• การออกแบบอาคารบ้านเรือนและสถาปัตยกรรมต่าง ๆ รวมทั้ง เทคโนโลยีที่เกี่ยวกับเครื่องกลในปัจจุบันล้วนอาศัยแนวคิดเกี่ยวกับแรงโน้มถ่วงและกฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน

• นิวตันเป็นผู้ประดิษฐ์กล้องโทรทรรศน์แบบสะท้อนแสงเป็นคนแรก ซึ่งได้เป็นต้นแบบให้กับกล้องโทรทรรศน์ขนาดใหญ่รุ่นใหม่ ๆ ในสถาบันวิจัยด้านดาราศาสตร์หลักของโลกในในปัจจุบัน

• นิวตันเป็นนักวิทยาศาสตร์คนแรกที่คนพบว่า แสงขาวจากดวงอาทิตย์ประกอบด้วยแสงสีต่าง ๆ หลากหลายสี และได้พัฒนาทฤษฎีเกี่ยวกับสีเป็นคนแรก

• นิวตันได้คิดค้นแคลคูลัส ซึ่งเป็นสาขาทางคณิตศาสตร์สาขาหนึ่ง ที่เป็นพื้นฐานทางสถิติและวิศวกรรมศาสตร์สาขาต่าง ๆ มาจนกระทั่งปัจจุบัน

• ด.ช.ปภังก เครือคำ

ด.ช.

ปี 1933 ขณะที่ไอน์สไตน์ไปเยือนสหรัฐฯ อดอล์ฟ ฮิตเลอร์ ขึ้นครองอำนาจในเยอรมนี และมีนโยบายกวาดล้างชาวยิว ไอน์สไตน์ซึ่งคัดค้านนโยบายของรัฐบาลนาซีตัดสินใจอพยพไปอยู่ในสหรัฐฯ และกลายเป็นพลเมืองอเมริกันในปี 1940 

ช่วงก่อนสงครามโลกครั้งที่ 2 เขาได้รับรองจดหมายที่ส่งถึงประธานาธิบดีแฟรงกลิน ดี. โรสเวลต์ เพื่อแจ้งเตือนเกี่ยวกับโครงการพัฒนาอาวุธนิวเคลียร์ของเยอรมนี โดยแนะนำให้สหรัฐฯ เริ่มการวิจัยในลักษณะเดียวกัน ขณะที่ไอน์สไตน์สนับสนุนฝ่ายสัมพันธมิตร แต่ประณามแนวคิดเรื่องอาวุธนิวเคลียร์และการทำสงคราม

 ไอน์ชไตน์ (เสียงอ่านภาษาเยอรมัน: [ˈalbɛʁt ˈʔaɪnʃtaɪn]; 14 มีนาคม ค.ศ. 1879 – 18 เมษายน ค.ศ. 1955) เป็นนักฟิสิกส์ทฤษฎีชาวเยอรมันมาแต่โดยกำเนิด^[2] ซึ่งเป็นที่ยอมรับกันอย่างกว้างขวางว่าเป็นหนึ่งในนักฟิสิกส์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดตลอดกาล ไอน์สไตน์ได้เป็นที่รู้จักกันในการพัฒนาทฤษฎีสัมพัทธภาพ แต่เขายังมีส่วนสำคัญในการพัฒนาทฤษฎีกลศาสตร์ควอนตัม ทฤษฎีสัมพัทธภาพและทฤษฎีกลศาสตร์ควอนตัมเป็นสองเสาหลักของฟิสิกส์สมัยใหม่ สูตรความสมมูลมวล–พลังงานของเขา E = mc² ซึ่งเกิดจากทฤษฎีสัมพัทธภาพจึงได้รับการขนานนามว่า เป็น "สมการที่มีชื่อเสียงที่สุดในโลก"^[3] ผลงานของเขาได้เป็นที่รู้จักจากอิทธิพลที่มีต่อปรัชญาทางวิทยาศาสตร์^[4][5] เขาได้รับรางวัลโนเบลสาขาฟิสิกส์ในปี ค.ศ. 1921 "สำหรับทำหน้าที่ทางด้านฟิสิกส์ทฤษฏี" โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการค้นพบปรากฏการณ์โฟโตอิเล็กทริก^[6] ขั้นตอนสำคัญในการพัฒนาทฤษฎีกลศาสตร์ควอนตัม ความสำเร็จทางปัญญาและความคิดริเริ่มของเขาส่งผลให้ "ไอน์สไตน์" กลายเป็นคำพ้องที่มีความหมายตรงกับคำว่า "จีเนียส"(อัจฉริยะ)^[7]

ในปี ค.ศ. 1905 ปีนั้นได้ถูกเรียกกันเป็นบางครั้งว่า annus mirabilis (ปีที่มหัศจรรย์) ไอน์สไตน์ได้ตีพิมพ์บทความถึงการค้นพบครั้งใหม่ถึงสี่ฉบับ^[8] สิ่งเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงทฤษฏีปรากฏการณ์โฟโตอิเล็กทริก ซึ่งได้อธิบายถึงการเคลื่อนที่แบบบราวน์ เป็นการนำเสนอทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษและแสดงให้เห็นถึงความสมมูลมวล–พลังงาน ไอน์สไตน์คิดว่ากฏของกลศาสตร์คลาสสิคไม่อาจสอดคล้องกับสนามแม่เหล็กไฟฟ้าได้อีกต่อไป ซึ่งทำให้เขาพัฒนาทฤษฏีสัมพันธภาพพิเศษ จากนั้นเขาได้ขยายทฤษฏีสนามแรงโน้มถ่วง เขาได้ตีพิมพ์บทความเกี่ยวกับทฤษฎีสัมพัทธภาพทั่วไปในปี ค.ศ. 1916 เป็นการนำเสนอทฤษฏีแรงโน้มถ่วง ในปี ค.ศ. 1917 เขาได้ใช้ทฤษฎีสัมพัทธภาพทั่วไปเพื่อสร้างแบบจำลองโครงสร้างของจักรวาล^[9][10] เขายังคงจัดการกับปัญหาของกลศาสตร์เชิงสถิติและทฤษฎีควอนตัม ซึ่งนำไปสู่การอธิบายทฤษฎีอนุภาคและการเคลื่อนที่ของโมเลกุล นอกจากนี้เขายังตรวจสอบคุณสมบัติทางความร้อนของแสงและทฤษฎีควอนตัมของการแผ่รังสี ซึ่งเป็นรากฐานของทฤษฎีโฟตอนของแสง อย่างไรก็ตาม ในช่วงเวลาต่อมาของอาชีพการงานของเขา เขาคิดค้นงานวิจัยอยู่สองอย่าง ซึ่งท้ายที่สุดแล้วก็ไม่ประสบความสำเร็จเลย งานแรก แม้ว่าเขาจะมีส่วนอย่างมากในกลศาสตร์ควอนตัม เขาไม่เห็นด้วยกับทฤษฎีของกลศาสตร์ควอนตัมที่พัฒนามาในภายหลังโดยปฏิเสธว่า ธรรมชาติ "จะไม่ทอยลูกเต๋า"^[11] งานที่สอง เขาได้พยายามคิดค้นทฤษฎีสนามรวม โดยสรุปทฤษฎีความโน้มถ่วงทางเรขาคณิตเพื่อรวมเข้ากับทฤษฎีแม่เหล็กไฟฟ้า เป็นผลทำให้เขาตีตัวออกห่างจากกระแสหลักของฟิสิกส์สมัยใหม่มากขึ้นเรื่อย ๆลเบิร์ต ไอน์สไตน์ คือ นักฟิสิกส์ทฤษฎีชาวเยอรมัน เชื้อสายยิว ผู้มีชื่อเสียงจากทฤษฎีสัมพัทธภาพ และผู้ได้รับรางวัลโนเบลสาขาฟิสิกส์ แม้จะเกิดในเยอรมนี แต่เขาได้ละทิ้งสัญชาติเยอรมันและเป็นพลเมืองไร้สัญชาติ ก่อนที่จะได้รับสัญชาติสวิส และต่อมาเป็นพลเมืองอเมริกัน 

ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับอัลเบิร์ต ไอน์สไตน์: 

• เชื้อชาติ:

  เกิดในครอบครัวชาวยิวเยอรมัน 

  
  

• อาชีพ:

  นักฟิสิกส์ทฤษฎีที่มีอิทธิพลมากที่สุดใน

  ศตวรรษที่ 20 

  
  

• ผลงานสำคัญ:

  ทฤษฎีสัมพัทธภาพ (ทั้งทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษและทฤษฎีสัมพัทธภาพทั่วไป) และการอธิบายปรากฏการณ์โฟโตอิเล็กทริก ซึ่งทำให้เขาได้รับรางวัลโนเบล

   

• สัญชาติ:

  • เยอรมัน: เกิดที่เมืองอุล์ม ในจักรวรรดิเยอรมัน 

    
    

  • ไร้สัญชาติ: ละทิ้งสัญชาติเยอรมันเมื่ออายุ 16 ปี และไม่มีสัญชาติ 

  • สวิส: ได้รับสัญชาติสวิสในปี ค.ศ. 1901 

  • อเมริกัน: ได้รับสัญชาติอเมริกันในปี ค.ศ. 1940

     

• สถานการณ์ทางการเมือง:

  ในฐานะชาวยิวและนักสันตินิยม ไอน์สไตน์ต้องลี้ภัยจากเยอรมนีเมื่อนาซีขึ้นสู่อำนาจ และตั้งรกรากที่สหรัฐอเมริกา 

ความหมาย:

อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ (Albert Einstein) คือ นักฟิสิกส์ทฤษฎีชาวเยอรมัน-อเมริกัน ที่มีชื่อเสียงที่สุดในศตวรรษที่ 20 จากผลงานสำคัญอย่าง ทฤษฎีสัมพัทธภาพ และสมการอันโด่งดัง E=mc² ซึ่งเปลี่ยนความเข้าใจของเราเกี่ยวกับอวกาศ เวลา มวล และพลังงานอย่างสิ้นเชิง. เขาได้รับรางวัลโนเบลสาขาฟิสิกส์ในปี 1921 จากการอธิบายปรากฏการณ์โฟโตอิเล็กทริก และได้รับการยกย่องว่าเป็นหนึ่งในนักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ที่สุดตลอดกา

ด.ช.เตชินท์ ส่อนนารา

ศาสตร์นิพนธ์ของนิวตันในปี ค.ศ. 1687 เรื่อง หลักการทางคณิตศาสตร์ของปรัชญาธรรมชาติ (Philosophiæ Naturalis Principia

เซอร์ไอแซก นิวตัน เป็นนักวิทยาศาสตร์ผู้คิดค้น "กฎแรงโน้มถ่วงสากล" ซึ่งเป็นการอธิบายว่าแรงโน้มถ่วงเป็นแรงที่ดึงดูดสสารระหว่างมวล โดยทฤษฎีนี้ได้แรงบันดาลใจจากเหตุการณ์แอปเปิลตกจากต้น ทำให้เขาสงสัยว่าทำไมแอปเปิลจึงตกลงพื้น และเชื่อมโยงเข้ากับแนวคิดที่ว่าดวงจันทร์ก็ถูกดึงดูดโดยโลกในลักษณะเดียวกัน 

ผู้ค้นพบแรงโน้มถ่วง 

• เซอร์ไอแซก นิวตัน (Sir Isaac Newton): นักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษผู้ยิ่งใหญ่ ได้ให้คำนิยามและสร้างทฤษฎีเกี่ยวกับแรงโน้มถ่วงอย่างเป็นระบบ

แนวคิดที่มา 

• เหตุการณ์แอปเปิลตก:

  เรื่องราวที่นิวตันสังเกตเห็นแอปเปิลหล่นจากต้น ทำให้เขาตั้งคำถามว่าทำไมวัตถุถึงต้องตกลงสู่พื้นเสมอ

• การเชื่อมโยงกับดวงจันทร์:

  จากข้อสงสัยนั้น นิวตันได้เชื่อมโยงว่า แรงที่ทำให้แอปเปิลตกสู่พื้น เป็นแรงเดียวกับที่ดึงดูดดวงจันทร์ให้โคจรรอบโลก

การตีพิมพ์ผลงาน 

• หลักการคณิตศาสตร์ว่าด้วยปรัชญาธรรมชาติ: นิวตันได้ตีพิมพ์ผลงานชิ้นสำคัญนี้ในปี ค.ศ. 1687 ซึ่งเป็นการวางรากฐานของกลศาสตร์ดั้งเดิม และอธิบาย “กฎความโน้มถ่วงสากล”

ความสำคัญของทฤษฎี

• การอธิบายปรากฏการณ์ธรรมชาติ:

  ทฤษฎีแรงโน้มถ่วงของนิวตันสามารถใช้อธิบายปรากฏการณ์ต่างๆ เช่น การโคจรของดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์ และน้ำขึ้นน้ำลง 

• รากฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี:

  แนวคิดของนิวตันได้กลายเป็นพื้นฐานสำคัญของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในยุคต่อๆ มา 

• ไอแซก นิวตัน (Isaac Newton) นักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ - สสวท.

