Porque cambiaría el foco: en lugar de ponerlo en la presentación de la herramienta lo pondría de manera central en el uso de la misma por parte de los usuarios.

La imagen refiere a la importancia de disponer datos de calidad y al cuidado en su manejo.

Presentar conceptos básicos de mediación mediante PPT 

Situación que se desea resolver: Presentación de un caso problema donde se describe una situación conflictiva entre agentes del GCBA. 

Como: 1. Formar grupos heterogéneos, 2. Dar consignas para resolver el caso presentado para poder resolverlo, 3. Cada grupo debe exponer mediante una representación el caso y la resolución del mismo (rollplaying).

Producto final: Que los participantes experimenten situaciones de conflicto poniéndose empáticamente en el lugar del otro y puedan llevar a cabo acciones como mediador.

Considero que al diseñar  las actividades ayudamos a los participantes se apropien del conocimiento. También generar el trabajo colaborativo.
Lucía Zukoski

Quienes participarán todos los compañeros a capacitar en forma teórica - practica cumpliendo diferentes roles como vecinos y como empleados del GCBA (para este caso Guardaparques y/o Inspectores espacios públicos).

Situación que se desea resolver Analizar las distintas actitudes y reacciones que el compañero tiene ante situaciones o hechos concretos en la vía publica. 

Cómo Se elige un tema. Las personas que lo van a desarrollar hablan sobre éste y se reparten los diferentes roles. Previo hay que crear un escenario de la vida cotidiana y real, los diferentes roles, ya que tendrán que quedar muy claras las distintas actitudes y reacciones que hay que representar.

Producto final La finalidad de este tipo de capacitación es para poder debatir las distintas formas de actuar, pensar, observar y evaluar el desempeño del compañero que se está capacitando partiendo de distintas posturas y razonamientos, donde puede evaluar y ver claramente su rol para conocer de antemano, ante una situación que se va producir, cuáles son las posibles actitudes que nos vamos a encontrar y así poder resolver expeditivamente cualquier eventualidad, ya que el compañero en este caso Guardaparques y/o inspectores, trabajan solos en los espacios públicos  

¿Por qué elegí esta idea? Este tipo de cursos participativos son herramientas que se utilizan en determinados procesos informativos, consultivos, de toma de decisiones, etc. y se aplican para adquirir conocimientos partiendo siempre de la práctica, es decir, de lo que el compañero sabe de las experiencias vividas y de los sentimientos que muchas situaciones originan, así como de los problemas y dificultades de nuestro entorno, con un apoyo de instrucción legal que debe tener en cuenta en cada intervención.

 

Producto final: que los participantes analicen su propio comportamiento frente al problema en cuestión, y recibir retroalimentación tanto del que está al frente del grupo como del propio grupo. 

Situación a resolver:  Normalmente las clases se dictan en un aula, con un pizarrón o con audiovisuales, la idea es una actividad de observación del entorno natural para una mejor visualización de … los problemas naturales y su interacción..

Como: 
a)      Formar grupos heterogéneos

b)      Llevar a cabo una lluvia de ideas con el propósito de generar un problema central, 

c)      Plantear un árbol de problema donde cada integrante pueda pensar causas y efectos.

d)      Hacernos preguntas y proponer soluciones alternativas.

 

Producto final:  Al utilizar directamente materiales y conocimientos observables del entorno natural, integrado a los conocimientos teóricos .. la experiencia de observar la naturaleza,  incorporando a los saberes de los participantes el concepto “ que todo está relacionado ambientalmente..”

 

Porque elegí esta idea:  poder llegar a una práctica,   sobre los saberes de los integrantes y la teoría propuesta para el taller para incorporar conocimiento interactuando con el medio ambiente.

Producto final: En el final, se exponen cuales fueron las potencialidades elegidas en cada grupo y porqué, en un espacio de reflexión colectiva que pueda dar cuenta de la incorporación de herramientas para realizar un CV de forma exitosa.

