Ellos ni pinchan ni cortan. Eduardo Galeano.

Partiendo de la premisa del bajo nivel de escritura y lectura en los estudiantes y teniendo presente que esto repercuten en los bajos resultados de pruebas implementadas por el Estado o la poca accesibilidad a instituciones de educación superior, que demandan pruebas donde la lectura y la producción crítica son el filtro básico de ingreso, se tomó el incentivar el gusto por la lectura a través de la literatura basada en el fútbol. Pese a no existir un proyecto específico que vincule el fútbol y la literatura como alternativa para agudizar la producción textual y el hábito lector en los jóvenes del municipio de Pamplona, Norte de Santander, el objetivo radicó en desvirtuar la estrecha relación del escribir, leer y producir desde la pasión del fútbol. La unidad didáctica está compuesta por seis ejes donde se abordarán diferentes temas con relación al fútbol.

Isabel (Solé, 1992) docente e investigadora de la Universidad de Barcelona en España, ramifica el ejercicio de leer desde tres ejes: “aprender a leer, leer para aprender y aprender a disfrutar de la lectura”. El contexto de leer sin importar el tema, para nuestro caso de “Literatura”, vista como una expresión artística que hace uso del lenguaje desde la esteticidad del conocimiento y lo plasma de forma oral y escrita. Lo mágico de la literatura recae en la variedad de géneros como se puede escribir: lo lírico, textos como la oda, la sátira. Lo épico y narrativo, con el cuento, la epopeya y los cantares. Finalmente, el drama, dando la posibilidad de abarcar lo escénico para remembrar la tragedia y la comedia.

“El aprender a leer” atiende a esa necesidad de buscar alternativas para atrapar a los niños de acuerdo a sus edades y vincularlos entre la magia de leer y encontrar en esta posibilidad de construir realidades propias del contexto en el que viven y darle sentido significativo a su ejercicio de lectura.

“Para el leer para aprender y aprender a disfrutar de la lectura,” en la educación popular el fútbol es un punto referencial para incidir de manera positiva y transformar desde las competencias ciudadanas y para este caso del proyecto, la paz, como eje transversalizador donde el marco de referencia cultural como lo es el deporte y en específico el fútbol, desde la apropiación de narrativas como la creación de (poemas, cuentos, dramatizados, vídeos, entre otros) surge como una alternativa para enamorar estos niños de la lectura y la escritura, siendo el apoyo docente un cómplice a la hora de materializar sus aficiones y pre saberes en temas que si bien son de conocimiento nacional, no han sido abordados en el aula desde la resignificación de las letras, los autores que escriben entorno a la pasión del fútbol, sus técnicas, historias personales, de conocidos y demás.

Conocer por medio de la creación de textos cortos el gusto del fútbol, abordarlo desde las diferentes perspectivas narrativas (cuentos, poemas, anuncios clasificados, cómics, entre otros) de los autores más conocidos y así desarrollar la capacidad imaginativa en los estudiantes; explorar el mundo de las técnicas de lectura crítica, enseñar desde el marco conceptual algunas técnicas, fundamentaciones básicas e historia del fútbol en el mundo, de forma llamativa y donde los estudiantes puedan interactuar, fortaleciendo también el discurso oral.