  Oct 22, 2563 BE — ไอแซก นิวตัน (Isaac Newton) นักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ ผู้ค้นพบกฎของแรงโน้มถ่วง และกฎการเคลื่อนที่ 3 ข้อ ที่เป็นรากฐานของวิทยาศาสตร์และเทคโนโ...

  สสวท.

• 5 ข้อเท็จจริงของ "ไอแซก นิวตัน" ที่มีมากกว่าทฤษฎีจากใต้ต้นแอปเปิล

  Dec 24, 2566 BE — 1. แรงโน้มถ่วงใต้ต้นแอปเปิล คงไม่มีใครไม่รู้จัก "เซอร์ไอแซก นิวตัน" บุคคลที่ทรงอิทธิพลท่านหนึ่งในวงการวิทยาศาสตร์ ซึ่งส่วนมากรู้จักกันจากแบบเรียนเกี่...

  Thai PBS

Mathematica) (เรียกกันโดยทั่วไปว่า Principia) ถือเป็นหนึ่งในหนังสือที่มีอิทธิพลที่สุดในประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ เป็นรากฐานของวิชากลศาสตร์ดั้งเดิม ในงานเขียนชิ้นนี้ นิวตันพรรณนาถึง กฎแรงโน้มถ่วงสากล และ กฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน ซึ่งเป็นกฎทางวิทยาศาสตร์อันเป็นเสาหลักของการศึกษาจักรวาลทางกายภาพตลอดช่วง 3 ศตวรรษถัดมา นิวตันแสดงให้เห็นว่า การเคลื่อนที่ของวัตถุต่างๆ บนโลกและวัตถุท้องฟ้าล้วนอยู่ภายใต้กฎธรรมชาติชนิดเดียวกัน โดยแสดงให้เห็นความสอดคล้องระหว่างกฎการเคลื่อนที่ของ

^{ด.ช.เตชินท์ ส่อนนารา}

             ไอน์สไตน์ เกิดเมื่อวันที่ 14 มีนาคม ปี คศ. 1879  ที่เมืองอูล์ม ทางตอนใต้ของประเทศเยอรมันนี บิดาของไอน์สไตน์เป็นชาวยิว มีชีวิตในวัยเด็กเหมือนเด็กทั่วไป
 มีการกล่าวกันว่าจุดที่ทำให้ไอน์สไตน์มาสนใจวิทยาศาสตร์อย่างมากคือเข็มทิศ ในขณะนั้นเขามีอายุได้ 5 ปี และกำลังนอนป่วยอยู่บนเตียง บิดาได้นำเข็มทิศมาให้เล่น เขาใส่ใจและสนใจอยากรู้ว่าทำไมเข็มทิศจึงชี้ไปทางทิศเหนือ และตั้งแต่นั้นมาเขาเริ่มสนใจทางคณิตศาสตร์และฟิสิกส์

             หนังสือเรขาคณิตเป็นหนังสือที่เขาโปรดปรานมาก เขาศึกษาเรขาคณิตจากหนังสือของยูคลิดอายุเพียง 12 ปี เขาทำความเข้าใจในเรื่องเรขาคณิตของยูคลิดเป็นอย่างดี ครั้งเมื่อเติบโตขึ้นจนอายุเข้า 16 ปี เขาก็สามารถเรียนรู้หลักการทางคณิตศาสตร์ชั้นสูงหลายอย่าง เช่น วิชาการแคลคูลัส และดิฟเฟอเรนเชียน การอินทิกรัล และกฎของนิวตันตลอดจนหลักการทางฟิสิกส์อีกมากมาย

             วันหนึ่งในวัยเรียนหนังสือเขามองดูท้องฟ้า และจินตนาการว่าถ้าตัวเขาวิ่งไล่ตามแสงด้วยความเร็วเท่ากับแสงแล้วอะไรจะเกิดขึ้น  เขาจะมองเห็นแสงหรือไม่ ถ้าไล่ตามแสงด้วยความเร็วเท่ากับแสง ความเร็วสัมพันธ์ของแสงจะเท่ากับศูนย์หรือไม่ ถ้าแสงหยุดชงัก มันก็จะไม่มาถึงตาเรา วัตถุทั้งหลายก็จะหายไป สิ่งนี้ทำให้เขาขบคิดอยู่ตลอดมา

             ต่อมาเขาได้เข้ามหาวิทยาลัย และเลือกเรียนวิชาฟิสิกส์เป็นวิชาเอก  เขาสนใจในวิชาฟิสิกส์อย่างมาก เขาได้มีโอกาสศึกษาวิชาฟิสิกส์ของผู้ยิ่งใหญ่ที่ผ่านมาหลายคน จนใน ปี คศ. 1900 เขาสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยและได้สิทธิการเป็นพลเมืองสวิส หลังจากนั้นได้มีโอกาสทำการวิจัยที่หน่วยงาน  จดทะเบียนลิขสิทธิ์สิ่งประดิษฐ์ที่เบิร์น ประเทศสวิสเซอร์แลนด์  จากการทำวิจัยในวัยหนุ่มของเขานี้เอง  ทำให้เขาได้พบกับทฤษฎีสำคัญยิ่ง สามทฤษฎีคือ ทฤษฎีปรากฎการณ์โฟโตอิเล็กตริกการเคลื่อนที่แบบบราวเนียน  และทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษ

             ในปี คศ. 1909 มหาวิทยาลัยชูริกได้เชิญเขาเป็นอาจารย์และต่อมาได้รับแต่งตั้งให้เป็นศาสตราจารย์ และได้ทำการสอนในอีกหลายมหาวิทยาลัย เช่น มหาวิทยาลัยปราก มหาวิทยาลัยโปลิเทคนิคแห่งสวิส มหาวิทยาลัยเบอร์ริช และไอน์สไตน์ยังได้แสดงให้เห็นถึงอิทธิพลที่ทำให้เกิดการดึงดูดที่มีต่อการเดินทางของแสง ซึ่งเป็นการแสดงให้เห็นว่าแสงเป็นอนุภาคซึ่งเป็นสิ่งที่โต้แย้งมานานว่า  แสงเป็นอนุภาคหรือเป็นคลื่น  การสรุปครั้งนี้ทำให้ทราบว่าแสงเป็นทั้งอนุภาคและคลื่น

             ในปี คศ.1922 ไอน์สไตน์ได้รับรางวัลในสาขาฟิสิกส์ ต่อมาในปี คศ.1933 ขณะที่เขามีอายุ 54 ปี ที่เยอร์มัน นาซีได้ยึดอำนาจการปกครอง ไอน์สไตน์จึงหลบออกจากเยอรมัน เข้าเป็นสมาชิกของศูนย์วิทยาศาสตร์ชั้นสูงของอเมริกา และใช้ชีวิตที่เหลือทั้งหมดในสหรัฐอเมริกา

             เมื่อเกิดสงครามโลกครั้งที่สอง มีข่าวคราวว่าเยอรมันนีกำลังพัฒนาระเบิดปรมาณู ไอน์สไตน์กลัวว่าเยอรมันนีจะพัฒนาระเปิดปรมาณูได้ก่อน  จึงทำจดหมายถึงประธานาธิบดีโรสเวลท์เสนอให้ศึกษาการพัฒนาระเบิดปรมาณู

             ขณะที่อเมริกากำลังพัฒนาระเปิดปรมาณู โดยใช้ชื่อโครงการว่าแมนฮัตตัน  ในปี 1940 ไอน์สไตน์ได้ปฏิเสธที่จะร่วมในองค์กรพัฒนาระเบิดปรมาณู แต่การพัฒนาระเบิดก็ทำได้สำเร็จ  และนำมาทิ้งที่ฮิโรชิมาและนางาซากิ

             ชีวิตในปั้นปลาย ไอน์สไตน์ได้รณรงค์เรื่องการต่อต้านการผลิตอาวุธนิวเคลียร์ เขาเสียชีวิตที่พรินซ์ตัน ในปี คศ. 1955 ขณะที่มีอายุได้ 76 ปี

ด.ช.หรรษยศ สาระเนตร

โครงสร้างหูแบ่งออกเป็น 3 ชั้น คือ หูชั้นนอก หูชั้นกลาง และหูชั้นใน ซึ่งหูทั้ง 3 ชั้นทำหน้าที่เกี่ยวกับการได้ยิน และมีเพียงหูชั้นในเท่านั้นที่ทำหน้าที่ควบคุมเกี่ยวกับการทรงตัวไปด้วย โดยหูแต่ละชั้นมีองค์ประกอบและการทำงานแตกต่างกัน ดังนี้

หูชั้นนอก

ใบหูของเรามีรูปทรงคล้ายเปลือกหอยที่มีโครงสร้างเป็นกระดูกอ่อน อยู่ด้านข้างของศีรษะ ทำหน้าที่รับและรวบรวมคลื่นเสียงผ่านช่องหูที่มีลักษณะเป็นท่อยาวเข้าไปสู่เยื่อแก้วหู (Eardrum) ซึ่งมีลักษณะเป็นเยื่อบาง ๆ กั้นระหว่างหูชั้นนอกกับหูชั้นกลางที่สามารถสั่นได้เมื่อได้รับคลื่นเสียง

ภายในช่องหูจะมีขนอ่อนที่ช่วยป้องกันสิ่งแปลกปลอมอย่างฝุ่นละอองหรือแมลงเข้าไปภายในรูหู และมีต่อมสร้างไขมันมาเคลือบเพื่อไม่ให้ผนังรูหูแห้งและเกิดความเสียหายบริเวณแก้วหู

หูชั้นกลาง

ถัดจากส่วนหูชั้นนอกจะพบกับหูชั้นกลางที่มีลักษณะเป็นโพรง ประกอบด้วยกระดูก 3 ชิ้น ได้แก่ กระดูกฆ้อน (Malleus) กระดูกทั่ง (Incus) และกระดูกโกลน (Stapes) โดยกระดูกทั้ง 3 ชิ้นจะเชื่อมติดกันด้วยเอ็นยึดเพื่อนำคลื่นเสียงเข้าสู่หูชั้นใน

หูชั้นกลางนี้อยู่ใกล้กับกับโพรงจมูกและมีท่อติดต่อกับคอหอยที่เรียกว่า ท่อยูสเตเชียน (Eustachian Tube หรือ Auditory Tube) ซึ่งปกติแล้วท่อนี้จะขยับเปิดเมื่อเคี้ยวหรือกลืนอาหาร เพื่อปรับความดัน 2 ด้านของเยื่อแก้วหูให้เท่ากัน 

นอกจากนี้ หูชั้นกลางยังติดต่อกับหูชั้นในทางช่องรูปไข่ (Oval Window) และช่องรูปกลม (Round Window) โดยมีเยื่อบาง ๆ กั้นอยู่ ซึ่งช่วยให้หูชั้นกลางทำหน้าที่ขยายเสียง และป้องกันการได้รับอันตรายจากเสียงดังได้ดี

หูชั้นใน

หูชั้นในทำหน้าที่รับเสียงและควบคุมการทรงตัวของร่างกาย ประกอบด้วยส่วนรับเสียงที่เรียกว่า โคเคลีย (Cochlea) มีลักษณะเป็นท่อยาวขดซ้อนกันเป็นรูปก้นหอย

