mis acciones y selecciones.

Soy mi más profundo ser, y mis

Secretos.

2, Gestiono y adquiera mis conocimientos

por medio de la Reflexión y el

ejemplo.

3. mi estilo de aprendizaje tiene como

base la experiencia y la percepción

de las acciones de los demás

4. mi estrategia de aprendizaje es

la creación de nexos.

5. mi Inteligencia predominante es la

visual espacial.

6. Son una parte importante, ya que say

una persona bastante Sensible.a los estimulos.

A la manejo escribiendo y hablando.

8, no influye mucho.

9, Crecer como persona y como estudiante.

10. espero me aporte conocimientos enriquecedores para mejorar

mi trabajo como futura docente.

11. mi entorno personal de aprendizaje Se basa en

la utilización de Google para investigaciones, Youtube para

Explicaciones de cosas que no entiendo, y word, excel y

power point para recopilar la información

1. Quién soy?

Soy una persona definida por mis acciones, que reflejan el tipo de individuo que soy, mis ideas que muestran mi perspectiva del mundo y mis experiencias previas que moldean mi identidad actual.

2. ¿Cómo gestiono y adquiero mis aprendizajes?

Organizo mi tiempo considerando mis asignaturas para dedicar más atención a las más importantes y a las que más disfruto.

3. ¿Cuál es mi estilo o estilos de aprendizaje?

Suelo aprender repasando varias veces el material y entrelazando constantemente el conocimiento.

4. ¿Cuáles son mis estrategias de aprendizaje?

Utilizo la repetición espaciada, donde repaso los temas y vocabulario a intervalos regulares. Además, utilizo la aplicación Anki para retener lo aprendido y suelo explicar en voz alta para confirmar mi comprensión.

5. ¿Cuál es mi inteligencia predominante?

Inteligencia lingüística. Siento que los idiomas se me dan bien en general, pero creo que puedo destacar en varias áreas si me intereso lo suficiente.

6. ¿Cómo influyen mis emociones cuando estoy aprendiendo?

Juegan un papel crucial, ya que pueden influir en la eficacia de mi estudio.

7. ¿Cómo manejo mis frustraciones?

Normalmente, busco despejar mi mente y tranquilizarme mediante el sueño o caminatas.

8. ¿Cómo influye mi sistema de creencias y valores frente a los nuevos conocimientos?

Suelo mantener una mente abierta al adquirir conocimientos, aunque a veces dudo debido a lo que ya sé. Sin embargo, entiendo que el conocimiento es un proceso en constante evolución y estoy dispuesto a aceptarlo.

9. ¿Cuáles son mis expectativas con esta clase?

Espero aprender sobre nuevas y mejores formas de enseñar?

10. ¿Qué me aportará este taller a mi experiencia como docente y a nivel personal?

Me ayudaria a reflexionar sobre la enseñanza para no brindar conocimiento de manera automática sino consciente, teniendo en cuenta las diferentes formas de aprendizaje de los estudiantes lo cual me ayudaría también en mi propio aprendizaje.

11. Diseño mi entorno personal de aprendizaje.

En mi entorno de aprendizaje, el ambiente es alegre y comodo. Puedo contar con el apoyo de mis compañeros y profesores para resolver dudas. Además, la carga de trabajo es moderada, lo que me permite disfrutar del proceso de aprendizaje.

1. Aunque suene superficial, la respuesta a esta pregunta es "Yo soy yo", no soy un nombre, una ocupación, ni mis gustos, soy un ser que se ha formado a partir de diferentes experiencias y decisiones. Mis pensamientos, creencias, actitudes y cualidades o defectos me hacen ser yo. Y pr tal motivo, no habrá otra persona igual.

2. Durante mis tiempos libres, me organizo para buscar la información necesaria y, dependiendo del grado de dificultad del tema, así será la prioridad que le.

3. Adquiero conocimientos y aprendo de diferentes formas, no sólo mediante medios audiovisuales sino a través de la lectura. Cuando necesito comprender un determinado tema, busco información en mis tiempos libres y trato de plasmar esa información adquirida en papel.

4. Mi estrategia de aprendizaje se divide en dos partes: búsqueda de información y evaluación. Durante la primera parte, como su nombre lo indica, busco en diferentes páginas o libros la información que necesito aprender, datos interesantes, es decir, una profundización. Para evaluar y comprobar que he comprendido, normalmente hablo y le presento a otra persona el tema y resuelvo todas las dudas que se le presenten, en caso tal de que una pregunta no se responda de forma satisfactoria, repaso y leo nuevamente para encontrar una respuesta.

5. Considero que mi inteligencia predominante es la inteligencia interpersonal. Me gusta trabajar en equipo, apoyarme en otros y al mismo tiempo ayudarlos en lo que necesiten.

6. Son muy importantes, si no me siento segura y mis emociones son inestables pierdo la concentración y las ganas de estudiar o aprender.

7. Resuelvo mis frustraciones hablando de ellas con un amigo cercano, luego de ver la situación desde otra perspectiva, busco posibles soluciones a aquello que me causa conflicto.

8. Realmente mis creencias y la adquisición de nuevos conocimientos no chocan ni se contradicen, siempre estoy dispuesta a aprender y no tener una mente rígida al enfrentarme a cosas inesperadas y diferentes, considero que cuando las ideas tienen fundamento son completamente válidas aunque en un principio pensaba algo diferente.

9. Reflexionar sobre distintas metodologías actuales y por supuesto, mejorar como persona.

10. No sólo podría entender la pedagogía más a fondo y así crear metodologías dignas y aptas para mis futuros estudiantes.

11. Mi entorno de aprendizaje es muy tranquilo, me gusta trabajar en espacios silenciosos ya que mejora mi concentración.

Pienso que soy una persona muy sensible con respecto a sentimientos que le resulta más fácil hablar con un grupo de personas que tratar de hacerlo con una sola, a la vez también algo temerosa de hablar frente a una audiencia. En resumen, creo que soy una personas complicada en todos los sentidos. Sin embargo creo que soy muy empática con respecto a los sentimientos de los demás y que no puedo evitar pensar siempre primero en los demás.

2. Cómo gestiono y adquiero mis aprendizajes?

Me gusta que me enseñen a través de explicaciones interesantes y llamativas en las que el profesor tenga tanto interés en enseñar que logré interesarme por los temas.

3. Cuál es mi estilo o estilos de aprendizajes?

Siento que soy muy visuels y auditiva, como ya dije me gustan las explicaciones interesantes, así como siempre que he intentado aprender algo nuevo que se me complica.

4. Cuáles son mis estrategias de aprendizaje?

Suelo tratar a veces de encontrar vídeos que me resulten creativos, ya sea por dibujos o profesores que llamen la atención en su forma de explicar. También me gusta hacer dibujos y cosas para relacionarlos con lo que estudió o incluso escuchar canciones sobre el tema que veo.

5.Cuál es mi inteligencia predominante?

Creo que la inteligencia lógico matemática porque siento que mi forma de lograr a entender mi tema es encontrarle una forma lógica que haga encontrar el sentido de lo que estudió en mi cabeza.

6. Cómo influyen mis emociones cuando estoy aprendiendo?

Mientras el tema sea interesante suelo emocionarme con lo que aprendo, si no siento tedio cuando intento aprender algo que me parece totalmente aburrido o que no logro entender.

7. Cómo manejo mis frustraciones?

Suelo tomarme un tiempo para mí, haciendo algo distinto para distraerme y poder calmar un poco mis ideas.

8. Cómo influye mi sistema de creencias y valores frente a los nuevos conocimientos?

Me considero una persona con una mente abierta y no siento tener complicaciones a escuchar nuevas formas de pensar que incluso me hacen pensar sobre ese tema a mi tambien.

9. Cuáles son mis expectativas con esta clase?

Espero que tenga temas llamativos y que me permitan conectar con el contenido de esta materia.

10. Qué me aportará este taller a mi experiencia como docente y a nivel personal?

Creo que me dará más ideas y motivaciones para aprender a dictar clases más didácticas y al mismo tiempo que deje mucho aprendizaje en mis estudiantes.

11. Diseño mi entorno personal de aprendizaje.

Una clase bien despierta que tenga mucho ánimo por aprender y que este se brindado por el profesor

2. Soy una persona visual así que la mayoría de mi conocimiento es adquirido por medios visuales como videos o auditivos como podcast, lo gestiono escribiendo y resumiendo lo que acabo de dar.

3. Suelo ver videos acerca del tema que quiera aprender y luego sin volver a verlo trato de hablar o escribir lo que sea que recuerde de ese material, al final corrijo mis errores y refuerzo.

4. Mi estrategia favorita es aprender con base a imágenes que resumen la esencia del tema y luego indagar más a findo.

5. Considero que ambas inteligencias tanto intra como interpersonal están muy presentes en mi.

6. Influyen demasiado, si me siento desmotivada, cansada o fastidiada por algo se me hace imposible aprender.

7. Trato de hablar al respecto con alguien que me inspire confianza y así se aliviada el sentimiento, luego hago un estudio interno y veo que puedo mejorar.

8. Realmente nunca he tenido un conflicto con eso.

9. Quiero que me ayude a comprender mucho más la parte social de la labor de profesor.

10. Me aporta un poco más de conocimiento personal.

11. Mi entorno ideal para el aprendizaje es un entono silencioso y organizado. Con comida cerca y que huela rico.

2. Adquiero mis conocimientos a través del estudio constante, la didáctica y la escucha.

3. ⁠Los estilos de aprendizaje que más me identifican son el kinestésico y el visual.

4. ⁠Mis estrategias de aprendizaje son la práctica, el trabajo en equipo y la organización.

5. ⁠Mi inteligencia predominante es la lingüística.

6. ⁠Dependiendo de mis emociones puedo sentirme motivada para aprender o frustrada, lo cual influye mucho en el proceso de aprendizaje.

7. ⁠La mayoría de las veces escucho música para desestresarme y pensar en otras cosas.

8. ⁠Consideró que mis creencias no influencian de manera negativa en mis nuevos conocimientos, puesto a que estoy abierta a conocer nuevas ideas que me permitan expandir mis conocimientos.

9. ⁠Espero aprender más sobre las metodologías que nos permitan desarrollarnos como docentes.

10. ⁠El desarrollo de prácticas pedagógicas que nos permitan desarrollar nuestras habilidades en un entorno guiado.

11. ⁠Mi entorno personal de aprendizaje es un lugar tranquilo donde la escucha y la concentración sean fáciles de conseguir, con materiales que me faciliten el estudio y suficiente luz.

Soy esencia de todo aquello que me hace ser quien soy, es decir, cada sentimiento, emoción, sensación, inteligencia, cualidades, defectos, todos aquellos factores importantes en la formación de una persona, y en este caso de mi persona, soy yo.

2. Cómo gestiono y adquiero mis aprendizajes ?

Yo gestiono y adquiero mis aprendizajes de forma singular y completa, es decir, suelo enfocarme por completo en solo una cosa, hasta haberla terminado por completo, de esta manera aseguro que los aprendizajes adquiridos o acciones a realizar se lleven a cabo por completo.

3. Cuál es mi estilo o estilos de aprendizaje?

Mis estilos de aprendizaje son verbal y visual

4. Cuáles son mis estrategias de aprendizaje?

Mis estrategias de aprendizaje se basan en buscar material de un tema en específico, ya sea mediante textos, videos o imágenes y luego, tomar apuntes al respecto, incluyendo mis propias ideas sobre el tema, y por último, pasar esa información a discurso, para de esta forma estudiar explicándolo verbalmente a demás personas o a mi sola.

5. Cuál es mi inteligencia predominante

Considero que mi inteligencia predominante es la inteligencia lingüística, me ha interesado desde mucho tiempo el le cuaje en todas sus facetas, incluyendo de forma verbal como escrita, y me gustaría seguir practicando para que desarrolle más esa inteligencia en mi.

6. Cómo influyen mis emociones cuando estoy aprendiendo?

Mis emociones influyen mucho a la hora de aprender, podría decir que dependiendo a la emoción que tenga en el momento definirá la forma en la que aprenderé, o directamente si lo hago o no.

7. Cómo manejo mis frustraciones?

El mecanismo que uso para manejar mis frustraciones es siempre darme tiempo, una pausa necesaria para analizar lo que esté pasando con más claridad, para que de esta forma esa frustración no siga creciendo.

8. Cómo influye mi sistema de creencias y valores frente a los nuevos conocimientos?

Considero que la influencia que tiene es de mucho peso, porque frente a nuevos conocimientos, podríamos adquirirlos o aprenderlos, teniendo en cuanta esas creencias y valores que ya están, es decir que lo veríamos desde ese punto de vista.

9. Cuáles son mis expectativas con esta clase?

Mis expectativas para esta clase son desarrollar mejor y de manera más amplia cada una de las inteligencias, en especial en aquella que somos dominantes

10. Qué me aportará este taller a mi experiencia como docente y a nivel personal?

Este taller me aportará diversos conocimientos que pondré en práctica tanto en mi vida personal como mi papel siendo docente, conocimientos y habilidades que aún no he desarrollado

11. Mi entorno personal de aprendizaje se basa en investigar en diferentes fuentes determinados temas, donde llego a una sola conclusión, o a un solo análisis de todo el material buscado.

2. Pues yo como tal no tengo 100% claro pero creo adquiero mi aprendizaje por medio de mi curiosidad y si algo no me genera curiosidad se me es difícil aprenderlo, también soy alguien muy visual por lo cual aprendo más con videos o imágenes que con explicaciones largas o audios del tema.

3. Como mencione anteriormente mi estilo de aprendizaje es muy visual, ya que normalmente me gusta ver videos e imágenes para repasar temas aunque la lectura también me sirve para aprender información rápidamente.

4. Tengo varias estrategias pero las que más utilizos son: estudiar con recursos visuales (videos, presentaciones...) y reorganizar la información para aprenderla de una manera mcuhi más fácil.

5. Yo considero que mi inteligencia predominante es la musical, ya que es un área qué se me hace muy fácil de entender y es una de las que más he desarrollado. Pero también considero que la interpersonal es un tipo de inteligencia qué últimamente he desarrollado bastante.

6. Mis emociones influyen mucho al momento de aprender, ya que cuando tengo un buen estado de ánimo, se me facilita aprender y captar información cosa que no sucede cuando estoy frustrado o triste.

7. Pues normalmente cuando me frustró me gusta lidiar con ella haciendo actividades que me relajen o me despejen la mente, como cantar, escribir, ver una película o simplemente dormir.

8. Pues creo que nuestras creencias y valores influyen mucho en la forma como vemos el mundo y por ende en como entendemos, aprendemos y procesamos nueva información. Estos valores yo creo que influyen de manera positiva ya que muchas veces complementan la información y no la limitan.

9. Pues yo espero poder aprender más sobre mi oficio y como llevarlo a cabo desde una perspectiva más emocional y así conectar con mis futuros estudiantes.

10. Creo que me aportará conocimiento y las herramientas necesarias para poder aprender de una mejor forma y en el futuro enseñar y guiar de una mejor forma a mis futuros estudiantes.

11. Mi entorno ideal de aprendizaje es un entorno cómodo, frío con buena música (instrumental) e iluminación, practicamente mi habitación.

Soy lo que me caracteriza, soy lo que pienso y soy yo, un ser único dotado de un nombre e identidad personal.

2. Cómo gestiono y adquiero mis aprendizajes?

Mis aprendizajes los adquiero mediante el diario vivir, ya sea en un salón de clases y/o cualquier tipo de escenario académico, o por el contrario, en casa, el transporte público, gestionando al darles el valor necesario y entendiendo que estoy en constante aprendizaje y puedo aprender hasta de la situación más cotidiana de mi vida diaria.

3. Cuál es mi estilo o estilos de aprendizajes?

Me considero un estudiante que puede obtener aprendizajes mediante todos los tipos; sin embargo, unos me funcionan más que otros, como por ejemplo el visual, que abarca el uso de diferentes colores. Este es bastante útil para diferenciar cierto contenido de otro y recordarlo con más claridad.

4. Cuáles son mis estrategias de aprendizaje?

Mis estrategias de aprendizaje se encuentran ligadas a mi estilo de aprendizaje, pues el uso de material visual (colores, símbolos, etc.) juegan un papel indispensable en este proceso.

5.Cuál es mi inteligencia predominante?

Mi inteligencia predominante es la lingüística, ya que considero que tengo cierta facilidad para los idiomas desde niño, y siempre ha sido un tema que me apasiona.

6. Cómo influyen mis emociones cuando estoy aprendiendo?

Las emociones juegan un papel decisivo a la hora de adquirir nuevos aprendizajes, es importante saber, como educador, qué mentes estresadas, personas tristes o que pasen por cualquier tipo de situación que resulte en estados de ánimo y emociones negativas no aprenderán al mismo ritmo o de la misma manera que estudiantes emocionalmente dispuestos. Por eso, cuando no estoy dispuesto emocionalmente para atender a clases o adquirir nuevos aprendizajes, el proceso no se da de la misma manera que cuando me encuentro lleno de emociones positivas.

7. Cómo manejo mis frustraciones?

Mis frustraciones las manejo tomando un respiro y entendiendo que es normal sentir frustración frente a ciertas situaciones, también haciendo lo que mas me gusta, permitiéndome momentos de relajación y distracción ya sea escuchando música, jugando videojuegos o tomando siestas.

8. Cómo influye mi sistema de creencias y valores frente a los nuevos conocimientos?

mi sistema de creencias y valores me permiten juzgar de manera asertiva o no asertiva los conocimientos recientemente adquiridos.

9. Cuáles son mis expectativas con esta clase?

Con esta clase espero aprender más sobre estrategias pedagógicas reales y funcionales que puedan ser aplicadas en el salón de clase.

10. Qué me aportará este taller a mi experiencia como docente y a nivel personal?

Como docente, me dará las pautas necesarias para tener un buen desempeño en el salón de clases, asegurándome de que los estudiantes aprendan de manera didáctica. A nivel propio e individual, este puede ayudar a mi crecimiento como persona.

11. Diseño mi entorno personal de aprendizaje.

Mi entorno personal de aprendizaje ideal es mi escritorio, el cual está situado en mi habitación, dotado de la comodidad e iluminación necesaria para adquirir nuevos aprendizajes.

Una chica de 17 años común y corriente, soy mis pensamientos, mis emociones y mis vivencias.

¿Cómo gestiono y adquiero mis aprendizajes?

De manera didáctica y divertida.

¿Cual es mi estilo o estilos de aprendizaje?

Mi estilo de aprendizaje es kinestésico.

¿Cuál es mi estrategia de aprendizaje?

Buscar videos y practicar demasiado.

¿Cuál es mi inteligencia predominante?

La inteligencia lingüística

¿Cómo influyen mis emociones cuando estoy aprendiendo?

De muchas maneras, la principal es la frustración y la satisfacción, cuando aprendo siempre trato de tenerlas a raya.

¿Cómo manejo mis frustraciones?

Respiro profundo y me distraigo con otra cosa

¿Cómo influye mi sistema de valores y creencias frente a nuevos conocimientos?

Siempre evaluó y cuestionó todo nuevo conocimiento para luego verificar su veracidad.

¿Cuáles son mis expectativas con esta clase?

Espero que esta clase me haga reflexionar y aprender de una manera distinta como mejorar como persona y como tratar a mis futuros estudiante

¿Que me aportará este taller?

Una perspectiva diferente para mí y mis futuros estudiantes, nuevas maneras de resolver conflictos y organizar mi salón de clases, como comportarme y regular mis frustraciones para que no afecten en mi trabajo y muchas cosas más

Diseño mi entorno personal de aprendizaje.

Un lugar cerrado y tranquilo para poder concentrarme.

1. ¿Cuál es mi estilo o estilos de aprendizaje? Suelo aprender de manera visual y kinestésica, por observación, e imitación y ejecución.

2. ¿Cuáles son mis estrategias de aprendizaje? Usualmente aprendo viendo y relacionando cosas en mi memoria, así que suelo hacer ayudas visuales para poder perfeccionar mi conocimiento en un tema.

3. ¿Cuál es mi inteligencia predominante? La inteligencia lingüística y pictórica son mis predominantes.

4. ¿Cómo influyen mis emociones cuando estoy aprendiendo? Influyen de manera significativa, pues hay días donde estoy teniendo un momento difícil, y me resulta más complejo y lento el proceso de aprendizaje, o dependiendo de cuán afectada esté, puede incluso simplemente no darse el aprendizaje; igualmente cuando me siento mejor es cuando más rápido adquiero conocimientos. Por ello es importante trabajar en las emociones propias, de manera adecuada.

5. ¿Cómo manejo mis frustraciones? Por lo general tiendo a intentar sentir las emociones, darme un tiempo para eso y posteriormente analizar y pensar cómo seguir adelante. A veces sólo acepto que las cosas no siempre pasan como uno se lo imagina, y sigo.

6. ¿Cómo influye mi sistema de creencias a la hora de adquirir nuevos conocimientos? Influye significativamente, ya que soy alguien que cree que no existe una verdad absoluta, lo que me impulsa a indagar en las cosas que estoy aprendiendo.

7. ¿Cuáles son mis expectativas para esta clase? Espero cursar exitosamente esta clase y aprender más a reflexionar acerca del impacto y rol de la ciencia de la educación.

8. ¿Qué me aportará esta clase a mi experiencia como docente y personal? Me dará una mejor comprensión de cómo la educación impacta diferentes áreas y aspectos de la vida de cada uno.

9. Mi entorno ideal de aprendizaje es tranquilo, con estímulos visuales, ambientales y físicos como pinturas, colores en las paredes, música, un espacio que me haga sentir a gusto de estar en él, en este también hay compañeros y la oportunidad de compartir conocimientos entre nosotros, así como retroalimentarnos.

Soy una persona que está en constante proceso de descubrimiento y crecimiento, apasionada por el respeto, la música y la tranquilidad.

2. Cómo gestiono y adquiero mis aprendizajes?

Me establezco metas claras y busco la mejor manera de adquirir ese aprendizaje.

3. Cuál es mi estilo o estilos de aprendizajes?

Visual y auditivo.

4. Cuáles son mis estrategías de aprenzaje?

Me gusta ser organizado y hacer las cosas por partes, terminar algo y luego empezar otra cosa.

5.Cuál es mi inteligencia predominante?

No tengo muy claro en qué áreas me siento más competente o cómodo.

6. Cómo influyen mis emociones cuando estoy aprendiendo?

Mis emociones no influyen nada en mi aprendizaje. Para yo aprender solo debo tener las ganas y la disposición.

7. Cómo manejo mis frustraciones?

Reconozco mis emociones y tomo un descanso, generalmente no me afecta el sentimiento de frustración porque se que es pasajero.

8. Cómo influye mi sistema de creencias y valores frente a los nuevos conocimientos?

Tener un sistema de creencias y valores no significa que deba cerrarme a nuevas ideas. Puedo ser capaz de adaptarme y ajustar mis creencias en función de la nueva información que adquiera, lo que me permite crecer y desarrollarme intelectualmente.

9. Cuáles son mis expectativas con esta clase?

Espero desarrollar habilidades de analización, reflexión y mejorar mis conocimientos como futuro docente.

10. Qué me aportará este taller a mi experiencia como docente y a nivel personal?

Espero que me aporte las habilidades que mencioné en la pregunta anterior y que me enseñe cosas útiles para mí profesión.

11. Diseño mi entorno personal

de aprendizaje.

mi entorno de aprendizaje ideal es con un lugar con buena luz, sin distracciones y con la facilidad para investigar cualquier inquietud.

1: Soy el continuo desarrollo de mis vivencias e ideas, expectante a transformaciones y cambios por la calida virtud del tiempo, pero siempre permaneciendo bajo el lente inenegable de mi identidad, mis raíces y mi escencia. Las cuales a su vez me permiten presentarme como un ser alegre, sensible, expresivo y con un profundo deseo de conocer cada tonalidad de mi aún más.

2: Gestiono mi aprendizaje con una buena organización de mi tiempo y busco adquierirlo en todos mis ámbitos posibles, mi entorno, mis estudios o mis experiencias.

3: Mi estilo de aprendizaje es visual, disfruto de la expresión artística y por medio de lo grafico y las asociaciones se me facilia interiorizar la información

4: Como estratégias de aprendizajes me gusta emplear el diseño gráfico digital en mis actividades, estode la mano con hacer investigaciones a fondo de distintas fuentes académicas, y en varios idiomas, para más adelante condensar todo en mapas o infografías.

5: Inteligencia interpersonal, la empatía es uno de mis fuertes

6: Para un proceso de aprendizaje efectivo mis emociones son claves en la medida que me permiten disfrutar del proceso y seguir aprendiendo, cuando algo me apasiona estoy determinada a seguir indagando sobre ello

7: Para mis momento de frustración es importante ser amable conmigo para luego recordarme y aceptar que siempre hay cosas que van a estar fuera de mi control, y busco retomar mi postura a actuar lo más pronto posible. Aunque no tenemos el control sobre ciertos suceso, si podemos decidir cómo reaccionamos a estos.

8: Mi sistema de valores y creencias enriquece mi proceso de aprendizaje, es interesante compartir puntos de vistas diferentes e identificarme con unos ideales propios.

