Гуманізація в педагогіці - найкоротший шлях до особистості by

Головні ідеї КОМЕНСЬКОГО:1) пізнання світу на основі чуттєвого пізнання (принцип наочності).2) ідея загального початкового навчання для багатих і бідних, хлопчиків і дівчаток, знатних і незнатних, міських і сільських - школа рідної мови;3) двоякість у відношенні до церкви. Вважав життя на землі - підготовку до загробного життя.

ira210603 — 2020-11-04 10:59:42 UTC

Ян Амос Коменський (1592-1670)

ira210603 — 2020-11-04 11:20:52 UTC

Чеський педагог, найвидатніший представник реформаторської педагогіки. Людина блискучої, але складної долі, основоположник педагогіки як науки.У своїх творах Я.А.Коменський відобразив нові погляди того часу. Це:
- демократизм;
- велика любов до народу.

Амонашвілі Шалва Олександрович

ira210603 — 2020-11-04 12:17:57 UTC

Грузинський педагог, доктор психологічних наук, професор, академік РАО. Педагог-новатор, розробник педагогіки співробітництва.
7 мудрих порад:

шукайте удачі в роботах учнів, а не помилки
На уроці працюйте з кожним учнем окремо
Дитина може все, тільки не нав’язуйте їй нічого
Навчіться дарувати світло
Пишайтеся слабкими учнями
Вчіться не втягувати дітей у гонитву за оцінками.
Даруйте дітям подарунки правильно

Основні методичні підходи Амонашвілі:

ira210603 — 2020-11-04 20:09:50 UTC

Технологія навчання дітей з шестирічного віку.
Все навчання стимулює активність і самодіяльність дітей.
Навчання з включенням типових помилок, що привчає дітей постійно думати самостійно,
.Формування у дітей здібностей до оцінки та самооцінки при безоцінковомунавчанні.
Вся виховна система побудована не за принципом підготовки дитини до життя

" Велика дидактика"

ira210603 — 2020-11-04 20:27:22 UTC

У 1657–1658 рр. в Амстердамі виходить у світ й відразу стає дуже популярною «Велика дидактика». Коменський, пояснюючи зміст свого твору, підкреслює: суть «Дидактики» полягає в тому, щоб відшукати засіб, за допомогою якого вчителя менше б учили, а учні при цьому більшому навчилися; щоб у школах панувала спокійна атмосфера. Він мріяв, щоб серед християн не було суперечок і збентеження душ, а навпаки: додалося б світла, порядку і миру. Він був переконаний, що навчання та виховання молоді у дусі духовності, моральності й успадкування нею культурної спадщини пращурів врятує світ від війн та крові.

Януш Корчак(1878-1942)

ira210603 — 2020-11-05 11:02:22 UTC

Видатний польський педагог,

письменник, лікар та громадський діяч. Ця надзвичайна людина.
У творчому доробку Януша Корчака виділяють три напрями:

- художні твори (книги про дітей і для дітей),
- науково-популярні роботи з педагогіки
- та щоденникові записи.

Свій перший доробок, педагогічну працю, книгу «Як любити дітей» Корчак написав в Україні під час роботи в київських притулках для безпритульних і опублікував у 1919 році.

10 заповідей Януша Корчака

ira210603 — 2020-11-05 12:24:50 UTC

Не чекай, що твоя дитина буде такою, як ти, або такою, як ти хочеш. Допоможи їй стати не тобою, а собою.
Не вимагай від дитини плати за все, що ти для неї зробив. Ти дав їй життя, як вона може віддячити тобі?
Не зганяй на дитині свої образи, щоб у старості не їсти гіркий хліб. Бо що посієш, те й пожнеш.
.Не стався до проблем дитини звисока. Життя дане кожному під силу, і будь упевнений - її життя таке ж складне, як і твоє, а може й складніше.
5. Не принижуй!
Не забувай, що найважливіші зустрічі людини - зустрічі з дітьми.
7. Не муч себе, якщо не можеш зробити щось для своєї дитини, просто пам'ятай: для дитини зроблено недостатньо, якщо не зроблено все можливе.
8. Дитина - це не тиран, який заволодіває всім твоїм життям, не тільки плід з плоті і крові. Це - та дорогоцінна чаша, яку Життя дало тобі на зберігання і розвиток в ньому творчого вогню.
9. Умій любити чужу дитину. Ніколи не роби чужій те, що не хотів би, щоб робили твоїй.
10. Люби свою дитину будь-якою - неталановитою, невдахою, дорослою.

Василь Олександрович Сухомлинський(1918-1970)

ira210603 — 2020-11-05 12:32:22 UTC

Cухомлинський увійшов в історію української педагогіки як педагог – гуманіст, творець педагогічної системи, в центрі якої перебуває дитина як унікальна особистість.