ส่วนสำคัญในหูชั้นในอีกส่วนหนึ่งคือ ท่อครึ่งวงกลม (Semicircular Canal) และส่วนที่ควบคุมการทรงตัว (Vestibule) อันประกอบด้วยแซกคูล (Saccule) และยูตริเคิล (Utricle) ซึ่งภายในมีของเหลวบรรจุอยู่ เมื่อของเหลวดังกล่าวมีการไหลจะกระตุ้นประสาทรับความรู้สึกให้รู้ว่าขณะนี้ร่างกายอยู่ในตำแหน่งใดเพื่อช่วยในการทรงตัว

นอกจากนี้ ในหูชั้นในประกอบด้วยเซลล์ขน (Hair Cell) ที่สามารถจับความรู้สึกเมื่อร่างกายเคลื่อนไหว และส่งกระแสประสาทไปยังสมองส่วนต่าง ๆ แล้วสมองจะส่งคำสั่งมาควบคุมการทรงตัวของร่างกายอีกต่อหนึ่ง

โครงสร้างหูและความผิดปกติในหู

โรคและความผิดปกติที่ส่งผลต่อการได้ยินและการทรงตัวมีหลายโรคและมีความรุนแรงแตกต่างกัน โดยอาจเกิดจากพฤติกรรมที่ทำให้เกิดการบาดเจ็บที่หู การอักเสบ การติดเชื้อ และสาเหตุอื่น ๆ ซึ่งโรคหูที่พบบ่อยมีดังนี้

• ขี้หูอุดตัน (Cerumen Impaction) เป็นภาวะที่ขี้หูสะสมอยู่ที่หูชั้นนอกในปริมาณมาก ทำให้รู้สึกหูอื้อ อาจทำให้ปวดหู และความสามารถในการได้ยินลดลง

• หูชั้นนอกอักเสบ (Otitis Externa) เกิดจากการติดเชื้อในหูชั้นนอก และอาจเกิดจากบาดเจ็บขณะแคะ ทำให้เกิดอาการใบหูบวม ปวดหู หูอื้อ และมีของเหลวไหลออกจากหู

• หูชั้นกลางอักเสบ (Otitis Media) มีทั้งอาการเฉียบพลันและเรื้อรัง ซึ่งอาการชนิดเฉียบพลันพบได้บ่อยในเด็กที่เป็นโรคติดเชื้อในระบบทางเดินหายใจ เช่น หวัดและไซนัสอักเสบ หากไม่ได้รับการรักษาอาจทำให้แก้วหูทะลุ และอาการอักเสบเรื้อรังได้

• แก้วหูทะลุ (Ruptured Eardrum) เป็นภาวะที่เยื่อแก้วหูฉีกขาดจากหลายสาเหตุ เช่น การได้รับบาดเจ็บ แรงสั่นสะเทือน และการบาดเจ็บจากการแคะหู ซึ่งทำให้เกิดอาการปวดหู ได้ยินเสียงในหู และต่อมาจะมีหนองไหลจากหูได้

• หูอื้อ (Tinnitus) หรือการได้ยินเสียงในหูที่อาจเกิดขึ้นจากการสูญเสียการได้ยิน การติดเชื้อในช่องหู การบาดเจ็บทางร่างกาย หรือความผิดปกติบริเวณหู เช่น โรคน้ำในหูไม่เท่ากัน (Meniere's Disease) ท่อยูสเตเชียนทำงานผิดปกติ (Eustachian Tube Dysfunction) และโรคหินปูนเกาะกระดูกหู (Otosclerosis)

• บ้านหมุน (Vertigo) เป็นอาการเวียนศีรษะที่ไม่สามารถทรงตัวได้ และอาจมีอาการคลื่นไส้ อาเจียน หูอื้อ หรือได้ยินเสียงวิ้งในหูร่วมด้วย โดยอาจเกิดจากความผิดปกติในโครงสร้างหูชั้นต่าง ๆ หรือโรคทางระบบประสาท

• ขี้ไคลที่หูชั้นกลาง (Cholesteatoma) เกิดจากการได้รับบาดเจ็บ การติดเชื้อ และการผ่าตัดหูที่ทำให้แก้วหูเกิดความเสียหาย จึงเกิดเป็นถุงที่ทำให้ขี้ไคลหรือเซลล์ผิวที่ตายแล้วเข้าไปสะสมภายใน แม้จะเป็นภาวะที่พบได้ยาก แต่หากไม่ได้รับการรักษาอาจทำให้เกิดความเสียหายภายในหูและอาจทำให้หูหนวกได้

• หูหนวก (Hearing Loss) หรือภาวะสูญเสียการได้ยิน เกิดได้จากหลายสาเหตุ ไม่ว่าจะเป็นอายุที่มากขึ้น การได้รับบาดเจ็บ การติดเชื้อที่หู และโรคหูต่าง ๆ ที่อาจทำให้การที่เสียงไม่สามารถผ่านจากหูชั้นนอกไปสู่หูชั้นในได้ หรือเกิดความเสียหายที่เกิดขึ้นกับหูชั้นใน ส่งผลให้ผู้ป่วยเริ่มไม่ได้ยินเสียงและหูหนวกในที่สุด

โครงสร้างหูประกอบด้วยหูชั้นนอก หูชั้นกลาง และหูชั้นใน ซึ่งทำหน้าที่รับเสียงและควบคุมความสมดุลของร่างกายในการทรงตัว หากเกิดความผิดปกติที่ส่วนใดส่วนหนึ่งของหูอาจส่งผลต่อการได้ยินและการทรงตัวได้ 

ดังนั้น ควรหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่ทำร้ายหู เช่น การฟังเพลงเสียงดังที่ทำให้เกิดความเสียหายต่อหู และการใช้นิ้วหรืออุปกรณ์อื่นแคะหู ซึ่งอาจทำให้ขี้หูถูกเข้าไปลึกขึ้น เกิดแผลที่ช่องหู หรือแก้วหูทะลุ เพราะการป้องกันเหล่านี้มีความสำคัญในการช่วยให้การได้ยินเป็นปกติได้ในระยะยาว

ด.ช.หรรษยส สาระเนตร

ก.การสังเกต

ข.การทดลอง

ค.การใช้คำนวณ

ง.ถูกทุกข้อ

เฉลย ง.

2.หากมีแรงสองแรงที่มีขนาดเท่ากันมากระทำต่อวัตถุที่อยู่นิ่งในแนวเดียวกันแต่มีทิศทางตรงกันข้าม แรงลัพธ์จะเป็นอย่างไร

ก.แรงลัพธ์=0

ข.แรงลัพธ์ทั้งหมดเคลื่อนที่ไปทางซ้าย

ค.แรงลัพธ์ทั้งหมดเคลื่อนที่ไปทางขวา

ง.ผิดทุกข้อ

เฉลย ก.

3.บุคคลที่มีจิตวิทยาศาสตร์จะมีลักษณะอย่างไรบ้าง

ก.ไม่มีวินัย

ข.มีความมุ่งมั่น

ค.ไม่มีความรับผิดชอบ

ง.ขี้เกียจ

เฉลย ข.

ด.ญ จุฑามณี อังเทพ

ก. แรงดึงดูดที่ทำให้วัตถุเบาๆ ลอยขึ้นไปในอากาศ

ข. แรงที่ผลักวัตถุให้พุ่งออกไปจากโลก

ค. แรงดึงดูดที่โลกกระทำต่อวัตถุทุกชนิด ทำให้วัตถุต่างๆ ตกลงสู่พื้นโลกเสมอ

ง. แรงที่ทำให้ดาวเคราะห์โคจรรอบดวงอาทิตย์

เฉลย ค.

2.วัตถุจะหยุดนิ่งหรือเคลื่อนที่ได้นั้น เกิดจากผลของแรงกระทำต่อวัตถุ เราเรียกผลของแรงทั้งหมดที่กระทำต่อวัตถุว่าอะไร
ก. แรงเสียดทาน
ข. แรงลัพธ์
ค. แรงกิริยา
ง. แรงปฏิกิริยา

เฉลย ก.

3.หากมีแรงสองแรงกระทำต่อวัตถุในทิศทางตรงกันข้าม แรงลัพธ์จะมีลักษณะอย่างไร

ก. แรงลัพธ์จะมีค่าน้อยกว่าแรงใดแรงหนึ่ง
ข. แรงลัพธ์จะมีค่าเท่ากับผลต่างของแรงทั้งสอง
ค. แรงลัพธ์จะไม่มีค่า
ง. แรงลัพธ์จะเท่ากับศูนย์

เฉลย ง.

ด.ย.ณิชากร ปองไป

ก.ไปทางซ้าย10นิวตัน

ข.ไปทากขวา10นิวตัน

ค.ไปทางขวา40นิวตัน

ง.ไปทางซ้าย40นิวตัน

เฉลย ก

2.ข้อใดคือข้อดีของแรงเสียดทาน ข้อใดถูกต้อง

ก.แรงเสียดทานทำให้รองเท้าพื้นรอกเท้าพัง

ข.แรงเสียดทานทำให้วัตถุเคลื่อนที่ลำบาก

ค.แรงเสียดทานทำให้รถขับบนถนนไม่ลื่น

ง.แรงเสียดทานทำให้ยางรถต้องเปลี่ยนใหม่ทุกครั่งเพราะดอกยากสึก

เฉลย ค

3.ถ้าขนนกและใบไม้กับเหล็กในห้องศูยยากาศอันไหมตกก่อนกัน ข้อใดถุกต้อง

ก.ตกก่อนขนนก

ข.ตกก่อนเหล็ก

ค.ใบไม้ตกก่อน

ง.ตกพร้อมกัน

เฉลย ง

คำอธิบาย:เพราะการตกของมันจะมีลมและการอยุ่ในห้องศูยยากาศที่ช่วยรองรับโดยแรงโนน้ถ่วงดึงทุกอย่างด้วยแรงที่เท่ากัน

ด.ช.ภานุวัฒน์ คุณาวัตร์ ป.5

เฉลย ค

ข้อ 2: แรงโน้มถ่วงมีผลต่อสิ่งใดมากที่สุด?
ก. การลอยอยู่บนอากาศ
ข. การเคลื่อนที่ของดวงจันทร์รอบโลก
ค. การกระโดดของผู้คน
ง. การหมุนของลูกข่าง

เฉลย ข

ข้อ 3: ข้อใดกล่าวถึงแรงโน้มถ่วงได้ถูกต้อง?
ก. เป็นแรงที่ทำให้วัตถุเบาเคลื่อนที่ช้าลง
ข. เป็นแรงที่ดึงดูดวัตถุเข้าสู่ศูนย์กลางของโลกเสมอ
ค. เป็นแรงที่ทำให้วัตถุทุกชนิดลอยได้
ง. เป็นแรงที่เกิดขึ้นเมื่อวัตถุสัมผัสกัน

เฉลย ข

ด.ญ. ปาลิตา เกี้ยวซ้าย ป.5 เลขที่5

คำถามข้อที่ 1

ข้อใดกล่าวถึงแรงโน้มถ่วงถูกต้องที่สุด?
ก. แรงที่ทำให้วัตถุต่างๆ ลอยอยู่ในอากาศ
ข. แรงที่ทำให้วัตถุลอยออกจากโลก
ค. แรงดึงดูดที่เกิดขึ้นระหว่างวัตถุที่มีมวล
ง. แรงที่ทำให้วัตถุลอยขึ้นไปในอวกาศ

เฉลยข้อที่ 1: ค. แรงดึงดูดที่เกิดขึ้นระหว่างวัตถุที่มีมวล

คำถามข้อที่ 2

ปัจจัยใดมีผลต่อความแรงของแรงโน้มถ่วง?
ก. ขนาดของวัตถุและอุณหภูมิ
ข. มวลของวัตถุและระยะห่างระหว่างวัตถุ
ค. มวลของวัตถุและปริมาตร
ง. ขนาดของวัตถุและชนิดของวัตถุ

เฉลยข้อที่ 2: ข. มวลของวัตถุและระยะห่างระหว่างวัตถุ

คำถามข้อที่ 3

หากดาวเคราะห์มีมวลมากกว่าโลก แรงโน้มถ่วงของดาวเคราะห์ดวงนั้นจะเป็นอย่างไร?
ก. น้อยกว่าโลก
ข. เท่ากับโลก
ค. มากกว่าโลก
ง. ไม่สามารถเปรียบเทียบได้

เฉลยข้อที่ 3: ค. มากกว่าโลก

ด.ช.หรรษยศ สาระเนตร

ก. แรงเสียดทาน
ข. แรงแม่เหล็ก
ค. แรงโน้มถ่วง
ง. แรงกิริยา

เฉลย ค.