9:Tengo expectativas altas, espero tener un mejor acercamiento a la propuesta de una práctica docente dinámica y contemporánea

10: Estoy segura que cada lección será un punto de referencia clave que conservaré a lo largo de mi desarrolll docente

11: En mi entorno ideal de aprendizaje personal sería necesario un espacio seguro, en el cual esté presente la comodidad de aprender

2. Primero fijo un horario teniendo en cuenta mi tiempo libre y después busco información del tema, me apoyo de videos y si tengo alguna duda busco ayuda de mis amigos.

3. Predominan dos: verbal y aditivo.

4. Principalmente cuando intento aprender algo me gusta hacer flashcards con la información y así a medida que las voy creando voy estudiando, y después tengo el material a mi disposición para leerlo y entenderlo.

5. La inteligencia emocional porque soy una persona que siempre se pone en el lugar de los demás y a la vez me conozco a mi misma.

6. Las emociones pueden influenciar directamente en mi aprendizaje, puesto que si siento emociones negativas mi mente va a estar ocupada en otras cosas, pero trato de concentrarme y seguir con el proceso de aprendizaje, pero si mis emociones son positivas fácilmente tendré la disposición.

7. Cuando estoy frustrada me aislo para poder entender las emociones que estoy sintiendo en el momento, además me permite pensar con claridad y buscar una solución a mi frustración, si es que tiene, porque no todo se puede controlar.

8. Mis creencias y valores no deben impedir mi aprendizaje, porque son cosas diferentes, siempre estoy dispuesta a nuevas ideas.

9. Mis expectativas son altas, espero aprender más sobre la pedagogía y formarme como una buena docente.

10. Cómo estudiante y en un futuro docente esta experiencia me ayudará a ser una excelente profesora que conoce diferentes estrategias pedagógicas, se interesa por sus estudiantes y entiende el papel de las emociones en el proceso de aprendizaje brindando también un espacio seguro para ellos.

11. Si pudiera crear mi entorno ideal sería un lugar donde me sienta segura, debe ser silencioso, tener acceso a internet

y libros.

1. ¿Quién soy?

Soy una persona con diversas cualidades y defectos. Mis ideales y convicciones representan mi ser y mi estar.

2. Cómo gestiono y adquiero mis aprendizajes?

Gestiono y adquiero mis aprendizajes poniendo en práctica todo aquello que aprendo poco a poco.

3. Cuál es mi estilo o estilos de aprendizajes?

Me considero una persona bastante visual. Me gusta aprender a través de imágenes y videos; cuando mi conocimiento ha sido adquirido, me gusta ponerlo en práctica a través de actividades dinámicas y juegos relacionados a flashcards.

4. Cuáles son mis estrategias de aprendizaje?

No tengo estrategias rígidas o definidas. La mayoría de tiempo utilizo aquellas dependiendo del contexto o de lo que quiero aprender. Hay patrones que se deben repetir con tal de conseguir un correcto aprendizaje; otros, simplemente, deben dejarse atrás.

5. Cuál es mi inteligencia predominante?

No considero que tenga una inteligencia predominante. Me gusta realizar bastantes actividades y aprender de ello. No obstante, al estar en esta carrera, me he dado cuenta que soy muy bueno en temas relacionados al lenguaje y al aprendizaje.

6. Cómo influyen mis emociones cuando estoy aprendiendo?

Depende muchísimo. Me encanta estudiar cuando estoy motivado. Aunque hay otras veces donde solo quiero ser yo y divertirme de diversas maneras, aprendiendo indirectamente.

7. Cómo manejo mis frustraciones?

Si tengo la oportunidad de llorar en el instante, lo hago. En otras ocasiones, manejo mis frustraciones relajándome con algo que me gusta y que me haga olvidar -al menos por un instante- aquello que me hace mal.

8. ¿Cómo influye mi sistema de creencias y valores frente a los nuevos conocimientos?

Influye muchísimo. Nuestro sistema de creencias y valores nos impulsan a realizar -o no realizar- ciertas conductas y, por lo tanto, aprender o no aprender nuevos conocimientos. Muchas veces nos inhibimos a aprender algo que simplemente porque nuestro entorno le desagrada o hay muchos prejuicios respecto a ello; sin embargo, depende de nosotros si hacerle caso omiso o no a esos comentarios.

9. ¿Cuáles son mis expectativas con esta clase?

Espero aprender bastante sobre los diversos métodos pedagógicos utilizados en las etapas del ser humano; reflexionar sobre ellos y analizar cómo los aplicaría en una aula de clase.

10. Qué me aportará este taller a mi experiencia como docente y a nivel personal?

Me aportará las herramientas necesarias para un correcto desarrollo en una aula de clases; por otro lado, me servirá para conectar conmigo mismo en qué puedo estar fallando y poder corregirlo.

11. Diseño mi entorno personal de aprendizaje.

Hay estrategias en ciertas asignaturas que me permiten aprender de manera más rápida que en otras. Al final del día, me gusta bastante aprender mediante videos o textos y, después, entretenerme y aprender sobre ello al mismo tiempo.

2.El primer paso que doy para lograr adquirir mis aprendizaje y gestionarlos es establece metas específicas, luego viene el periodo de estudio y práctica para afianzar conocimientos para llegar a reflexionar y revisar mi progreso.

3. Por lo general la forma en que yo mayormente logro procesar, organizar y recordar la información es a través de imágenes, gráficos y diagramas, por esto considero que es VISUAL.

4.Para aprender temáticas utilizo recursos tecnológicos, establece objetivos alcanzables y realizo sesiones en grupo.

5.A mi parecer mi inteligencia predominante es la intrapersonal y naturalista, el conocerme y reflexionar constantemente sobre lo que soy y me gusta, al igual que mis motivaciones y actuar, es lo que mejor se me da, así mismo soy muy conciente de la naturaleza  a mi alrededor.

6.Personalmente las emociones como la motivación y la curiosidad, facilitan la absorción de información, sin embargo emociones negativos como el estrés o frustración hacen complicado la retención de esta.

7.Mayormente al cometer un equivocación o no lograr alcanzar un objetivo, utilizo el error como oportunidad de aprendizaje.

8.Mis creencias y valores siempre apuntan a la adquisición de conocimientos, crítica y creación de nuevas experiencias, es así como desarrollo una mentalidad abierta y recesiva

9.Espero recibir orientación y de la profesora con respecto a mi proceso formativo, aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones prácticas docentes y desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas en el aula.

10.Aspiro obtener nuevas estrategias y recursos pedagógicos para mejorar tus métodos de enseñanza, así mismo compartir experiencias y conocimientos con otros compañeros para enriquecer mi perspectiva.

11. Mi entorno personal de aprendizaje es un espacio silencioso con los recursos visuales necesarios para hacer factible la aprensión de conocimientos.

Soy Hansy, una chica apasionada por las cosas lindas que tiene la vida, aquella que ama el aprendizaje continuo y significativo del entorno en el que se encuentra; que más allá de las categorías mundanas en las que nos posicionamos, no llego a ser más que el conjunto de mis intereses, experiencias, características, elecciones, valores y creencias, estas últimas que realmente construyen mi yo, que a la final me convierten en una persona única y especial en este extenso universo. Persona que es capaz de entender que nuestra vida es tan fugaz, que puede irse en un abrir y cerrar de ojos, que todo lo que haga ahora puede hacer un cambio en mi futuro, que soy yo quien puede construir y lograr un cambio, esta misma persona que lucha a diario con sentimientos negativos e inseguridades, que quiere hacer todo perfecto, pero falla tanto en el intento que termina comparando su rendimiento con el de los demás. Sin embargo esta misma persona ama ser un ser espiritual, disfrutar del tiempo de conexión con su Dios y sus creencias religiosas, aquella que también ama y adora a su familia, que luego de Dios, las considera lo más importante en su vida, su motor para seguir adelante y su lugar seguro en cualquier momento, aquella que estaría dispuesta a hacer lo que sea por estar más tiempo con ellas y hacer que ese hermoso vínculo que han construido nunca se acabe. Una persona, que ama el arte de observar, desde una pequeña obra de arte en una galería a fotografíar todo aquello que ve, por muy simple o pequeño que parezca, para ella tiene sentido y un valor incalculable, haciendo que junte todos esos pequeños recuerdos y convertirlos en su única y exclusiva obra de arte.

Ella ama el arte en todas sus formas, desde una pequeña sonata de piano del gran Maestro Frédéric Chopin a una pieza musical de Louis Armstrong y su aclamado Jazz. Aquella que vive aficionada por el aprendizaje continuo y el descubrimiento de nuevas cosas -no importa el campo-. Aquella que disfruta ver su caricatura favorita, a ese perrito que en determinado momento su creador le dio por nombre Snoopy.

Así es ella, siempre se esfuerza por ver lo mejor de los demás y siempre preferirá disfrutar de la compañía de pocas personas, que estar con muchos, evitar el miedo a ser juzgada o criticada sin medida, por eso valora los pocos amigos que ha obtenido con el paso del tiempo, como si de oro se tratara. Sin embargo, ella reconoce que estas son sólo las sombras de aquello que construye su ser, aún hay más por descubrir.

2. ¿Cómo gestiono y adquiero mi aprendizaje?

Gestiono mi aprendizaje de cuatro maneras:

1. Analizo mi entorno y necesidades.

2. Establezco metas claras: el ¿por qué?

3. Realizo un plan acción de lo que quiero lograr: el ¿cómo?

4. Evaluación de mi proceso: el ¿qué tal me va?

Y en el caso de mi aprendizaje utilizo varías herramientas:

1. Explicación de profesores o personas externas.

2. Investigación autónoma.

3. Fuentes de información, como:

- Google

- Youtube

- Instagram

- Tik Tok

- Libros ...

3. ¿Cuál es mi estilo o estilos de aprendizaje?

Mis estilos de aprendizaje son visual y verbal.

4. ¿Cuáles son mis estrategias de aprendizaje?

Mis estrategias de aprendizaje son:

1. Atender a la explicación.

2. Buscar más información:

- Videos en YouTube

3. Realizar ejercicios en los que pueda aplicar lo aprendendido.

4. Juego con flashcards.

5. Explicar lo que he aprendido o estudiado.

5. ¿Cuál es mi inteligencia predominante?

La inteligencia es multifacética y puede manifestarse de diversas formas en diferentes situaciones, por eso no estaría muy segura de decir está es mi inteligencia predominante, ya que puede variar dependiendo el contexto, sin embargo puedo decir me relaciono mucho con la interpersonal y la intrapersonal.

6. ¿Cómo influyen mis emociones cuando estoy aprendiendo?

Por lo general mis emociones tienen dos efectos en mi proceso de aprendizaje, por lo general cuando estoy feliz, llena de emociones positivas, soy muy productiva, mi mente esta despejada y tranquila, esto permite que tenga mejor disposición a atender las clases y aprendo con más facilidad. Pero, cuando estoy llena de emociones negativas, influye mucho en mi concentración, por eso aunque cumpla con mis actividades, el tiempo que tomo en procesar la información y entenderla, es más lento.

7. ¿Cómo manejo mis frustraciones?

Cuando estoy llena de muchas frustraciones, primero le oro a Jehová para pedirle su paz, así recibo paz mental y la tranquilidad que tanto necesito en esos momentos. Ya que estoy calmada, hablo con mi mamá, le cuento como me siento. También, me tomo el tiempo para analizar por lo que estoy pasando, decido tomarme un tiempo para mi y hacer las cosas que me relajen, después de hacer esto ya puedo retomar mis asuntos, con claridad mental y física, lista para empezar de nuevo.

8. ¿Cómo influye mi sistema de creencias y valores frente a los nuevos conocimientos?

Me permiten no cerrarme a ese nuevo aprendizaje que puedo obtener, sin dejar de lado mis convenciones, estar segura de lo que creo, sin caer en el error del sesgo de confianza. Reconozco que nunca dejaremos de aprender, que si bien existen valores y principios que forma mi yo, todo lo que sea para sumar en mi vida algo significativo, cuando de aprendizaje ha de tratarse, siempre debo aceptarlo.

9. ¿Cuáles son mis expectativas en esta clase?

Mis expectativas para esta clase, son comprender el papel fundamental que tiene la práctica pedagógica en mi formación como futura profesora de lenguas extranjeras, que me ayude a desarrollar habilidades prácticas para enseñar idiomas de manera reflexiva y efectiva.

10. ¿Qué me aportará este taller a mi experiencia como docente y a nivel personal?

A mi experiencia docente, este taller me permitirá aprender las herramientas para analizar y mejorar mi enseñanza como profesora de lenguas extranjeras, adaptándola a las necesidades específicas de mis futuros estudiantes.

Y a nivel personal, me ayudará a estar conciente del trabajo que está implicado en la formación de un docente, esto me impulsará a valorar más el trabajo de mis profesores, agradecerles y apreciar todo ese amor y compromiso que ponen al impartir clases a sus estudiantes.

11. Diseño mi entorno personal de aprendizaje:

Sería un entorno limpio y seguro, libre de distracciones, un lugar que me trasmita tranquilidad, que me permita relajar mi mente y así tener la mejor disposición para aprender.

Soy Yanelis Iriarte, me defino por mis acciones, emociones y sentimientos. Soy sensible, empática, sociable, solidaria, trato de siempre ayudar a los demás y entenderlos.

2. ¿Cómo gestiono y adquiero mis aprendizajes?

Adquiero aprendizajes por medio de lo académico y por medio de experiencias. Adquiero mi conocimiento teórico en la institución donde me formo para ser profesional. Y por otro lado, aprendo cada día y mejoro como persona por consecuencia de mis errores y vivencias. Aprendo en casa valores por parte de mi familia, aprendo cosas mi círculo social... Todo esto junto hace parte de mis aprendizajes y de quién soy.

3. Cuál es mi estilo de aprendizaje?

Enfocándome en lo académico, creo que con el estilo que más me identifico, es el estudiar tomando apuntes escritos por mi misma en algún cuaderno, así me siento más cómoda y llegó a comprender lo que estoy analizando.

4. ¿Cuáles son mis estrategias de aprendizaje?

Trato de que después de haber estudiado o aprendido algo, socializarlo con compañeros, amigos, o algún familiar para que así no se me olviden las cosas.

5. Cuál es mi inteligencia predominante?

Siento que es la interpersonal ya que suelo mucho adquirir aprendizajes cuando estoy en contacto de los demás, soy buena trabajando en equipo y escuchando las opiniones de los demás para así en conjunto con las mías, tener un mejor trabajo

6. ¿Cómo influyen mis emociones cuando estoy aprendiendo?

Influyen mucho ya que me suele pasar que, si estoy de mal humor triste o estresada, tiendo a concentrarme menos, no entender muy bien, cometer más errores de lo normal, lo contrario a cuando me siento alegre por ejemplo, me es fácil entender y analizar todo sin mucho esfuerzo.

7. Cómo manejo mis frustraciones?

Estando sola, tomándome mi tiempo.

Me suelo frustrar más si los demás están a cada rato preguntándome qué tengo o que me pasa. Sé que lo hacen con buena intención pero en el momento no me gusta hablar sino hasta que se me pase y logré controlar lo frustrada que esté para así no herir a nadie.

8. ¿Cómo influyen mi sistema de creencias y valores frente a los nuevos conocimientos?

Siento que soy neutral en este aspecto. El adquirir nuevos conocimientos es una oportunidad de crecimiento. Aunque no sea acordé a lo que yo piense, es respetable y sé manejar ese tipo de respeto tanto con los demás y conmigo misma para cuando tenga un nuevo aprendizaje o enseñanza.

Así se evitan malos entendidos con los demás.

9. Cuáles son mis expectativas en esta clase?

Principalmente, aprender cosas nuevas y de forma dinámica y llevar buena comunicación y relación con mis compañeros y con la profesora.

10. ¿Qué me aportará este taller como docente y a nivel personal?

Saber cómo tratar mejor a los estudiantes, cuáles son sus necesidades dependiendo el tipo se inteligencia emocional, mejorar la manera en la que me dirijo a ellos y cómo les enseño.

A nivel personal, me ayudará a mejorar mi actitud y empatía. Esto a causa de que aprendiendo que no todos somos iguales, que aprendemos de distintas maneras y con diferentes estrategias, podemos llevarnos mejor con los demás y entenderlos mejor.

11. Diseño mi entorno personal de aprendizaje.

Mi entorno personal de aprendizaje es más basado en estar sola sin personas a mi alrededor cuando esté estudiando para así concentrarme mejor. Tampoco escuchando música o algo por el estilo ya que puede desconcentrarme más rápidamente. Luego de que haya adquirido la información y la tenga clara, la comparto y discuto con alguien para entender mejor.

Soy una mezcla de todo lo que fui, soy y seré, soy el paso del tiempo y las vivencias que este me dejo, soy una parte de todos a los que he amado y que me han amado de vuelta. Soy hijo, hermano, tío, sobrino, amigo, maestro y estudiante, soy aquel que va y viene. Soy la dicotomía en su más puro estado.

2. Cómo gestiono y adquiero mis aprendizajes?

Mi aprendizaje lo gestiono mediante la interiorización de lo aprendido, mi método para aprender es mediante la repetición, aplicación, se me facilita aprender cuando escribo aunque también lo hago al escuchar y al hablar.

3. Cuál es mi estilo o estilos de aprendizajes?

Es una mezcla del visual, escrito y auditivo, todos estos los complemento con el aplicativo para reforzar aquello que aprendí.

4. Cuáles son mis estrategías de aprenzaje?

Anotaciones, ecolalia, repetición y comparación mental.

5.Cuál es mi inteligencia predominante?

Podría decir que la inteligencia emocional, la inteligencia lingüística y la visual.

6. Cómo influyen mis emociones cuando estoy aprendiendo?

Para mi lo influyen en todo, me facilitan o dificultan el proceso de aprendizaje dependiendo de que tipo de emoción sea y cual sea su intensidad.

7. Cómo manejo mis frustraciones?

Respiro profundo, analizo mis posibilidades y replanteo mi plan de acción.

8. Cómo influye mi sistema de creencias y valores frente a los nuevos conocimientos?

Creo firmemente que todo el conocimiento es poder y que las creencias no son un limitante para este sino que por el contrario son una puerta completamente nueva para adquirir conocimiento y valores.

9. Cuáles son mis expectativas con esta clase?

Espero que me brinde conocimientos y herramientas para ser un excelente profesional y enfrentarme al campo de la docencia de la mejor forma siendo un docente capaz y completamente preparado.

10. Qué me aportará este taller a mi experiencia como docente y a nivel personal?

Las herramientas y conocimientos prudentes, precisos y asertivos para enfrentarme al campo laboral de manera asertiva y que a nivel personal me haga crecer como persona y alcanzar el nivel que un docente necesita tener.
11. Diseño mi entorno personal de aprendizaje.

Mi entorno personal de aprendizaje debe ser un lugar calmado, donde pueda escuchar lo que debo recibir y asi mismo poder escuchar mis propios pensamientos para monitorear el ritmo de todo lo que este haciendo, mi espacio debe ser calmado y que me haga sentir en paz pero que no sea aburrida, un espacio diseñado para aprender de manera lúdico pedagógica pero a su vez respetando los espacios de cada individuo para asegurar su autonomía

R/: Soy una persona compuesta por pensamientos, emociones, motivaciones. La cual es definida por sus acciones y gustos propios de su personalidad. Me llamo María Benavides y cuento con 17 años.

2. ¿Cómo gestiono y adquiero mis aprendizajes?

R/: Para adquirir y gestionar mis aprendizajes, me baso en la necesidad de estos. Cuando considero algo que va a ser de mucha utilidad en mi vida profesional o personal, siempre me enfoco y dedico más tiempo a obtener una mayor comprensión de este. Utilizo diferentes medios virtuales, en papel, estimulando mi creatividad y demás aspectos importantes para estos.

3. ¿Cuál es mi estilo o estilos de aprendizajes?

R/: Yo utilizo el sistema de representación verbal, pues esto consiste en leer diferentes libros y textos sobre el tema, plasmando después en una hoja con mis palabras qué fue lo que entendí de estos; ya sea por medio de un escrito o haciendo un esquema donde conecte todas las ideas organizándolas en círculos, nubes o clasificándolas en diferentes colores para una mejor comprensión.

4. ¿Cuáles son mis estrategias de aprendizaje?

R/: Primero comienzo creando un horario de estudio, estableciendo a qué hora me parece apropiado iniciar mi estudio, los descansos y mi final con el fin de no llegar a límites y agotarme. Como segundo, mi estrategia es de tipo metacognitiva, es decir que me centro más que todo en los objetivos a lograr con el estudio y no tanto en los recursos para hacerlo. Comprobar el avance en la comprensión durante y después del estudio para identificar áreas que requieren más atención. También uso estrategias como pretender estar enseñándole a alguien o resolver preguntas y ejercicios.

5. ¿Cuál es mi inteligencia predominante?

R/: Mi inteligencia predominante es la interpersonal. Me considero capaz de escuchar al otro con atención e interés para comprender el mensaje que quiere comunicar, de mantener una conversación interesante con las otras personas, soy buena en percibir y comprender sentimentalmente la situación de otra persona.

6. ¿Cómo influyen mis emociones cuando estoy aprendiendo?

R/: Ellas influyen de una manera muy crucial. Por ejemplo, cuando me encuentro cansada, triste no encuentro la motivación ni siento que esté comprendiendo a largo plazo.

7. ¿Cómo manejo mis frustraciones?

R/: Cuando siento frustración frente a cualquier tipo de aspecto que no obtengo como espero después de intentar varias veces, trato de tomar un corto tiempo donde pueda calmar mis emociones y reflexionar sobre lo que estoy haciendo erróneamente y que debería cambiar. Mientras realizo esto, normalmente escucho la música que me gusta con el objetivo de no estresarme pensando únicamente en mi tarea sino tratar de concentrarme un poco en ella en la melodía.

8. ¿Cómo influye mi sistema de creencias y valores frente a los nuevos conocimientos?

R/: Según las creencias y valores que yo tengo, puedo determinar mi actitud frente a los nuevos conocimientos, los cuales pondré en práctica en los diferentes ámbitos de mi vida y la importancia de estos. Además de mi motivación de ir más allá de lo enseñado en clase.

9. ¿Cuáles son mis expectativas con esta clase?

R/: Con esta clase espero seguir creciendo tanto en mi ámbito personal como profesional, mejorar mis habilidades esenciales para convertirse en profesora como la creación de estrategias, abrir mi visión frente a diferentes situaciones, la reflexión sobre temas esenciales de esta carrera y crecer como persona.

10. ¿Qué me aportará este taller a mi experiencia como docente y a nivel personal?

R/: Este taller me ayudará a identificar que tipo de profesional en el campo de la docencia puedo ser, reflexionando sobre crear un buen ambiente de aprendizaje y enseñanza con el cual los estudiantes se sientan cómodos, ayudándome con lo que observo, aprendo y trabajo en estas clases.

11. Diseño mi entorno personal de aprendizaje.

R/: Mi entorno personal se basa en un ambiente donde me encuentre cómoda, no me vea afectada por el exterior en sentido de ruido o diferentes distracciones, donde me pueda enfocar solo en lo que quiero lograr y aprender. Utilizo más que todos Google para hacer mis investigaciones y YouTube cuando quiero complementar el tema.

Soy Marjath y quien es Marjath, Marjath es amor, entrega, responsabilidad, amante de aprender cosas nuevas, de interactuar con los demás, de la música y compartir mi tiempo con mi familia a veces un poco desordenada e indecisa con ganas de conocer cada vez más, y crecer integralmente.

2.      ¿Cómo gestiono y adquiero mis aprendizajes?

A lo largo de mi continuo proceso de aprendizaje he descubierto que gestiono y adquiero mi aprendizaje de la siguiente manera:

1.      hago muy propio lo que estoy aprendiendo (Tema, formula matemática, concepto…) : Es decir que me adueño y trato de con mis palabras o de la forma en que en ese momento lo sienta más cómodo y personal entender y adquirir ese nuevo aprendizaje.

2.      Siempre busco más:  Investigo más, leo mas y busco formas didácticas de entender.

3.      ¿Cuál es mi estilo o estilos de aprendizajes?

Mi estilo de aprendizaje es visual y kinestésico.

4.      ¿Cuáles son mis estrategias de aprendizaje ?

Sin duda algo que me ha funcionado toda la vida es auto explicarme, esto  consiste en absorber lo mas que pueda de diferentes fuentes y maneras para luego con mis palabras con ayuda de mi lenguaje corporal auto explicarme encontrando formas que pueden ser vistas como muy inusual como aprender por medio de canciones, bailes…

 5.Cuál es mi inteligencia predominante?

Yo considero que mi inteligencia predominante es la inteligencia lingüística.

5.      ¿Cómo influyen mis emociones cuando estoy aprendiendo?

Sin duda estas tienen un gran papel por eso es importante aprender a manejarlas porque pueden ser un ayuda o  stop al momento de aprender. Cuando estas son positivas es extraño porque puede ponerme en un mood un poco cómodo, tranquilo, bastante estable la verdad, pero cuando es lo contrario me he dado cuenta que como me puedo sentir desanimada también puedo encontrar en esos momentos al mismo tiempo ganas y me ha ayudado a fortalecer mi disciplina.

