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      <title>Alfabetizaciones en medios digitales (Buckingham, 2008) by Paula Ledesma</title>
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      <description>Citas del capitulo y pag.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-09-08 19:21:27 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>paula_ledesma</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Si queremos usar Internet o videojuegos u otros medios digitales para enseñar, necesitamos darles a los estudiantes las herramientas requeridas para entender y criticar esos medios: no podemos considerarlos medios neutros de distribución de "información" y no debemos usarlos en una forma meramente funcional o instrumental." (Buckingham, 2008, p.190)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-08 21:44:55 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>"El uso de juegos en la enseñanza forma parte de la estrategia más amplia de combinar la educación y el entretenimiento." (Buckingham, 2008, p. 185)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-08 21:47:24 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;La educaciòn para los medios contemporaneos no tiene como objetivo proteger a los jovenes de la influencia de los medios y guiarlos, por ende a &quot;cosas mejores&quot;, sino brindarles los elementos para tomar decisiones bien fundadas por sì mismos&quot; (Buckingham, 2008 p. 188) (Daniela Sgrò)</title>
         <author>danielasgro1997</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-08 21:48:49 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;Sostengo que la Escuela debe poner el acento en desarrollar las habilidades críticas y creativas de los niños en relación con los nuevos medios y que la &#39;alfabetización en nuevos medios&#39; debe constituirse en un derecho educativo básico.&quot; (Buckingham, 2008 p. 186) (Gustavo Cavallero Cámara)</title>
         <author>gcavallero</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-08 21:50:17 UTC</pubDate>
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         <title>« En particular en contextos educativos, la noción de alfabetización, en general, implica un enfoque más reflexivo.»</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>(Buckingham, 2008. P193)&nbsp;<br>Ariadna </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-08 21:50:23 UTC</pubDate>
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         <title>Maria S. Stambuli</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>"Como todos los medios, los medios digitales no se limitan a reflejar el mundo sino que lo representan. Ofrecen interpreta-<br>ciones y recortes de la realidad particulares que, de manera inevitable, plasman valores e ideologías implícitos." (Bukingham, 2008, pag 199)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-08 21:51:13 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>sofiagusmarco</author>
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         <description><![CDATA[<div>"&nbsp;Mientras tanto, la TIC como asignatura curricular utiliza con frecuencia las experiencias extraescolares de los alumnos en relación con la cultura popular y se remite a ellas, sobre todo en el intento de que el trabajo realizado adquiera mayor significación para la vida cotidiana de los estudiantes. Cantidades cada vez mayores de docentes de TIC están haciendo uso del potencial de la tecnología para la producción creativa, por ejemplo, para la creación de sitios web.&nbsp;" (Buckingham, 2008 P. 189)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-08 21:52:37 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>valenescariz2014</author>
         <link>https://padlet.com/paula_ledesma/lmtwz743n6wboc2g/wish/1726133304</link>
         <description><![CDATA[<div>"Internet, los videojuegos, el video digital, los teléfonos celulares y otras tecnologías contemporáneas brindan nuevas maneras de mediar y representar el mundo, así como nuevas formas de comunicarse. Fuera de la escuela, los niños se están relacionando con estos medios no como tecnologías sino como formas culturales. El problema que plantea la mayoría de los usos educativos de esos medios es que se los sigue considerando meros medios instrumentales de distribuir información, como si fueran herramientas neutras o "materiales de enseñanza""<br>(Buckingham, 2008, P187)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-08 21:54:52 UTC</pubDate>
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