2.การที่ผลไม้หล่นจากต้นลงสู่พื้นดิน เป็นเพราะผลไม้ถูกดึงดูดด้วยแรงอะไร?

ก. แรงผลัก
ข. แรงดึงดูดของโลก
ค. แรงลอยตัว
ง. แรงลม

เฉลย ข.

3.ข้อใดกล่าวถึงแรงโน้มถ่วงไม่ถูกต้อง?

ก. แรงโน้มถ่วงทำให้เรายืนอยู่บนพื้นโลกได้
ข. แรงโน้มถ่วงมีทิศพุ่งเข้าหาศูนย์กลางของโลก
ค. แรงโน้มถ่วงทำให้วัตถุต่างๆ ลอยขึ้นไปในอากาศ
ง. แรงโน้มถ่วงเป็นแรงที่ทำให้เกิดน้ำขึ้นน้ำลง

เฉลย ค.

ด.ญ.พัชรวี แสงศรี

หน้าที่ของหู

• การได้ยิน:

  หูรับคลื่นเสียงจากภายนอก ผ่านการทำงานของใบหู ช่องหู แก้วหู กระดูกหู และส่วนรับเสียงในหูชั้นใน (คอเคลีย) ซึ่งแปลงพลังงานเสียงให้เป็นสัญญาณไฟฟ้าส่งไปยังสมอง 

• การทรงตัว:

  หูชั้นในมีส่วนประกอบที่เรียกว่าระบบเวสติบูลาร์ (Vestibular system) ประกอบด้วยท่อรูปครึ่งวงกลมที่เต็มไปด้วยของเหลวและเซลล์ขน เมื่อศีรษะเคลื่อนไหว ของเหลวจะเคลื่อนไหวไปด้วย ทำให้เซลล์ขนกระตุ้นเส้นประสาทเวสติบูลาร์ส่งสัญญาณไปยังสมอง เพื่อช่วยรักษาสมดุลของร่างกาย 

โครงสร้างของหู

• หูชั้นนอก:

  ประกอบด้วยใบหู (ช่วยดักจับเสียง) และรูหู (เป็นทางเดินเสียง) 

• หูชั้นกลาง:

  ประกอบด้วยแก้วหู (เยื่อหุ้มที่สั่นสะเทือนเมื่อมีเสียง) และกระดูกหู 3 ชิ้น คือ ค้อน ทั่ง โกลน ซึ่งทำหน้าที่ขยายการสั่นสะเทือนของเสียงจากแก้วหูไปยังหูชั้นใน 

• หูชั้นใน:

  มีส่วนประกอบที่สำคัญคือ โคเคลีย (Cochlea) หรืออวัยวะรับเสียงรูปหอยโข่ง ซึ่งมีเซลล์ขนแปลงพลังงานเสียงเป็นสัญญาณประสาท และท่อรูปครึ่งวงกลม 3 ท่อ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่ง

  ด.ญ.พัชรวี แสงศรี

ผลงานสำคัญของไอน์สไตน์:

• ทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษ (Special Relativity Theory):

  อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างมวลและพลังงาน จนนำไปสู่สมการ E=mc² ซึ่งแสดงว่ามวลและพลังงานสามารถเปลี่ยนรูปไปมาได้. 

• ทฤษฎีสัมพัทธภาพทั่วไป (General theory of relativity):

  อธิบายธรรมชาติของแรงโน้มถ่วงว่า เกิดจากความโค้งของปริภูมิ-เวลาที่เกิดจากสสารและพลังงาน. 

• ปรากฏการณ์โฟโตอิเล็กทริก (Photoelectric Effect):

  การอธิบายปรากฏการณ์นี้ทำให้เขาได้รับรางวัลโนเบลสาขาฟิสิกส์ ในปี ค.ศ. 1921. 

• สมการ E=mc²:

  สมการที่อธิบายความสมมูลระหว่างมวล (m) และพลังงาน (E) โดยมี c คือความเร็วของแสงยกกำลังสอง เป็นสมการที่มีชื่อเสียงที่สุดในโลก. 

• การทำนายคลื่นความโน้มถ่วง (Gravitational Waves):

  ไอน์สไตน์ได้ทำนายการมีอยู่ของคลื่นความโน้มถ่วงซึ่งเป็นการเปลี่ยนแปลงในปริภูมิ-เวลาที่เกิดจากการเคลื่อนที่ของวัตถุที่มีมวลมหาศาลในอวกาศ ซึ่งได้รับการตรวจจับได้ในเวลาต่อมา. 

  ด.ญ.พัชรวี แสศรี

เฉลย ก

2: พลังงานที่ได้จากดวงอาทิตย์และส่งผ่านมายังโลกเป็นพลังงานรูปแบบใดเป็นหลัก?
ก. พลังงานกล
ข. พลังงานเคมี
ค. พลังงานความร้อน
ง. พลังงานแสง

เฉลย ง

3: ข้อใดคือความหมายของ "การเปลี่ยนสถานะ" ของสสาร?
ก. การเปลี่ยนแปลงรูปร่างของสสาร
ข. การเปลี่ยนแปลงปริมาตรของสสาร
ค. การเปลี่ยนแปลงจากสถานะหนึ่งไปยังอีกสถานะหนึ่ง เช่น ของแข็งเป็นของเหลว
ง. การเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบทางเคมีของสสาร

เฉลย ค

ด.ช.เตชินท์ ส่อนนารา

ผลงานสำคัญของนิวตัน

• กฎการเคลื่อนที่ 3 ข้อของนิวตัน:

  อธิบายพฤติกรรมของวัตถุภายใต้แรงต่างๆ ซึ่งประกอบด้วย: 

  • กฎข้อที่ 1 (กฎความเฉื่อย): วัตถุจะคงสภาพหยุดนิ่งหรือเคลื่อนที่อย่างสม่ำเสมอ ถ้าไม่มีแรงภายนอกมากระทำ. 

  • กฎข้อที่ 2: เมื่อมีแรงลัพธ์กระทำต่อวัตถุ วัตถุจะเคลื่อนที่ด้วยความเร่งในทิศทางเดียวกับแรง โดยความเร่งจะแปรผันตรงกับแรงและแปรผกผันกับมวลของวัตถุ. 

  • กฎข้อที่ 3: ทุกแรงกิริยา ย่อมมีแรงปฏิกิริยาที่มีขนาดเท่ากันแต่มีทิศทางตรงกันข้าม. 

• กฎความโน้มถ่วงสากล:

  ระบุว่าทุกมวลในเอกภพจะดึงดูดซึ่งกันและกันด้วยแรงที่แปรผันตรงกับผลคูณของมวล และแปรผกผันกับกำลังสองของระยะห่างระหว่างมวลเหล่านั้น. 

• การพัฒนาแคลคูลัส:

  นิวตันได้คิดค้นแคลคูลัส ซึ่งเป็นเครื่องมือทางคณิตศาสตร์ที่สำคัญสำหรับการคำนวณและการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนในสาขาวิศวกรรมศาสตร์และสถิติ. 

• ทัศนศาสตร์:

  นิวตันค้นพบว่าแสงสีขาวสามารถแยกออกเป็นสเปกตรัมสีต่างๆ โดยใช้ปริซึม และสามารถรวมสีเหล่านั้นกลับเป็นแสงสีขาวได้อีกครั้ง. 

• การประดิษฐ์กล้องโทรทรรศน์แบบสะท้อนแสง:

  เป็นการพัฒนาที่สำคัญของกล้องโทรทรรศน์ โดยใช้กระจกเงาแทนเลนส์. 

  ด.ญ.พัชรวี แสงศรี

ก 1และ7

ข 2และ4

ค 3และ6

ง 5และ8

เฉลย ง

2 จากข้อมูล สตรีคนใดมีดอกาศมากที่สุดที่จะได้บุตรตรงตามลักษณะที่ต้องการครบถ้วน

ก นาง จ

ข นาง ฉ

ค นาง ช

ง นาง ญ

เฉลย ข

3 จากข้อมูล สัตว์ชนิดใดไม่จัดอยู่ในกลุ่มเลี้ยงลูกด้วยนมทั้งหมด

ก AและB

ข AและD

ค BและE

ง CและD

เฉลย ค

ด.ช ชยางกูร มีระหงษ์

องค์ประกอบของรูปภาพ

• น้ำหนัก (Weight)

  • ลักษณะ: แรงที่โลกดึงดูดวัตถุลงสู่ศูนย์กลาง.

  • สัญลักษณ์: ลูกศรชี้ลง.

  • การแสดง: มักแสดงเป็นลูกศรสีดำหรือน้ำเงิน ชี้จากศูนย์กลางของวัตถุลงสู่พื้น.

• แรงกด (Pressure/Force)

  • ลักษณะ: แรงที่กระทำตั้งฉากต่อพื้นที่ผิว.

  • สัญลักษณ์: ลูกศรชี้ขึ้น.

  • การแสดง:

    • แรงกดต่อพื้นที่: จะมีลูกศรชี้ขึ้นจากพื้นผิวที่รองรับ วัตถุที่วางอยู่บนพื้นที่เล็กกว่าจะส่งแรงกดที่มากกว่า.

    • แรงปฏิกิริยา: เป็นแรงที่พื้นผิวรองรับกระทำต่อวัตถุ เพื่อต้านทานน้ำหนัก.

ตัวอย่างรูปภาพ

• กล่องวางบนพื้น:

  ลูกศรน้ำหนักชี้ลงจากกล่องสู่พื้น และลูกศรแรงกดชี้ขึ้นจากพื้นสู่กล่อง.

• การเปลี่ยนแปลงแรงกด:

  หากเปลี่ยนจากกล่องที่วางบนด้านใหญ่มาเป็นด้านเล็ก (แต่มีน้ำหนักเท่าเดิม) รูปภาพจะแสดงให้เห็นว่าลูกศรแรงกดที่ชี้ขึ้นจากพื้นจะยาวขึ้น แสดงว่าแรงกดมีค่ามากขึ้น.

สรุป

รูปภาพน้ำหนักและแรงกดจะช่วยให้เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างแรงโน้มถ่วงที่กระทำต่อวัตถุ และแรงที่วัตถุกระทำต่อพื้นผิวรองรับได้อย่างชัดเจน โดยภาพจะแสดงทิศทางและขนาดของแรง เพื่ออธิบายหลักการทางฟิสิกส์ที่เกี่ยวข้อง.

ด.ญ.พัชรวี แสงศรี

ข้อใดกล่าวถึงพลังงานได้ถูกต้องที่สุด? ก. พลังงาน คือ สิ่งที่สามารถสัมผัสและจับต้องได้ ข. พลังงาน คือ ความสามารถในการทำงาน ค. พลังงาน เกิดขึ้นได้เองตามธรรมชาติ และไม่สามารถสูญสลายได้ ง. พลังงาน มีรูปแบบเดียวคือ พลังงานจลน์ที่ทำให้วัตถุเคลื่อนที่

เฉลยข้อ 1: ข. พลังงาน คือ ความสามารถในการทำงาน

ข้อ 2. (เคมี)

เมื่อนำน้ำตาลไปละลายในน้ำ จะจัดเป็นสารละลายประเภทใด และน้ำตาลคืออะไร? ก. สารละลายประเภทของแข็งในของเหลว, น้ำตาลเป็นตัวทำละลาย ข. สารละลายประเภทของแข็งในของเหลว, น้ำตาลเป็นตัวถูกละลาย ค. สารละลายประเภทของเหลวในของเหลว, น้ำตาลเป็นตัวถูกละลาย ง. สารละลายประเภทของแข็งในของแข็ง, น้ำตาลเป็นตัวทำละลาย

เฉลยข้อ 2: ข. สารละลายประเภทของแข็งในของเหลว, น้ำตาลเป็นตัวถูกละลาย

ข้อ 3. (ชีววิทยา)

สิ่งมีชีวิตใดที่สามารถสร้างอาหารเองได้ในกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง? ก. แบคทีเรีย ข. ฟังไจ (รา) ค. สัตว์ ง. พืช

เฉลยข้อ 3: ง. พืช

ด.ช.ปภังกร เครือคำ

ก.เเรงที่ดึงหลายคน

ข.เเรงดึงคนเดียว

ค.เเรงเปิดประตู

ง.เเรงอ่านหนังสือ

เฉลย ก.