6.      ¿Cómo manejo mis frustraciones?

Yo trato de ser comprensiva conmigo misma y esto me parece lo mas importante, cuando llegan estos momentos en los que no me siento capaz, y estoy frustrada en general trato de tener una conversación conmigo misma, entender que me equivoco, que no soy perfecta, que estoy en un proceso de aprendizaje continuo que nunca acabara.

7.      ¿Cómo influye mi sistema de creencias y valores frente a los nuevos conocimientos?

Soy una persona muy creyente, pero eso nunca me ha cerrado o impedido ser una persona abierta y dispuesta a recibir, escuchar, reflexionar nuevas cosas, en este sentido siento que han sido base para mi pero no me han impedido ver y analizar.

8.      ¿Cuáles son mis expectativas con esta clase?

Enriquecerme lo mas que pueda, aprender, crecer integralmente sobre todo en mi proceso como docente en formación.

9.      ¿Qué me aportará este taller a mi experiencia como docente y a nivel personal?

Solo hemos dado dos clases y ya sin duda este taller me ha aportado y me ha empujado a reflexionar, a salir definitivamente de mi zona de confort a explorar nuevas cosas y ver el significado que a veces a simple vista no alcanzamos a ver.

10.  Diseño mi entorno personal de aprendizaje.

Un entorno cómodo en donde salir de la zona de confort y los nuevos retos siempre sea parte del plan. Donde entre todos lo que hacemos parte nos enriquezcamos mutuamente, donde todos nos escuchemos y aprendamos los unos de los otros.

1. Me fue bien y me sentí cómodo en la clase.

2. Me gustó mucho la clase ya que se apartó del tradicionalismo del que estamos acostumbrados. Asimismo, la clase brinda herramientas para nuestro correcto desarrollo como futuros docentes.

   
   

3. PRIMERAMENTE, ES IMPORTANTE CONOCERNOS ENTRE TODOS. ES POR ESTO QUE REALIZAR CIERTAS ACTIVIDADES DINÁMICAS PARA TRABAJAR CON PERSONAS NUEVAS Y CONOCERLAS ES INDISPENSABLE. POR OTRO LADO, LA IMPLEMENTACIÓN DE PROTOCOLOS ES UNA BUENA INTRODUCCIÓN PARA ESTABLECER DISCIPLINA EN EL AULA DE CLASES, EVITANDO ASÍ INCONVENIENTES A FUTURO.

Me sentí bastante relajada y en confianza, el ambiente de clase fue bastante bueno y las actividades dinámicas favorecieron compartir las experiencias generales.

2. CÓMO ME FUE EN LA CLASE?

Me fue bien, la profesora explicó y determinó las reglas de la clase, lo que vuelve todo más organizado.

3. REFLEXIÓN:

Hablamos de la importancia de recordar experiencias pasadas que nos marcaron la vida y sobre la importancia de compartir con personas nuevas.

Cómo me sentí en la clase?

Reflexión:

Me sentí comoda, motivada y abierta a nuevos aprendizajes, fue amena la actividad de conexión, me hizo reflexionar sobre muchas cosas personales. Así también, las actividades en grupo fueron una buena activación y fomentó la participación, ya que el aprendizaje es un viaje que nos lleva a explorar nuevos horizontes, pero también nos invita a mirar hacia adentro y descubrir el potencial que yace en nuestro interior. A medida que adquirimos conocimientos, también crecemos como personas, ampliando nuestra comprensión del mundo y fortaleciendo nuestra capacidad para enfrentar los desafíos que se presentan en el camino. Cada paso en este viaje de aprendizaje nos brinda la oportunidad de descubrir nuevas personas, cuestionar y crecer, transformando no solo lo que sabemos, sino también quiénes somos.

Me interesó la exposición de dinámicas pedagógicas y sus propósitos y utilidades como herramientas de enseñanza.

Hoy conocimos presencialmente a la profesora. Primero realizamos una actividad de aproximación a la clase para conectarnos y vimos un video sobre las experiencias que marcaron la vida de unas personas, y después compartimos nuestras opiniones. Luego, entre todos los compañeros y la profe realizamos el protocolo para sentirnos seguros en la clase. Por último, por medio de unos papelitos escogidos al azar, creamos grupos de 5-6 estudiantes, teníamos que imitar el sonido y el movimiento del animal que nos tocó, y los que tuvieran el mismo, ese era nuestro grupo.

Me sentí muy bien en la clase, pienso que fue muy entretenida y dinámica, me gustaron las actividades que hicimos y la metodología de la profesora. Sentí el ambiente seguro y agradable. Mi parte favorita fue la actividad que hicimos de último porque tuve la oportunidad de reunirme con personas que nunca había hablado e interactuar con ellas.

REFLEXIÓN

La primera actividad realizada en la clase fue una actividad de conexión donde la profesora nos compartió un vídeo. En el vídeo se planteaba la siguiente pregunta: "¿Qué recuerdas?" En este, varias personas compartían los recuerdos que más los marcaron. De las experiencias que compartieron, la que más me gustó fue la de una chica que contó que su madre, antes de morir, le demostraba cariño y con unas simples palabras ese momento perdurará toda su vida. La segunda actividad que hicimos en la clase fue hacer la lista de "reglas" que se deben seguir para poder sentirnos cómodos y seguros en el salón. Por último, armamos los grupos, y lo que más me gustó fue que fuese aleatorio, porque así nos podremos integrar más al grupo.

¿Cómo me sentí? la clase fue muy entretenida, y me gusta que la profesora inicie con la actividad de conexión para comenzar con energía las actividades establecidas y nos hace sentir tranquilos para poder participar.

REFLEXIÓN

Me resulta curioso que en nuestro programa, dónde constantemente se habla de diversas metodologías pedagógica es común ver qué algunos docentes carezcan de esta, sin embargo, la clase de hoy se sale de lo que desde mi punto de vista es normal entre el cuerpo de docentes. Me llamó mucho la atención y me hizo sentir más cómoda en la clase el nivel de empatía y la habilidad para crear un espacio ameno que tiene la profesora. Desde las actividades de integración hasta las las intervenciones de los estudiantes fueron bastantes agradables. Fue un espacio en el que diferentes opinión pudieron ser libremente expresadas y tomadas en cuenta.

REFLEXIÓN

El día de hoy en la clase comenzamos tocando el tema importante de reconocer nuestras vivencias y las emociones que estás generaron en nuestra vida, aprendí por medio de esta actividad que es necesario analizar y dejarnos sentir todas las emociones, no rechazarlas o negarlas porque estás nos muestran el camino de nuestra evolución, crecer como personas, relacionarnos con otros y ayudar si estos pasan por la misma situación que nosotros, un proceso valioso como futuros educadores. Después pasamos a la toma de decisiones en conjunto sobre las normas y reglas en el ámbito de clase: me sentí muy cómoda con esta parte ya que se dió a conocer que tenemos voto y nuestras opciones serán respetadas, podemos hablar con la seguridad de que no buscarán hacernos sentir humillados o rechazados y que podemos ser nosotros mismos sin ocultarnos. Con la última parte, de formar grupos por medio de animales de una manera diferente: salimos de nuestra zona de confort y fue un momento entretenido, una forma diferente para conocernos unos a otros.

La clase del día la profesora nos hablo de varios temas importantes para el desarrollo de las clases. me pareció muy útil ya que la información que nos dio es buena para poder desarrollar nuestros estudios y organizarnos mas a la hora de atender y participar en clase.

y también me pareció muy divertido la forma en como fomento la participación en grupos, ya que parece que le agrada usar métodos divertidos que pone al alumno fuera de su zona de confort sin que este se sienta forzado.

1. ¿Como me sentí y que hicimos hoy?

Comenzamos la clase con una actividad introductoria de aproximación acerca de la importancia de algunos de nuestros recuerdos y como algunos de estos afectan nuestra vida de distinta formas ( tan diferente que las personas no se imagina lo que puede significar para uno esa pequeña acción o persona.) La verdad esta fue mi parte favorita de la clase porque me gustó escuchar las vivencias de algunos compañeros y porque esas vivencias los habían marcado tanto.

Después de eso, la mayoría de la clase estuvimos definiendo reglas o estatutos qué utilizaremos el resto de las clases. Algo que me gustó hacer ya que fueron cosas establecidas por un acuerdo entre la profesora y nosotros. Finalmente por medio de una actividad de Mimicas de animales, armamos grupos para trabajar en la próxima clase.

2. Valió la pena la clase de hoy? Porque?

Yo creo que si, ya que como dije hicimos muchas cosas y especialmente me gustó la 1era actividad sobre las vivencias y las diferentes perspectivas qué cada persona puede tener o tomar sobre cierta situación y como para alguien cierta situación o suceso puede ser de lo más insignificante mientras para otro puede ser todo lo contrario. Fue interesante de ver y quisiera que todas las clases tuvieran este tipo de actividades.

Ya que para mi solo con esa actividad ya valió la pena madrugar hoy para esa clase.

1. Me fue bien, la clase y las actividades fueron dinámica, los estudiantes compartieron su opinión luego de que viéramos un video de conexión,  logrando así una participación activa. Me sentí bien ya que durante el transcurso de la clase, se sintió como una zona segura en donde podíamos compartir opiniones y experiencias, del mismo modo, estar en grupo con personas diferentes y la dinámica que hicimos detrás fue algo muy diferente. Después de reflexionar me di cuenta de la importancia de hacer de la clase un lugar cómodo y reconfortante para los estudiantes y, como futura docente, realizar actividades que mantengan al estudiante activo y participativo. Fue muy fructífero y gratificante observar ese tipo de metodología. En conclusión, disfruté mucho la clase.

En la clase de hoy realizamos actividades de interacción con nuestros compañeros de clase, a fin de sentirnos cómodos. También, en conjunto acordamos las pautas para el éxito de la clase.

📍¿Qué aprendí?

En este primer encuentro con la profesora Claudia, pude aprender y recordar varias cositas:

1. Contamos con el poder del lenguaje.

2. Tener autoridad es diferente a tomar una actitud autoritaria.

3. No tener miedo a expresar nuestras emociones, "la emoción se vive".

4. No debemos cambiar sólo por buscar aceptación, nuestra esencia es como el oro.

¡Gracias! Sean felices y tomen agüita ✨️🪴⛅️

La parte de las reglas de la clases también me hizo sentir validada, la democracia en la clase es algo necesario para que los estudiantes se sientan parte de la clase a un nivel mayor, me siento cómoda con las pautas y me gustaron las pautas que mis compañeros pusieron. En general, una muy buena experiencia.

La clase valió cada segundo, no sentí larga su duración y en general fue bastante disfrutable sobre todo la actitud tomada por la profesora, hablando con total sinceridad la gran responsabilidad que conlleva ser un profesor tanto de sus puntos favorables como los no tan favorables.

Al terminar hicimos una dinámica al azar para hacer grupos de 5-6 estudiantes tratando de que no hiciéramos grupos con compañeros que siempre compartimos para que así nos comunicaramos y socializaramos con aquellos que no están dentro de nuestra zona de confort.

Estas actividades fueron muy didácticas y necesarias porque así poco a poco vamos tomando más confianza y seguridad cuando vayamos a hacer alguna presentación frente a todos y también hace que nuestras opiniones y puntos de vista se expresen con total libertad sin ser juzgados en ningún momento.

Marjath Maldonado

Luego de ello, hubo un momento de acuerdo, donde junto a la profe llegamos a protocolos para la clase y nosotros como estudiantes. Esto me pareció muy asertivo, debido a que como grupo participamos de ese paso importante. Finalmente, hicimos una actividad aún más dinámica, donde salimos un poco de nuestra zona, y debíamos encontrar a compañeros sin poder hablar, todo mediante sonidos y mímicas de animales.

Considero que fue una clase muy didáctica y buena para el inicio de clases.

Se nos dio el espacio y la libertad de poder escribir ciertos compromisos para llevar en paz y sin problemas la clase, entrega de proyectos y como se realizan las calificaciones y actividades.

Fue lo que mas me llamo la atencion como la profesora se encargo de darnos una voz y la libertar de agregar y editar reglas, claramente con sentido, nos hace sentir incluidos en la clase.

Me parecio interesante la dinamica de los papeles con los animales para ponernos en grupos.

Tener un profesor energetico y asi de positivo siempre es motivador especialmente a las 6:00 am

Primeramente vimos un video de reflexión y conexión, donde se abrió el espacio para que algunos compañeros compertieran sus opiniones y experiencia, y desde ahí la clase se fue soltando un poco. Luego de esto la profesora nos ofreció crear un programa de protocolos parala clase, con el propósito de llevar siempre un ambiente grato entre compañeros y docente, lo cual me pareció muy ameno, pues así la convivencia durante este semestre será mucho más amistosa y respetuosa.

Me parece que la dinámica de los roles nos dio un empujón a aquellos compañeros que no nos habíamos animado a participar.

En general me pareción un buen inicio del curso, tener una profe dinámica en una clase a la que muchos van aún con sueño es muy productivo.

2. La manera en la que gestiono y adquiero mis aprendizajes es por medio del autoconocimiento y autoexploración. Según las cosas que me interesan voy buscando aprendizajes los cuales se quedarán en mí hasta que parte del plano terrenal.

3. Mis estilos de aprendizaje tienen que ver con la visualización de imágenes, sonidos y el movimiento.

4. Organizar los compromisos. Escribir las cosas que necesito repasar. Realizarle preguntas a mi compañera y viceversa.

5. La inteligencia corporal-cinestésica e interpersonal

6. Mis emociones influyen mucho en mis momentos y procesos de aprendizaje, ya que se me dificulta aprender en momentos en los que me encuentro decaída o desanimada, en cambio cuando estoy serena y tranquila, se hace más ameno el proceso

7. A veces suelo tener poca tolerancia a la frustración ya que desde pequeña he solido ser algo perfeccionista, así que cuando las cosas no salen o no se dan como lo planeo, me frustro mucho y se me hace difícil seguir llevando un día animado después de eso.

8. Aunque pueden llegar a influir un poco, no es algo de lo que dependa mi adquisición de nuevos conocimientos

9. Mis expectativas con esta clase son permitirme ser, permitirme expresarme y opinar en un ambiente en el que existe el respeto.

10. Este taller va a potencializar mis habilidades como futura docente además me ayudara evn mi autoexploración y desarrollo humano y muchas

11. Mi entorno personal de aprendizaje es tranquilo y silencioso y visualmente atractivo para mi comodidad

Viví varias nuevas experiencias el día de hoy como por ejemplo, la creatividad de la maestra para llevar a cabo una clase tan dinámica y eso fue muy chévere ya que comúnmente los profesores son más cuadriculados y estrictos. Otra nueva experiencia fue darme cuenta cómo las preguntas que nos hacía la maestra me ayudaban a cuestionarme internamente cosas que nunca me había cuestionado sobre mí, o sea, nos encamina a la autoexploración y es algo que me pareció muy chévere.

Pienso que a pesar de que se me hace algo pesado el horario de la clase, lo vale todo madrugar para ir a darla. Es una clase diferente, animada, interesante, activa... Da mucho gusto asistir.

Dentro de los protocolos se sugirió primero una reorganización más rígida del espacio de clases, a lo cual mi compañero Mateo Blanco expresó su contrariedad, abriendo un dialogo para re-pensarnos el aula como un espacio abierto a las ideas y aportes de todos.

Entre los protocolos acordados destaco el respeto, la aceptación de la diversidad, la puntualidad y el uso medido de los celulares.

Finalmente, como última actividad realizamos dinamica en la que todo el salón se convertiría en un animal en busca de formar grupos con nuevos compañeros y darnos la oportunidad de conocernos

Reflexión: Resulta significativo apreciar la diversidad dentro del espacio del aula, y desde esta enriquecer la experiencia de la práctica pedagógica

REFLEXIÓN

La actividad de reflexión me pareció una ayuda para comenzar mi rutina académica, pues me hizo centrarme y enfocarme en lo que iba a hacer próximamente, sentí que valió la pena despertarme temprano en esta mañana. Regular mi respiración mientras escuchaba la canción fue una buena forma de olvidar los pensamientos diferentes a la clase. Al pasar a la preparación de la presentación que está destinada para el lunes, comprobé que sí se puede realizar un trabajo correcto en un corto tiempo, organizarnos y reconocer que cada idea dada por mis compañeras fue como granos de arena que permitieron crear una gran montaña, fue una experiencia enriquecedora trabajar con personas con quiénes nunca había compartido. Y para finalizar, la parte de concluir y argumentar la clase nos hace reflexionar la importancia de todo lo que hicimos y recordar que nuestras opiniones son tomadas en cuenta, que estamos abiertos a hablar con la profesora con seguridad de ser escuchados.

Nos organizamos en nuestros grupos de trabajo, para intercambiar nuestras consultas sobre qué es la práctica pedagógica. Luego organizamos nuestras ideas, con el objetivo de preparar una presentación para la próxima clase.

📍¿Qué aprendí?

Pude aprender varias cositas:

1. Es ocasiones es necesario ceder, para llegar a un acuerdo.

2. Es normal estar inconformidades con nuestro grupo de trabajo, sin embargo no debemos permitir que estos perturben la convivencia.

3. Entender y sonreír.

¡Gracias! Sean felices y tomen agüita ✨️🪴⛅️

REFLEXIÓN

¿Qué hicimos hoy?

El día de hoy nos centramos principalmente en el trabajo en equipo. Además trabajamos la actividad de conexión al inicio de la clase. Esta actividad me gustó mucho porque fue un momento tanto de relajación y desconexión donde hicimos ejercicios de respiración que nos permitió sentirnos plenamente.

¿Qué aprendí?

Aprendí que trabajar con personas nuevas agiliza el proceso porque no hablamos tanto entre nosotros, sino que nos centramos en realizar nuestras actividades. Además de aprender un poco más a trabajar en equipo, ver que todos tenemos gustos diferentes y que al final podemos encontrar un punto en común.

Qué aprendí?

La clase fue productiva debido a que reflexionamos sobre una canción y nos organizamos en grupos para preparar exposiciones sobre "la práctica pedagógica ". Dentro de todo conservo y/o aprendí que unas de las cualidades para ser un buen docente van guiados hacía promover la crítica continua, la revisión de valores y principios que sostienen que la solución a los problemas sociales es solo un asunto de expertos técnicos; y una investigación cooperativa dentro de la educación. El tener la cultura de aprender del otro.

1. Soy la música que escucho, mis libros favoritos, soy la adrenalina que siento al correr, soy mis creencias y valores, soy mi amor por mi perro y por la naturaleza, soy la paz que siento al estar con mi familia, soy mi blusa favorita, soy la pasión al hablar de un tema que me gusta, soy el color de mi cabello, soy mis viajes y mis aventuras, soy mis recuerdos y lo que he vivido, soy la esperanza que guardo en mi corazón de que todo va a estar bien, soy el sonido de mi risa. Soy lo que amo.

2. Me gusta aprender de todo un poco y de todas las formas posibles, principalmente mediante la lectura y recursos gráficos como infografías, mapas mentales, posters, etc. La manera como lo gestiono es escribiendo en mis notas, resaltando con color lo importante, y explicando en voz alta lo aprendido. Mis conocimientos los correlaciono entre sí; con base a estos genero nuevas ideas y formas de ver y afrontar mi realidad.

3. Aprendo mediante los cuatro estilos de aprendizaje, sin embargo, mi fuerte es el visual, como videos, imágenes, cuadros, mapas, etc. Además de esto, adquiero y analizo la información mediante la lectura, o en ciertos casos por medio de audios y acciones o movimientos.

4. Las estrategias de aprendizaje que más empleo son la repetición, la asociación, dividir la información por partes, la práctica constante, escribir todo lo que se sobre un tema, la organización, investigar por otros medios y el análisis.

5. Mi inteligencia predominante es la inteligencia lingüística, seguida de la inteligencia emocional y la inteligencia colaborativa.

6. Generalmente siento motivación cuando estoy aprendiendo cosas nuevas, pero cuando no tengo ganas y se interponen emociones negativas en el camino, trato de regularme o tomar un descanso hasta estar en un estado emocional apto para el aprendizaje.

7. Si bien antes  dejaba que la frustración me consumiera, y me lamentaba cuando las cosas no salían como quería, hoy por hoy procuro no dejarme llevar por mis frustraciones y reaccionar de manera positiva a las situaciones que la vida me presenta. No puedo controlarlo todo, y está bien.

8. Por mi religión y mis valores estoy más inclinada a hacer juicios de valor en relación con estas, pero esto no nubla mis capacidades de pensamiento critico ni mucho menos la empatía o el respeto. Soy una persona de mente abierta y siempre pretendo tomar un enfoque y acercamiento respetuoso con la información que se me presenta.

9. A lo largo de esta clase espero ampliar mi perspectiva de lo que significa ser docente y todo lo que esto conlleva, además de adquirir herramientas, teorías y técnicas que me permitan desempeñarme como una maestra de corazón en el futuro.

10. Espero que este taller sea una experiencia significativa para mí, a nivel profesional al ayudarme a nutrir mis conocimientos sobre la practica docente, a reflexionar, analizar y mejorar continuamente. Además, a nivel personal a no tener miedo de exponer mis ideas en un entorno respetuoso y tolerante.

11. Mi entorno personal de aprendizaje es un espacio limpio, con luz natural, silencioso o con música suave de fondo, con un café y una vela aromática al lado, que cuente con las herramientas y materiales necesarios, y sin distracciones donde pueda concentrarme.

El día de hoy fue la primera clase presencial con la profe Claudia, donde nos dio a conocer el protocolo de clase de manera que cada uno de nosotros aportara su granito de arena para hacer de esta una clase más inclusiva. La actividad de conexión me pareció un espacio seguro y de reflexión donde todos nos pudiésemos sentir libres de expresarnos sin miedo a ser juzgados. Quiero resaltar la dinámica del final pues me pareció una manera muy creativa y divertida de conocernos e interactuar entre compañeros, la verdad la disfruté mucho.

Me quedo con la enseñanza de la profe sobre vivir nuestras emociones y la importancia de no guardarnos las cosas para nosotros, sino poder expresar como nos sentimos en realidad. Debo decir que a pesar de llegar aún con sueño a la clase, salí muy motivada y contagiada de la energía tan bonita que transmite la profe. En general, fue una clase muy dinámica y refrescante donde me sentí con ganas de seguir aprendiendo, en definitiva una gran clase para iniciar el semestre.

La clase de hoy comenzó de la manera que quisiera todas las clases comenzaran: con música. Inciamos con la actividad de conexión que se trató de una canción muy bonita para luego todos participar y reflexionar sobre el mensaje de esta, además de brindar ciertas técnicas de relajación que me ayudaron a centrarme. Luego de esto empezamos a trabajar en grupos y a planear la presentación sobre lo que es la práctica pedagógica y la práctica pedagógica reflexiva para diferentes autores. Me sentí a gusto con mis compañeras de equipo, porque aunque no las conocía bien, logramos conectar y colaborar entre todas para entregar un buen trabajo. Aprendí que es importante confiar en las capacidades de tus compañeros y apoyarse en ellos.

Este día iniciamos en grupos los cuales fueron asignados el día anterior para así llevar a cabo una investigación sobre qué es práctica reflexiva pedagógica según ciertos autores.

El grupo donde hago parte, pudimos avanzar ya que cada una de nosotras investigó individualmente con anterioridad y así solo compartir información y complementarla. Decidimos de cuáles autores hablaremos y la información más relevante y adecuada según nuestro criterio.

El trabajar en equipo ayuda a mejor nuestra capacidad de comunicación asertiva y conocer poco a poco la forma y la estrategia que tiene cada una al momento de hacer un trabajo. Me di cuenta que no todas trabajamos de la misma manera pero al final gracias al respeto que manejamos, pudimos crear ideas donde todas participaran sin crear discordias.

Por esta razón, ayuda mucho el trabajar en equipo para aprender a vivir en convivencia ya que al final del día, es una necesidad el ser social.

Comenzamos con una actividad de conexion, una cancion sobre la importancia de tener a alguien que now apoye, para despues dar nuestra opinion. Fue una clase bastante productiva, trabajamos en la exposicion y aprendimos a aceptar nuestras diferencias y a ser comunicativos. Ademas, conocimos nuevas personas y tambien reflexionamos sobre nosotros y nuestras creencias.

A la hora de trabajar con el grupo, todos explicaron lo que hicieron e investigaron, escogimos el canva entre todos para hacer la infografia y creamos un word para poner la informacion.

Seguidamente se estipularon los acuerdos y protocolos de clase, lo cual me pareció acertado, puesto que así construimos todos en el aula un ambiente de convivencia y concentración absoluta con el fin de propiciar la apropiación de esos aprendizajes que serán impartidos en las siguientes clases.

En cuanto a las dinámicas y recursos utilizados por la profesora durante el espacio, me gustaría comentar que fueron atrayentes e hicieron que, a pesar de lo temprano que se desarrolló la clase, lograra entretenernos y aprovechar al máximo el tiempo de ésta.

Para ser una de las primeras clases me llevé muchos aprendizajes implícitos en el desarrollo de ésta, resaltando la importancia de las dinámicas y adoptar una postura activa en el aula, ya sea en el rol del docente o estudiante, para que realmente se pueda llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje exitosamente.