Написав 48 книг, 500 наукових статей, 1500 казок і оповідань для дітей. Праці педагога видані 53-ма мовами світу загальним тиражем понад 15 мільйонів примірників. Найбільш відома його книга – „Серце віддаю дітям” (видана 32-ма мовами світу, 55 видань). Широко знані його книги: „ Народження громадянина”, „Павлиська середня школа”, „ Як виховати справжню людину”, „Сто порад вчителеві”, „ Розмова з молодим директором школи”, „Книга про любов” та інші.

10 порад молодому вчителю В.Сухомлинського (з книги «Сто порад вчителю»)

ira210603 — 2020-11-05 12:56:27 UTC

1. Місія школи – боротися за людину.

2. Об’єкт нашої праці – найтонші сфери духовного життя особистості, яка формується, - розум, почуття , воля, переконаність, самосвідомість.

3. Виховувати людину – це передусім знайти її душу, бачити та відчувати її індивідуальний світ.

4. Немає в дитини нічого такого, що вимагало б від педагога жорсткості..

5. Немає якихось єдиних для всіх школярів передумов успіхів у навчанні.

6. Успіх у навчанні – це стежка, що веде до того куточка дитячого серця, в якому горить вогник бажання бути гарним.

7. Слово – могутній борець за людську душу.

8. Спонукайте учнів до читання – найважливішого рятівного засобу для успішного читання.

9. Доброзичливість, розумна доброта – ось що має бути атмосферою життя дитячого колективу.

10.Уміння володіти собою, тримати себе в руках – одне з найбільш необхідних умінь.

Антон Семенович Макаренко(1888-1939)

ira210603 — 2020-11-05 13:07:20 UTC

Макаренко один з педагогів, що визначили спосіб педагогічного мислення в ХХ столітті.
Серцевиною педагогічної діяльності А.С. Макаренка є його досвід щодо органічного поєднання навчання з продуктивною працею. У своїй практиці педагог послідовне керувався відомими положеннями основоположників комуністичного вчення про єдність навчання і виховання .
Педагогічний гуманізм А.С.Макаренка – вихователя, що проявляється у:

професійній ідеології, у спрямованості, мотиваційно-ціннісному ставленні до педагогічної дійсності, у розумінні мети, змісту, об’єкта і засобів педагогічної роботи;
щоденному піклуванні про вихованців, батьківській турботі про них, позбавленій жалісливості, але пройнятій оптимізмом і вимогливістю;

5 принципів виховання А.С Макаренка

ira210603 — 2020-11-05 13:41:37 UTC

1.Вирішальну роль має поведінка самих батьків
2.Не варто відгороджувати дитину від жодних впливів, навіть від негативних.
3.В процесі гри дитина теж отримує виховання.
4.Дитина - частина родини. А значить він повинен брати участь в її справах.
5.Культурне виховання - це обов'язок родини, а не тільки школи і суспільства.

Марія Монтессорі(31. 08. 1870 – 06. 05. 1952)

ira210603 — 2020-11-05 13:50:05 UTC

Видатний італійський вчений, лікар-антрополог, філософ, психіатр і психолог, педагог-гуманіст Марія Монтессорі здобула світову популярність завдяки своїй унікальній і дієвій системі виховання і навчання маленьких дітей.
Феномен педагогіки Монтессорі полягає в її безмежній вірі в природу дитини, в її прагненні виключити будь-який авторитарний тиск на людину, яка розвивається.

Метод М.Монтессорі

ira210603 — 2020-11-05 14:00:54 UTC

В основі цього методу лежить кілька правил: по-перше, головне у вихованні – це свобода дитини у всіх аспектах її зростання.
По-друге, кожна дитина повинна бути самостійною.
По-третє, будь-яке навчання має бути підлаштованим під індивідуальні потреби та можливості дитини
Перша група занять – так звані навички практичного життя.
Друга група вправ відповідно до методики Монтессорі спрямована на розвиток сенсорного сприйняття дитини.
Ще одна група занять – математична

Нова Українська Школа

ira210603 — 2020-11-12 09:36:05 UTC

Нова українська школа – це ключова реформа Міністерства освіти і науки. Головна мета – створити школу, в якій буде приємно навчатись і яка даватиме учням не тільки знання, як це відбувається зараз, а й уміння застосовувати їх у повсякденному житті.

НУШ – це школа, до якої приємно ходити учням.

Формула НУШ

ira210603 — 2020-11-12 09:41:51 UTC

1.Дитиноцентризм
2.Компетентісний зміст освіти
3.Вмотивований і кваліфікований вчитель
4.Педагогіка партнерства
5.Сучасне освітнє середовище,інклюзивна освіта
6.Наскрізний процес виховання
7.Нова структура школи
8.Реальна автономія школи