2.การที่เรายืนอยู่บนพื้นโลกไม่ลอยไปไหนเป็นเพราะเเรงอะไร

ก.เเรงเสียดทาน

ข.เเรงโน้มถ่วง

ค.เเรงดันอากาศ

ง.เเรงเเม่เหล็ก

เฉลย ข.

3.ถ้าไม่มีเเรงโน้มถ่วง สิ่งใดจะเกิดขึ้นกับวัตถุบนโลก

ก.วัตถุจะตกลงสู่พื้น

ข.วัตถุจะลอยไปในอากาศ

ค.วัตถุจะเคลื่อนที่อย่างช้า

ง.วัตถุจะหยุดนิ่งอยู่กับที่

ศิริภาวรินทร์ พิลากอง

เฉลยข.

ก. แรงที่ดึงดูดทุกสิ่งทุกอย่างเข้าสู่ศูนย์กลางของโลก 

• ข. แรงที่ทำให้วัตถุยกตัวขึ้นไปในอากาศได้ 

• ค. แรงที่ทำให้วัตถุมีรูปร่างเปลี่ยนไป 

• ง. แรงที่ช่วยให้เราเดินบนอากาศได้ 

• ก. แรงที่ดึงดูดทุกสิ่งทุกอย่างเข้าสู่ศูนย์กลางของ

• นักเรียนจะสังเกตเห็นผลของแรงโน้มถ่วงในสถานการณ์ใดต่อไปนี้? 
  ก. ลูกบอลที่ลอยอยู่ในอากาศ 

• ข. ต้นไม้ที่เติบโตสูงขึ้นทุกวัน 

• ค. แอปเปิลที่หล่นลงสู่พื้นดิน 

• ถ้าโลกไม่มีแรงโน้มถ่วง จะเกิดอะไรขึ้นกับเรา? 

  • ก. เราจะสามารถเดินได้เหมือนเดิม 

  • ข. เราจะลอยไปในอวกาศ 

  • ค. เราจะสามารถกระโดดได้สูงกว่าเดิม 

  • ง. เราจะหนักกว่าเดิม 

ด.ญ. มลฤดี กระแสบัว ป.5

ก

ข

ค

ง

ผู้สืบค้น

ด.ช.หรรษยศ สาระเนตร ป.5

แม่น้ำที่สำคัญที่สุด 3 อันดับแรก

• แม่น้ำไนล์:

  • ความสำคัญ: เป็นแม่น้ำที่ยาวที่สุดในโลกและเป็นสายน้ำหล่อเลี้ยงชีวิตผู้คนในทวีปแอฟริกามาหลายพันปี โดยเฉพาะในประเทศอียิปต์และซูดาน เป็นแหล่งน้ำเพื่อการเกษตร อุปโภคบริโภค และอุตสาหกรรม.

• แม่น้ำไทกริส-ยูเฟรติส:

  • ความสำคัญ: เป็นแม่น้ำที่รองรับการก่อกำเนิดของ "อารยธรรมเมโสโปเตเมีย" ซึ่งเป็นหนึ่งในอารยธรรมแรกๆ ของโลก เป็นเส้นเลือดใหญ่ของภูมิภาคตะวันออกกลาง.

• แม่น้ำสินธุ:

  • ความสำคัญ: เป็นแม่น้ำที่สำคัญที่สุดในภูมิภาคเอเชียใต้ เป็นแหล่งกำเนิดของ "อารยธรรมลุ่มแม่น้ำสินธุ" ซึ่งเป็นหนึ่งในอารยธรรมยุคโบราณที่ใหญ่ที่สุดแห่งหนึ่ง และยังเป็นแหล่งน้ำสำคัญสำหรับการเกษตรในอินเดียและปากีสถาน. 

ความสำคัญโดยรวมของแม่น้ำ

• แหล่งน้ำ: เป็นแหล่งน้ำจืดที่สำคัญสำหรับมนุษย์ในการดื่มกิน ประกอบอาหาร และเพื่อการอุปโภคบริโภคในชีวิตประจำวัน.

• การเกษตร: เป็นแหล่งน้ำหลักสำหรับภาคเกษตรกรรม ทั้งการเพาะปลูกและเลี้ยงสัตว์.

• อุตสาหกรรม: เป็นแหล่งน้ำที่จำเป็นสำหรับกระบวนการผลิตในภาคอุตสาหกรรม เช่น การหล่อเย็น การล้าง และการระบายความร้อน.

• การคมนาคม: เป็นเส้นทางคมนาคมขนส่งที่สำคัญในหลายภูมิภาค.

• แหล่งที่อยู่อาศัยของสัตว์น้ำ: เป็นแหล่งที่อยู่อาศัยและอาหารของปลาและสัตว์น้ำนานาชนิด.

• การสร้างอารยธรรม: ในอดีต แม่น้ำได้กลายเป็นแหล่งกำเนิดของอารยธรรมมนุษย์ที่สำคัญหลายแห่งทั่วโลก. 

ผู้สืบค้น

ด.ญ จุฑามณี อังเทพ

• มหาสมุทรแปซิฟิก: เป็นมหาสมุทรที่ใหญ่ที่สุดและลึกที่สุดในโลก

• มหาสมุทรแอตแลนติก: ตั้งอยู่ระหว่างทวีปอเมริกาเหนือ อเมริกาใต้ ยุโรป และแอฟริกา

• มหาสมุทรอินเดีย: ตั้งอยู่ระหว่างทวีปเอเชีย แอฟริกา และออสเตรเลีย

• มหาสมุทรแอนตาร์กติก: หรือที่เรียกว่ามหาสมุทรใต้ ตั้งอยู่รอบขั้วโลกใต้

• มหาสมุทรอาร์กติก: ตั้งอยู่บริเวณขั้วโลกเหนือ เชื่อมต่อกับทวีปเอเชีย ยุโรป และอเมริกาเหนือ 

ด.ช ชยางกรู มีระหงษ์

• มหาสมุทรแปซิฟิก: ใหญ่ที่สุดในโลกและมีพื้นที่กว้างขวาง

• มหาสมุทรแอตแลนติก: ใหญ่เป็นอันดับสอง

• มหาสมุทรอินเดีย: ใหญ่เป็นอันดับสาม

• มหาสมุทรแอนตาร์กติก (หรือมหาสมุทรใต้): ใหญ่เป็นอันดับสี่ และเป็นมหาสมุทรที่ใหม่กว่าที่ได้รับการรับรอง

• มหาสมุทรอาร์กติก: เป็นมหาสมุทรที่เล็กและตื้นที่สุด

• ผู้สืบค้น

• ด.ญ.พัชรวี แสงศรี

• แม่น้ำไนล์: ถือเป็นแม่น้ำที่ยาวที่สุดในโลก มีบทบาทสำคัญต่ออารยธรรมอียิปต์โบราณ.

• แม่น้ำแอมะซอน: เป็นแม่น้ำที่มีปริมาณน้ำมากที่สุดในโลก และเป็นศูนย์กลางของป่าฝนอเมซอนที่อุดมสมบูรณ์.

• แม่น้ำไทกริส-ยูเฟรติส: เป็นแม่น้ำคู่ที่ตั้งอยู่ในภูมิภาคตะวันออกกลาง เป็นแหล่งกำเนิดของอารยธรรมเมโสโปเตเมียโบราณ. 

ผู้สืบค้น

ด.ช.หรรษยศ สาระเนตร ป.5

• แม่น้ำแอมะซอน: เป็นแม่น้ำที่ใหญ่ที่สุดในโลกในแง่ของปริมาณน้ำที่ไหลและพื้นที่ลุ่มน้ำ โดยมีระบบระบายน้ำที่ใหญ่ที่สุดในโลก

• แม่น้ำไนล์: เป็นที่รู้จักกันว่าเป็นแม่น้ำที่ยาวที่สุดในโลก แต่มีปริมาณน้ำน้อยกว่าแม่น้ำแอมะซอน

• ความยาว: การกำหนดความยาวแม่น้ำที่แน่นอนอาจมีความคลาดเคลื่อนได้เนื่องจากวิธีการวัดที่แตกต่างกัน

• ข้อมูลเพิ่มเติม: แม่น้ำแอมะซอนไหลผ่านหลายประเทศในอเมริกาใต้ เช่น เปรู โคลอมเบีย และบราซิล ก่อนจะไหลลงสู่มหาสมุทรแอตแลนติก 

• ผู้สืบค้น

• ด.ญ.พัชรวี แสงศรี

• แม่น้ำไนล์ (แอฟริกา): เป็นแม่น้ำที่ยาวที่สุดในแอฟริกาและมีความสำคัญต่อการดำรงชีวิตของผู้คนในทวีปมาหลายพันปี

• แม่น้ำอเมซอน (อเมริกาใต้): มีปริมาณน้ำมากที่สุดในโลกและเป็นที่ตั้งของป่าฝนอเมซอนซึ่งเป็นแหล่งความหลากหลายทางชีวภาพที่สำคัญ

• แม่น้ำไทกริสและยูเฟรติส (เอเชียตะวันตก): หรือที่เรียกว่า "ดินแดนสองแม่น้ำ" เป็นจุดกำเนิดของอารยธรรมเมโสโปเตเมียโบราณ ซึ่งเป็นหนึ่งในแหล่งกำเนิดอารยธรรมมนุษย์ที่สำคัญที่สุด 

ด.ช ชยางกรู มีระหงษ์

• มหาสมุทรแปซิฟิก: เป็นมหาสมุทรที่ใหญ่ที่สุดและลึกที่สุดในโลก

• มหาสมุทรแอตแลนติก: ตั้งอยู่ระหว่างทวีปอเมริกาเหนือ อเมริกาใต้ ยุโรป และแอฟริกา

• มหาสมุทรอินเดีย: ตั้งอยู่ระหว่างทวีปเอเชีย แอฟริกา และออสเตรเลีย

• มหาสมุทรแอนตาร์กติก: หรือที่เรียกว่ามหาสมุทรใต้ ตั้งอยู่รอบขั้วโลกใต้

• มหาสมุทรอาร์กติก: ตั้งอยู่บริเวณขั้วโลกเหนือ เชื่อมต่อกับทวีปเอเชีย ยุโรป และอเมริกาเหนือ 

ผู้สืบค้น

ด.ช.เตชินท์ ส่อนนารา

• มหาสมุทรแปซิฟิก:

  เป็นมหาสมุทรที่ใหญ่ที่สุดในโลก 

• มหาสมุทรแอตแลนติก:

  เป็นมหาสมุทรที่มีขนาดใหญ่เป็นอันดับสอง 

• มหาสมุทรอินเดีย:

  เป็นมหาสมุทรที่มีขนาดใหญ่เป็นอันดับสาม 

• มหาสมุทรใต้ (มหาสมุทรแอนตาร์กติก):

  เป็นมหาสมุทรที่ล้อมรอบทวีปแอนตาร์กติกา 

• มหาสมุทรอาร์กติก:

  เป็นมหาสมุทรที่มีขนาดเล็กที่สุด และตั้งอยู่บริเวณขั้วโลกเหนือ 

• ผู้สืบค้น

• ด.ญ.ศิริภาวรินทร์ พิลากอง

• แม่น้ำไนล์ (แอฟริกา): เป็นแม่น้ำที่ยาวที่สุดในแอฟริกาและมีความสำคัญต่อการดำรงชีวิตของผู้คนในทวีปมาหลายพันปี

• แม่น้ำอเมซอน (อเมริกาใต้): มีปริมาณน้ำมากที่สุดในโลกและเป็นที่ตั้งของป่าฝนอเมซอนซึ่งเป็นแหล่งความหลากหลายทางชีวภาพที่สำคัญ

• แม่น้ำไทกริสและยูเฟรติส (เอเชียตะวันตก): หรือที่เรียกว่า "ดินแดนสองแม่น้ำ" เป็นจุดกำเนิดของอารยธรรมเมโสโปเตเมียโบราณ ซึ่งเป็นหนึ่งในแหล่งกำเนิดอารยธรรมมนุษย์ที่สำคัญที่สุด 

ผู้สืบค้น

ด.ช.เตชินท์ ส่อนนารา

1. แม่น้ำไนล์ (Nile River)