Siento que cada clase la profesora nos muestra cómo a partir de una dinámica sencilla podemos inspirar en nuestros alumnos esos ánimos por trabajar e iniciar el día con la mejor actitud.

Luego se reunieron los grupos para empezar a socializar y dar respuesta a interrogantes como ¿Qué es la práctica pedagógica para nosotros? y la práctica pedagógica reflexiva según autores.

Fue un día muy productivo y de bastante convivencia con mis compañeros. El trabajo en equipo fue el principal protagonista de este día y apoyarnos entre nosotros para realizar la actividad fue muy satisfactorio.

Al hablar de los momentos que más nos marcaron pudimos establecer una conexión más cercana y amigable con nuestros compañeros.

El espacio del salón y los recursos también fueron empleados de buena manera y hubo una buena distribución del espacio.

A pesar de mi inconveniente pude encontrar en la clase un espacio para desestresarme, formar nuevas relaciones y aprender con mis compañeros.

Después de la actividad de conexión todo se sentía más ameno, fue una canción muy reconfortante sobre la importancia de no estar solo y de mantener buenas relaciones con los demás.

Fue un día bastante productivo y donde llegue a un mejor entendimiento de mi misma y las cosas que estoy aprendiendo.

Después de eso pasamos a trabajar en los equipos que habíamos conformado la clase anterior y comenzamos a invertigar e indagar sobres las distintas definiciones o conceptos qué 3 diferentes autores tienen sobre práctica Pedagógica reflexiva para la siguiente clase presentarlo. Este espacio de la clase fue muy bueno ya que además de trabajar bien y rápido, pudimos socializar y conocer un poco más a algunos compañeros con los cuales casi no hablamos por lo cual también me gustó mucho espacio.

Para terminar, de esta clase aprendí la importancia del trabajar en equipo para conseguir mejores resultados y también sobre cómo apoyarnos unos a otros es una buena manera de hacerle saber a los demás que no están solos :-)

Luego de esto procedimos a trabajar en los grupos que habíamos organizado anteriormente. Personalmente, mi grupo consiguió un gran avance en el trabajo asignado. Para terminar la clase hicimos un 'feedback' de la misma.

Me pareción una clase muy productiva y amena.

Lo que mams me parecio curioso de la clase del dia de hoy fue la cancion religiosa me parecio curioso.

Trabajar con mis compañeros fue un poquito incomodo pero me parecio efectiva y eficiente el timepo que empleamos en eso.

Por otra parte, fue entretenido y a la vez relajante escuchar una canción antes de comenzar como tal la clase.

ES IMPORTANTE SER CRÍTICOS A LA HORA DE ESCOGER LO MEJOR DE CADA UNA DE LAS CONSULTAS, NO SOLO PORQUE LO DEBEMOS PRESENTAR Y SUSTENTAR FRENTE A TODOS, SINO TAMBIÉN POR LA INFORMACIÓN VERÍDICA QUE ESTA DEBE OFRECER. ASIMISMO, DICHA INFORMACIÓN TIENE QUE ESTAR AL ALCANCE DE TODOS. AL FIN Y AL CABO, SIEMPRE HAY QUE SER CONSCIENTES DE QUE EL CONOCIMIENTO SE COMPARTE, SE ADQUIERE Y, DESPUÉS, SE DESARROLLA.

Soy valentina palacio, tengo 17  años, una persona única y en constante evolución a través del tiempo.

2. Cómo gestiono y adquiero mis aprendizajes?

Me gusta mucho adquirir mis aprendizajes por medio de experiencias y a través de la práctica

3. Cuál es mi estilo o estilos de aprendizajes?

Mi estilo de aprendizaje es el visual y el auditivo

4. Cuáles son mis estrategías de aprenzaje?

Por medio de videos, medios visuales e interactivos; escritura, organizar la información y el material que necesito aprender.

5.Cuál es mi inteligencia predominante?

visual-espacial

 6. Cómo influyen mis emociones cuando estoy aprendiendo?

Mis emociones influyen en gran parte al momento de aprender, muchas veces cuando estoy por aprender algo nuevo ya mi cuerpo está en una posición predispuesta a no aprender y muchas veces siento frustración.

7. Cómo manejo mis frustraciones?

Muchas veces decido alejarme de la situación mientras reflexiono y pienso con cabeza fría, siempre tomo un descanso y me tomo mi tiempo antes de tomar una decisión, porque sé que si me precipito, más adelante me sienta culpable por tomar acciones sin antes pensarlo.

8. Cómo influye mi sistema de creencias y valores frente a los nuevos conocimientos?

Siento que mis creencias no se relaciones no interfieren directamente con el aprendizaje de nuevos conocimientos.

 9. Cuáles son mis expectativas con esta clase?

Espero obtener nuevos conocimientos durante el transcurso de las clases, espero aprender mucho más sobre la pedagogía y su aplicación.

10. Qué me aportará este taller a mi experiencia como docente y a nivel personal?

Me aportara nuevos conocimientos para aplicarlos más adelante dentro del ámbito y profesional, al aprender nuevas cosas, esto me ayudara a obtener las herramientas necesarias para aplicarlas en un futuro

 11. Diseño mi entorno personal de aprendizaje.

Mi entrono personal de aprendizaje es un espacio con poco ruido visual, un espacio limpio, la música es muy importante ya que me ayuda mucho a no distraerme y también tener un espacio con buen flujo de aire fresco con luz natural si es posible.

Finalmente tuvimos un cierre de la clase haciendo retroalimentación de lo ocurrido en clases.

A la final, para cerrar la clase tuvimos una retroalimentación donde la profe preguntó en todos los grupos como nos había ido con la actividad y si habíamos logrado organizar todo.

Al llegar a la clase iniciamos escuchando una canción de Hillsong United que para mí trata de la resiliencia y el como sí nos esforzamos podemos atravesar nuestras dificultades.

Luego hicimos ejercicios de respiración que me ayudaron a calmarnos, en lo personal me relaje mucho gracias a los ejercicios y con ayuda de un gato que se subió a mi silla, realmente estaba un poco estresado pero los ejercicios y la compañía del gatito me calmó mucho.

Después de eso la clase procedió muy amena, me alegro sentir que la profesora se preocupaba por escucharnos.

Hoy aprendí mientras exponía y escuchaba a mis compañeros que la práctica pedagógica reflexiva es una forma de enseñanza que se basa en el análisis y autorreflexión del propio proceso de enseñanza. La idea es enseñar a los alumnos a aprender por sí mismos y a reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje. La pedagogía reflexiva tiene como objetivo desarrollar la capacidad de aprendizaje en el alumno. De hecho, una de las ventajas de la pedagogía reflexiva es que permite a los alumnos y profesores desarrollar habilidades como la autorregulación, la problematización, la empatía, la capacidad de enfrentarse a los desafíos, la autoevaluación y la capacidad de adaptarse a nuevos contextos. Esto se consigue mediante un aprendizaje dinámico en el que los alumnos y profesores se enfrentan a situaciones que les hacen reflexionar.

Despues de escuchar las exposiciones y reflexionar sobre la practica reflexiva y como aplicarla, pude sacar algunas ideas importantes. Puedo decir que reflexionar sobre lo que se enseña mientras se enseña y despues de adquirir la experiencia es importante, en un aula de clase siempre hay diferentes estudiantes que aprenden con distintas extrategias los cuales nos hacen estar cuestionando nuestras teorias y conocimientos en todo momento para encontrar la mejor manera de transmitir e incluir de forma activa y dinamica a los estudiantes en el proceso. Por lo que, la practica reflexiva se vuelve algo indispensable para nosotros como futuros profesores.

Lo que aprendí el día de hoy fue que la PPR es un proceso continuo y constante de autoevaluación crítica para el docente o profesor, donde este mismo se hace una introspección sobre sus estrategias y desempeño dentro del aula de clases para mejorar.

REFLEXIÓN

La actividad de las exposiciones me pareció una forma novedosa de apropiarnos del concepto de Práctica Pedagógica Reflexiva y reflexionar sobre esto. Todos los integrantes del grupo estaban preparados para aportar y participar en la presentación, por lo que si la profesora elegía a alguien o ponía a el grupo a escoger, igual iba a tener un buen resultado porque se notaba; en la forma en que hablaban, los conocimientos que estos tenían del tema. El tiempo fue el adecuado, pues un poco menos no habría abarcado con todo lo necesario y un poco más no sería lo adecuado para dinamizar la clase. Además de que motivarnos a autoevaluarnos es una manera de que nosotros mismos tomemos la conciencia de reconocer nuestros errores y los aspectos a mejorar como también ver la disposición de los compañeros hacia nuestro trabajo realizado.

Hoy siguieron las exposiciones y pude escuchar muchas experiencias en la práctica pedagógica, nuevos autores y muchos ejemplos. Un ejemplo que escuché mucho es: Un profesor reflexiona sobre una actividad que realizó en clase. Él observa que algunos estudiantes tuvieron dificultades para comprender un concepto específico. En lugar de simplemente seguir con el plan de estudios, decide reflexionar sobre lo que sucedió y por qué algunos estudiantes no lo entendieron.

Luego, ajusta su enfoque y presenta el mismo concepto de una manera diferente, utilizando ejemplos más cercanos a la vida de los estudiantes o incorporando actividades prácticas. Al hacerlo, observa que los estudiantes muestran un mayor nivel de comprensión y participación. Esta adaptación en su enfoque es un ejemplo de pedagogía reflexiva en acción, ya que el maestro evaluó su práctica, identificó áreas de mejora y ajustó su enfoque para beneficiar a sus estudiantes. Entonces, hoy se aprendió mucho también sobre lo que debe tener un buen educador.

La reflexión nos brinda la oportunidad de ser conscientes de nuestras acciones y decisiones, promoviendo un proceso de autoevaluación constante que contribuye a nuestro crecimiento integral por lo que me gusto bastante la dinamica.

LO MÁS IMPORTANTE SON LAS EXPERIENCIAS COMPARTIDAS EN CADA UNA DE LAS EXPOSICIONES. PERSONALMENTE, CREO QUE SIEMPRE LA TEORÍA SE ANALIZARÁ Y ENTENDERÁ DE MEJOR MANERA MEDIANTE EJEMPLIFICACIONES Y CASOS DE LA VIDA REAL -TAL COMO SUCEDIÓ-, LOGRANDO ASÍ UNA CONEXIÓN GRUPAL DONDE TODOS PODAMOS OPINAR LIBREMENTE.

SIEMPRE SERÁ POSITIVO ESCUCHAR LO QUE TIENE QUE DECIR EL OTRO, SOBRE TODO, SI DICHAS OPINIONES, ESTÁN JUSTIFICADAS.

POR OTRO LADO, EL VENCER NUESTROS MIEDOS O VERGÜENZAS FRENTE A LOS DEMÁS Y QUE EXISTA UN APOYO MUTUO, SIN PREJUICIOS O SEÑALAMIENTOS, CONVIERTE AL AULA DE CLASES EN UN LUGAR SEGURO Y EMPÁTICO PARA SUS ESTUDIANTES Y PROFESORES.

REFLEXIÓN

Con la finalización de las presentaciones sobre el concepto de Práctica Pedagógica Reflexiva analicé sobre de qué trata está clase, con el fin de no entrar a dar temas por dar sino comprender su importancia en relación a nuestra formación como futuros docentes. Comprendí los diferentes procesos a realizar para hallar las dinámicas correctas que se adapten a los contextos y estudiantes. También me gustó cuando mis compañeros y profesora se basaron en sus propias vivencias para una buena relación entre la teoría y la práctica. Por último, el feedback que se hizo me pareció excelente para verificar los conocimientos aprendidos y como nos sentimos en cuanto a la actividad realizada.

La actividad de conexión se enfocó en compartir nuestras actividades de ocio, pero no las típicas como jugar videojuego, o cualquiera que implique el uso de dispositivos, sino aquellas que implican crear, como tejer, leer, dibujar, pintar e incluso cocinar. Estas actividades nos permiten desconectar del estrés diario y sentirnos relajados. Además, durante las exposiciones de los autores, aprendimos sobre la importancia de la práctica pedagógica reflexiva, donde el docente reflexiona sobre sus acciones y busca estrategias para mejorar la forma en que enseña.

Iniciamos con las exposiciones pendientes sobre los diferentes autores y este día no tuvimos actividad de conexión.

El primer punto que quiero destacar es el ejemplo que dio una de mis compañeras en el cual explicaba que estamos en diferentes épocas y para algunos profesores que llevan años enseñando es necesario que reflexionen sobre sus métodos usados en clases y se adapten a los nuevos que son mucho más eficaces.

Y el otro punto que fue mencionado en una de las exposiciones hacia parte de una experiencia personal y mostraba las consecuencias de la falta de reflexión de los docentes, puesto que muchas veces los estudiantes no entienden una temática y se ven obligados a buscar ayuda por parte de sus compañeros con quien si pueden comprender los temas.

La verdad no tengo mucho que decir porque toda la clase fue de presentaciones (entre esas la presentación de mi grupo) pero me pareció chevere ya que sentí todo muy dinámico y rápido.

También me gustó como algunos de mis compañeros lucharon con su pánico escénico y como día a día nos vamos enfrentando a retos qué nos preparan para ser mejores docentes. Y tal vez perder el pánico escénico para alguien no sea mucho o no sea algo relevante, pero para otras personas puede ser algo importante o un gran paso en su formación profesional por lo cual hay que apoyarlos y no desmeritar los pequeños logros qué alguien puede alcanzar o los miedos qué puede vencer, ya que como docente también tenemos el deber de apoyarlos a crecer en todos los aspectos posibles.

En fin fue una buena clase :-)

Es una buena forma de hacer una buena práctica pedagógica el reflexionar sobre nuestras notas o cómo nos pareció el trabajo hecho ya que se ve el interés de la profesora por nosotros y según nuestras opiniones la ayuda a mejorar sus estrategias de enseñanza.

Al finalizar reflexionamos el cómo la didáctica realizaba ayudaba a nuestra formación como docentes y concluimos que es importante que un docente tenga la mente abierta y que empleé distintas maneras de enseñanza ya que no todos los estudiantes somos iguales ni tampoco tenemos las mismas necesidades.

El martes fue el segundo día de disertaciones, en el cual no solo pude aprender mediante ejemplos y explicaciones, sino que también tuve la oportunidad de intercambiar ideas con mis compañeros y profundizar en los temas tratados. Fue una experiencia enriquecedora que me permitió ampliar mi perspectiva y mejorar mis habilidades de comunicación.

Lo que aprendí de todo lo mencionado de las presentaciones es la importancia de la PPR en la docencia, y que como futuros docentes es esencial que la implementemos en nuestras clases para mejorar nuestras estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Empezamos la clase con una actividad de conexión, este tipo de actividades busca que los participantes reflexionen un poco y se conecten con el entorno academico, ademas de que les permite expresarse y compartir con los demás.

Algo que me llamo mucho la atencíón de la clase fue que luego de la actividad de conexión la profesora nos garantizo un ambiente seguro de aprendizaje al manifestar que DEBEMOS SER EMPATICOS Y RESPETUOSOS y que ella no es una figura dictadora y autoritaria sino que más bien es una guía para nosotros como docentes en formación.

A lo largo de la clase nos centramos en establecer una serie de protocolos a seguir durante el semestre, entre ellos me gusta destacar además de los ya mencionado anteriormente, la responsabilidad. Como docentes debemos ser responsables en lo que hacemos es por ello que me parece preciso incluirlo dentro de los lineamientos de la clase.

Finalmente realizamos una actividad muy divertida en donde se nos asignó un animal (a mi me tocó el perro) y por medio de mimícas teníamos que buscar a nuestros compañeros con el mismo animal.

Estoy convencida de que durante este semestre de Práctica Pedagógica Reflexiva creceremos como personas y aprenderemos a ser mejores docentes...

Hacia mucho frío en el salón, llegué unos minutos antes de que iniciara la clase 6:20am.

Iniciamos la clase como es común, con una actividad de conexión, ésta vez la oportunidad fue para una canción que habla de como nuestro Señor Jesucristo nos ayuda para que las pruebas por las que pasamos sean menos pesadas. Porque aunque éstas no desaparezcan Él como mediador está allí ayudandonos a aguantar con fe y esperanza.

Durante la siguiente etapa de la clase estuvimos trabajando en grupos el concepto de práctica pedagógica según autores. Recuerdan la actividad de animales de ayer 19? mi equipo (perros) conformado por 6 chicas incluyendome hizo una ardua y muy buena investigación, tuvimos la oportunidad de apreciar nuestras fortalezas, compartir nuestros puntos de vista y conocer un poco mas acerca de nuestras metodologías de trabajo y personalidad.

Este día, junto con mis compañeras escogimos la plantilla para la infografía que debíamos presentar, así como también la información que ibamos a utilizar.

Trabajar con compañeras que antes no conocía ha sido un proceso muy ameno y enriquecedor para mí, estos ambientes nos capacitan para cuando llegue el momento de ejercer nuestra labor en una institución educativa y para la vida en general...

El día de hoy iniciaron las presentaciones de las infografias que se estuvieron preparando desde la semana pasada. Pasaron 3 Grupos. A pesar de que era la misma tematica a presentar, todos y cada uno de los grupos que expusieron este día tuvo un aporte diferente. Del primer grupo que presentó, puedo resaltar las ejemplificaciones utilizadas por los diferentes participantes del grupo. Me llamó la atención lo que dijo un compañero acerca de como se desenvolvería un docente reflexivo ante situaciones inesperadas (como por ejemplo un estudiante con algún tipo de discapacidad, o un grupo al que la metodología diseñada con anterioridad no le funciona). El segundo y tercer grupo también abarcaron puntos muy interesantes, como por ejemplo la importancia de adaptarse y de reflexionar.

Fue un espacio muy enriquecedor, trabajé la escucha activa y pude mantenerme atenta a lo que los compañeros explicaban. Fue un día para reflexionar en como nos ayudan los aportes de los demás...

El día de hoy fue bastante significativo para mí. Continuamos con las presentaciones, ésta vez la oportunidad fue para los grupos faltantes, entre ellos el mio.

Llegué a clases a las 6:30am; sin embargo las presentaciones no iniciaron hasta las 7:00am. No hicimos actividad de conexión con el objetivo de optimizar las cosas y que el tiempo alcanzara para los grupos faltantes. Cada grupo tenía 15 minutos para explicar su informació. Inició el primer grupo, cuya explicación y ejemplificaciones por medio de experiencias personales captaron mi atención, entre ellos una frase dicha por una compañera en la que expresaba como su deseo de ser docente se vio influenciado por su profesora de informática en secundaria, ya que ella era ejemplo de como debe ser un docente reflexivo.

Luego, llego nuestro turno de presentar. Nuestro equipo de 6 chicas, tuvo un inconveniente por la ausencia de dos Compañeras que lamentablemente no puedor asistir este día. Sin embargo, esto no impidió que hicieramos una excelente presentación. Mis compañeras y yo nos preparamos muy bien y explicamos de una manera clara la información, nuestro enfoque estaba más que todo dirigido a America y Colombia, por lo que mencionar la Ley 115 y pasos a seguir en la práctica pedagógica reflexiva según el punto de vista de Jack Mezirow, fue el factor diferencial de nuestra exposición.

Los ultimos dos grupos faltantes mencionaron algo que hizo pensar tanto a la profesora como a todos los compañeros, y es que las herramientas utilizadas en la actualidad y los conocimientos que ahora poseemos no son los mismos que los docentes en formación tenían hace 50 años. Por lo que como docentes debemos ir evolucionando con los nuevos avances.

La experiencia hasta el momento en este espacio de Práctica Pedagogica Reflexiva ha sido única, espero seguir creciendo y aprendiendo más tanto de la Profesora Claudia como de mis Compañeros...

Otro aspecto importante a considerar es la formación y capacitación de los educadores en práctica pedagógica reflexiva. Muchos docentes pueden no estar familiarizados con los conceptos y procesos involucrados en la reflexión crítica de su propia práctica. Por lo tanto, es fundamental brindar oportunidades de desarrollo profesional que les permitan adquirir las habilidades y competencias necesarias para llevar a cabo una reflexión efectiva y significativa.

Hoy la clase fue remota. Leímos un libro sobre diversas estrategias para aplicar en diferentes momentos de la clase e hicimos 5 preguntas que correspondian con lo leído. La lectura fue bastante enriquecedora, ya que aprendimos diversas estrategias que nos servirán como futuros docentes.

Me gustó mucho la actividad ya que puede aprender sobre ciertas estrategias y metodologías para aplicar en un aula de clases.

El día de hoy la profesora nos brindó un espacio de trabajo asincronico. En él, pudimos abordar de manera crítica e individual un tema muy interesante relacionado con las rutinas según los criterios establecidos por el ministerio de educación.

Luego de realizar la lectura del documento mencionado anteriormente, se nos encomendo realizar una serie de preguntas sobre el documento con sus respectivas respuestas.

La información proporcionada por la profesora fue de gran utilidad para el presente y nuestra labor futura, trabajar de manera autonoma me permitió abordar una perspectiva más crítica y reflexionar en cómo la labor docente en la creación de rutinas influencia en gran medida a los estudiantes...

REFLEXIÓN

El día de hoy no pudimos dar la clase por razones que no se pueden saltar, sin embargo la profesora nos dejó una actividad sobre leer un libro en base a las diferentes rutinas importantes a tener en cuenta al momento de dar una clase, adaptándose a las diferentes edades y contextos. Hacer preguntas junto con colocar sus respuestas ayuda a reflexionar del libro y no contestar de forma literal sino ir más allá, y con ello recordar más fácil los objetivos dichos en la lectura.

Hoy la clase fue didáctica, hablamos de las rutinas de clase junto con las preguntas que teníamos que hacer, hablamos de que éstas son fundamentales para el aprendizaje, ya que brindan estructura y organización a las actividades diarias. En el aula cada opinión fue validada. Esto es muy importante ya que fomenta un ambiente de respeto, inclusión y apertura, donde los estudiantes se sienten escuchados y valorados.

Cuando cada opinión es tomada en cuenta, se promueve la diversidad de ideas y se enriquece el proceso de aprendizaje. Los estudiantes se sienten más motivados a participar, expresar sus pensamientos y desarrollar su pensamiento crítico. Además, al validar las opiniones de los demás, se fomenta la empatía y el respeto hacia la diversidad de pensamientos y experiencias.

Hoy realizamos una actividad de conexión relacionada con las preguntas de la clase pasada. Nos sentamos en círculo y respondimos preguntas que fortalecieron nuestro entendimiento del libro sobre rutinas que habíamos leído. La clase fue muy dinámica y me sentí bastante incluida. Todos participaron y la actividad fue muy agradable. Al final, hablamos sobre como nos sentimos lo cual sirvio como reflexión.

REFLEXIÓN

Me gustó la actividad con la que iniciamos la jornada, fue divertido y me reí al ver las expresiones faciales acompañadas a las palabras que decían, fue un momento para dejar atrás todas las situaciones externas a la clase. La mesa redonda nos hizo estar atentos y concentrados a responder las preguntas, conociendo los diferentes puntos de vista que tenían mis compañeros al reflexionar sobre el libro y la importancia de esta metodología, como algunos incluso lo relacionaron con nuestro país. Otro punto a mencionar es el juego de roles, fue práctica para nuestra experiencia profesional y visualizar cómo reaccionaremos ante la actitud de nuestros estudiantes, motivarlos a concentrarse en las clases y olvidar sus problemas familiares, económicos, entre otros.

El tema por si solo fue muy interesante, puesto que muchos estudiantes hablaron de muchísimas cosas, como metodologías, rutinas, conceptos entre otros. En resumen, disfruté de la clase.

Iniciamos la clase como es costumbre con una actividad de iniciación, aunque hoy la profesora propuso jugar un juego de pie, fue divertido.

Durante el desarrollo de la clase hicimos una mesa redonda en la que se expusieron las preguntas y respuestas que realizamos el lunes 4. Fue muy enriquecedor escuchar lo que los compañeros tenían para decir, ver como se validaban sus opiniones me hace ver el cuadro de aprendizaje desde una pespectiva mucho más amplia.

La actividad de roles, nos hizo reflexionar en el actuar docente al inicio de una clase, y la importancia de reconocer a los estudiantes y brindar una buena rutina para un aprendizaje significativo.

La clase me gustó mucho, fue amena, aprendí y me exprese, que bueno que en el campo de formar docentes se nos capacite para ser reflexivos y humanitarios...

En fin, aunque no hubo una clase como tal creo que la actividad estuvo chevere.

En fin, creo que fue una buena clase la cual yo personalmente disfrute bastante.

Este nuevo documento me dió una nueva perspectiva del rol docente en el proceso educativo así como me dio a conocer algunos gajes del oficio.

Disfruté la experiencia ya que fue desde la comodidad de mi casa y tuve la oportunidad de analizarlo todo por mi cuenta.