Porqué elegi la idea:  Creo que es importante brindar herramientas que sirvan a todos/as los/as trabajadores del GCBA para escribir sus trayectorias laborales de forma tal que puedan dar cuenta de la diversidad de actividades que realizan en su cotidianeidad. Por otro lado, se asume la posibilidad que muchos/as no tengan tanto manejo ni de portales de empleo o actualizaciones de CV; entonces la interacción con el portal les permite, de esta forma la interacción con esas herramientas y las reflexiones grupales a fin de facilitad el intercambio. 

Quienes participarán: los/as estudiantes del taller de orientación para la participación en concursos. 

Situación que se desea resolver: atravesar exitosamente una entrevista laboral. 

Cómo: A través de un juego de roles que se realice en parejas, donde una de las personas cumple el rol de entrevistador y la otra de entrevistado. Para ello, los/as capacitadores/as entregan tarjetas con disparadores para la conversación, adaptadas a cada uno de los roles. Una vez realizada la actividad se invierten los roles y se vuelve a desarrollar. Luego de ello, se deja un espacio para que los/as participantes puedan hacer devoluciones a sus parejas sobre los roles interpretados. 

Producto final: que los/as estudiante conozcan sus fortalezas y debilidades para estar mejor preparados a la hora de atravesar una entrevista laboral. 

¿Por qué elegí esta idea? 

Creo que la simulación de una entrevista laboral en una actividad dinámica que sitúa a los/as estudiantes en un contexto real, permite aprender de la práctica y facilita la retroalimentación e intercambio entre los/as participantes. 

La consigna será realizar un rosto trabajado por mitades, derecha e izquierda, siendo cada una de estas partes la opuesta de la otra, buscando que se puedan leer en ese rostro emociones. 

Se sugerirá la técnica de collage, porque disponer de una casi ilimitada cantidad de materiales, metales, papel, cartón, madera, telas, etc., facilita la tarea, por tratarse de elementos accesibles, al tiempo que la elección de los mismo es un desafio para lograr transmitir emociones, ya que en apariencia no están relacionadas con lo material, pero se permitirá cualquier técnica.

Por último los trabajos serán intercambiados entre los estudiantes que realizarán una breve descripción de la emoción que sienten que el rostro manifiesta, a partir de la cual se generará un intercambio de ideas con el realizador, en cuanto a la forma de empleo y elección de los materiales.

El desconocimiento de las herramientas necesarias para la operatoria en los eventos adversos que se manifiestan.

a-  Formaría grupos heterogéneos.

b-  Realizarían un recorrido por las diferentes Direcciones Generales que componen el sistema de emergencias.

c- Presentaría los diferentes recursos y sus funcionalidades a través del personal operativo que los manipula diariamente.

Producto final:
Es que los radio operadores puedan tener contacto directo con el equipamiento que se utiliza durante los siniestros con el fin de resolver de manera proactiva el escenario planteado por el entorno. 

  

¿Por que elegí esta idea?
Elegí esta idea porque considero que el intercambio de la experiencia in situ resulta ser enriquecedora y se logra aprehender de una forma didáctica.

Situación que se desea resolver: Utilización del análisis de datos para corroborar o refutar hipótesis para la posterior toma de decisiones. 

¿Cómo?: Proponer a los alumnos que formen grupos de dos o tres integrantes y formulen una hipótesis cuantitativa que refleje alguna afirmación que hayan construido desde el sentido común en su labor cotidiana de atención a los ciudadanos. A modo de ejemplo: “La mayoría de los reclamos por presencia de cuidacoches provienen del barrio de Belgrano”.

Una vez elaborada la hipótesis se les solicita que utilicen una herramienta de análisis de datos (Microsoft Power BI) que permita confirmarla o refutarla.

Producto final: Obtener conclusiones válidas y confiables de un análisis de datos para toma de decisiones