NO SE TRATA DE HACER LO QUE ELLOS QUIERAN. PASAR AL EXTREMO DE DEJAR QUE DESBARATEN. ES IMPORTANTE CONSENSAR, QUE ESTÉN TODOS DE ACUERDO, ES BUSCAR POSIBILIDADES, SIN PERDER LA PERSPECTIVA DE QUE NO DEJO DE SER MAESTRO, YO SOY EL LIDER, POR EJEMPLO, ELLOS PUEDEN APILAR SUS MATERIALES PERO SI YO COMO MAESTRO VEO QUE LA FORMA COMO LO HACEN PUEDE SER PELIGROSO, ENTONCES INTERVENGO Y ORIENTO; ES IMPORTANTE ESCUCHARLOS, ESCRIBIR TODO LO QUE ELLOS VAYAN DICIENDO, ESA ES LA CONSTRUCCIÓN, ESA ES LA DOCUMENTACIÓN QUE SE VA ARMANDO.

LOS MAESTROS SOMOS QUIENES LIDERAMOS Y LLEVAMOS A LA PARTICIPACIÓN DE TODOS.

LOS ADULTOS MANEJAMOS EL TIEMPO, ES NECESARIO SABER DISTRIBUIRLO, TENER CLAROS LOS DIVERSOS MOMENTOS, VAMOS CAMINANDO CON NUESTROS ESTUDIANTES Y ARMANDO ESE CAMINO CON ELLOS.

ESTO NO ES UNA RECETA, TODOS ESOS CAMBIOS SURGEN A PARTIR DE LA COMPRENSIÓN QUE TENGO DEL PROGRAMA, ES ASÍ COMO ME MOVILIZO Y ESTABLEZCO CONEXIONES.

NO HAY QUE OLVIDAR QUE EL CENTRO ES EL NIÑO, ES SU VOZ, SU INTERÉS, PERO CONSENSUADO CON EL MAESTRO.

ES UN REFORZAMIENTO DE LO IMPORTANTE QUE ES EL SER, ES SU FORMACIÓN. SI TENGO UNA VOZ Y ME ESCUCHAN YO HAGO CONCIENCIA, EL ADULTO MODELA LA ESCUCHA.

HAY QUE TENER UNA ORGANIZACIÓN – ACUERDOS ESENCIALES (ESCUCHAR, ESTAR ATENTO….) EL NIÑO ELIGE, LOS DEBEMOS EDUCAR EN ESO POR ESO HAY QUE DEVOLVERLES SU RESPONSABILIDAD

CUESTIONÉMONOS FRENTE A LO QUE PASA CUANDO ELLOS EMPIEZAN A HABLAR Y LES DECIMOS “AHORA NO, MAS TARDE….” Y NOS PREOCUPAMOS MAS POR EL PLANEAR. 

CUANDO LOS EMPODERAMOS A TRAVÉS DE TODA ESTA PARTICIPACIÓN Y OPORTUNIDADES DE ELECCIÓN, POTENCIAMOS SU DESARROLLO ACADÉMICO, UN NIÑO QUE APRENDE A HABLAR, A ESCUCHAR, A ELEGIR, ES CAPAZ DE ASUMIR LA RESPONSABILIDAD.

UNA RECOMENDACIÓN A LOS LIDERES DE OTROS MAESTROS QUE TIENEN LA OPORTUNIDAD DE MOTIVAR Y LA RESPONSABILIDAD DE EXIGIR, ES QUE SE LOGRA MOVILIZAR OBSERVANDO A LAS PERSONAS,  VISITAR EL SALÓN Y DEVOLVERLES LAS IDEAS PARA QUE ELLOS AVANCEN, RETROALIMENTAR.