Pero lo primero que hicimos para iniciar la clase fue un actividad de conexión sencilla que disfruté mucho pues simplemente se trataba de interactuar con tus compañeros de una manera divertida; sólo teníamos que decir a nuestro compañero de al lado que le vendíamos equis cosa, sin importar la que te hayan vendido antes, debías cambiar el objeto y cuando alguien te vendiera algo, pedir que te repitieran la petición. Fue entretenido ver las ocurrencias de mis compañeros.

Después de la actividad procedimos con las preguntas y al escuchar las diferentes respuestas que iban teniendo mis compañeros me dí cuenta de la importancia de escuchar las opiniones de los demás, estas enriquecen el proceso educativo y no pueden ser reemplazadas por el ejercicio individual del día anterior.

La idea era que todos pudiésemos responder los interrogantes gracias a la reflexión que hicimos con anterioridad.

En un punto de la dinámica cierta cantidad de estudiantes hizo el papel de estudiantes y otra cantidad hizo de profesor. Luego, los profesores tenían que actuar cómo ellos recibirían a un alumno para un buen inicio de clase.

Concluimos con este ejercicio que se debe recibir al alumno con un cumplido, llamarlos por el nombre y saludarlos de forma amena para que así , inicien de la mejor forma la clase.

Con toda esta dinámica pudimos seguir fortaleciendo ese pensamiento crítico y de reflexión al momento de responder interrogantes y además aprender cómo llevar a cabo una clase de manera correcta.

Fue interesante leer sobre las diferentes rutinas que podemos aplicar en un salón de clases. Nosotros, como profesores modernos, debemos siempre buscar la manera de motivar a nuestros estudiantes a través de diversas técnicas.

SIEMPRE ES POSITIVO VER LA EVOLUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DEL TIEMPO; SOBRE TODO, SI NOSOTROS CONTRIBUIMOS EN DICHA EVOLUCIÓN, CONOCIENDO SUS GUSTOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE.

Es interesante ver las diferentes opiniones que tienen mis compañeros sobre el documento leído. Fue un debate sano y reflexivo. Me gusta el hecho de que los tiempos hayan cambiado y que, las técnicas para acoger a los estudiantes en el aula de clases, también.

PIENSO QUE HAY CIERTAS TÉCNICAS Y RUTINAS QUE SE PUEDEN MODIFICAR ACORDE A LO QUE NOSOTROS, FUTUROS PROFESORES, PENSAMOS SOBRE LO QUE ES CORRECTO O NO; DE IGUAL FORMA, SE ADAPTAN DEPENDIENDO DE LA ASIGNATURA Y EL TÓPICO A TRATAR DURANTE LA JORNADA

Luego, empezamos con un grupo que fue escogido aleatoriamente, lo cuales lo hicieron muy bien, como el resto de mis compañeros. Todos tuvieron un gran desempeño, lograron explicar y detallar a profundidad varios aspectos relacionados con la practica pedagógica reflexiva, ya sea sus niveles o autores con sus conceptos. En general me gustó mucho la actividad desarrollada del día, es una forma un tanto didáctica para explicar temas mediante exposiciones.

En mi opinión, deberíamos continuar realizando este tipo de ejercicios, puesto a que nos ayuda a desarrollar distintas áreas de múltiples formas.

Luego, empezamos con la actividad del día, esta consistía en utilizar una de las preguntas que hicimos de manera remota el día anterior, y preguntársela a un compañero aleatorio, este debía responder y preguntar su pregunta a alguien más.

Considero que fue una dinámica excelente y muy divertida, me gusto mucho la forma en la que se desarrolló la clase, debido a que pudimos conocer las opiniones y visiones de nuestros compañeros con respecto a la nuestra, y de igual forma, expresar abiertamente lo que nosotros pensábamos sobre el tema. Me gustaría repetir la actividad seguido.

Aunque no tuvimos clases presenciales, la profesora nos dejó un doc de rutinas y tuvimos que redactar mínimo 5 preguntas con sus respectivas respuestas para socializarlas la sig clase

3- prefiero solo leer o escuchar del tema. No me gusta hacer manualidades o mapas conceptuales o cosas del género para aprender cosas de índole conceptual o dialéctico. Me gustan las manualidades para disfrutar de ellas, no para aprender conceptos.

4- con leer o escuchar de un tema a la primera, ya lo suelo entender, así que principalmente solo eso. Lo puedo complementar con apuntes, pero solo si estoy leyendo o terminé de escuchar la información y si lo veo pertinente.

5- todas. No tengo tal cosa, suelo ser entender con facilidad las cosas. Lo único es que me juega en contra a veces mi trastorno de la memoria y el tdh.

6- lo interesante que me parezca el tema y que sea mínimamente retador a nivel cognitivo o que desconozca completamente del tema. Sino me aburro y pierdo el interés.

7- no suelo frustrarme, pero cuando pasa solo respiro, me tomo unos momentos y lo intento otra vez o reflexiono sobre ello.

8- por mi trastorno de la memoria siempre aprendo por asociación y nemotecnia, así que siempre se amoldan a lo ya conocido de alguna manera.

9- aprender algo nuevo

10- que si se hace desde la vocación puede ser lindo porque inspiras a otros y eso puede hacer la diferencia en la sociedad

2- principalmente leo y ya se me queda o escuchando o viendo.

3- aprendo de todas las formas, pero prefiero si es de un tema académico, no hacer nada de mapa conceptual o cartelera ni nada por el estilo, se me hace innecesario y tedioso cuando solo leyendo o escuchando del tema o haciendo un ensayo ya aprendo todo eso y más rápido.

4- normalmente solo leo

5- no tengo una, normalmente soy bueno en todas, exceptuando la kinestecica.

6- que el tema sea mínimamente retador a nivel intelectual o me aburro.

7- solo respiro, me tomo un momento, reflexiono y lo vuelvo a intentar.

8- como tengo un trastorno de la memoria, siempre aprendo por asociación o nemotecnia, así que siempre lo nuevo que aprendo se amolda a lo que ya sé.

9- aprender y que no sea tedioso.

10- que es lindo inspirar a otros

11- muchos libros y tiempo es mi entorno personal

El desarrollo de la clase se dio en base del documento leído previamente, cada estudiante tuvo oportunidad de leer una de las preguntas que había formulado y de, escoger a uno de sus compañeros para responder esta, así, socializamos de una forma distinta la temática del documento, la cual fue, rutinas de clase. A medida de que cada compañero respondía, podía ser corregido o complementado por otro o por quien le preguntó. Quien haya respondido, continuaba entonces, haciendo otra pregunta a otro compañero, y así sucesivamente hasta que todo el salón participase.

Me gustó la clase ya que tuvo una asignación diferente, a manera de debate y mesa redonda, en la que se tuvo en cuenta la opinión y precepción de cada uno de los estudiantes.

Se pudo evidenciar un gran dominio del tema por parte de mis compañeros y una excelente compresión por mi parte gracias a los ejemplos planteados por ellos, las diferentes teorías sobre la práctica reflexiva fueron muy interesantes y enriquecedoras, la que más llamó mi atención fue la teoria de Schön y la teoría de Linda Darling-Hammond, que consisten en dar un aprendizaje personalizado en la medida de lo posible.

El 6 de marzo fue un día muy educativo, empezamos el día con una actividad de conexión muy cómica y excelente para levantar las energías en los estudiantes y luego continuamos con una ronda de preguntas sobre la lectura del día anterior. Esta ronda de preguntas fue muy interesante ya que podíamos saber de una manera clara y concisa en que nos habíamos equivocado y fortalecer nuestros conocimientos.

Hoy fue una clase muy de conexión y trabajamos en grupo para realizar la representación de las rutinas de clases, además socializamos sobre el pensamiento positivo, el cual nos permite enfocarnos en lo bueno, buscar soluciones y mantener una actitud optimista frente a los desafíos. Al cultivar una mentalidad positiva, podemos reducir el estrés, mejorar nuestra resiliencia emocional y fortalecer nuestra salud mental en general. Esto nos ayuda a enfrentar los retos diarios con mayor claridad mental y calma interior.

Por otro lado, reducir los niveles de cortisol a través de técnicas como la meditación, el ejercicio regular, el tiempo de calidad con seres queridos, y la práctica de la gratitud puede contribuir a un estado general de mayor tranquilidad y equilibrio.

Al combinar el pensamiento positivo con la reducción del cortisol, estamos creando un entorno interno que favorece la salud y el bienestar integral. Esta combinación nos brinda herramientas poderosas para afrontar los desafíos cotidianos con una mentalidad más clara, menos ansiedad y una mayor capacidad para disfrutar de la vida.

Hoy hicimos una actividad de reflexión muy importante sobre la importancia de cómo percibimos el mundo y cómo esta puede influir en nuestra salud y nuestro modo de vida.

Hoy seguimos aprendiendo y poniendo en práctica el trabajo en grupo, así como poniendo a prueba nuestra creatividad sin limitaciones.

Es importante enfocarse en lo positivo para así mirar desde un mejor punto de vista los problemas y encontrar soluciones que nos favorezcan en gran medida.

ES IMPORTARTE EVITAR EL POSITIVISMO TÓXICO, PERO TAMBIÉN EL PESIMISMO DIARIO. SIEMPRE ES BUEN MOMENTO EMPEZAR DE BUENA MANERA EL DÍA DEPENDIENDO DE LO QUE TE GUSTA; POR EJEMPLO, MI RITUAL DIARIO ES ESCUCHAR MÚSICA EN EL BUS, CON EL PROPÓSITO DE DESPEJARME Y COMENZAR BIEN EL DÍA.

Luego, nos reunimos en los mismos grupos en los que estuvimos trabajando para comenzar a preparar la actividad que desarrollaremos la siguiente semana. Con el material de las rutinas de clase, escogimos el que más llamó nuestra atención, hicimos lectura y un poco de investigación alterna para comprender mejor, se dieron ideas y opciones de abordar la temática para el momento de socialización. Dividimos tareas y quedamos en mañana continuar con el trabajo.

Aprendí que la creatividad es muy importante incluso en el ámbito escolar y académico, que debemos mantenernos positivos y buscar salida a las situaciones difíciles en lugar de enfrascarse en tal problema.

REFLEXIÓN

Con la actividad de conexión me llevé un mensaje muy importante para mi vida, aprendí que tú moldeas tu realidad y tus experiencias, las cuales se van formando según la actitud con las que les haces frente y te preparas para eso. Es verdad que hay cosas que suceden y se salen de nuestras manos viendonos obligados a interactuar y adoptar un carácter, pero en otras si te esfuerzas y cambias tu visión junto con tu disposición conseguirás logros que en el futuro agradecerás por los beneficios y aprendizajes obtenidos. Tener una actitud negativa puede provocar enfermedades y adaptar hormonas y genes para mal, pensemos que debemos direccionar nuestras acciones hacia los aspectos positivos.

Siguiendo con la preparación para el trabajo de rutinas, mi grupo y yo dejamos volar nuestra imaginación, ideando situaciones y soluciones donde podamos poner en práctica las rutinas escogidas, usando la creatividad y no limitándonos como futuros docentes.

Luego nos reunimos en nuestros grupos de trabajos para cuadrar lo que íbamos a presentar sobre el documento de las rutinas de clase. En este espacio tuve la oportunidad de debatir y compartir con mis compañeros todos las ideas que podríamos hacer para presentar de manera creativa el trabajo.

En la clase de hoy aprendí algo muy importante, y es que la disposición que tengamos ante las situaciones que se presenten, es la que determinará el resultado. siempre es esencial la actitud positiva y dejar atrás el pesimismo, porque somos lo que atraemos. La felicidad no es lo que nos pasa, si no como interpretamos la cosas.

Fue mi primera clase, tuve la oportunidad de conocer a la maestra y a mis compañeros. A lo largo de la clase se establecieron aquellos protocolos, pautas o conductas a seguir para propiciar un ambiente optimo de aprendizaje. Al final de la clase fueron elegidos grupos de trabajo por medio de un azar y una dinámica muy interesante basada en animales y mímica. Una muy buena primera experiencia, bastante fuera de la usual; sobre todo por lo que acostumbro en mi carrera.

20-02

Los grupos de trabajo asignados en la clase anterior comienzan a organizar una infografía juntos sobre el concepto de "práctica pedagógica". Una clase iniciada por una actividad de conexión basada en la relajación y su desarrollo giró en torno a un trabajo en equipo que resultó agradable.

26-02

Tercera clase, iniciaron las exposiciones y el equipo del que soy parte es el primero en presentar. La maestra dió libertad para elegir quién sería vocero y a la vez eramos capaces de participar en cualquier ocasión que pensasemos favorable. Una experiencia agradable el ser escuchado y luego escuchar la presentación de mis compañeros.

27-02

En esta clase se presentaron los grupos faltantes y la experiencia fue similar a la del día anterior. Se hicieron preguntas, se reflexionó sobre los conceptos y se llevó a cabo una clase bastante productiva.

04-03

Este día no hubo un encuentro con la maestra, sin embargo se nos mando a leer un documento. En base a este documento, tuvimos que plantear y responder cinco preguntas.

05-03

La clase inició con una actividad de conexión muy entretenida, esta consistía en actuar que le vendías algo a tu compañero y al ser quién lo recibía respondías desconcertado. Por otro lado, durante la clase nos dedicamos a hacer las preguntas que planteamos el dí anterior y, luego de que un compañero respondiese, podíamos brindarle una retroalimentación. Una didáctica eficaz, activa y, que a su vez, nos permitía entender un poco las diferentes interpretaciones y pensamientos de nuestros compañeros. Por cierto, en medio de la actividad anterior hicimos un pequeño juego de simulación en el cual un estudiante hacía de alumno mientras que el otro de educando y tenían que saludarse. La actividad quería reflejar la importancia de los saludos en un aula de clase.

11-03

El día de hoy, iniciamos con una actividad de conexión basada en un video que nos enseñaba un poco sobre la importancia del positivismo en nuestras vidas. A lo largo de la clase nos dedicamos a preparar una socialización sobre un tipo de rutina. Para esto, estuvimos reunidos en los grupos asignados en la primera clase. Se llegó al acuerdo de aplazar la actividad para el lunes de la próxima semana para poder preparar de forma exhaustiva y tranquila el material a presentar. Un buen trabajo en equipo y una clase bastante tranquila.

La reflexion del dia de hoy para mi fue saber decirle que si a cosas nuevas en tu vida y hacer la cosas por placer en lugar de como un obligacion.

SIEMPRE ES POSITIVO SABER QUE CADA COMPAÑERO TIENE ALGO NUEVO Y BUENO QUE APORTAR.

No pude asistir.

20-02

Para la clase del día de hoy la profesora para empezar la clase nos asignó algo que yo llamaría un ejercicio de relajación, nos hizo cerrar los ojos y escuchar una canción , el objetivo solo era enfocarse en eso. Cuando todos terminamos de escuchar la canción mis compañeros tuvieron la oportunidad de compartir su experiencia con la actividad.

Al final de nuestro tiempo en clase sentí que avanzamos mucho como grupo y logramos conectar un poco más con la asignatura y fué como un inicio a las actividades didácticas.

26-02 

Este día llegué en la madrugada del trabajo, motivo por el cual no pude asistir a la clase. Pero estuve hablando con una compañera y ella me dió un pequeño resumen de la clase para no perder el orden que llevaban las clases.

Ese día comenzaron con las exposiciones sobre la práctica pedagógica réflexiva y sobre los autores que hablan sobre esta teoría.

Al final me estuvo comentando que hicieron un feedback en cada exposición para aclarar puntos clave y conclusiones y que todos quedaron muy contentos al final de la clase.

27-02

no pude asistir.

04-03

En esta clase me integré al grupo 14, estuve viendo unas exposiciones de mis compañeros sobre un documento que la profesora nos había puesto a leer, era sobre la práctica pedagógica. Me gustó mucho que una de esas exposiciones fuera con una actividad en la cuál debíamos contarle una experiencia que nos hubiera pasado en esa semana, la cuál nos hubiera hecho estar estresados.

Me pareció una actividad muy divertida porque conocí a la compañera que tenía al lado y sirvió como una forma de desahogo para ambos.

Después de eso, faltaba un grupo para exponer y justo esa compañera me llamó para incluirme en ese grupo que ya estaba de pie en el tablero, me dijeron que leyera rápidamente la exposición, la conclusión y tratará de explicar con mis propias palabras.

Cerré la exposición hablando sobre la práctica pedagógica, dando mi conclusión y mi opinión sobre el tema que expusimos.

Gracias a esa exposición obtuve mi nota y comprendí el tema, lo que me lleva a pensar que siempre a veces uno mismo es quien se excluye de las demás personas quizás por miedo o pena, y por esto a veces perdemos muchas oportunidades.

Me gustó mucho esa clase ya que sentí una completa bienvenida y aceptación por parte de la profesora, y me quedé con ganas de seguir asistiendo.

05-03

Este día llegué temprano a clases, teníamos una actividad que era leer un documento y crear 5 preguntas con sus respuestas.

Todos salieron del salón a escribir sus preguntas, yo me quedé leyendo el texto en el salón, el texto me fué de muchísima ayuda ya que yo estoy trabajando como profesor y el texto trataba básicamente de las diferentes rutinas que debe tener un profesor y los buenos hábitos en los estudiantes que se generan gracias a estás mismas rutinas, que a pesar de parecer tonterías como, recibir a los estudiantes con una sonrisa, hacen mucho la diferencia.

Me gustó mucho el texto a pesar de que no lo terminé de leer todo, leí lo más importante y lo reforcé con una actividad que hicimos en la que un compañero hacía una de sus preguntas a otro, y este otro respondía y hacía una de sus preguntas a otro compañero y así sucesivamente.

No pude participar porque no me tocó y no soy mucho de participar voluntariamente pero fue muy nutritiva para mí actual trabajo y para mí método de enseñanza.

11-03

En esta clase, pude matricularme en el horario que me servía entonces tuve que volver a cambiarme de horario, sin embargo no me sentí excluido en ningún momento, la profesora me recibió con todo el cariño e incluso me dió su lista para que escribiera mi nombre.

También llamó a los grupos que tenían menos integrantes para así incluirme en uno de ellos, me acerqué a uno de los grupos en el que habían tres compañeras con las que nunca había socializado, me aceptaron en su grupo sin demostrar desprecio ni desinterés, estuvimos leyendo el texto que escogimos para la exposición de la próxima clase y luego estuvimos escogiendo qué parte nos tocará a cada uno, terminé hablando con mis compañeras sobre otros temas de la universidad y en general no se sentía un ambiente incómodo o de rechazo.

Nuevamente me doy cuenta que a veces somos nosotros mismos quienes nos excluimos o generamos ese tipo de ambientes incómodos pensando que quizás estamos incomodando, lo importante es siempre tener una buena actitud y de esa forma asegurarnos que si algo sale mal, no es nuestra culpa.

Y justamente de eso se trató la clase este dia, Miss Claudia nos envió un vídeo para verlo, no pude verlo completo pero básicamente se trataba sobre cómo nuestra actitud influye mucho en cómo nos va, nos puso un ejemplo muy interesante sobre un estudiante el cual consiguió un buen trabajo gracias a tener una actitud de ayuda y generosidad en el pasado con la profesora.

Me parece que esta clase es muy valiosa e importante para nuestro desarrollo como profesionales de la educación.

Y lo mejor es que siempre nos incentiva a seguir asistiendo.

Como reflexión, podemos decir que, a pesar de que la clase fue remota, practicamos la comunicación a distancia y la cooperación.

REFLEXIÓN

La clase del día de hoy fue remota, pero eso no fue impedimento para seguir trabajando en las presentaciones para la próxima clase. Pudimos ponernos de acuerdo y aclarar con la ayuda de todos en el grupo las dudas, dejando volar nuestra imaginación para llegar a un buen resultado.

Luego nos reunimos en los grupos en los que hemos venido trabajando para planear la siguiente presentación. Cada grupo escogió la rutina de clase para presentar y empezamos a darle forma a nuestras ideas e investigar.

El empezar con un vídeo reflexivo es una buena manera de concentración para el tema a trabajar. Además reforzamos el cómo debemos desarrollar una clase de manera adecuada desde el momento uno para cuando seamos futuros docentes

El trabajar remoto nos permite darnos cuentas de qué somos capaces en contexto a nuestra concentración y responsabilidad ya que el no tener una guía a nuestro lado(docente) puede generar distracción o el no querer trabajar. Además pudimos nuevamente trabajar en equipo con otras alternativas y mejorar la comunicación y habilidades sociales.

📍¿Qué hicimos?

Con our grupos de trabajo, presentamos our investigación sobre la práctica pedagógica.

📍¿Qué aprendí?

Pude aprender que la práctica pedagógica necesita de reflexión, no podemos pretender ser buenos educadores, cuando no enfocamos our práctica pedagógica en los intereses que puedes tener pur estudiantes.

¡Gracias! Sean felices y tomen agüita ✨️🪴⛅️

📍¿Qué hicimos?

Compartimos las preguntas que habíamos realizado previamente, sobre las rutinas de clase. Cada estudiante decía su pregunta y simultáneamente otro respondía.

📍¿Qué aprendí?

Pude aprender la importancia de la adaptabilidad, no se trata de hacer our clase un ejercicio aburridor, más bien este debe motivar a our estudiante.

¡Gracias! Sean felices y tomen agüita ✨️🪴⛅️

📍¿Qué hicimos?

En our grupos de trabajo, organizamos our presentación de las rutinas de clase.

📍¿Qué aprendí?

Pude aprender la importancia de que controlar our pensamientos, estos tienen un peso significativo en our acciones.

¡Gracias! Sean felices y tomen agüita ✨️🪴⛅️

Se realizó una actividad grupal, integrando a los estudiantes mediante la identificación por medio de animales. Fue una experiencia nueva, curiosa y divertida, ya que anteriormente nunca había presenciado esta metodología para formar grupos al azar. 

20-02-2024: Se realizó la integración de los grupos anteriores para construir las presentaciones sobre el autor designado. Fue una experiencia agradable y productiva, significativa académicamente y personalmente, ya que permitió el trabajo en equipo con personas que no están dentro de la zona de confort.

26-02-2024: Realización de las presentaciones. A pesar de estar ausente, fue interesante escuchar de mis compañeros las exposiciones, a su vez, gratificante conocer la valoración grupal. 

04-03-2024: Se realiza actividad asincrónica leyendo un documento y realizando 5 preguntas sobre el mismo. Se trata de un documento importante y nutritivo sobre las rutinas de clase establecidas por el gobierno donde se plantean estrategias interesantes para el manejo del aula. 

05-03-2024: Se realiza una mesa redonda donde se pregunta al azar a los compañeros, las preguntas anteriormente formuladas. Fue una actividad un poco tensionante pero a la final productiva, ya que hace uso del método de la mayéutica para alcanzar una comprensión más profunda del texto anteriormente leído. 

11-03-2024: Como actividad de conexión, se observa un video acerca del positivismo. Un video que genera una reflexión importante acerca de la disposición que tenemos en todos los aspectos de nuestra vida. Se organizan los grupos para establecer una actividad de socialización acerca de las rutinas de clase escogidas por cada grupo de trabajo.

La actividad de conexión del lunes fue ver un video del positivismo y saber como este influye en nuestros actos y emociones y nos hace reflexionar sobre nuestra disposición en las diferentes situaciones que se presentan. Nos organizamos en los mismos grupos de la vez pasada para crear una actividad sobre las rutinas de clase escogidas.

La profe nos dio el espacio para poder planear bien lo que se va a hacer con la actividad de las rutinas de clase. Al principio mi grupo y yo estaba algo enredado e indeciso con lo que se iba a hacer pero ya después nos pudimos poner de acuerdo

Entonces estuve conectada por medio del Whatssapp con mis compañeros compartiendo ideas y opiniones sobre cómo sería la mejor manera de hacer la explicación de nuestro tema y adelantamos varios aspectos claves.

La profe cambió el modo de presentación y ahora será un video que debemos enviarle, entonces junto a mi grupo, comunicándonos virtualmente, intercambiamos ideas sobre cómo sería la mejor manera de hacer el video.

El martes 5, fue un día muy productivo y de mucho aprendizaje. Hoy socializamos en clase y se llevó a cabo una discusion muy provechosa sobre el documento antes mencionado. Consider que este tipo de espacios son muy nutritivos y ventajosos para nuestro proceso educativo, ya que a partir del material dado, creamos nuevos conocimientos a partir de nuestro sistema de creencias y vivencias, el cual mas adelante será compartido y complementado con nuestros demás compañeros, siendo así, nosotros como estudiantes somos los creadores de nuestro propio conocimeinto, el cual vamos construyendo poco a poco.

El día martes 5 a la cual no pude asistir debido a problemas de transporte tratando de probar la nueva ruta implementada por la universidad la cual nunca paso y tuve que tomar un bus para llegar a soledad, pero eso es otra historia.

Hoy desperte con mucha energía, llegué temprano a la universidad y como actividad de conexión escuchamos una entrevista de Marian Rojas, quien es experta en Psiquiatría. Ver cómo sus palabras llegaron a mí y me hicieron recordar la importancia de ser positivos y amar cada momento vivido fue algo muy conmovedor. Justamente días antes estuve meditando en dicho tema y abarcarlo en el aula con mis compañeros me hizo apreciar un ambiente en el que me siento mucho más segura.