• ความยาว: เป็นแม่น้ำที่ยาวที่สุดในโลก มีความยาวกว่า 6,650 กิโลเมตร (4,132 ไมล์)

• ที่ตั้ง: ไหลผ่านทวีปแอฟริกา และมีความสำคัญต่ออารยธรรมอียิปต์โบราณ 

2. แม่น้ำอเมซอน (Amazon River)

• ความยาว: เป็นแม่น้ำที่ยาวเป็นอันดับสองของโลก แต่เป็นแม่น้ำที่มีปริมาณน้ำไหลมากที่สุดและมีพื้นที่ลุ่มน้ำใหญ่ที่สุดในโลก

• ที่ตั้ง: อยู่ในทวีปอเมริกาใต้ ไหลผ่านหลายประเทศ เช่น เปรู โคลอมเบีย และบราซิล 

3. แม่น้ำแยงซีเกียง (Yangtze River)

• ความยาว: เป็นแม่น้ำที่ยาวที่สุดในทวีปเอเชีย และยาวเป็นอันดับสามของโลก

• ที่ตั้ง: ไหลผ่านประเทศจีน ก่อนจะไหลลงสู่ทะเลจีนตะวันออก 

• ศิริภาวรินทร์ พิลากอง

มหาสมุทรแปซิฟิก เป็นมหาสมุทรที่ใหญ่ที่สุด เชื่อมทวีปเอเชีย ออสเตรเลีย อเมริกาเหนือและอเมริกาใต้

มหาสมุทรแอตแลนติก เชื่อมทวีปยุโรป อเมริกาเหนือ อเมริกาใต้ และแอฟริกา

มหาสมุทรอินเดีย เชื่อมทวีปเอเชีย แอฟริกา และออสเตรเลีย

มหาสมุทรแอนตาร์กติก เป็นมหาสมุทรที่อยู่ขั้วโลกใต้ ปกคลุมด้วยน้ำแข็งทั้งหมด

มหาสมุทรอาร์กติก เชื่อมทวีปเอเชีย ยุโรป และอเมริกาเหนือ

ด.ช.ภานุวัฒน์ คุณาวัตร์ ป.5

• มหาสมุทรแปซิฟิก: ใหญ่และลึกที่สุดในโลก

• มหาสมุทรแอตแลนติก

• มหาสมุทรอินเดีย

• มหาสมุทรใต้ (บางครั้งเรียกว่า มหาสมุทรแอนตาร์กติก)

• มหาสมุทรอาร์กติก 

ผู้สืบค้น

ด.ญ จุฑามณี อังเทพ

• บาบิโลน Babylon เมืองโบราณมรดกโลก เปิดอาณาจักรเมโสโปเตเมีย

• บุกลุ่มน้ำไนล์ 10 ที่เที่ยว อียิปต์ สถานที่ลึกลับ ตำนานฟาโรห์ เปิดอารยธรรมโบราณ

10 แม่น้ำสำคัญ ต้นสายอารยธรรมโลก

1. แม่น้ำไทกริส และยูเฟรติส Tigris-Euphrates River

     เมโสโปเตเมีย เรียกได้ว่าเป็นอารยธรรมแรกเริ่มของมนุษยชาติเลยก็ว่าได้ ตั้งอยู่บนพื้นที่ระหว่างแม่น้ำสองสาย คือ แม่น้ำไทกริส-ยูเฟรติส ไหลมาจากเทือกเขาที่อยู่ในประเทศตุรกี และเคอร์ดิสถานในปัจจุบัน ไหลผ่านซีเรียเข้าสู่เมโสโปเตเมีย (ประเทศอิรักในปัจจุบัน) ก่อนจะไหลรวมเข้ากับแม่น้ำไทกริสเข้าสู่อ่าวเปอร์เซีย ด้วยความที่ดินแดนแถบนี้มีความอุดมสมบูรณ์สูงมาก เพราะน้ำฝนที่ไหลลงมาจากภูเขา จะชะเอาดินโคลนลงมาด้วย และทับถมกันจนเป็นตะกอนซึ่งอุดมไปด้วยแร่ธาตุ การเพาะปลูกจึงทำได้ง่าย

2. แม่น้ำไนล์ River Nile

     แม่น้ำไนล์ นับว่าเป็นแม่น้ำสายที่ยาวที่สุดในโลก (6,650 กิโลเมตร) เกิดจากการรวมตัวของแม่น้ำสายใหญ่ 2 สายคือ แม่น้ำบลูไนล์ (Blue Nile) จากประเทศเอธิโอเปีย และแม่น้ำไวท์ไนล์ (White Nile) จากบริเวณแอฟริกาตะวันออก มารวมตัวกันในประเทศซูดาน จากนั้นไหลผ่านประเทศอียิปต์ และไหลลงทะเลเมดิเตอร์เรเนียน โดยอารยธรรมสำคัญ และยิ่งใหญ่ที่สุดของลุ่มน้ำนี้ ก็คืออารยธรรมอียิปต์นั่นเอง 

3. แม่น้ำสินธุ Sindhu River

     อารยธรรมอินเดียโบราณ หรืออารยธรรมลุ่มแม่น้ำสินธุ จัดเป็นอารยธรรมที่ยิ่งใหญ่แห่งหนึ่งของโลก เป็นแม่น้ำที่ไหลผ่านระหว่างประเทศต่างๆ ในทวีปเอเชีย ความยาว 3,180 กิโลเมตร ไหลจากทิเบตตะวันตก ไปทางตะวันตกเฉียงเหนือผ่านลาดัก และ กิลกิต-บาลิสตาน ในภูมิภาคกัศมีร์ ก่อนจะหักโค้งไปทางซ้ายที่นังคาประบัต ไหลไปทางใต้ และตะวันตกเฉียงใต้ไปตามประเทศปากีสถาน และไหลลงทะเลอาหรับใกล้นครการาจี

ภานุวัฒน์ คุณาวัตร์ ป.5

• มหาสมุทรแปซิฟิก: เป็นมหาสมุทรที่ใหญ่ที่สุดในโลก

• มหาสมุทรแอตแลนติก: เป็นมหาสมุทรที่ใหญ่เป็นอันดับสอง

• มหาสมุทรอินเดีย: เป็นมหาสมุทรที่ใหญ่เป็นอันดับสาม

  ผู้สืบค้น ด.ญ.ณิชากร ปองไป

• มหาสมุทรใต้ (แอนตาร์กติก): เป็นมหาสมุทรที่ใหญ่เป็นอันดับสี่ ล้อมรอบทวีปแอนตาร์กติกา

• มหาสมุทรอาร์กติก: เป็นมหาสมุทรที่เล็กที่สุด ตั้งอยู่บริเวณขั้วโลกเหนือ

  ผู้สืบค้น ด.ญ.ณิชากร ปองไป 

2.มหาสมุทรทั้ง 5 ของโลก ได้แก่ มหาสมุทรแปซิฟิก, มหาสมุทรแอตแลนติก, มหาสมุทรอินเดีย, มหาสมุทรใต้ (หรือมหาสมุทรแอนตาร์กติก) และมหาสมุทรอาร์กติก。มหาสมุทรทั้ง 5 นี้เชื่อมต่อกันเป็นมหาสมุทรใหญ่เพียงแห่งเดียว และจัดเรียงตามขนาดจากใหญ่ที่สุดไปเล็กที่สุดได้ดังนี้คือ แปซิฟิก, แอตแลนติก, อินเดีย, ใต้ และอาร์กติก。 

3.มหาสมุทรที่เล็กที่สุดในโลกคือ มหาสมุทรอาร์กติก นอกจากจะเป็นมหาสมุทรที่เล็กที่สุดแล้ว ยังเป็นมหาสมุทรที่ตื้นที่สุดและเย็นที่สุดในบรรดามหาสมุทรทั้งห้าด้วย  

4.มหาสมุทรที่ใหญ่ที่สุด 5 อันดับแรกของโลก คือ มหาสมุทรแปซิฟิก, มหาสมุทรแอตแลนติก, มหาสมุทรอินเดีย, มหาสมุทรใต้ (มหาสมุทรแอนตาร์กติก), และมหาสมุทรอาร์กติก 

5.มหาสมุทรที่เล็กที่สุดในโลกคือ มหาสมุทรอาร์กติก นอกจากจะเป็นมหาสมุทรที่เล็กที่สุดแล้ว ยังเป็นมหาสมุทรที่ตื้นที่สุดและเย็นที่สุดในบรรดามหาสมุทรทั้งห้าด้วย  ฃ

ด.ญ.สมิลตรา สาคร ป.5 เลขที่2

• ความสำคัญ: เป็นแหล่งกำเนิดของอารยธรรมอียิปต์โบราณที่ยิ่งใหญ่ การที่แม่น้ำล้นตลิ่งทุกปีทำให้เกิดตะกอนที่อุดมสมบูรณ์ เป็นพื้นที่เพาะปลูกข้าวสาลีและพืชผลอื่นๆ ที่สำคัญ 

2. แม่น้ำอเมซอน

• ความสำคัญ: เป็นแม่น้ำที่มีปริมาณน้ำมากที่สุดในโลก โดยคิดเป็นประมาณ 1 ใน 5 ของปริมาณน้ำจืดทั้งหมดในโลก เป็นแหล่งความหลากหลายทางชีวภาพที่สำคัญอย่างยิ่ง มีสิ่งมีชีวิตนานาชนิดอาศัยอยู่ 

3. แม่น้ำแยงซี

• ความสำคัญ: เป็นแม่น้ำที่ยาวที่สุดในทวีปเอเชียและเป็นแม่น้ำที่ยาวเป็นอันดับ 3 ของโลก มีบทบาทสำคัญต่อเศรษฐกิจและสังคมของประเทศจีน เนื่องจากเป็นเส้นทางคมนาคมที่สำคัญ และมีเมืองสำคัญตั้งอยู่ริมฝั่ง  ด.ญ. ปาลิตา เกี้ยวซ้าย

10 อันดับแม่น้ำที่ยาวที่สุดในเอเชียการชำระล้างบาป: ชาวฮินดูเชื่อว่าการอาบน้ำในแม่น้ำคงคาจะช่วยชำระล้างบาป และมักประกอบพิธีอาบน้ำในแม่น้ำในตอนเช้าและเย็น

• พิธีงานศพ: มีความเชื่อว่าการนำเถ้าอัฐิของผู้เสียชีวิตไปลอยในแม่น้ำคงคาจะช่วยให้วิญญาณไปสู่โมกษะได้

• การประกอบพิธี: เทศกาลสำคัญต่างๆ ในศาสนาฮินดูมักจัดขึ้นบริเวณริมฝั่งแม่น้ำคงคา 

ด้านเศรษฐกิจและชีวิตประจำวัน

• แหล่งน้ำสำคัญ: แม่น้ำคงคาเป็นแหล่งน้ำจืดหลักสำหรับผู้คนหลายล้านคนในอินเดีย ทั้งสำหรับการอุปโภคบริโภคและการเกษตร

• ความอุดมสมบูรณ์: แม่น้ำเป็นแหล่งที่อยู่อาศัยของสัตว์และพืชหลากหลาย ด.ญมลฤดี กระแสบัว  

ด.ญ จุฑามณี อังเทพ

ด.ช.หรรษยศ สาระเนตร

ด.ช.ภานุวัฒน์ คุณาวัตร์

ด.ญพัชรวี แสงศรี

ด.ช ชยางกูร มีระหงษ์

ด.ญ.ณิชากร ปองไป

ด.ญ ศิริภาวรินทร์ พิลากอง

เกาะกำตก อยู่ในพื้นที่อุทยานแห่งชาติแหลมสน เป็นอีกหนึ่งเกาะสวยของไทย ที่สวย เงียบสงบและมีเสน่ห์เป็นของตัวเอง ไฮไลท์ที่ต้องไปเยือนคือ "อ่าวเขาควาย" แห่งเกาะกำตก ซึ่งเป็นศูนย์กลางการท่องเที่ยวของหมู่เกาะกำ เพราะเป็นจุดที่ทางอุทยานเปิดให้นักท่องเที่ยวเข้ามารับประทานอาหารและเล่นน้ำกันที่เกาะนี้ ที่นี่ร่มรื่นด้วยแนวต้นสน หาดทรายสวยงามขาวเนียน ทรายละเอียด น้ำทะเลสวยใส เหมาะแก่การลงแหวกว่ายเล่นน้ำเป็นอย่างยิ่ง

