son recursos que necesitan el niño y la niña en sus actividades educativas, que les permiten experimentar y realizar un aprendizaje activo. Podríamos decir que son auxiliares del proceso educativo que facilitan y viabilizan el aprendizaje a través de los cuales se vivencian experiencias reales y simuladas que permiten construir conocimientos y actitudes para el logro de las capacidades y competencias. Elizabeth Borda afirma que “un material es educativo cuando tiene un contenido y posee un conjunto de características concretas, sobre las cuales se pueden realizar actividades que manifiestan las conductas que son objeto de aprendizaje, El manejo de material didáctico implica la participación de los agentes del proceso educativo, en donde el maestro oriente y lo que hace hacer, lo es todo”. Son educativos porque brindan a los educandos la oportunidad de construir conocimientos, desarrollando estrategias de aprendizaje, brindándoles espacio para observar comparar, experimentar, dosificar, reflexionar, desarrollando su entender y enfrentándolo con el saber. Lo que constituye relacionar la teoría con la práctica pues el conocimiento previo que trae el niño, lo confronta y lo desarrolla en la experimentación que hace con el material, teorizando su construcción para luego revertirlo y seguirlo construyendo. Este proceso resulta de vital importancia la guía orientadora del docente, quien habitualmente propondrá experiencias significativas de aprendizaje de tal manera que el material sea utilizado con la intencionalidad de producir aprendizajes sin descuidar la realidad del educando y éstos se sientan motivados para utilizarlos, creando y re creando su conocimiento. 

 

De entre los recursos impresos, el más utilizado es el denominado material impreso autoinstructivo. (García Areitio, 1994: 1091) señala que el material impreso (para educación a distancia) ha de distanciarse de lo que es un libro convencional de texto. A diferencia de éste el material impreso destinado a la educación a distancia debe ser autoinstructivo, es decir debe guiar, aclarar, reforzar, en suma orientar el aprendizaje autónomo del alumno.

El material impreso en la educación a distancia debe diseñarse para que sea capaz de sostener una aprendizaje en solitario. Eso implica que debe ser interpelante y tener un planteamiento dialógico. Eso supone que el estudiante debe sentirse continuamente aludido, invitado a ir desbrozando los aspectos que se le van presentando para aprender. En el fondo de este planteamiento subyace una mayor preocupación por el sujeto que aprende que por el contenido que se presenta.