Durante el resto de la clase estuve trabajando con mis compañeras en las actividades de rutina y expresamos nuestras ideas. La profesora no limita nuestra imaginación y autonomía, al contrario les da rienda suelta a las mismas con el fin de ser reflexivos y críticos.

Como conclusión podría decir que una buena actitud puede ser el detonante de grandes cosas, hacerse disponible y ayudar a los demás nos permite desarrollar excelentes cualidades para el futuro.

La clase se desarrolló de manera Asincronica, por tal motivo con mis compañeras decidimos dar paso a organización de las actividades a presentar. Honestamente tengo un grupo muy activo y con ideas muy llamativas e interesantes, siempre nos escuchamos y cada una aporta su granito de arena desde sus habilidades para crear un material que no solo sea completo sino también sea practico y significativo para los receptores...

Debido a los acontecimientos ocurridos en el día de hoy con los bloqueos de diferentes vías del Atlántico se decidió dar la clase de manera autonoma. Resulta que durante este espacio se nos asignó grabar la actividad para posteriormente subirla y realizar una autoevaluación. Más allá de solo autoevaluarme, me puse a pensar en todo lo que conlleva ser docente en formación, ser reflexiva, ser humana y llegar a los demás. Allí fue cuando a mi mente llegó la palabra Adaptabilidad, para hacer enfasís en la importacia de crecer sin importar las circunstacias en las que nos encontremos. Adaptarnos nos permite ver el cuadro completo de las cosas y cuestionar lo que hacemos y cómo lo hacemos con el fin de ser mejores que antes. Crecer de verdad...

Además pudimos trabajar en grupo y aprendimos la importancia de la dimensión social y la comunicación mientras planeábamos nuestra presentación.

Hoy fue un día tranquilo, sin inconvenientes. Hablamos en el grupo y decidimos como manejaremos la actividad.

lo que me queda del día de hoy es que nada se compara con el trabajo presencial no importa que tan bien sea el trabajo virtual siempre hay cosas que faltan o que no son igual, pero igual tenemos que dar lo mejor de nosotros siempre.

Para la clase de hoy empezamos con una canción para la actividad de conexión, me gustó mucho esta actividad ya que disfruto bastante de la música y por las condiciones de la mañana me ayudó a despertarme, además después fue un espacio cómodo para participar sin miedo a expresarnos

Por último en la clase empezamos a planear las presentaciónes grupales, aprendiendo y dando espacio a la colectividad y el trabajo colaborativo

Para la clase de hoy iniciamos las exposiciones sobre la práctica pedagógica reflexiva, los grupos que pasaron hicieron un muy buen trabajo y con esta dinámica todos pudimos entender mejor este concepto tan fascinante que nos invita a proyectarnos como futuros docentes.

En esta clase aprendí que tenemos el potencial para expresarnos y trabajar en equipo, y esto nos facilita resultados de calidad

El día martes 05 trabajamos con preguntas que realizamos del mismo documento el día anterior y fue una clase muy interactiva y participativa, me pareció una clase muy interesante dado a que tuvimos la oportunidad de escuchar a todos nuestros compañeros.

Gracias a este video pudimos conocer como hacer que nos pasen cosas buenas y también enfatizamos en la importancia de tener una mente positiva, incluso aunque todo en tu vida no vaya bien, hay que saber afrontar todo ello ya que después de ese camino encontraremos la felicidad.

El resto de la clase estuvimos trabajando en las presentaciones con nuestro grupo.

Sin embargo teníamos asignadas las exposiciones sobre los proceso evaluativos, y para no perder la clase y el día; la profesora nos mandó a hacer un vídeo de nuestras exposiciones a todos los grupos, de está forma todos pudimos enviar nuestro video y no perder la clase.

El día martes 19 empezamos con una actividad de conexión que desde mi punto de vista, nos permitió adquirir otra perspectiva sobre los puntos necesarios para lograr una felicidad plena, algunas cosas que tal vez hemos dejado por fuera y hoy pudimos interiorizar. Posteriormente cada uno compartimos 1 de nuestros sueños y realizamos la autoevaluación, una actividad que nos permite ver cuál ha sido nuestro comportamiento durante este primer corte.

Resumen: Qué vamos a hacer?

-Actividades de conexión

-Hacer a cada estudiante visto

Actividades de reflexión

Importancia del trabajo colaborativo.

Procedimos a hablar sobre nuestras proyecciones a futuro, aquellos sueños y metas que tenemos a futuro. La profesora guio una breve reflexión sobre la importancia de no rendirnos con nuestros sueños y aquellas proyecciones que tenemos, además de fomentar el esfuerzo para lograr las metas.

Después de esto socializamos los criterios para la autoevaluación, en la cual apoye creando el formulario para registrar las repuestas.

Por ultimo, realizamos el cierre hablando sobre las actividades que tendremos que cubrir a futuro, una pequeña reflexión sobre la clase hasta el momento y el feedback general de la clase de hoy.

📍¿Qué hicimos?

Hoy hicimos varías actividades, la primera fue la de conexión, en la que analizamos un video. Luego, en mesa redonda, todos compartimos abiertamente cuál era our sueño y realizamos our autoevaluación.

📍¿Qué aprendí?

Gracias a la actividad de conexión pude aprender, la importancia de tomarnos our time para sanar, sanar aquellas heridas del pasado, but también ver estás experiencias como una oportunidad para seguir mejorando.

¡Gracias! Sean felices y tomen agüita ✨️🪴⛅️

También hicimos la autoevaluacion :-D

LA MOTIVACIÓN ES LO MÁS IMPORTANTE AL MOMENTO DE FORMARNOS Y PROYECTARNOS. SIEMPRE ES BUENO TENER EN CUENTA, COMO DIJO LA PROFESORA EN ALGÚN MOMENTO DE LA CLASE, QUE EL ☀️ VOLVERÁ A BRILLAR TARDE O TEMPRANO.

REFLEXIÓN

El día de hoy nos fue productivo para hacer nuestras presentaciones, como no pudimos reunirnos presencialmente a causa de los problemas de movilidad en las carreteras, tomamos la opción de realizarlas virtual a través de un vídeo. Esto nos permitió adelantar en las exposiciones y seguir enfocándonos en los demás temas importantes para nuestra formación, dándoles el enfoque y el tiempo adecuado.

Aunque la clase fue remota pudimos seguir trabajando con nuestras presentaciones respecto a las rutinas de clase. Mk grupo y yo acordamos trabajar en un video que será presentado en las próximas clases.

El trabajo remoto nos brindó la tranquilidad necesario para poder hacer un buen trabajo y el tiempo necesario para cumplir con todo lo necesario.

El día de hoy, abordamos la felicidad como actividad de conección, en el vídeo encontramos diversos ejemplo y maneras de alcanzar nuestra felicidad. Cada uno hablo de los sueños que tienen y la manera en la que estos nos motivan a seguir luchando día a día.

Aprendí que podemos tener diferentes metas pero estar enfocados trabajando por cumplirlas es algo que todos tenemos en común.

REFLEXIÓN

La actividad de conexión nos hizo reflexionar sobre cuáles son las ilusiones que nos impulsan a seguir adelante con nuestros sueños, debemos meternos en la cabeza que somos capaces de lograr lo que nos proponemos y planear cómo llevarlo a la realidad. Fue un espacio demasiado motivador al escuchar las palabras de aliento a preocupaciones que todos tenemos cuando estamos estudiando, pues queremos un futuro con comodidades y sentirnos realizados en lo que escogimos profesionalmente. Otro aspecto importante a destacar fue la autoevaluación y la reflexión al final de la clase donde ponemos a considerar todo lo aprendido en esas dos horas y cuáles son los nuevos conocimientos que nos llevamos a nuestra vida.

Posteriormente se dieron las indicaciones para la autoevaluación, los criterios y aspectos a tener en cuenta y se compartió el link para desarrollarla.

Finalmente, se llevó a cabo una lluvia de ideas sobre lo aprendido en todo este módulo.

Después continuamos la clase haciendo nuestra autoevaluación de este primer corte, entonces tuvimos ese espacio para reflexionar sobre nuestro desempeño teniendo en cuenta todos los criterios de evaluación.

Por último, realizamos una lluvia de idea de los aspectos destacables de las clases, que son remarcables e importantes. Con el fin de anotarlos para la retroalimentación de final de semestre y una presentación que debemos hacer.

A veces es necesario comprometerse y ceder en ciertos puntos para llegar a un acuerdo satisfactorio.

Es común experimentar desacuerdos dentro del grupo de trabajo, pero es importante no permitir que estos afecten negativamente nuestra convivencia.

Reconocer la importancia de comprender y mantener una actitud positiva, incluso en situaciones desafiantes.

La reflexión nos permite tomar conciencia de nuestras acciones y decisiones, fomentando un proceso continuo de autoevaluación que contribuye a nuestro crecimiento personal y profesional. Por lo tanto, disfruté mucho de la dinámica.

Disfruté mucho de la actividad, ya que me permitió aprender sobre diversas estrategias y metodologías que puedo aplicar en el aula de clases. Fue una experiencia enriquecedora que amplió mi conocimiento sobre cómo llevar a cabo una enseñanza efectiva.

Después, nos reunimos en los mismos grupos con los que estábamos trabajando para empezar a preparar la actividad de la próxima semana. Utilizando el material sobre rutinas de clase, elegimos uno que nos llamó la atención, realizamos la lectura y realizamos una investigación adicional para comprender mejor el tema. Intercambiamos ideas y opciones sobre cómo abordar la temática para la presentación. Distribuimos tareas y acordamos continuar trabajando mañana.

Durante esta experiencia, aprendí la importancia de la creatividad, incluso en el ámbito escolar y académico. También comprendí la necesidad de mantener una actitud positiva y buscar soluciones a las situaciones difíciles en lugar de centrarnos únicamente en el problema.

Siempre es enriquecedor saber que cada compañero tiene algo nuevo y valioso que contribuir. Esta colaboración nos permite obtener una perspectiva más amplia y creativa, lo que nos ayuda a mejorar nuestros proyectos y alcanzar mejores resultados en nuestro aprendizaje.

El lunes 18 de marzo no se realizo encuentro, sin embargo se acordó un cambio de modalidad para las presentaciones que se tenían planeadas llevar a cabo ese día.

El martes 19 tuvo lugar la clase con normalidad, sin embargo a un ritmo mucho más tranquilo y espontáneo que el habitual. La actividad de conexión fue un breve video sobre el camino hacia la felicidad, con explicaciones respecto al como una actitud positiva atrae cosas positivas para nuestra vida. Se llevo a cabo la clase después de una breve charla, y realizamos nuestra autoevaluación en base a multiples criterios y nuestra opinión sobre nosotros mismos. Del mismo modo, se hizo una exposición de aspectos de la clase que nos gustaría compartir a los demás y una heteroevalución del grupo a la maestra. Una experiencia bastante aliviante que nos ofreció la oportunidad de hacer introspectiva.

Para la clase de hoy no empezamos con actividad de conexión a fin de hacer uso de todo el tiempo disponible para continuar con el resto de las presentaciones.

Mis compañeros como era de esperarse presentaron buenos trabajos y en varios grupos a manera de reflexión, se planteó la idea de la transformación en la educación. Al ser una labor de sociedades sujetas a cambios es necesario que la educación apunte a reformarse para cumplir con su objetivo.

Pensé sobre la importancia de la práctica y como esta ayuda a reforzar conocimientos.

Mi compañero a pesar de su pánico escénico, expuso y me pareció bueno comenzar la iniciativa para que le aplaudan y que se lleve una buena experiencia de eso, porque todos deberíamos poder superar nuestros miedos

La clase de hoy fue remota, como actividad leímos un documento pedagógico sobre las rutinas en el aula de clases, de esta lectura elaboramos 4 preguntas.

Personalmente me pareció un documento interesante con información valiosa, la narración de la estrategias para la realidad del docente fue muy acertada y me dio una imagen clara de como trabajar con niños.

Esta clase me dejó muchos aprendizajes, entre ellos entender que la práctica del docente, su quehacer durante el desarrollo de las experiencias, debe ser reflexiva en todo momento, el cuestionamiento constante sobre sus acciones y estrategias, pueden llegar a ser una oportunidad para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula.

Este día se llevaron a cabo las últimas presentaciones, entre ellas la de mi grupo, sin embargo tenía opiniones por compartir, como el hecho de que la concepción planteada sobre práctica pedagógica reflexiva por Linda Hammond me parece muy acertada, pues afirma que el desarrollo profesional efectivo implica que los maestros reflexionen de manera crítica sobre su práctica y construyan nuevos conocimientos; por otra parte coincido con Dewey cuando plantea que la Práctica Reflexiva sólo se produce propiamente cuando

el estudiante se enfrenta con un problema real que debe resolver y tratar de hacerlo de una manera racional; además he aprendido gracias a Schön, el hecho de reflexionar mientras actuamos, ajustando nuestras acciones según sea necesario, es lo que se llama reflexión en la acción.

Para la actividad de hoy realizamos una mesa redonda, en la cual pudimos escuchar la apreciación de todos los compañeros frente al documento previamente leído.

Con preguntas abiertas y participaciones voluntarias, entre todos pudimos reforzar lo extraído de la lectura, permitiendo una experiencia enriquecedora de la cuál además tuvimos la oportunidad de hacer un ejercicio practico.

¿Como saludarías a tus estudiantes a su llegada? Para comprender esta pregunta, nos dimos en la tarea de responderla en escena. Todos en el salón pudimos participar de esta jocosa dinámica en la cual nos pusimos en la piel del docente y entendimos la vitalidad de una cálida bienvenida.

Resiliencia y determinación son los verdaderos valores para hacer frente al regalo de vivir. Está bien tener dificultades son inherentes en nuestro camino, pero es la forma en como respondemos a los problemas lo que hace la diferencia. Tener lentes de positividad a través de los cuales vivir el mundo, facilita esas situaciones donde nuestra mentalidad debe ser de progreso.

En la clase de hoy este fue el mensaje que se guardó en mi corazón

Esta clase fue de modalidad remota, haciendo uso del espacio para terminar de planear la actividad sobre las rutinas en el aula

La clase de hoy fue asincrónica, aprovechamos el espacio para subir los videos de la actividad de las rutinas. Y también nos preparamos para la próxima clase en la cual estaremos ´planeando nuestra autoevaluación

En esta clase todos tuvimos la oportunidad de escucharnos en aquello con lo que soñamos cumplir. Personalmente fue un espacio para pensar mis anhelos sin la incertidumbre de un futuro incierto.

La profesora Claudia nos brindó unas palabras de aliento, que nos dejaron con la tranquilidad de saber que si podemos y son muchas las oportunidades de éxito que se vienen con nuestra carrera.

Siempre recordamos que siempre habrá luz en la oscuridad y que lo malo no dura para siempre.

DE CLASE EN EL PROGRAMA TODOS A APRENDER, etc.

Por último creamos mínimo 5 preguntas con base en el texto, las mías fueron las siguientes:

-¿Qué aspira lograr el docente con el proceso educativo en sus estudiantes?

-¿La rutinas tienen una connotacion positiva en el desarrollo de estrategias en el aula?

-¿Las rutinas pueden marcar cada momento de la clase para darle a esta un orden?

-¿El estudiante se vuelve más consiente de su proceso educativo con el uso de rutinas?

-¿El aprendizaje de los estudiantes se ve beneficiado al establecer rutinas para el desarrollo de habilidades?

-¿Al desarrollar actividades de lecto-escritura rutinarias se pueden mejorar las habilidades del estudiante?

-¿Al mantener rutinas de interacción potivida y de respeto con los estudiantes, contribuye a la sana convivencia y al ambiente escolar?

En este día realizamos la socialización de nuestros aprendizajes del día anterior con la lectura del libro”Rutinas de clase”. Nos organizamos en una mesa redonda, gracias a la cual estuve más atenta y receptiva, cada persona logró realizar su intervención y argumentar ante las preguntas que eran expuestas.

El punto que rescato de este conversatorio es:

-El proceso de aprendizaje tiene lugar

en cada niña y niño a través de la creación de nuevas conexiones mentales, las cuales lo llevan a comprender: saber, saber hacer o saber ser.

Finalizando realizamos una actividad de juego de roles, tendiente a visualizar parte de nuestra futura práctica práctica docente, analizando las reacciones y actitudes que construyen una buena relación y espacio ameno en el aula.

La metodología de esta clase me gustó mucho y sentí que todos fuimos autónomos y responsables de nuestro aprendizaje.

en los pueblos cercanos

a Barranquilla.

Este espacio se utilizo para elaborar y subir los

videos correspondientes a las

presentaciones de rutinas durante la clase, en mi caso.

Mi aprendizaje del día de hoy fue la importancia del trabajo en equipo, puesto que junto a mi grupo, comunicándonos virtualmente, intercambiamos ideas

sobre cómo sería el diseño del video, para más tarde ese mismo día terminar la presentación.

vidas.

Durante el desarrollo de la clase nos dedicamos a preparar la presentación sobre un determinado tipo de rutina, en mi caso fueron las rutinas durante la clase. Para esto,

estuvimos reunidos en los grupos asignados en la primera clase; en esta oportunidad volvimos a compartir pensamientos, realizamos lluvia de ideas y por sobre todo, el apoyo entre nosotros.

  "7 Consejos Para Ser Feliz" gracias a este, reflexionamos en conjunto y compartimos el punto que más nos llamó la atención sobre este. Seguidamente la profesora nos motivo con una charla acerca la importancia de nunca rendirse por las metas y sueños que nos planteamos, comprendiendo que cada esfuerzo que hacemos no es en vano y que tarde que temprano vemos los resultados bien merecidos de nuestros sacrificios. Personalmente este espacio genero en mi corazón un anhelo por seguir progresando en mi carrera y también a nivel personal.

Después de esto, llegó el momento para socializar cierto criterios a tener en cuenta al  momento de realizar nuestra autoevaluación.

En cierta parte estoy pudo ayudar a aquellos estudiantes que no se desenvuelven muy bien al hacer presentaciones en público a causa de nervios. El hacer el video puede que ayude a que dichos alumnos se sientan más cómodos ya que si de pronto en el primer intento sentían que se equivocaban o no lo hacian tan bien, podían volver a grabarlo nuevamente y sentirse más confiados.

El autoevaluarnos nos ayuda mucho a reflexionar sobre los buenos aspectos que tenemos y sobre los otros que debemos mejorar para así, más allá de lograr una buena nota, desarrollar mejor disciplina.

El tema de la clase principalmente fué ver un vídeo sobre como ser feliz, y luego socializamos sobre un sueño que tenemos a futuro, me fui de la clase muy feliz y con esa sensación de estar en una clase que realmente me aportó algo bueno a mí proceso académico.

Estuvimos dialogando un rato sobre esto y lo que mas me quedo es esa etapa despues de logar todo lo que hemos soñado la profesora me dijo que se llamaba "El atardecer" lo cual me parecio muy hermoso como esa estapa en tu vida que solo te queda sentarte a ver el sol ponerse.

Me gusto mucho la clase y eso fue mi cosa favorita pensar en esos tiempos de tranquilida que espero que todos podmos experimentar eso algun dia.

En cuanto a mis sentimientos, encontré la clase muy amena. Aprecio que la profesora comience con la actividad de conexión, ya que nos ayuda a empezar con buena energía y nos brinda confianza para participar sin inhibiciones

Personalmente me gusto mucho la información que el documento ofrece, me parece que es algo que como docentes estamos en la completa obligación de conocer y aplicar.

Luego nos reunimos en grupos para discutir cómo representar de manera creativa una rutina. En particular, nuestro grupo decidió enfocarse en las rutinas de inicio, es decir, las actividades que realizamos al comenzar nuestras jornadas, así como las que llevamos a cabo durante el día. Disfruté mucho compartiendo opiniones y comparando las diferentes perspectivas que tenían mis compañeros sobre este tema.

Nuestra presentación sobre las rutinas

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Además este día realizamos muestra autoevaluación teniendo en cuenta diferentes criterios

Réflexion clase (05/03/24) Fanny Gravier

Compartimos las preguntas que habíamos preparado sobre las rutinas de clase. Cada estudiante presentaba su pregunta, la cual había sido creada previamente utilizando el documento proporcionado por la profesora, y simultáneamente otro estudiante respondía.

He comprendido la importancia de la adaptabilidad en el aula. No se trata de convertir nuestra clase en un ejercicio aburrido, sino de motivar a nuestros estudiantes. Sin embargo, es importante establecer rutinas o hábitos dentro del salón de clases.

Réflexion clase (27/02/24) Fanny Gravier

Presentamos nuestra investigación sobre la práctica pedagógica junto a nuestros equipos de trabajo.

He comprendido que la práctica pedagógica requiere reflexión; no podemos aspirar a ser educadores efectivos si no centramos nuestra atención en los intereses de nuestros estudiantes.

Réflexion clase (20/02/24) Fanny Gravier

Nos agrupamos en nuestros equipos de trabajo para discutir y compartir nuestras ideas sobre la práctica pedagógica. Después, ordenamos nuestras ideas con el fin de preparar una presentación para la próxima clase. En mi grupo llegamos a un acuerdo rápidamente de como presentaremos.

Réflexion clase (19/02/24) Fanny Gravier

En la clase de hoy iniciamos con video que nos menciona que hay momentos y personas que nos enseñan para toda la vida. También, acordamos las pautas para el éxito de la clase

En este primer encuentro presencial con la profesora Claudia, aprendí la importancia de comunicarnos y dejar claro desde el inicio cómo se llevará el ambiente en el aula.

La siguiente clase fue nuestro momento de autoevaluación de reconocer nuestro buenos y no tan buenos aspectos de reflexionar si en realidad estábamos aprendiendo y de conexión con el docente y compañeros. Cada clase en lo personal enriquece mi espíritu y me permite crecer integralmente y por eso estoy muy satisfecha y dando mi mayor esfuerzo.

Marjath Maldonado Charris

El dia de hoy realizamos la autoevaluación, tuvimos un entorno de clases muy agradable, pudimos expresarnos y meditar en lo aprendido y la experiencia de este primer corte. Aprecié mucho la honestidad de mis compañeros y a su vez la comprensión demostrada por la profesora.

Puedo deir que me encuentro enteramente satisfecha con las metodologías implementadas en la clase, sin duda alguna superaron mis espectativas...

Hicimos una actividad de conexión sobre la frustración, la importancia de gestionar la frustración, cada emoción es importante y cerrarnos en la frustración y nuestro narcisismo no nos permite tener empatía. En la parte académica, generamos actividades pedagógicas de aprendizaje en grupos de 5 de sexto a once para preparar mini clases y apoyar en el proceso de mejoramiento de los estudiantes basándonos en los documentos del ministerio de educación.

Hoy realizamos dos actividades, la primera fue la de conexión, en la que analizamos un video. Luego, creamos grupos de trabajo para presentar los DBA en inglés de forma didáctica.

📍¿Qué aprendí?

Gracias a las actividades desarrolladas pude aprender:

○ No podemos pasar our life calificando o clasificando las opiniones, es decir, esto es bueno o malo. La mayoría contamos con ideas preconcebidas, so no deberíamos cerrarnos a los nuevos conocimientos.

○Debemos vivir our emociones.

○ No debemos llamar our a errores fallas, más bien debemos verlo o llamarlos oportunidades para aprender.

○ El proceso de educación no se trata de llenar "vasijas vacías", en realidad consiste en ayudar a florecer a our estudiantes, verlos como artistas, y de esta manera ayudarlos a potenciar sus habilidades.

¡Gracias! Sean felices y tomen agüita ✨️🪴⛅️

Me gustó mucho la clase porque consideramos otra perspectiva de la frustración, y al final trabajamos cooperativamente para crear una clase teniendo en cuenta los derechos básicos de aprendizaje.

REFLEXIÓN

Hoy, en nuestra clase, la actividad de conexión consistió en ver un vídeo y reflexionar. La reflexión fue sobre la frustración. Descubrimos que, contrariamente a lo que podríamos pensar, la frustración puede ser algo positivo en nuestras vidas. ¿Por qué? Porque nos vuelve más empáticos y nos impulsa a seguir intentándolo, incluso cuando las cosas se ponen difíciles. Además, comenzamos a hablar sobre los DBA de inglés, que es un tema importante como futuros docentes, ya que los estudiantes deben desarrollar diferentes habilidades en un grado específico. Después, trabajamos en grupos para organizar nuestra futura mini clase.

La clase fue muy interesante puesto que conocimos una diferente perspectiva relacionada a la frustración; de igual forma, conocimos temas relacionados al DBA en la asignatura del inglés. Es muy importante clasificar y dividir la temática a enseñar acorde al grado o curso.

COMO MENCIONÉ EN LA CLASE, ESTUDIAR SOBRE ESTE TIPO DE TEMAS TE HACE CONCIENTIZAR MÁS SOBRE LA IMPORTANCIA DEL DOCENTE Y DE SU CAPACIDAD PARA TRANSMITIR CONOCIMIENTO ACORDE A CIERTAS TEMÁTICAS EN ESPECÍFICO.