สืบค้นจาก travel.kapook.com

ผู้สืบค้น ด.ญ จุฑามณี อังเทพ

   เครื่องรายงานการตรวจสุขภาพ ที่เป็นนวัตกรรมที่จะช่วยยกระดับการดูแลสุขภาพและความปลอดภัย

ด้วยเทคโนโลยี Internet of Things (IoT) โดยอุปกรณ์อัจฉริยะจะเก็บข้อมูลสุขภาพอัตโนมัติ

เมื่อมีการวัดค่า เช่น วัดอุณหภูมิร่างกาย วัดอัตราการเต้นของหัวใจ วัดค่าความดันโลหิต

วัดระดับออกซิเจนในเลือดวัดค่าน้ำตาลในเลือด เทคโนโลยีการตรวจจับการล้ม การขอความช่วยเหลือฉุกเฉิน ทำให้ทีมแพทย์ พยาบาล และผู้ดูแลสามารถดูแลคนไข้ได้อย่างต่อเนื่องและแม่นยำ รวมถึงช่วยเหลือได้ทันท่วงทีเมื่อเกิดมี

ความผิดปกติ เป็นการยกระดับการบริการเพื่อให้คนไข้ได้รับการดูแลรักษาได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด

และมีระบบรายงานผลการตรวจวัดค่าต่างๆ ดังกล่าวข้างต้นเป็นระบบ Real Time ส่งไปถึงญาติผู้ที่มาใช้

บริการ ทำให้มั่นใจได้ว่า เมื่อส่งคุณพ่อ คุณแม่ ญาติผู้ใหญ่ หรือคนที่คุณรักมาใช้บริการกับเราจะมีความ

ปลอดภัยและได้รับการบริการที่ดี โดยทีมแพทย์ พยาบาลและทีมสหวิชาชีพ มืออาชีพ

สืบค้นจาก

kinrehab

https://kinrehab.com

ผู้สืบค้น ด.ช.ภานุวัฒน์ คุณาวัตร์

สืบค้นจาก https://www.google.com

ผุ้สืบค้น ด.ญ.ณิชากร ปองไป  

สืบค้นจาก padi .com

ด.ญ ศิริภาวรินทร์ พิลากอง

เจดีย์ภูเขาทอง เป็นเจดีย์ที่สูงใหญ่ มีความสูงประมาณ 90 เมตร^[2] ตั้งอยู่กลางทุ่งนาซึ่งสามารถใช้สังเกตเห็นศัตรูได้แต่ไกล เมื่อ พ.ศ. 2112 พระเจ้าบุเรงนองแห่งเมืองหงสาวดีได้ยกทัพเข้ามาตีกรุงศรีอยุธยาได้สำเร็จ จึงได้สร้างพระเจดีย์ใหญ่แบบมอญขึ้นไว้เป็นอนุสรณ์ที่วัดนี้ ในรัชสมัยสมเด็จพระเจ้าบรมโกศ ได้ทำการปฏิสังขรณ์องค์เจดีย์ใหม่ เปลี่ยนรูปจากเจดีย์มอญเป็นรูปเจดีย์ย่อไม้สิบสองที่กำลังนิยมอยู่ในขณะนั้น ส่วนฐานนั้นเป็นคงศิลปะมอญ

กรมโยธาธิการและผังเมืองได้ร่วมกับกรมศิลปากรจัดสร้างพระบรมราชานุสาวรีย์สมเด็จพระนเรศวรมหาราชทรงม้าไว้บริเวณด้านหน้าวัดภูเขาทอง ในบริเวณใกล้เคียงกันกับพระราชานุสาวรีย์สมเด็จพระสุริโยทัยที่กรมโยธาธิการฯ ได้สร้างไว้ก่อนหน้า เชื่อกันว่าบริเวณนี้เดิมเป็นทุ่งโล่งที่มีการตั้งทัพข้าศึก และเกิดการทำการยุทธหัตถีในหลายครั้งหลายสมัย

สืบค้นจาก https://www.google.com/search?

ผู้สืบค้นด.ช.ปภังกร เครือคำ

พระปรางค์วัดอรุณราชวรารามราชวรมหาวิหารเป็นสถาปัตยกรรมไทยที่โดดเด่นที่สุดของวัด ประกอบด้วยพระปรางค์ประธานสูง 67 เมตร และพระปรางค์รองขนาดเล็ก 4 องค์ตั้งอยู่รอบทิศทั้งสี่ โดยพระปรางค์องค์เดิมสร้างขึ้นในสมัยกรุงศรีอยุธยา และได้รับการสร้างต่อเติมให้สูงขึ้นโดยพระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัยและพระบาทสมเด็จพระนั่งเกล้าเจ้าอยู่หัว โดยมีการประดับด้วยกระเบื้องเคลือบและชามเบญจรงค์ที่งดงาม พระปรางค์นี้มีสัญลักษณ์ที่เกี่ยวข้องกับคติไตรภูมิ และถือเป็นภาพจำลองของเขาพระสุเมรุตามความเชื่อทางพระพุทธศาสนา

วัดอรุณราชวรารามถือเป็นศูนย์กลางแห่งศรัทธาและสัญลักษณ์สำคัญของกรุงธนบุรีและกรุงรัตนโกสินทร์ มีพระอุโบสถประดิษฐานพระปางมารวิชัย พร้อมด้วยพระวิหารและพระเจดีย์ต่าง ๆ มีซุ้มประตูที่ประดับด้วยยักษ์วัดแจ้ง สีขาวและเขียว เป็นเทพพิทักษ์ซึ่งแสดงถึงความเชื่อและความงดงามทางศิลปะของวัด นอกจากนี้ยังเป็นที่นิยมของนักท่องเที่ยวที่มาเยี่ยมชมความงามและศึกษาประวัติศาสตร์

สืบค้นจาก9a386e021f569ed2&ei=EGloafGxJ_zgseMPx7a9-AQ&oq=วัดอรุณราชวราราม

ผู้สืบค้น

ด.ช.เตชินท์ ส่อนนารา

เทคโนโลยีทางการแพทย์เปรียบเสมือนสะพานเชื่อมระหว่างวิทยาศาสตร์ การแพทย์ และวิศวกรรมกรรม เพื่อสร้างสรรค์เครื่องมือ กระบวนการ หรือระบบที่ช่วยป้องกัน วินิจฉัย บำบัด รักษา และฟื้นฟูสุขภาพของมนุษย์ให้ดีขึ้นอย่างยั่งยืน ถือเป็นหัวใจสำคัญที่ช่วยให้วงการแพทย์พัฒนาจากอดีตจนถึงปัจจุบัน จนสามารถรับมือกับโรคภัยไข้เจ็บที่ซับซ้อนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

การพัฒนาเหล่านี้ไม่ได้จำกัดอยู่แค่ในห้องปฏิบัติการ แต่ยังขยายขอบเขตไปสู่การใช้งานจริงในสถานพยาบาลและแม้แต่ในบ้านของเราเอง ทำให้ทุกคนสามารถเข้าถึงการดูแลสุขภาพที่มีคุณภาพสูงได้ง่ายขึ้น ไม่ว่าจะอยู่ในพื้นที่ใดก็ตาม

สืบค้นจาก

Foxbith

https://www.foxbith.com

ผู้สืบค้น ด.ญ.มลดี กระแสบัว

ด.ช.เตชินท์ ส่อนนารา ชั้นป.5 เลขที่9

ในประเทศไทย มีแผนปฏิบัติการด้านปัญญาประดิษฐ์แห่งชาติ (พ.ศ. 2565 – 2570) เพื่อส่งเสริมการพัฒนาและใช้ประโยชน์จาก AI ในทุกภาคส่วน

ด.ช.หรรษยศ สาระเนตร ป.5

ผู้สืบค้น ศิริภาวรินทร์ พิลากอง

Facebook +3

ข้อมูลสำคัญเกี่ยวกับเซอร์ไอแซก นิวตัน:

• การค้นพบ: ค้นพบกฎแรงโน้มถ่วงสากล ซึ่งระบุว่ามวลของวัตถุจะส่งแรงดึงดูดต่อกัน โดยแรงดึงดูดนี้จะแปรผันตรงกับผลคูณของมวล และแปรผกผันกับระยะห่างระหว่างมวล

• ที่มาของตำนาน: การสังเกตผลแอปเปิลที่ร่วงลงสู่พื้น ทำให้เขาสงสัยว่าแรงดึงดูดเดียวกันนี้อาจมีผลต่อดวงจันทร์และดาวเคราะห์ต่างๆ ด้วย

• ผลงานอื่นๆ: นอกจากแรงโน้มถ่วงแล้ว เขายังคิดค้นวิชาแคลคูลัส (Calculus), กฎการเคลื่อนที่ 3 ข้อของนิวตัน, การประดิษฐ์กล้องโทรทรรศน์แบบสะท้อนแสง และการศึกษาเรื่องแสงสี

• ช่วงเวลา: ผลงานส่วนใหญ่ของนิวตันเกิดขึ้นในช่วงกักตัวหนีโรคระบาด (กาฬโรค) ประมาณปี ค.ศ. 1665-1666 ซึ่งได้รับการยกย่องว่าเป็น "ปีมหัศจรรย์" ของเขา

กฎความโน้มถ่วงของนิวตันเป็นรากฐานสำคัญของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ที่ใช้ อธิบายปรากฏการณ์ต่างๆ เช่น น้ำขึ้นน้ำลง และการโคจรของดาวเคราะห์

ผู้สืบค้น ด.ญ จุฑามณี อังเทพ ป.5

Code Genius +3

จุดเด่นและรายละเอียดของโปรแกรม Scratch

• รูปแบบบล็อกคำสั่ง (Block-based): ผู้ใช้สามารถลากและวางบล็อกคำสั่งที่มีรูปร่างแตกต่างกัน เช่น การเคลื่อนที่, เสียง, การควบคุม มาเรียงต่อกันเหมือนจิ๊กซอว์เพื่อเขียนโปรแกรม

• เหมาะสำหรับผู้เริ่มต้น: ออกแบบมาเพื่อเด็กอายุ 8 ปีขึ้นไป และผู้ที่ไม่มีประสบการณ์การเขียนโปรแกรมมาก่อน ทำให้เรียนรู้ได้เร็วและสนุกสนาน

• สร้างสรรค์ผลงานได้หลากหลาย:

  สามารถสร้างเรื่องราวโต้ตอบ, แอนิเมชัน, เกมส์, และผลงานศิลปะเชิงดิจิทัล

• ใช้งานฟรี: สามารถใช้งานได้ฟรีทั้งแบบออนไลน์บนเว็บไซต์ Scratch และแบบออฟไลน์ (Desktop App)

• ชุมชนออนไลน์: เมื่อสร้างงานเสร็จแล้ว สามารถนำไปแชร์ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ "รีมิกซ์" (Remix) หรือต่อยอดจากผลงานของผู้อื่นได้

  Code Genius +7

โดยสรุป Scratch เป็นเครื่องมือพื้นฐานที่ยอดเยี่ยมในการฝึกทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ (Systematic Thinking) และเป็นก้าวแรกที่ดีก่อนที่จะเรียนรู้ภาษาโปรแกรมขั้นสูง เช่น Python

Facebook +1

ผู้สืบค้น ดญมลฤดี กระแสบัว

Traveloka +3

ข้อมูลน่ารู้เกี่ยวกับหมู่เกาะสิมิลัน

• ที่ตั้ง: ตำบลเกาะพระทอง อำเภอคุระบุรี จังหวัดพังงา (ทะเลอันดามัน)

• ความหมาย: สิมิลัน เป็นภาษายาวี แปลว่า "เก้า" ซึ่งหมายถึงเกาะทั้ง 9 เกาะ ได้แก่ เกาะหูยง, ปายัง, ปาหยัน, เมียง (ที่ตั้งที่ทำการอุทยาน), ปายู, ห้า, หก, สิมิลัน (เกาะแปด), และบางู

• จุดเด่น: น้ำทะเลใส, ปะการังสมบูรณ์, หินเรือใบ (Sailing Rock) บนเกาะ 8

• การเดินทาง: โดยปกติจะซื้อทัวร์วันเดย์ทริป (Day Trip) ด้วยสปีดโบ๊ทจากท่าเรือในจังหวัดพังงาหรือภูเก็ต

• ฤดูกาล: เปิดให้ท่องเที่ยวช่วงประมาณ 15 ต.ค. - 15 พ.ค. และปิดเกาะช่วงมรสุม

  Wikipedia +5

ไฮไลท์ห้ามพลาด

• หินเรือใบ (Sail Rock): สัญลักษณ์ของสิมิลัน ตั้งอยู่ที่เกาะ 8

• อ่าวเกือก (Donald Duck Bay): อ่าวน้ำตื้นเหมาะแก่การถ่ายรูปและดำน้ำ

• เกาะเมียง (เกาะ 4): จุดแวะพักทานอาหาร มีหาดทรายสวยงาม

• จุดดำน้ำตื้น: เกาะ 7 (เกาะปายู) มักพบเต่าทะเล

  อบจพังงา +2

ข้อแนะนำ

• ควรจองทัวร์ล่วงหน้าและตรวจสอบวันเปิด-ปิดเกาะของอุทยานฯ ทุกปี

• นักท่องเที่ยวสามารถพักค้างคืนได้ที่เกาะ 4 (เกาะเมียง) โดยจองผ่านเว็บไซต์อุทยานแห่งชาติ

  Traveloka +1

• 11 ที่เที่ยวเกาะสิมิลันพร้อมลิสต์ ที่กิน ที่พักยอดฮิต [อัปเดต 2025] - Traveloka

  เกาะสิมิลันเปิดให้นักท่องเที่ยวเข้าเมื่อไหร่? * 1. ช่วงเปิดเกาะ (High Season) ตั้งแต่วันที่ 15 ตุลาคม – 15 พฤษภาคม ของทุกปี ช่วงนี...

