1.       Juegos corporales con telas pequeñas de de diferentes textura: Sostener, abrazar, hacer cosquillas  y caricias (con las telas)

2.       Juegos de contacto visual: gesticular frente a él, hablarle y cantarle. Taparse y aparecer con las telas y juegos de expresión e imitación gestual. 

3.       Diferentes sostenes de brazos: Llevar a cabo diferentes sostenes: sostén de pecho, brazos, acunar, transportar, mecer; de diferentes tipos y posturas (cubito dorsal, ventral, posición de sentado, etc.)

juegos con telas grandes: Diferentes sostenes con telas entre dos como si fuera una hamaca, o sostenidos por la tela y llevarlos a pasear arrastrándola lentamente por el piso.

*Incentivamos a los niños a explorar el espacio, los objetos  a través del desplazamiento de acuerdo a sus posibilidades motrices, jugamos y realizamos movimientos motrices con ayuda de los tunes de pvc. y la mirada atenta de la docente. 

*Invitamos a realizar acciones con los objetos sonoros, manipular, sacudirlos, golpear  incentivando su exploración.

*Túnel con objetos sonoros, incentivamos a afianzar la motricidad, invitamos a los bebes  a realizar diferentes movimientos posturales, girar, rotar, pararse. Mostrando los objetos para que puedan accionar sobre ellos.

La docente invitará a los nenes de la sala a salir al patio, porque afuera colgada hay una sorpresa. ¿La quieren ir a buscar? Vamos, vamos que la vamos a encontrar... 
 

Encontraremos una bolsa colgada una  parte del patio de la sala y los invitaré a sentarse para ver que hay adentro de la bolsa. A ver a ver! ¡ Qué lindo !  ¿Qué es ?. Papeles de colores, ¿tienen olor,  hacen ruido, son suaves?, preguntará la docente después de repartirlos.¿Que podemos hacer? La llevamos a pasear, los pisamos, lo soplamos, etc. 

Luego, nos lavamos la cara, las manos, los pies, la panza, el pecho con los papeles, nos escondemos y lo que surja, a partir del interés de los nenes. 

Cuando decaiga el interés guardamos el material en la bolsa, para jugar otro día. 

 Tomar las  cuatro  estaciones de  Vivaldi, que dura aproximadamente 38  minutos.

1-Ofrecer  a  los niños distintos pañuelos de  colores  y  texturas  distintas  pero  livianas, para que  exploren  y  elijan  alguno, de acuerdo a  lo  que sientan en cada estación.

2-Motivar a que los  niños haciendo uso de  esos pañuelos realicen  movimientos acompañado el ritmo de  la  música.

3- motivar a que expresen dentro  de sus  posibilidades las sensaciones que le  produjo  la musica.

El  objetivo, es que  los  niños experimenten la posibilidad de realizar diferentes  movimientos y ritmos con  su  cuerpo incluyendo  un  objeto (más lento ,  más rápido, alegre); hacer  usos de  distintos  colores  de  pañuelos, según los sentimientos o sensaciones que le produzca  el tono y  ritmo  de la música.

Actividades de expresión corporal con tul, pañuelos y sábanas.
*Primer Propuesta:

 Lactarios
En sus cunas, o lugares de descanso, escucharemos suavemente música clásica, miraremos al niño, lo acariciaremos, lo acunamos, bailaremos al compás de la música y lo acostaremos nuevamente. Por medio de un tul, cortado de un tamaño adecuado, dejaremos que lo explore, luego lo pasaremos por sus pies, manos, cuello y tendremos en cuenta si la actividad le interesa para seguir con el juego. Por último, la docente tendrá el tul(pañuelo) lo llevará en diferentes direcciones arriba, abajo-izquierda-derecha.
*Segunda Propuesta:
Deambula-dores
 | Con los niños sentados, en la alfombra, o en dónde estén propondremos que vengan a observar (una caja forrada) la cual, contendrá pañuelos, es decir, un pañuelo para cada integrante, primeramente, explorarán, luego propondremos arrojar el pañuelo y agarrarlo, esconderlo y a parecerlo.  Ocultar una parte de nuestro cuerpo y así sucesivamente seguir con el juego.
*Tercer  Propuesta
Sala de 3 años:
Invitaremos a los niños a manipular algunos objetos que se encontrarán en un bolso en él habrá sábanas, telas, colchas y pañuelos. Primeramente, manipularán y explorarán seguidamente jugaremos con la sábana, nos prenderemos todos, giraremos, nos esconderemos, iremos hacia arriba abajo, sin soltar la sábana. Continuamos con el juego intentaremos hacer una casa todos juntos y así sucesivamente seguirá el juego.

Consignas:
1.- Eligen cada uno alguna de las cajas que está en la sala. Se les propone explorarlos: “lo miran por fuera”, “lo miran por dentro”, “lo tocan”, “lo levantan”, “lo acuestan”, “lo arrastran”, “lo empujan”…

2.- Se les pide que la caja que tienen lo acuesten en el piso: “ahora imaginen que es un pequeño túnel y deben pasar por ahí”, pero deben hacerlo muy lentamente tratando de sentir como es por dentro”, “pueden tocar con las manos, con la cara, con los pies descalzos, con la espalda…” luego de salir. Luego se les invita a pasar por dentro de otros túneles.

3.- Una vez que ya pasaron al menos por 3 o 4 cajas, en ronda, se les pide a cada niño que cuente ¿cómo se sintió al pasar por el pequeño túnel?¿cuál le gustó?¿por qué?¿Cuál no le gustó tanto? ¿Por qué?... Para esta actividad se tendrá visibles algunas cajas con distintas texturas por dentro, para que los niños puedan ayudarse para recordar lo vivido.

una obra sencilla, realista y con muchos colores.

tiene ganas de dormir,

tiene un ojito cerrado,

el otro no lo puede abrir.

Duérmete mi niña,

duérmete mi sol,

duérmete pedazo

de mi corazón.

Los niños transitan por una etapa esencialmente exploratoria. están ligadas a través de situaciones de juego desde su accionar corporal.  tienen cada uno su manera de moverse y de jugar con los movimientos de su cuerpo. por este motivo elegí en la adaptación jugar con cintas. explorando los diferentes movimientos de la cinta con respecto a los movimientos de su cuerpo.
El video es ilustrativo a modo de ejemplo. ya que no estoy trabajando en sala en este momento.