REFLEXIÓN

El día de hoy me gustaría resaltar dos aspectos que según mi perspectiva considero importantes para nuestros ámbitos personales y profesionales. El primero es sobre la frustración: el video que la profesora compartió en clase fue excelente para cambiar nuestra visión de cómo gestionamos la frustración, muchos consideramos que es negativa por el mal sabor de boca que nos produce cuando la tenemos por x o y motivo, sin embargo podemos tomarla como positiva al ser un potenciador hacia las metas presentes. Cómo consecuencia, sería esencial poder aprender cómo hacerle frente desde pequeños con ayuda de nuestros padres y maestros con el fin de adquirir habilidades y cualidades valiosas para nuestra vida en sociedad.

Mi segundo aspecto hace referencia a la práctica de crear clases, me parece importante comenzar a idear formas en las que podemos enseñar a diferentes personas, mejorando nuestra presencia y actitud frente a ellas, pero esto lleva un proceso que es lo que estamos trabajando en clase. Además de empezar a tomar conciencia sobre las diferentes reglas y leyes que nuestro país posee para la educación; una de ellas los derechos básicos del aprendizaje dados hoy en clase.

Además de esto, en clase estuvimos leyendo un documento que contiene los DBA o Derechos Básicos de Aprendizaje en el area de Inglés. Considero que este tipo de temáticas en muy importante abordarlas, puesto que es información soportada por el MEN y que vamos a encontrar a lo largo de nuestra carrera como docentes. Por esto, me alegra saber que desde tan temprano vamos a poder familiarizarnos con estos tipos de contenidos.

Luego de esto nos organizamos en grupo para trabajar en la actividad del dia de mañana.

Como reflexion que me quedo sonando bastante fue lo de la frustracion, la verdad nunca habia puesto en perspectiva o desde esa luz.

Es verdad que a los niños toca enseñarles a manejar sus emociones, no a ocultarlas pero a saber manejarlas para que estas no los detengan o les evite poder interactuar con las personas a su alrededor.

Hablamos de los vacíos de educación y de lo que se necesita en el siglo 21 dentro de ella, necesitamos inclusión , empatía, dinámica, comprensión, innovación. Hay mucho conformismo y enfoques más normativos que no tienen en cuenta la salud mental. Luego presentamos por grupos los DBA y las formas en las que nosotros utilizaríamos estas estrategias que deben alcanzar los estudiantes de manera dinámica en la que nos pusimos de pie, bailamos, participamos, del cuál podemos tomar de todas estas ideas para crear nuestro propio modelo pedagógico cuando estemos ejerciendo.

Hoy con nuestros grupos de trabajos presentamos de manera didáctica los DBA.

📍¿Qué aprendí?

Gracias a la actividad desarrollada pude aprender:

○ La importancia de manejar los imprevistos.

¡Gracias! Sean felices y tomen agüita ✨️🪴⛅️

REFLEXIÓN

Comenzar la clase analizando nuestro sistema educativo fue una buena introducción porque nos ayudó a visualizarnos como futuros docentes y formadores de experiencias. Fue una experiencia enriquecedora poder escuchar cada presentación sobre los derechos básicos de aprendizaje de los grupos de acuerdo a los grados dados, de esta forma podemos pensar en maneras de enseñar y fortalecer cada habilidad en cualquier idioma al que deseamos dedicarnos. Me gustó la estrategia donde ofrecieron actividades dinámicas adaptándose a cada necesidad que los niños podían presentar, y el aporte final de aceptar nuevos retos, ya que siempre vamos a encontrarnos con requisitos que debemos cumplir en diferentes ámbitos, siendo mejor usarlas como potenciador que verlas como un obstáculo en el camino.

POR OTRA PARTE, SERÍA BUENO QUE TODAS LAS CRÍTICAS FUERAN CONSTRUCTIVAS Y QUE, ADEMÁS, FUERAN ARGUMENTADAS DE MANERA RESPETUOSA, SIN CAER EN COMENTARIOS QUE PUEDEN TERMINAR OFENDIENDO A OTRAS PERSONAS.

EL AULA DE CLASES ES PARA FORMAR PERSONAS QUE PUEDAN AYUDAR Y NO SIMPLEMENTE CRITICAR SIN FUNDAMENTO.

ES INTERESANTE, DE IGUAL MANERA, QUE CADA ESTUDIANTE TENGA UNA DIVERSA MANERA DE IMPARTIR UNA CLASE DEPENDIENDO DE LOS RECURSOS DISPONIBLES. :)

Después de eso formamos grupos de 5 integrantes y nos colocamos a trabajar unos documentos que nos paso la profesora acerca de los DBA y planeamos una pequeña presentación de 5min para la siguiente clase.

En fin, fue una clase muy tranquila, provechosa y que me gustó mucho :-D

Después pasamos al espacio de las presentaciones de los DBA. Este espacio lo disfrute mucho debido a que nos mostraba distintas metodologías que podríamos emplear en el futuro como docentes y varias actividades que plantean nuestros compañeros (especialmente la de la canción) para enseñar inglés a estudiantes de diferentes etapas siguiendo estos DBA.

Aunque en este espacio mi grupo tuvo algunos problemas debido a la limitación del tiempo, creo que hicimos un buen trabajo al momento de presentar nuestra metodología y DBA del grado 5to. Y todos los problemas que tuvimos hoy en cuanto a eso nos permitieron aprender que como docentes muchas veces no tendremos el tiempo suficiente para hacer las cosas como queremos o planeamos así que tenemos que pensar rápido y poder adaptarnos a la situación lo más rápido posible ya que aunque tengamos todo planeado siempre surgen imprevistos que debemos saber manejar.

En fin, para mí fue una buena clase :-D

El día inició con una actividad de conexión que se basó en presentar nuestra perspectiva inicial respecto a la frustración, luego ver un video hablando sobre cómo la frustración es un medio que permite el crecimiento personal, finalmente expusimos nuestro nuevo punto de vista respecto a la frustración teniendo en cuenta este nuevo angulo. Posteriormente, iniciamos con la clase dando la bienvenida a los Derechos Básicos de Aprendizaje por medio de una actividad en grupos (de libre elección) a presentar la siguiente clase. La actividad de conexión fue el momento más significativo de la clase para mí, teniendo un impacto que perduraría. Esto dado a que ahora puedo entender que la frustración, más allá de ser un sentimiento negativo, es una herramienta a través de la cual desde niños conocemos nuestras limitaciones dentro de una sociedad; por otro lado, es a su vez, un proceso necesario para poder digerir esa negatividad y comprender que podremos tener tropiezos pero que eso no significa que no tendremos éxito. De no vivir la frustración, creceremos como personas incapaces de asumir riesgos por miedo a cometer errores en el intento.

02-04

Dimos inicio con una actividad de conexión basada en discutir respecto a los errores que ha cometido la educación a lo largo de la historia para que la sociedad terminase del modo en que se encuentra. Fue una actividad breve, pero luego de varias respuestas, se determinaron aquellas características que la educación del siglo XXI debe poseer. Entendimos que como agentes educadores debes capaces de adaptarnos, de conectar con los alumnos, de mantenernos innovandones y de brindar una educación inclusiva. Después de esto, realizamos la socialización de distintos DBA de varios grados de primaria y secundaria, además de transición. Lo anterior, con el fin de explicar una dinámica aplicable a nuestro caso que satisfaga las competencias a desarrollar. Un detalle importante respecto a esta actividad, fue el hecho de que nada más disponíamos de 5 minutos para ejecutar la presentación. Esto tiene un propósito y es el de generar adaptabilidad en nosotros permitiéndonos hacer frente a desafíos que pongan a prueba nuestra resolución de problemas.

2/04/2024

Hoy en clase, arrancamos con nuestra actividad de conexión donde hablamos sobre las carencias de la educación hoy en día. Entre ellas, destacamos cómo algunos profesores parecen no entender las emociones de sus estudiantes. Fue genial escuchar y compartir las opiniones de nuestros compañeros. Luego, nos enfocamos en las presentaciones grupales de los DBA, las cuales ofrecieron dinámicas y enriquecedoras experiencias para todos.

La clase inicio como de costumbre, con una actividad de conexión la cual me hizo recordar la importancia de cuestionar y ampliar nuestra perspectiva de las cosas. Estar prestos al cambio y a reflexionar en lo que nos rodea y como nos hace sentir es un paso importante dentro del crecimiento personal de cada individuo.

Durante la segunda etapa de la clase trabajamos en grupo los DBA, para esta ocasion decidi trabajar con compañeros que antes no conocia, fue ameno aprender sobre ellos y sus metodologias.

Puedo afirmar que si seguimos reflexionando en como aprender a enseñar desde la parte humana llegaremos a ser excelentes creadores de experiencias de aprendizaje para nuestros estudiantes...

La clase inicio con una actividad de conexión, una pregunta muy interesante relacionada con la educación actual en colombia. Luego desarrollamos las introducciones a los DBA preparado por cada grupo y dirigido a distintos grados, fue agradable observar como mis compañeros se desenvolvían en sus presentaciones y a su vez cómo en cada una de nuestras actividades el resto de la clase era participe.

La empatía y respeto por parte de los miembros del aula es prueba de la vocación que demuestran los estudiantes por el aprendizaje...

Como relfexion me queda que apesar que no nos guste la forma en la que se nos pone a hacer un trabajo siempre es importante hacerlo y analizarlo y ver que nos deja de enseñanza.

Esto nos ayudó a conocer los objetivos que deberían alcanzar los estudiantes en grados específicos y loa deberes que tiene el profesor con el estudiante. Pudimos poner nuestra imaginación a crear y ser creativa sobre cómo seri ala mejor forma de explicar y llevar a cabo una clase. Esto podremos ponerlo en práctica cuando seamos docentes.

Con esto podemos ver cómo nos desenvolvemos y cómo lo hacen nuestros compañeros. Cada uno aportaba diferentes dinámicas y estrategias para que el estudiante comprenda y pueda ser capaz de cumplir con los objetivos que tiene el grado.

Luego, la profesora nos mandó unos archivos sobre los DBA. Nos reunimos en grupos escogidos por nosotros mismos de 5 estudiantes donde tuvimos el espacio de leer y dar nuestras opiniones respecto a los docs y teníamos que escoger un grado para crear una clase de 5 minutos para presentarla al día siguiente.

En la clase de hoy hicimos una actividad de conexión relacionada con de qué manera cumplimos nuestros sueños, como el miedo, nuestra falta de disciplina y propósitos, nos estanca para ello. La duda, el miedo al fracaso, la falta de confianza en nuestras capacidades y la comodidad de la zona conocida son solo algunas de las fuerzas internas que pueden sabotear nuestros sueños. Nos aferramos a excusas como la falta de tiempo, recursos limitados o circunstancias adversas .

Cumplir nuestros sueños requiere valentía, determinación y una fe inquebrantable en nosotros mismos. Significa enfrentar nuestros miedos con coraje, superar las adversidades con resiliencia y seguir adelante incluso cuando todo parece oscuro. No es un camino fácil, pero cada paso nos acerca un poco más a la realización de aquello que tanto anhelamos.

Aparte hicimos dos mapas mentales sobre los DBA primaria y secundaria, la forma de distribución de la clase para realizarla me gustó y no hubo distracciones, trabajamos rápido

REFLEXIÓN

Cuando la profesora dió las pautas para la actividad que debíamos realizar me sentí preocupada porque no sabía si el tiempo de una hora iba a ser suficiente para poder terminar los dos mapas mentales. Sin embargo, gracias a la organización del salón y la conciencia que tenía sobre las condiciones del trabajo fuí capaz de optimizar mi tiempo y terminar en el plazo. La distribución me ayudó a concentrarme en mi trabajo, a no distraerme a causa del ruido o del movimiento que está haciendo la persona al frente mío. Está experiencia fue maravillosa para mejorar mi proceso de aprendizaje y aprender nuevas estrategias.

Luego la profesora nos organizó en grupos, leímos sobre los DBA y socializamos. Por último nos pidió organizar una pequeña clase para el siguiente día, eligiendo un grado entre transición y 11°. Fue una clase muy chévere y enriquecedora

Luego, realizamos una actividad donde creamos un mapa mental de los DBA de transición, primaria y bachillerato. Cada uno participó de forma individual, aportando su creatividad y puntos de vista.

Fue una clase muy interesante en la que pudimos aprovechar el tiempo al máximo.

REFLEXIÓN

Hoy durante nuestra actividad de conexión, exploramos las barreras que a menudo nos impiden alcanzar nuestras metas. Uno de los aspectos destacados fue la falta de apoyo; como seres humanos, necesitamos sentirnos respaldados durante nuestro proceso de crecimiento, ya que esto no solo beneficia el resultado final, sino que también nos motiva a seguir adelante. Además, reflexionamos sobre una canción titulada "Razones pa' vivir", la cual resalta la importancia de las motivaciones para vivir. Para algunos, estas razones pueden incluir la familia, los amigos, el logro de metas e incluso nuestras mascotas. En el resto de la clase, nos enfocamos en la elaboración de dos mapas mentales relacionados con los DBA de Transición - 5° y 6° - 11°.

El día de hoy iniciamos con una actividad de conexión en la cual hablamos un poco respecto a las razones por las que no cumplimos nuestras metas/objetivos a corto o largo plazo. Después, escuchamos la canción "Razones pa' vivir" de Jesús Adrián Romero y Alex Campos con el fin de reflexionar acerca de su mensaje y como lo llevo a mi vida. Finalmente, compartimos nuestras razones para vivir y el por qué damos gracias. Entonces, empezamos con la temática de la clase que eran los DBA. La maestra se encargó de organizar toda el aula de modo que cada uno estuviese dando la espalda, con el propósito de que fuese una actividad en la que trabajase "conmigo mismo". Lo que hicimos fue un mapa mental con sobre los DBA de transición, primaria y secundaria, dividido en dos hojas o dos partes: 1. De transición a 5° y 2. De 6° a 11° grado. Posterior a esto se inicio la organización para una segunda actividad programada para la próxima clase. Dos cosas que destaco de la clase de hoy son: el haber tenido la capacidad de recordar el por qué sigo luchando; por otro lado, el trabajo individual me ayuda al desarrollo de mis capacidades y a la vez, el reforzamiento de mis conocimientos respecto a la temática

SIEMPRE ES POSITIVO PLASMAR LAS IDEAS PRINCIPALES EN GRÁFICOS PARA AYUDARNOS A SINTETIZAR INFORMACIÓN. POR OTRA PARTE, TAMBIÉN LO ES RECORDAR CIERTAS ACTIVIDADES QUE HACÍAMOS EN NUESTRA ETAPA COLEGIAL.

Aunque fue una clase donde trabajamos de forma individual (algo que casi no hacemos), fue una clase muy buena y agradable.

No tengo mucho que decir debido a que no hubo clases como tal, así que digamos que fue un buen momento para descansar.

Inicio de semana y la actividad de conexión fue un video sobre la frustración y fue muy interesante ver la frustración desde diferentes perspectivas y como puede esta influir positivamente ayudándonos a superar y crecer integralmente. Luego se llego el segundo momento donde tuvimos que pensar muy muy rápidamente que haríamos como actividad inicial si tuviéramos que dar una clase en menos de un minuto y personalmente fue una experiencia retadora. Luego de esto nos organizamos en grupo y empezamos a organizar una clase para poder presentarla mañana, elegimos un grado, un tema y el DBA correspondiente. Al finalizar la clase reflexionamos y dimos nuestras conclusiones sobre nuestra clase y quedamos con el compromiso de presentar nuestra clase en nuestro siguiente encuentro.

Marjath Maldonado Charris

Martes, nuestro segundo encuentro y el día para socializar nuestra propuesta de clase anteriormente organizada en grupo. En mi opinión fue muy muy enriquecedor ver la creatividad de mis compañeros y al mismo tiempo esa reafirmación personal que tome el camino correcto para mí, la docencia y como tengo una gran responsabilidad en mis manos, con todas las personas que pondrán su confianza en  mí para ayudarles, para formarles… Al finalizar la clase compartimos un poco lo que más nos gustaba de esta y que nos gustaría implementar más adelante cuando empezamos a ejercer la docencia, yo escogí: La construcción del conocimiento porque me parece fundamental que tanto el docente como los estudiantes sean entes activos comprometidos con la construcción del conocimiento haciendo de este uno realmente significativo.

Marjath Maldonado Charris

Clase de trabajo autónomo. Un día muy muy diferente a los demás en este la ubicación espacial del curso fue realmente inhabitual a lo que estamos acostumbrados, pero todo en función de realmente tener un trabajo autónomo con nosotros mismos, de concentrarnos en lo que estábamos haciendo. Estuvimos trabajando dos mapas mentales referente a los DBA tanto de prescolar y primaria como los de secundaria que para nosotros como futuros docentes son realmente importantes. Yo personalmente me sentí muy bien, sentí que cumplí lo que se quería, me concentre de una manera que normalmente se me dificulta, me cuesta un poco más y ese día fue muy sencillo es por eso que al salir de la clase me sentí genial.

Marjath Maldonado Charris

Dia de clase remota, de terminar de organizar nuestro trabajo autónomo para poder seguir a la siguiente fase que será la siguiente semana, ya los grupos estan divididos para empezar a trabajar. Creo que muy acertada la decisión para que podamos terminar y concretar nuestras ideas.

Marjath Maldonado Charris.

Empezamos con una reflexión sobre el tema de la frustación, unos compañeros comentaron lo que los frusta y otros dijeron q esta misma puede ser tanto positiva como negativa. El tema de la clase fueron los DBA y nos organizamos en grupo para ver como preparariamos una clase a curso que nos había tocado, fue algo bueno porque se sintió como si ya fueramos profesores y estuvieramos a minutos de presentar una clase.

Empezamos comentando los errores que ha tenido la educación a lo largo de la historia y lo que se necesita para ser un profesor del siglo XXI, cada uno reconoció que tenía q ser capaz de adaptarse a muchas cosas y mantener esa creatividad y educación inclusiva. Luego pasamos a dar la clase q habíamos preparado el día anterior.

Hoy dimos la clase asincronica por motivos de movilidad pero trabajamos desde casa

Nos organizamos de una manera muy diferentes, estabamos dispersos pero se sentía q cada quien tenía su propio espacio para trabajar, hicimos dos mapas mentales de los DBA, uno de primaria y el otro de secundaria. Fue un trabajo donde todos estaban callados y haciendo lo suyo según su ritmo

La reflexion del dia de hoy es que siempre se deben buscar modos o metodos nuevos a la hora de pner una actividad a nuestros estudiantes ya que nunca sabesmos cuales de ellas puedan llegar a ser enriquecedoras e utiles.

al final de la clase hicimos una reflexión para escuchar algunos puntos de vista de otros compañeros con respecto a la clase y que cosas les habían gustado más o menos.

La reflexión de hoy es que siempre es importante buscar nuevas formas o métodos al momento de plantear actividades para nuestros estudiantes, ya que nunca sabemos cuáles podrían resultar enriquecedoras y útiles y se cerró la clase como siempre, dando una reflexión de lo que más nos gustó y nos pareció interesante.

Tuvimos nuestra actividad de conexión como de costumbre sobre la actitud positiva. La actitud es una de las cosas más poderosas que podemos controlar en nuestras vidas. Nuestra actitud no solo afecta cómo nos sentimos, sino también cómo percibimos y enfrentamos las situaciones que se nos presentan.

Una actitud positiva puede cambiar por completo nuestra forma de ver el mundo y enfrentar los desafíos. Nos permite ver oportunidades donde otros ven obstáculos, nos impulsa a persistir en momentos difíciles y nos ayuda a mantener una mentalidad abierta y receptiva.

Por otro lado, una actitud negativa puede limitar nuestras posibilidades, generar estrés innecesario y afectar nuestras relaciones con los demás. Puede llevarnos a sentirnos estancados y desmotivados, impidiéndonos alcanzar nuestro potencial.

Además, hoy nos reunimos en grupo para juntar nuestros mapas y hacer dos nuevos sobre los DBA y pude ver la creatividad de mis compañeras y sus valiosos aportes

9/04/2024

El día de hoy la clase se realizó de manera asincrónica debido a los problemas de movilidad.

15/04/2024

La actividad de conexión hoy consistió en ver un vídeo y socializar. En el vídeo se hablaba de la importancia de la actitud y cómo esta puede influenciar de forma positiva o negativa en nuestras vidas. En este se ponía como ejemplo nuestra actitud a la hora de un examen. Si confiamos en nosotros mismos, nuestro organismo va a actuar de forma positiva, haciendo que tengamos un buen resultado.

Después, estuvimos trabajando en grupo para elaborar los dos mapas mentales.

📍¿Qué hicimos?

Hoy con our grupos de trabajos en los mapas mentales sobre los DBA.

📍¿Qué aprendí?

Gracias a la actividad desarrollada pude aprender:

○ Seguir instrucciones.

○ Ejercer control sobre lo que pensamos.

¡Gracias! Sean felices y tomen agüita ✨️🪴⛅️

REFLEXIÓN

El día de hoy fue un reto al tener que trabajar en equipo y recolectar las ideas que todos los participantes habíamos tomado en cuenta para crear primero nuestros mapas mentales de forma individual. Todos aportamos y dimos nuestras opiniones y consideraciones de cómo podríamos hacer el mapa de una forma creativa y donde los aspectos más relevantes sean resaltados. Además me gustó mucho que la profesora se haya tomado el tiempo para explicar las habilidades de la actividad a desarrollar y esto nos ayudó a conocer mejores estrategias de aprendizaje como futuros docentes. 

En la clase de hoy continuamos con el trabajo en grupo, la semana pasada se asignaron lideres con los diferentes trabajos de cada uno de los integrantes. Me pareció muy acertada la actividad ya que todos trabajamos inicialmente de manera individual y al momento de hacer el trabajo en grupo todos tenemos nuestro aporte e ideas claras. Personalmente me gusta mucho trabajar en grupo, compartir con mis compañeros, escuchar diferentes ideas… Al terminar cada grupo dio su aporte sobre como fue la experiencia de unificar un trabajo donde todas las ideas hicieran parte y tuviera un poco de cada integrante del grupo y al final esa fue la tarea en mi opinión más retadora porque hacer ese mapa general donde todos aportaran algo es complejo, pero no imposible y de eso se trató este día.

Marjath Maldonado Charris.

Luego nos reunimos en nuestros grupos de trabajo para organizar el boceto o el borrados y al mismo tiempo compartimos nuestras ideas y opiniones para organizar la información y crear el mapa mental reestructurado en el papel bond. Fue un buen trabajo grupal.

Junto con mis compañeros discutimos sobre como haremos los mapas mentales en el papel bond e hicimos los bocetos.

al final de la clase un representante de cada grupo compartió el avance que había tenido en la clase en base a los mapas mentales y con esto terminamos la clase.

REFLEXIÓN

El día de hoy fue muy productivo para terminar de arreglar y hacer nuestros respectivos mapas mentales en el papel Bond. Sentí que pudimos administrar el tiempo y repartirnos las tareas para de esta forma fuera todo más organizado al momento de comenzar a trabajar.

📍¿Qué hicimos?

Hoy con our grupos de trabajos en los mapas mentales sobre los DBA.

📍¿Qué aprendí?

Gracias a la actividad desarrollada pude aprender:

○ Que es bueno darse la oportunidad de trabajar con nuevas personas.

¡Gracias! Sean felices y tomen agüita ✨️🪴⛅️

Hoy estuvimos finalizando los dos mapas mentales junto con nuestros grupos, tuvimos otro momento para reunirnos con nuestros compañeros y terminar de organizar preparándonos para la presentación de la siguiente semana donde estaremos socializando nuestro producto. Este espacio en grupo me permitió no solamente compartir ideas y aspectos académicos si no que tambien nos permitió compartir, hablar, crean un ambiente muy ameno que nos hizo el trabajo mucho mas agradable. Fue gratificante ver nuestro trabajo terminado con el aporte de cada una de nosotras listo para compartirlo.

Marjath Maldonado Charris

Dichos mapas eran sobre los DBA desde transición hasta 11 grado.

Con esto pudimos adentrarnos y apropiarnos más del tema ya que con ayuda de la realización de mapas mentales pudimos analizar y resumir más la información para entenderla mejor y que no se nos olvide. Sin duda los mapas mentales son estrategias para comprender un tópico y salir de la monotonía.

La actividad de conexión fue un video que trataba de cómo una buena actitud puede salvarte del estrés y genera que tu productividad aumente, me gustó el video porque habla de una situación bastante real y común, ya que anteriormente me estresaba demasiado y mi actitud desde el momento en el que me levantaba era pésima, pero, poco a poco he ido cambiando esto.

Durante la clase, estuvimos reunidos en grupo planeando como sería nuestra cartelera sobre los DBA. Mi grupo y yo estuvimos cooperando para organizar todo y conversamos, nunca había hablado con la mitad de ellos así que me pareció una experiencia divertida.

AQUÍ ES IMPORTANTE ESCOGER LOS ROLES PARA QUE EXISTIESE UNA PARTICIPACIÓN SIGNIFICATIVA DE CADA INTEGRANTE DEL GRUPO.

EL TRABAJO EN EQUIPO ES SUPREMAMENTE IMPORTANTE, SOBRE TODO CUANDO SE RESPETA Y SE CUMPLE A CABALIDAD LA FUNCIÓN DE CADA ROL. DE IGUAL FORMA, EL SABER ADMINISTRAR EL TIEMPO Y NO PERDERLO EN NIMIEDADES.

