Ma la sua vera passione è il basket. Quando è sul campo, è nel suo elemento: si muove con grazia e agilità, schiacciando la palla con forza e precisione. È un leader naturale, sia in classe che sul campo, sempre pronto a incoraggiare gli altri e a lavorare in squadra.

Questo ragazzo, con bisogni specifici dell'apprendimento, necessita un approccio educativo personalizzato. Tuttavia, la sua determinazione e il suo entusiasmo per imparare e connettersi con gli altri rendono chiaro che, con il giusto supporto, può raggiungere risultati soddisfacenti. La sua presenza è una fonte di ispirazione per tutti, dimostrando che, con passione e impegno, ogni sfida può essere superata.

Supporto nelle abilità di calcolo (d160) e nella risoluzione di problemi complessi (d166):

• Introduzione di strumenti compensativi come calcolatrici e software di supporto.

• Attività pratiche e giochi didattici per migliorare le abilità matematiche.

• Sessioni di tutoring individuali per problemi specifici.

2. Compiti e Richieste Generali

Miglioramento nella gestione dei compiti singoli (d210) e nel completamento dei compiti (d220):

• Pianificazione e organizzazione: insegnare tecniche di autoregolazione e uso di agende.

• Scomposizione dei compiti complessi in passi più semplici.

• Uso di una check-list e rinforzi positivi per compiti completati.

3. Comunicazione

Sostegno nella produzione di messaggi verbali (d320) e nella conversazione non verbale (d345):

• Utilizzo di metodologie volte alla collaborazione.

• Consulenza e supporto psicologico per migliorare l’autostima e la gestione delle emozioni.

In classe si riscontra un leggero clima individualista che porta alcuni studenti a focalizzarsi maggiormente sul perseguimento dei propri obiettivi, piuttosto che porsi in un’ottica in cui il successo formativo del gruppo classe corrisponda con quello del gruppo singolo, il che può porsi in contrasto con lo sviluppo delle competenze sociali - relazionali.

Nonostante l'individualismo, l'ambiente in classe è sereno e cordiale. Gli studenti preservano relazioni amichevoli tra di loro e con i docenti. Si registra un'atmosfera di rispetto reciproco, che facilita un buon clima di lavoro e rende le lezioni piacevoli. Risultano disponibili ad aiutarsi reciprocamente quando necessario, mantenendo un equilibrio tra competizione e collaborazione.

In sintesi, la classe terza di sistemi informatici, si contraddistingue per un clima sereno e cordiale nonostante un leggero individualismo. L’attenzione risulta discreta, assicurando un proficuo svolgimento delle lezioni ed un ambiente di apprendimento positivo.

Auto-consapevolezza: è la capacità di conoscere se stessi, nelle proprie risorse e nei propri limiti; è conditio sine qua non di

tutte le altre Life Skills.

Empatia: è la capacità di immedesimarsi nell’altro; è saper prestare attenzione ai suoi sentimenti, alle sue emozioni,

accolte senza giudizio, nel desiderio di comprendere l’altro nella sua diversità.

Pensiero critico: è la competenza di vita che ci fa porre domande su “ciò che è”. È pensare in maniera autonoma e

responsabile.

Pensiero creativo: è la capacità di pensare fuori dagli schemi precostituiti. La capacità di trovare strade alternative che siano

coerenti con l’espressione di sé e della propria visione del

mondo.

Comunicazione efficace: è la competenza

fondata su dialogo, ascolto attivo ed

empatico, sospensione del giudizio.

Relazioni efficaci: è la capacità di

rapportarsi agli altri in maniera fruttuosa,

oltre alla capacità di stabilire legami

significativi.