Expansão do sistema escolar público:

• Inglaterra - Lei da Educação de 1833 (escolas públicas para crianças pobres e o desenvolvimento de escolas particulares);

• França - Lei de Guizot de 1833 (educação obrigatória para todas as crianças dos 6 aos 12 anos);

• Maior número de pessoas com acesso ao conhecimento.

Novas áreas de estudo, nomeadamente a biologia, a química e a física.

Novas descobertas relativamente às áreas da medicina e da tecnologia.

O conhecimento tornou-se mais especializado e técnico o que exigia uma educação mais avançada e especializada.

Rápidos avanços no conhecimento científico levando a maior ênfase na educação científica nas escolas e formação de professores em ciência e tecnologia

A partir daí, com o aparecimento do telégrafo, da fotografia e da radiofusão criou-se o caos da informação, em que as escolas tentavam encontrar um ponto de equilíbrio, conservando a sua importância como espaço de aprendizagem e dos professores como mediadores da mesma.

A "Deliberação nº 1488/2000, no DR de 1-12-2000, consagra-se um espaço fundamental às tecnologias da informação e comunicação".

"Também no Decreto Lei nº241/2001 de 30 de Agosto onde se estabelece o perfil do educador e do professor do 1º ciclo do ensino básico se reconhece um lugar às muito significativo às TIC."

"O DecretoLei nº 6/2001, no artº 3º h) nos princípios orientadores chama a atenção para a importância das TIC na valorização das metodologias e estratégias de ensino diversificadas".