Esto nos ayuda a qué podamos saber trabajar en equipo a partir de valiosos aportes de cada uno sin omitir ninguno. Es bueno para nuestra reflexión ya que no se trata tampoco de copiar y pegar todo sino de clasificar la información más importante.

También trabajamos en grupos socializamos información, nos organizamos para presentar y pudimos conocernos y saber cómo trabaja cada una. Además de las risas y el buen momento que se pasó para que no se volviera todo aburrido.

Reflexión

El día de hoy continuamos trabajando con nuestros respectivos grupos en la elaboración de los mapas mentales, pero lamentablemente no hubo actividad de conexión.

El dia de hoy en la clase estuvimos muy callados y concentrados. Iniciamos con una actividad de conexión que nos permitió observar nuestras vidas y circunstancias de manera diferente, con una perspectiva más amplia.

Luego estuvimos trabajando en los mapas mentales sobre los DBA, al principio me senti cerrada de ideas, pero luego deje volar mi imaginacion y di paso a un momento de expresion. No terminé los dos mapas pero me esforcé para que la información estuviera clara y ordenada.

Hoy recorde que correr tras la perfeccion es una carrera en vano y que en vez de enfocarme en ser perfecta debo dar lo mejor de mi en lo que haga buscando resultados significativos, acompañados de adaptabilidad. A veces las cosas no salen como esperamos pero saber que nos esforzamos por hacerlas bien ya es un logro y algo por lo que estar feliz, sigamos creciendo...

Hoy no pudimos asistir a la universidad, por lo tanto la clase fue de manera asincronica, sin embargo, aproveché el tiempo para terminar el mapa que me faltaba y meditar en algunas cosas...

Tuvimos el espacio para terminar las carteleras, con mis compañeros decidimos trabajar en la cafeteria. Cada uno aporto sus talentos y su granito de arena a la realización de loas carteleras, me siento satisfecha por tan excelente trabajo. Sin duda alguna puedo decir que somos un gran grupo de practica y que cada uno de los miembros tiene algo especial para compartir...

Iniciamos el dia como de costumbre, con una actividad de conexión. Luego nos reunimos en grupos que habian sido previamente escogidos mediante los mapas realizados la clase anterior. La idea era realizar dos posters o carteleras con la información recopilada de los DBA, teniendo en cuenta todos los mapas mentales individuales.

Destaco de este día valorar las ideas de los demás y sentirnos libres de expresar de manera apropiada nuestras ideas..

Hoy tuvimos que organizarnos en los mismos grupos q la clase pasada y escoger a un compañero para que este saliera al frente a exponer los DBA de transición, primaria y secundaria, pero como era el mismo tema para todos, los representantes de cada grupo tenían q estar pendientes para no repetir lo mismo.

En el ejercicio de hoy aprendí a q no se necesita una exposición tan larga para saber q tienes dominado el tema y se vuelve a comprobar lo importante q es la escucha.

El día de hoy estuvimos presentando las carteleras sobre los DBA, se escogió un líder para que explicara de manera general, sin embargo, la dinámica fue un poco diferente ya que era con cronómetro y cada expositor debía decir algo que no dijo el anterior. Me gustó esta metodología puesto que no escuché a todos decir lo mismo de forma mecánica y por el contrario, cada uno expresó un punto clave sobre el tema que se estaba tratando. Asimismo, el tiempo de las presentaciones fue corto lo que mantuvo mi total atención y, pues el orden se escogió al azar, lo que generó que la dinámica fuera imparcial.

Hoy hablamos de ser agradecidos, de ver las perspectivas desde una visión más esperanzadora porque la palabra tiene poder, la profesora contó sus anécdotas sobre la fobia a las culebras para concluir que: "a lo que uno más le teme, eso es lo que más lo atrae". Además, adentrándonos a la clase, hoy fueron exposiciones sobre los DBA de transición- primaria y secundaria con una dinámica inesperada que requería agilidad y mucha atención de los líderes de cada grupo, fue fructífero porque además se contabilizó bien el tiempo para que alcanzara y pudimos aprender diferentes ideas y perspectivas de los compañeros ya que cada aporte debía ser diferente. Es bueno para aplicarlo a exposiciones donde es acerca del mismo tema, como futura profesora espero implementarlo.

La dinámica fue muy buena. Puedo decir que ayudó a qué nos adaptaramos al cambio ya que en un principio vinimos preparados para hablar todo los 5 integrantes y exposiciones de más de 5 minutos. El hacer que tuviéramos un límite de tiempo de 1 a 2 minutos nos hizo ver que somos capaces de poder expresarnos ante cualquier regla o imposición y se pudo recalcar la atención que hubo por parte del resto de la clase al momento de cada explicación. Nos dimos cuenta que cuando son exposiciones cortas, ponemos más de nuestra parte para escuchar y así aprender de cada uno ya que no se vuelve tedioso o aburrido.

Después, nos organizamos en una mesa redonda para empezar con las presentaciones. Esta vez la dinámica fue diferente, porque salió 1-2 representantes de cada grupo y por medio de una rifa, se definía el orden para hablar.

Estuvimos presentando nuestros mapas mentales sobre los DBA de transición a primaria y los de secundaria.

Fue una excelente actividad para practicar la retención de conocimientos y la elaboración rápida de argumentos y también ayuda a evitar las constantes repeticiones en el aula del mismo tema.

Fue bastante enriquecedor y ayuda a mi dicción y expresión como futura profesora.

REFLEXIÓN

Hoy iniciamos una actividad de reflexión fuera de lo común, ya que iniciamos a hablar de la importancia de nuestras palabras y como estás pueden influenciar/ atraer a que cosas nos sucedan. Por ejemplo: Mi compañero no tiene seguridad después de haber estudiado y comienza a decir "voy a perder el examen" lo más probable es que eso pase debido a que lo atrae con sus palabras.

Después, iniciamos con las presentaciones en grupo en la cual debía pasar un líder por grupo o podían ser dos. Las presentaciones fueron excelentes debido a la "regla" que se estipuló de no repetir la información de los demás compañeros, ya que se vieron diferentes enfoques, fue enriquecedor y dinámico.

📍¿Qué hicimos?

Se hicieron las respectivas presentaciones de los DBA para primaria y secundaria en la enseñanza de la lengua inglesa. Esta actividad se desarrolló de forma didáctica, ya que los estudiantes se organizaron en una mesa redonda. Y luego de haber pegado los recursos para la presentación oral; de cada grupo salió un representante.

📍¿Qué aprendí?

Gracias a la actividad desarrollada pude aprender:

○ Debemos ser agradecidos.

○ "Eso que tanto tememos nos termina alcanzando": nuestras palabras tienen un gran poder, por eso debemos tener cuidado con lo que pensamos y decimos.

¡Gracias! Sean felices y tomen agüita ✨️🪴⛅️

Después de esto nos organizamos en los grupos de las clases anteriores para socializar los mapas conceptuales.

Cómo reflexión del día de hoy me queda que no solo como estudiantes pero como personas tenemos que perderle el miedo a las cosas, tenemos que saber afrontarlas y lidiar con ellas en el momento.

Terminamos las exposiciones de los DBA de primaria y los de bachillerato también, luego la profesora nos pidió escribir la reflexión en el padlet antes de terminar la clase y por último siguieron los estudiantes dando su opinión y reflexión sobre la clase.

Lo interesante de esta actividad fue la regla que había no repetir lo mismo, y no había un orden establecido por lo cual todos debían estar pendientes para no repetir y agregar información adicional en los 2 min que tenían para exponer.

Esta actividad fue de mucho provecho ya que nos ayuda a entender que como docentes debemos estar listos para improvisar en cualquier momento sin importar lo que teníamos organizado anteriormente o el tiempo que necesitábamos.

Fue una clase muy interesante

Antes de iniciar la clase, se da inicio a la jornada con uns breve charla respecto a la idea "las palabras tienen poder". Los estudiantes contaron en qué situaciones han escuchado la frase, para que entonces la maestra procediera a relatar su experiencia con la misma. Esto nos llevó a reflexionar respecto a los miedos y a la idea común de que atraes aquella cosa a la que temes, por eso es importante trabajar en tus miedos.

Finalizada la reflexión, se da inicio a la clase y se explica la didáctica que se va a llevar a cabo a lo largo de la clase. Se nos dieron 20 minutos para reunirnos en los grupos y organizar la información que iba a presentar un líder o representante. La presentación tenía las siguiente condición: no se podía repetir la información que un compañero ya había dado.

Me llevo a casa la realidad del poder de nuestros pensamientos sobre nuestra vida. Además, me recordé la importancia de ser una persona con adaptabilidad y concentración.

Se pudieron apreciar diversas opiniones y experiencias, más allá de tecnicismos y conceptos preestablecidos. La dinámica de hoy fue bastante interesante puesto que se jugaron ciertos factores tales como la adaptabilidad y concentración,dejando a un lado metodologías tradicionales de presentaciones en grupo.

ES IMPORTANTE PRESTAR ATENCIÓN A LO QUE DICEN LOS COMPAÑEROS Y DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE IMPROVISACIÓN, ESTO CON EL FIN DE ADQUIRIR HABILIDADES Y SABER ACTUAR EN LAS DIVERSAS CIRCUNSTANCIAS QUE SE PUEDEN PRESENTAR EN UNA CLASE.

Hoy se dio la sustentación de los mapas mentales sobre los DBA desarrollados previamente, esto mediante un nuevo método: Mesa redonda y un líder por cada grupo, el cual expuso ideas claves del tema, evitando la repetición de las ideas ya expuestas por otros líderes.

Me gustó el ambiente de la clase ya que hubo buena escucha, todos estuvieron atentos y receptivos.

La invitación es a aceptar nuestros miedos y mejor elegir el agradecimiento ante la adversidad.

En la clase empezamos con nuestra actividad de motivación en dónde se mencionó el que puede tener, y lo importante que es en no enfocarnos en solo decir y pensar en cosas negativas y en nuestros miedos.

la dinámica de la clase permitió fomentar un intercambio de ideas más enriquecedor, ya que la actividad consistió en que solo un representante de cada grupo. Así que puedo destacar cómo el enfoque de la profesora en la aplicación práctica del conocimiento me ayudó a comprender mejor el tema al compartir con mis compañeros adaptándome según lo que iban diciendo mis compañeros.

Puedo decir que fuí participe de una actividad verdaderamente enriquecedora y la cual espero, pueda seguir teniendo la oportunidad de vivirla.

Este día lo comenzamos haciendo una reflexión en base a nuestros miedos, a tratar de dar lo mejor de nosotros para no dejarnos paralizar y que estos no sean un limitante en nuestra vida y objetivos a lograr. En base a la actividad de los DBA, la profesora propuso un ejercicio interesante y novedoso para mí, pues cada grupo debía escoger un vocero y este a su vez debía dar su información correspondiente tratando en todo momento de no repetir lo que los compañeros de otras unidades habían ya mencionado. Estos tenían también que estar pendientes de no prolongarse más del tiempo acordado para que todos puedan tener su turno de participar.

Reflexión:

Con esta actividad aprendí a adaptarme a las situaciones e improvisar, a saber escuchar para comprender y no solo para responder, ya que si fuera de esta forma todos diríamos datos ya repetidos y no le daríamos valor al respecto. Fue una buena dinámica donde se captó la atención del público porque eran presentaciones cortas y era una actividad diferente.

De todo esto, pudimos adquirir y/o reforzar ciertas habilidades como las de adaptabilidad, evidenciado cuando un compañero mencionaba alguna parte que ya alguien había peparado, el momento en el que haría su intervención debía improvisar y desenvolverse.

Hoy fue clase autónoma y nos organizamos en grupos para hacer una exposición sobre un libro: el diario del profesor.

Hoy hicimos nuevos grupos para crear el vídeo, fue un buen desarrollo, teníamos pocos integrantes. No fue fácil acomodar como lo teníamos ayer. Además, la actividad de autoevaluación fue interesante porque también se presentó junto con la actividad de conexión sobre qué significaba para nosotros el papel que la profesora nos había entregado. El tiempo fue óptimo. Hoy me sentí bien porque no fue casi gente, fue un reto.

El día de hoy hicimos una actividad de reflexión bastante diferente y entretenida. Nos entregaron una hoja en blanco y escribimos nuestra perspectiva sobre para qué era. Después, reflexionamos sobre lo que hemos hecho en clase y nos asignamos una nota. Luego, leímos el texto y discutimos las actividades creativas que podíamos hacer para representar el capítulo que nos tocó.

📍¿Qué hicimos?

En primera instancia realizamos nuestra autoevaluación, y luego con nuestros grupos de trabajo organizamos la producción y grabación del video sobre la evolución de la educación.

📍¿Qué aprendí?

Gracias a las actividades desarrollada pude aprender:

○ Ser adaptable: atender al cambio con asertivividad

¡Gracias! Sean felices y tomen agüita ✨️🪴⛅️

REFLEXIÓN

Esta clase comenzó con una autorreflexión de nosotros mismos, las cosas que consideramos que debemos seguir trabajando y mejorando para obtener una buena apreciación hablando en las notas del semestre. Con respecto a las actividades, pudimos utilizar ese espacio para hacer el trabajo que debimos haber hecho en la clase pasada con la lectura sugerida por la profesora, en mi grupo supimos organizarnos y arreglar todo para que solo quede grabar el video. Me sentí cómoda en clase y me gustó mucho cuando en vez de iniciar con la reflexión de inmediato después de dar el papel, ella decidió traer nuevas perspectivas sobre que significado tenía este objeto para nosotros.

ME PARECIÓ INTERESANTE EL HECHO DE QUE, ALGUNAS PERSONAS, POR LLEGAR TARDE O NO LLEGAR, TUVIESEN QUE ADAPTARSE AL HECHO DE QUE YA NO PODÍAN HACER PARTE DE LOS GRUPOS PREVIAMENTE SELECCIONADOS POR ELLOS MISMOS. ESTO NOS CONDUCE A PENSAR SOBRE EL CAMBIO INESPERADO Y EL SABER COMPORTARNOS ANTE NUEVAS CIRCUNSTANCIAS.

El día de hoy tuvimos una clase autónoma, y este espacio nos sirvió para trabajar con nuestro grupo, leer el documento enviado por la profesora y compartir ideas de cómo podíamos realizar el vídeo.

30/04/2024

Comenzamos nuestra clase realizando una autoevaluación individual, en la que reflexionamos sobre nuestro desempeño durante este segundo corte y asignamos una calificación, anotándola en un papel. Después, la profesora nos brindó tiempo para revisar el documento titulado "El Diario del Profesor". Además, muchos de nosotros experimentamos un cambio al empezar a colaborar con nuevos compañeros, diferentes a nuestro grupo original, para realizar el vídeo, lo que implicó adaptarnos a una dinámica diferente.

Mi grupo y yo pudimos leer un poco el documento para ver de qué se trataba y elegir el tema que más nos gustara. Al final decidimos escoger "la evolución del conocimiento en el aula"

Leímos sobre este tema para ir preparadas la siguiente clase a organizarnos mejor. Esto nos ayudó a poner a trabajar a nuestra capacidad lectora y comprensiva para luego sacar lo más importante y que adquiramos ese nuevo conocimiento.

Iniciamos con escribir en una hoja nuestra autoevaluación y el porqué de ella para luego compartirla con la docente. Esto nos ayudó a hacer una retroalimentación de qué hemos hecho bueno y los puntos a mejorar en el transcurso de este segundo corte.

Luego nos reunimos en los grupos formados el día anterior y organizamos la información que teníamos para compartirla y poder decidir y asignar a quién le tocaba decir cada parte para el vídeo.

Al final a causa de que muchos estudiantes no se presentaron, los grupos se hicieron conforme a los que sí estaban presentes y hacer grupos nuevos. Esto fue inesperado ya que teníamos preparado algo con anterioridad y al último momento tuvimos que cambiarlo. Nos ayuda a saber improvisar cuando se requiere y saber adaptarnos a los cambios.

Por otro lado, al ver que faltaron varios estudiantes a la clase y todos los grupos estábamos incompletos, la profesora decidió rehacer los grupos con los que estábamos presentes en la clase. Mi nuevo grupo y yo nos quedamos con el tema que mi anterior grupo había elegido, el tema 1.4, ya que tenía más información que el tema que ellos habían escogido y así era mejor para la realización del vídeo y la distribución de la información.

La relfexion de hoy para mi fue sobre la adaptabilidad ya que debido a ciertos problemas mi grupo se tuvo que cambiar y me toco dejar un tema que ya tenia y adaptarme a otro siento que es una buena preparacion para otras situaciones en las que tambien toque ser asi a no cerrarme de mente y tratar de adaptarme lo mas rapido posible para no retrasar ni al grupo ni a mi.

El día 29 de Abril no se llevo a cabo encuentro presencial ni virtual; sin embargo, se asignó una actividad para desarrollar de forma independiente y grupal. Esta fue, el empezar a preparar un video de 5 minutos connrespecto a una de las temáticas que se hallaban dentro de un documento que la maestra envió.

30-04

El día de hoy tuvimos un encuentro presencial, muchos de los estudiantes no asistieron. De cualquier modo, la clase se llevó a cabo, pero un poco distinto de lo usual dado a la cantidad de gente. La actividad de conexión fue el decir cómo hariamos un padlet para la maestra. Después de esto, empezamos a armar los grupos, primero, tendríamos que leer el documento de forma individual y completamente aislada, para entonces comenzar a concretar lo que se pondría en el video. El documento que se leyó para el desarrollo de esta actividad fue: El Diario del Profesor; y la parte del mismo que se tomó fue: Lo nuevo no siempre es lo opuesto de lo viejo: la construcción del conocimiento profesional. Dada la inasistencia de muchos, los grupos fueron modificados para que fuesen con los estudiantes que asistieron. En consecuencia, los que faltaron tuvieron que formar grupos entre ellos.

La clase de hoy la maestra no asistió, pero los estudiantes ya estaban en su mayoría presentes o en camino. Lo que se hizo fue asignarles temas para organizarse en grupos y empezar a planificar lo que iban a presentar de forma conjunta en un video para el proyecto o actividad final del area. Se trabajo de forma independiente y grupal, pero presencial

📍¿Qué hicimos?

Con nuestros grupos de trabajo, realizamos un adelanto del tema correspondiente para la presentación del examen final

📍¿Qué aprendí?

Gracias a la actividad desarrollada pude aprender:

○ Los estudiantes debemos aprender a tomar la actitud de liderazgo ante la ausencia del profesor.

○ La importancia de atender a las instrucciones cuando no vengan de una figura de autoridad establecida

¡Gracias! Sean felices y tomen agüita ✨️🪴⛅️

REFLEXIÓN

Ésta clase fue autónoma donde pudimos leer el libro sobre el diario del profesor y organizarnos en grupo para de esta forma realizar la actividad correspondiente, la cual consiste en grabar un video de una dinámica sobre cualquier apartado del libro. Fue un tiempo productivo para su desarrollo.

Uno de los aspectos más peculiares fue la organización del aula de clase, puesto que esta me pudo recordar a mis años de colegio.

Al principio me encontraba algo escéptico al respecto, pero mirando en retrospectiva logró que cada uno de nosotros se enfocara en su trabajo

Si bien no necesariamente brindan soluciones, al menos brinda alternativas; no solo en el ámbito académico, sino también en el más importante: el personal.

REFLEXIÓN

El día de hoy fue una clase también autónoma de manera presencial donde cada grupo preparó la organización de la exposición final junto a su líder y mostró los respectivos avances en cada ámbitos que se tiene planeado. Aprendimos una vez más a liderar y trabajar en equipo respetando las opiniones e ideas de los demás.

Una vez planeado nuestro plan de acción procederemos con la ejecución.

Es de suma importancia valorar los espacios de trabajo de manera grupal o individual. Así como también todo lo que aprendemos durante dicho proceso.

El día de hoy la clase fue forma autónoma y este espacio fue utilizado para trabajar en el proyecto final, como tal terminamos de organizar los grupos, elegir el tema y compartir diferentes ideas con nuestro grupo para así poder presentar un buen proyecto.

La profesora comenzó a exponernos ciertos lineamientos dados por el Ministerio de Educación Nacional, los cuales sirven de norte a las instituciones y su cuerpo docente, para realizar la planeación de experiencias, proyectos, clases, etc.

Seguidamente, pasamos a reunirnos con nuestros respectivos grupos con el fin de diseñar una mini-clase en la cual se evidencien actividades las cuales permitan alcanzar los DBA de determinado grado.

Para cerrar la clase, distintos compañeros compartieron sobre la importancia de como futuros docentes conocer los DBA e incluirlos siempre en nuestras experiencia pedagógica.

A lo largo de la clase cada grupo realizó una mini-clase donde aprendimos las distintas competencias y/o habilidades que el niño necesita aprender, plasmadas en los DBA.

El objetivo de esta actividad era familiarizarnos con el nivel de desarrollo de cada competencia que debe tener el estudiante para llegar a ser promovido. Asimismo la profesora nos motivó a utilizar idiomas distintos al inglés en próximas actividades.

Estas clases nos dejaron enseñanzas como el manejo de una clase y la oportunidad de apropiarnos de las mejores estrategias.

Asi

Esta clase consistió principalmente en la creación de mapas mentales en los cuales plasmáramos de manera creativa y resumida el contenido de los DBA(Derechos básicos de aprendizaje) de primaria y secundaria; a partir de estos se crearon varios grupos con el fin de realizar una actividad la próxima clase.

Este día trabajamos en grupo, la finalidad era crear mapas mentales de los DBA primaria- secundaria, trabajando todos, aportamos ideas, opiniones y correcciones para realizar de manera conjunta un creativo, sustancioso trabajo.

Sin embargo, mi grupo logró realizar la presentación de nuestros mapas mentales sobre los DBA Primaria-Secundaria.

Por mi parte, logré reunirme con mi compañero y dejar claro cómo desarrollaríamos la presentación, elementos de apoyo para esta y el respectivo guion.

Tuvimos el espacio para trabajar de manera asincronica en lo concerniente al diario del profesor y la realizacion del video...

El día de hoy realizamos una actividad de conexion muy interesante, la verdad ese espacio siempre capta mi atención y tiene algo nuevo para enseñarme.

Luego en una hoja en blanco escribimos nuestra evaluacion, la cual fue expuesta a manera de entrevista con la profesora.

Tambien trabajamos con nuestros grupos de la tematica el diario del profesor, siempre he admirado la manera en que trabajan mis compañeros y como puedo tomar lo mejor de cada uno de ellos y darlo a relucir. Todos son mentes brillantes y creativas. Es impresionante lo mucho que se puede aprender con trabajo colaborativo

Dada la situación en donde la profesora no pudo estar presente en clases, debimos seguir la serie de instrucciones que ella nos dejó. Para este día trabajamos en grupo en un reporte para la presentación final.

Resalto como reflexión la importancia de escuchar y ser empaticos con los demás.

La profe nos dio una actividad autonoma en la que teníamos que hacer un video en grupo, así que trabajamos de manera asincrónica

La profesora no pudo estar presente pero nos dejó un trabajo.

📍¿Qué hicimos?

Todo el grupo estuvo en sintonía atendiendo al ensayo para el trabajo final.

📍¿Qué aprendí?

Gracias a la actividad desarrollada pude aprender:

○ La importancia de la resolución de conflictos y la disposición a tomar la iniciativa para brindar nuevas alternativas para trabajar o atender cierta problemática.

○ La vocación de un docente no es circunstancial; esta no debe depender del tipo de estudiantes que se le haya asignado. Independientemente de la atención que reciba de sus estudiantes, el educador siempre debe mostrar interés. De hecho, debe crear estrategias de aprendizaje que motiven al estudiante, aunque en ocasiones esto implique asumir algunos desafíos.

¡Gracias! Sean felices y tomen agüita ✨️🪴⛅️

Hoy fue una clase fructífera, hablamos de experiencias y de la resolución de problemas, el cómo hacemos ante problemáticas que nos desafían a pensar. Socializamos con los grupos de logística y la profesora lo que cada grupo va a presentar y quedó todo claro para el final.

Durante la clase de hoy, aprovechamos el tiempo para dialogar con la profesora sobre nuestros avances en el proyecto final; básicamente fue un ensayo de lo que presentaremos ese día. Ella nos proporcionó valiosas recomendaciones y correcciones para asegurar que presentemos un trabajo de calidad a los invitados.

Iniciamos haciendo grupos de 5-6 dónde el otro curso en el otro horario tenían que hacer participe. La actividad de hoy fue con ciertos temas en específico que se han abordado a lo largo de la clase. La idea fue explicar estos y decir para que sirvió tal tema o herramienta para el desarrollo de la clase.

Con esto puedo decir que se pudo evidencia le nuestra responsabilidad y disposición de saber trabajar por nuestra propia cuenta sin necesidad de tener una figura de autoridad mayor que nos mande o guíe.

Esto nos ayudó a perfeccionar, corregir y mejorar nuestro aporte para la finalización del curso.

Cerramos con una reflexión crítica hecha por algunos voluntarios de qué se aprendió el día de hoy.