  Traveloka

• เกาะสิมิลันแหล่งท่องเที่ยวของจังหวัดพังงาที่มีชื่อเสียงระดับโลก

  “สิมิลัน” เป็นภาษายาวี หรือมลายู แปลว่า “เก้า” จึงมีชื่อเรียกกันว่า หมู่เกาะสิมิลัน หรือเกาะเก้า ประกอบไปด้วยเกาะใหญ่น้อย 9 เกาะด้...

  อบจพังงา

• Similan Islands Tour จากเขาหลัก เสน่ห์ทะเลอันดามัน - Love Andaman

  🐠 ทำไมสิมิลันถึงโด่งดังระดับโลก? * 1. สวรรค์ของคนชอบดำน้ำตื้นและดำน้ำลึก หมู่เกาะสิมิลันมีแนวปะการังที่สวยงามหลากหลายทั้งน้ำตื้นแ...

  Love Andaman

แสดงทั้งหมด

ด.ช ชยางกูร มีระหงษ์

�

𝑊

) คือแรงที่เกิดจากแรงดึงดูดของโลกกระทำต่อมวลของวัตถุ มีทิศทางเข้าสู่ศูนย์กลางโลก คำนวณจาก

�=��

𝑊=𝑚𝑔

(m=มวล, g=ความเร่งโน้มถ่วง

≈9.8�/�2

≈9.8𝑚/𝑠2

) มีหน่วยเป็นนิวตัน (N) ซึ่งแตกต่างจากมวลที่มีค่าคงที่ โดยน้ำหนักอาจเปลี่ยนแปลงได้ตามค่า

�

𝑔

ในสถานที่ต่างๆ

คลังความรู้ SciMath +3

ศิริภาวรินทร์ พิลากอง

Facebook +2

• เรื่องราวแอปเปิล: ตำนานเล่าว่าเขาเกิดแรงบันดาลใจจากการสังเกตแอปเปิลตกลงสู่พื้นขณะกำลังคิดเรื่องการเคลื่อนที่ของดวงจันทร์ ทำให้เข้าใจว่าแรงโน้มถ่วงเป็นสิ่งเดียวกันที่ดึงดูดวัตถุบนโลกและควบคุมวงโคจรของดาวเคราะห์

• นิยามแรงโน้มถ่วง: นิวตันระบุว่าแรงโน้มถ่วง (

  �

  𝐹

  ) เป็นสัดส่วนโดยตรงกับผลคูณของมวลวัตถุสองชิ้น (

  �,�

  𝑚,𝑀

  ) และผกผันกับกำลังสองของระยะห่าง (

  �2

  𝑅2

  )

• ผลงานอื่นๆ: นอกจากเรื่องแรงโน้มถ่วง นิวตันยังเป็นผู้คิดค้นแคลคูลัสและทฤษฎีสเปกตรัมของแสง

  
  

  
  

  ผู้สืบค้นด.ญศิริภาวรินทร์ พิลากอง 
  

) และรางวัลโนเบลสาขาฟิสิกส์ปี 1921 จากการอธิบายปรากฏการณ์โฟโตอิเล็กทริก ซึ่งปฏิวัติความเข้าใจด้านจักรวาลวิทยา กลศาสตร์ควอนตัม และแรงโน้มถ่วง

Wikipedia

Wikipedia

+3

ชีวประวัติและผลงานที่สำคัญ

เกิดและชีวิต: เกิดวันที่ 14 มีนาคม ค.ศ. 1879 ที่เมืองอูล์ม ประเทศเยอรมนี ในครอบครัวชาวยิว เสียชีวิตเมื่อ 18 เมษายน 1955 ที่สหรัฐอเมริกา

ผลงานเปลี่ยนโลก: ได้รับการยกย่องจากการพัฒนาทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษ (1905) และทฤษฎีสัมพัทธภาพทั่วไป (1915) ซึ่งอธิบายถึงความสัมพันธ์ระหว่างเวลา อวกาศ และแรงโน้มถ่วง

รางวัลโนเบล: ได้รับรางวัลโนเบลสาขาฟิสิกส์ในปี 1921 จากการค้นพบกฎของปรากฏการณ์โฟโตอิเล็กทริก

บทบาททางสังคม: ในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง เขาเป็นผู้เตือนสหรัฐฯ เกี่ยวกับการวิจัยอาวุธนิวเคลียร์ของเยอรมนี แต่ต่อมาได้รณรงค์ต่อต้านสงครามและอาวุธนิวเคลียร์

Facebook

Facebook

+6

ชีวิตส่วนตัวและลูก

ไอน์สไตน์เคยแต่งงานสองครั้ง ครั้งแรกกับมิเลวา มาริช (Mileva Marić) ในปี 1903 มีบุตรด้วยกัน 3 คน (ลูกสาว 1 คน และลูกชาย 2 คน) ก่อนจะหย่าร้างและแต่งงานใหม่กับเอลซา โลเวนทาล (Elsa Löwenthal) ในปี 1919

NobelPrize.org

NobelPrize.org

ไอน์สไตน์ไม่ได้เป็นเพียงนักวิทยาศาสตร์ แต่ยังเป็นสัญลักษณ์ของความอัจฉริยะและการสร้างสรรค์ที่ส่งผลกระทบต่อเทคโนโลยีในปัจจุบัน เช่น ระบบ GPS และเลเซอร์

Physics Blueprint Online

Physics Blueprint Online

ด.ญ ศิริภาวรินทร์ พิลากอง

KULARB MOOC +2

โครงสร้างและการทำงานทั้ง 3 ส่วน:

1. หูชั้นนอก (Outer Ear): ประกอบด้วยใบหูและรูหู ทำหน้าที่รับและรวบรวมคลื่นเสียงส่งต่อไปยังเยื่อแก้วหู

2. หูชั้นกลาง (Middle Ear): เป็นห้องที่มีกระดูกเล็กๆ 3 ชิ้น (กระดูกค้อน, กระดูกทั่ง, กระดูกโกลน) ทำหน้าที่ขยายสัญญาณการสั่นสะเทือนจากเยื่อแก้วหู

3. หูชั้นใน (Inner Ear): ประกอบด้วยคอเคลีย (ท่อเกลียว) ที่มีเซลล์ขนทำหน้าที่เปลี่ยนแรงสั่นสะเทือนเป็นสัญญาณไฟฟ้า และท่อครึ่งวงกลมสำหรับควบคุมการทรงตัว

ด.ญ ศิริภาวรินทร์ พิลากอง

ด.ช.เตชินท์ ส่อนนารา

อายุ 12

อาชีพ นักเรียน

ผลไม้ที่ชอบ แอปเปิ้ล

อาหารที่ชอบ กระเพราไข่ดาว

คติประจำใจ พอใจเท่าที่มี...ยินดีเท่าที่ได้

อนาคต อยากเป็นนักฟุตบอล

อายุ12

อาชีพ นักเรียน

ผลไม้ที่ชอบ ทุเรียน

อาหารที่ชอบ ไก่KFC

คติประใจ กาลเวลาไม่ได้รักษาทุกสิ่ง แต่การยอมรับความจริงจะรักษาทุกอย่าง"

อนาคต ผมอยากเป็นนักฟุตบอล

อายุ 12

อาชีพ นักเรียน

ผลไม้ที่ชอบ มะพร้าว

อาหารที่ชอบ ไข่เจียว

คติประจำใจ หลักคิดหรือถ้อยคำเตือนสติที่ช่วยนำทางชีวิต สร้างพลังบวก และเป็นแรงผลักดันในการก้าวผ่านปัญหาต่างๆ

อนาคตอยากเป็น พนักงานออฟิล

อายุ12

อาชีพนักเรียน

ผลไม้ที่ชอบทุเรียน

อาหารที่ชอบ หมูกระทะ

คติประจำใจความสุขอยู่ในสิ่งเล็กๆรอบตัวเรา

อนาคตอยากเป็น นักบอล

อาชีพ นักเรียน

ผลไม้ที่ชอบ กล้วย

อาหารที่ชอบ พะโล้

คติประจำใจ ความล้มเหลวคือบทเรียน ไม่ใช่บทสรุป"

อนาคต อยากเป็นศิลปิน

อายุ12

อาชีพ นักเรียน

ผลไม้ที่ชอบ แตงโม

อาหารที่ชอบ ตำป่า

คติประจำใจ หลักคิดหรือถ้อยคำเตือนสติที่ช่วยนำทางชีวิต สร้างพลังบวก และเป็นแรงผลักดันในการก้าวผ่านปัญหาต่างๆ

อายู12

อาชีพนักเรียน

ผลไม้ที่ชอบ ทุเรียน

อาหารที่ชอบ พะแนง

คติประจำใจ เปลี่ยนสิ่งที่เปลี่ยนได้ ยอมรับสิ่งที่เปลี่ยนไม่ได้" หรือ "ความสุขไม่ใช่การมีครบทุกอย่าง แต่คือการปล่อยผ่านสิ่งที่ไม่จำเป็น"

อนาคต อยากเป็นนักบอลเลย์

อายุ 12

อาชีพ นักเรียน

ผลไม้ที่ชอบ ส้ม

อาหารที่ชอบ หมูกระทะ

คติประจำใจ ชีวิตเราเริ่มใหม่ได้เสมอ ถ้าเราไม่คิดจะยอมแพ้"

อนาคต อยากเป็นนักแสดง

อายู 12อา

อาชีพ นักเรียน

ผลไม้ที่ชอบ ทุเรียน

อาหารที่ชอบ แซลม่อน

คติประจำใจทำวันนี้ให้ดีที่สุด เเล้วพรุ่งนี้จะดีเอง

อนาคต นักตกปลา

อายุ 12

อาชีพ นักเรียน

ผลไม้ที่ชอบ มะม่วง

อาหารที่ชอบ หมูกะทะ

คติประจำใจ "ปัญหาคือการเรียนรู้ ไม่ใช่จุดจบ

อนาคต อยากเป็นครูพละ

อายุ 12

อาชีพ นักเรียน

ผลไม้ที่ชอบ ทุเรียน

อาหารที่ชอบ ทอดไก่

คติประจำใจ จับหัวใจแล้วยังเต้น ก็เริ่มเล่นใหม่ได้เสมอ

อนาคต ครู

อายุ 12

อาชีพ นักเรียน

ผลไม้ที่ชอบ สาลี่

อาหารที่ชอบ ชาบู

คติประจำใจ อย่ากลัวที่จะล้มเหลว

ด.ช.หรรษยศ สระเนตร ป.6

ด.ช.เตชินท์ ส่อนนารา ป.๖ เลขที่๙