=> Insumos; 

=> Processos;

=> Procedimentos;

=> Resultados;

=> Ambiente.

A partir da base teórica “MAIS” é possível traçar o cenário em que a Educação a Distância se encontra, bem como ferramentas, processos e desenvolvimento. 

A materialização da EAD, enquanto processo formativo é dependente de ações articuladas que devem levar em consideração: a realidade do seu público; a comunicação e seus instrumentos; a metodologia a ser utilizada; a análise constante de indicadores e resultados, bem como as oportunidades de transformação que esta possa vir a ofertar.

Educação a distância não é um "fast-food" em que o aluno se serve de algo pronto. É uma prática que permite um equilíbrio entre as necessidades e habilidades individuais e as do grupo - de forma presencial e virtual. Nessa perspectiva, é possível avançar rapidamente, trocar experiências, esclarecer dúvidas e inferir resultados. De agora em diante, as práticas educativas, cada vez mais, vão combinar cursos presenciais com virtuais, uma parte dos cursos presenciais será feita virtualmente, uma parte dos cursos a distância será feita de forma presencial ou virtual-presencial, ou seja, vendo-nos e ouvindo-nos, intercalando períodos de pesquisa individual com outros de pesquisa e comunicação conjunta.  Alguns cursos poderemos fazê-los sozinhos, com a orientação virtual de um tutor, e em outros será importante compartilhar vivências, experiências, ideias. Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. É ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes.

Devido à flexibilidade de tempo e espaço, nessa modalidade, alunos necessitam empenhar-se disciplinadamente na definição de horários fixos de estudo em casa e/ou no trabalho, sendo-lhes disponibilizado um sistema de recursos materiais, tecnológicos e pedagógicos, a fim de proporcionar suporte nos estudos. Como na modalidade ocorre distanciamento físico entre professor e aluno, é preciso automotivação e disciplina, além de incentivo e investimento de professores e tutores.

Sendo assim, essa modalidade é a possibilidade de transformação e inovação no aprender novos conhecimentos de forma colaborativa, além de desenvolvimento de responsabilidades no processo de aprendizagem. No ambiente virtual de aprendizagem, alunos desenvolvem a capacidade de determinar seu ritmo, de acessar o conteúdo quando e quantas vezes forem necessárias na busca da compreensão do que desperta interesse e desejo de aprender.

 A autonomia na aprendizagem é democrática, requer disciplina, planejamento, decisão, organização, persistência, motivação, avaliação e responsabilidade. A aprendizagem não é processo que ocorre “a distância”, afastada da relação com o outro, sem interação e convivência e, portanto, “solitária”; muito pelo contrário, ela deve ser solidária e colaborativa.