https://padlet.com/torrestatiana314/lpvzfa5yk19iv6az en-us 2022-10-14 21:11:01 UTC 2022-10-14 23:27:56 UTC hello@padlet.com torrestatiana314 https://padlet.com/torrestatiana314/lpvzfa5yk19iv6az/wish/2340997011

Podemos entender por funciones ejecutivas, las habilidades que intervienen a la hora de producir, regular, ejecutar o reajustar las conductas dirigidas a metas. Son indispensables, tal y como indican Gilbert y Burgess (2008), cuando nos enfrentamos a tareas novedosas, ya que facilitan nuevas formas de comportamiento, nos permiten adaptarnos a las circunstancias desconocidas y son por tanto importantes a la hora de hacer planes de futuro, pasar de una actividad a otra, etc 

]]> 2022-10-14 21:49:55 UTC https://padlet.com/torrestatiana314/lpvzfa5yk19iv6az/wish/2340997011 torrestatiana314 https://padlet.com/torrestatiana314/lpvzfa5yk19iv6az/wish/2341020159

En general, parece que el estudio del desarrollo de las funciones ejecutivas desde edades tempranas facilita la detección y prevención de los trastornos de neurodesarrollo, observándose que los niños con alteraciones en las funciones ejecutivas muestran un bajo control de impulsos, poca flexibilidad, una mala planificación, limitaciones para regular su desempeño, dificultades para establecer estrategias adecuadas y poca memoria de trabajo (Lozano Gutiérrez y Ostrosky, 2011). 

]]> 2022-10-14 22:49:54 UTC https://padlet.com/torrestatiana314/lpvzfa5yk19iv6az/wish/2341020159 torrestatiana314 https://padlet.com/torrestatiana314/lpvzfa5yk19iv6az/wish/2341023792 Desde este punto de vista, las funciones ejecutivas se han asociado a distintos trastornos. Así, el síndrome disejecutivo o síndrome frontal se ha relacionado con la esquizofrenia y con el trastorno obsesivo-compulsivo, además de con determinados trastornos del neurodesarrollo, como el déficit de atención con o sin hiperactividad (Lepina y Segretín, 2015). Entre los síntomas característicos de los niños que presentan síndrome disejecutivo se encuentran un bajo control de los impulsos, dificultades de autorregulación y monitorización de la conducta, de planificación y organización de problemas, dificultades en la utilización de estrategias, inflexibilidad cognitiva y una escasa memoria de trabajo (Anderson, 2002). ]]> 2022-10-14 23:01:43 UTC https://padlet.com/torrestatiana314/lpvzfa5yk19iv6az/wish/2341023792 torrestatiana314 https://padlet.com/torrestatiana314/lpvzfa5yk19iv6az/wish/2341026481 Las funciones ejecutivas están ligadas a la autonomía y nos permiten actuar con libertad y desenvolvernos en la vida de forma adaptativa. Están implicadas tanto en tareas cognitivas (se asocian a procesos de atención, a la memoria de trabajo, la flexibilidad mental, la capacidad de anticipación, etc.)como en situaciones de carácter socio-emocional, y participan en la regulación de la conducta, los pensamientos, los recuerdos y los afectos que promueven un funcionamiento adaptativo (Verdejo-García y Antoine Bechara, 2010).]]> 2022-10-14 23:10:40 UTC https://padlet.com/torrestatiana314/lpvzfa5yk19iv6az/wish/2341026481 torrestatiana314 https://padlet.com/torrestatiana314/lpvzfa5yk19iv6az/wish/2341031916 Desde un contexto eminentemente educativo, Marina y Pellicer (2015) han diseñado un modelo de intervención didáctica para trabajar las funciones subyacentes al modelo ejecutivo de la Inteligencia (Marina, 2012a): activación cognitiva, dirección de la atención, motivación, planificación y organización de metas, flexibilidad cognitiva, metacognición, gestión emocional, control de la impulsividad, mantenimiento de la acción y memoria de trabajo. Su objetivo es estimularlas de manera simultánea y en el contexto ordinario de la clase, de manera transversal. Para lograrlo, han articulado cinco pasos distintos: describir los desempeños óptimos de cada función ejecutiva, identificar los factores que influyen positivamente en el desarrollo de las mismas, así como los obstáculos, visualizar y transmitir al alumnado el tipo de conductas que se espera que demuestren al avanzar en el proceso y, por último, diseñar la intervención educativa, determinando el tipo de estrategias a utilizar en el aula (de contexto, de entrenamiento y de desafío). ]]> 2022-10-14 23:27:45 UTC https://padlet.com/torrestatiana314/lpvzfa5yk19iv6az/wish/2341031916