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      <title>LAS TEORIAS DE LA EDUCACION Y EL PROBLEMA DE LA MARGINALIDAD EN AMÉRICA LATINA de Dermeval Saviani. by luisina zanetti</title>
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      <description>comente cada línea de lectura y responda (profundizando o problematizando al menos un comentario de su compañero/a.) FIRME LA PUBLICACIÓN CON NOMBRE Y APELLIDO</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-11-14 16:37:07 UTC</pubDate>
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         <title>LAS TEORÍAS NO CRITICAS </title>
         <author>luisij_zanetti</author>
         <link>https://padlet.com/luisij_zanetti/SAVIANI/wish/2383239072</link>
         <description><![CDATA[<div>¿cuáles son y qué las caracteriza?&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-14 16:40:50 UTC</pubDate>
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         <title>Las teorías crítico-reproductivistas</title>
         <author>luisij_zanetti</author>
         <link>https://padlet.com/luisij_zanetti/SAVIANI/wish/2383241589</link>
         <description><![CDATA[<div>¿cuáles son y qué las caracteriza?&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-14 16:42:14 UTC</pubDate>
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         <title>LA MARGINALIDAD</title>
         <author>luisij_zanetti</author>
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         <description><![CDATA[<div>En lo que respecta a la cuestión de la marginalidad:&nbsp;<br>- ¿cómo entiende las causas de la marginalidad cada una de las teorías?&nbsp;<br>- Identifique para cada teoría ¿quién es el sujeto marginado de la educación y por qué?&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-14 16:43:16 UTC</pubDate>
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         <title>LA CRÍTICA</title>
         <author>luisij_zanetti</author>
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         <description><![CDATA[<div>- ¿Qué se entiende por critica en cada una de las teorías que el autor presenta?&nbsp;<br>- ¿qué lugar ocupa la crítica en cada teoría?&nbsp;<br>- ¿qué entiende el autor por una teoría crítica de la educación?</div><div><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-14 16:44:05 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Teorías no criticas, son aquellas que comprenden a la educación como un modelo para la igualdad social. Consideran a la educación como autónoma y buscan entenderla a través de la misma. Natalia Salomón</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-21 22:54:47 UTC</pubDate>
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         <title>Las teorías crítico-reproductivistas</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Estas teorías, entienden a la educación como la responsable de la marginación. Sopesando las diferentes manifestaciones, considero que, dentro de este grupo, las teorías que mayor repercusión tuvieron y que alcanzaron un mayor nivel de elaboración son las siguientes: a) “Teoría del sistema de enseñanza como violencia simbólica”. b) “Teoría de la escuela como Aparato Ideológico del Estado (AlE)”. c) “Teoría de la escuela dualista”.&nbsp;Natalia Salomón</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-21 23:45:01 UTC</pubDate>
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         <title>Gonzalez Laura Elizabeth</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Dermeval Saviani sobre las teorías educacionales</strong></div><div>- Teorías no críticas sostiene a la educación como autónoma y buscan comprenderla a partir de ella misma. La escuela es el&nbsp; instrumento para convertir a los súbditos en ciudadanos, redimiendo a los hombres de su doble pecado histórico: la ignorancia, miseria moral y la opresión, miseria política</div><div>&nbsp;</div><div>- Las teorías crítico-reproductivistas es la tendencia a partir de los análisis de los determinantes sociales de la educación, considera que la función primordial de la educación es doble: reproducción de las relaciones sociales de producción e inculcación de la ideología dominante como aparato de estado. Comprende la educación remitiéndola a los determinantes sociales.&nbsp;</div><div>En la teoría no crítica la ignorancia es identificada como la causa de la marginalidad. La escuela surge como una solución a la ignorancia, un instrumento para resolver el problema de la marginalidad. Tiene la tarea de difundir la instrucción, transmitir los conocimientos lógicamente sistematizados. El maestro será la fuente de transmisión de esos conocimientos.</div><div>La escuela en la teoría critico reproductivista, se torna cada vez más discriminadora y represiva. Todas las reformas escolares fracasaron, haciendo cada vez más evidente el papel que la escuela desempeña: reproducir la sociedad de clases y reforzar el modo de producción capitalista. Los, marginados son los grupos o clases dominados. Marginados socialmente porque no poseen capital económico y marginados culturalmente porque no poseen capital cultural. El conocimiento se vuelve poder y ejerce este tipo de violencia simbólica.</div><div>Las teorías crítico-reproductivistas, la crítica que sostiene Saviani es que no contienen una propuesta pedagógica. Por su carácter reproductivista, estas teorías consideran que la escuela no podría ser diferente de lo que es.</div><div>La conclusión de Saviani es que si se quieren compensar las carencias marginales de los niños de capas populares, hay que considerar los modelos de compensación, y esto lo menciona en la pedagogías nuevas la tendencia actual de la educación compensatoria debería ser sometida a critica.</div><div>Dejo un video como material:&nbsp; https://youtu.be/13ojrNgMChk</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-29 00:53:51 UTC</pubDate>
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