https://padlet.com/hagitklein1747/lmf94vrfhbjb הוסיפו פתקית בה תרשמו את שמכם (כדאי להוסיף גם תמונה) תחום התוכן , קצת על עצמכם. התייחסו בבקשה לשלוש הנקודות הבאות : 1. מחשבות בנוגע לתוכן ההרצאה. 2. מחשבות בנוגע ליישום הנושא בתחום הדעת שלכם. אפשר ורצוי להגיב ולהציע רעיונות לעמיתים שלכם. en-us 2018-04-25 15:58:25 UTC 2023-05-23 01:45:12 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Pictureland.png nurithec https://padlet.com/hagitklein1747/lmf94vrfhbjb/wish/257026017 מחשבות בעקבות ההרצאה:
ההרצאה היתה טובה והעלתה במרוכז רעיונות שאנו עושים בהם שימוש. אני אישית מעדיפה לתת לדיונים בכיתה להיות פתוחים, ולאו דווקא להביא ידע מהמחקר, אם כי להבאת ידע יש יתרונות רבים (תרגול קריאה מדעית, הבחנה בין טקסט אמין ללא אמין, קישור בין תוצאה לפרשנות שלה ולמודלים החלופיים). שתי האשםרויות אולי צריכות להינתן לסירוגין. לכל אחת יתרונותיה. בדיון הפתוח התלמידים מעלים בעצמם רעיונות ותימוכין מחיי היומיום, מידע קודם, וכן מקבילים את המקרה החדש למקרים מתחומים אחרים שהם מכירים ומנסים להסיק מהם על המקרה החדש. הרביתי לערוך דיונים שכאלו  בכיתה, דווקא בצורה לא ממוחשבת, אלא פתוחה (עם הצבעה מידי פעם לראות מי שכנע ומדוע וניתוח הטיעונים - כך שניתן ללמוד עקרונות בטיעון). בעקבות ההרצאה נראה לי שדווקא אפשר  לקשר את זה לתקשוב בכך שיבנו מודל שיתאר את הרעיון שלהם, אולי בעזרת codap  ושיוסיפו תימוכין למודל בצורה ויזואלית בcodap. הם גם יכולים לחשוב מה יהיו תוצאות ניסויים אם השערתם צודקת, ולהראות בגרף כיצד יראו תוצאות ניסוי שיציעו, במידה וההשערה שלהם נכונה, ואולי גם להראות כיצד יראו תוצאות הניסוי במידה וההשערה לא נכונה.  זה יהיה תרגול טוב של גרפים, של תכנון ניסוי, של ניתוח תוצאות וכדו'. אם ניתן להעלות כלים אלו ל google class (אף פעם לא ניסיתי) זה יכול להיות מעולה. כי אז אפשר לראות את תוצרי הכיתה מרוכזים. תודה רבה למרצה רוית :)]]> 2018-05-01 20:03:38 UTC https://padlet.com/hagitklein1747/lmf94vrfhbjb/wish/257026017 gali_harellevi https://padlet.com/hagitklein1747/lmf94vrfhbjb/wish/257526834 מלמדת ביולוגיה.
ההרצאה הרשימה אותי מאוד. מצאתי בה שיטה מצויינת להתייחס לדברים כמו למשל מקורות מהימנים תוך כדי שיח בכיתה ולא דרך הכתבת החומר כרשימה על הלוח.
גיליתי שאני עושה שימוש חלקי בשיטה של מודלים (בעיקר בשיעורי המדעים) אבל לא ידעתי איך לפתח את הרעיון בכיתה וכאן קיבלתי כלים מצוינים.
אני מאוד אוהבת להעביר את הפעילות אל התלמידים, בדרך זו הם ערניים יותר ויוזמים. אך לפעמים קשה לעבוד כך בגלל הכיתות הגדולות.
 אני מניחה שיהיה קל לשלב הוראה כזו בנושאים כמו תא, אקולוגיה, גנטיקה, בקרה וביטוי גנים.]]> 2018-05-03 05:56:56 UTC https://padlet.com/hagitklein1747/lmf94vrfhbjb/wish/257526834 shanigold29 https://padlet.com/hagitklein1747/lmf94vrfhbjb/wish/258136915 מלמדת ביולוגיה ופיזיקה בחט"ב.
ההרצאה העלתה בי את הצורך לאפשר לתלמידים יותר חופש להביע דעות ומחשבות משלהם. כל כך קל "להתפתות" להמשיך בחומר, למהר לדבר הבא, להספיק הכל בזמן. יש מחיר כבר לריצה הזו, ובסופו של דבר התלמידים שלנו מפסידים את עצמם. אני רוצה לתת יותר מקום להבעה עצמית ולפיתוח היכולת של התלמידים לבסס הסברים ומודלים על ראיות שהם עצמם מוצאים או מביאים מתוך הבנה של התהליך והפעלת מערכת שיקולים מסודרת ומובנית. 
דבר נוסף שאהבתי מאוד הוא היכולת ליצור בלבול בכיתה, מתוך הבנה שאם נמנף נכון את הבלבול הזה נוכל התלמידים יגיעו להבנות חדשות ומעניינות. בנוסף, הם יבינו שזה בסדר לא לדעת הכל, לבדוק, לחקור, לבסס את המידע על ראיות, כפי שעושה חוקר בעולם ה"אמיתי".]]> 2018-05-04 18:45:42 UTC https://padlet.com/hagitklein1747/lmf94vrfhbjb/wish/258136915 ramatr44 https://padlet.com/hagitklein1747/lmf94vrfhbjb/wish/259760766 מלמדת מדעים בחט"ב ומדעי הסביבה בחט"ע. 
ההרצאה מרתקת ומעניינת. בשיעורי מדעים אנו עושים שימוש במודלים כדי להסביר תופעות שונות. דרך המודלים אנו יכולים לגלות תפיסות שגויות של תלמידים, להעביר מידע ועוד.. פה קבלנו כלים נוספים לשימוש בבניית מודלים חלופיים. העדויות והמודלים שיבנו יכולים להעיד מצוין על הבנה או חוסר הבנה וכך להתקדם בהוראה ובלמידה. 
אהבתי את הרעיון של בחירת תופעה מוכרת ומחיי היומיום, כי הלימוד יהיה רלוונטי ומשמעותי יותר לתלמיד אם זה משהו מחייו ולא איזשהי תופעה שאינה קשורה אליו כלל. 
אשמח להתנסות בפעילות הזו בהוראה.  ]]> 2018-05-10 19:13:27 UTC https://padlet.com/hagitklein1747/lmf94vrfhbjb/wish/259760766