Este surge mucho antes en las raíces de la Grecia clásica, cuando por primera vez Aristóteles intenta evaluar la forma de ser de las personas atreves de sus rasgos corporales mediante diversidad de métodos en el que el más utilizado era FISIOGNOMIA, encargada de evaluar los rasgos faciales, este método se mantuvo hasta el siglo XIX cuando comienzan a surgir los primeros test psicológicos 

Una evaluación psicológica es cuando un profesional en psicología hace un procedimiento para así lograr recolectar cierto tipo de información sobre el paciente a traves de test y entrevistas con el fin de evaluar su funcionamiento y capacidades del mismo, así favoreciendo la toma de decisiones del mismo como puede ser la toma de decisiones laborales, familiares, sociales entre otras, pueden ser con fines de diagnóstico para ofrecer orientación terapéuticas si son necesarias o las requieren por lo que se requiere hacer un diagnóstico legible y preciso 

• ^{La primera es que la investigación hace suyas las características propias de una planificación estratégica (introduce modificaciones cuando las circunstancias que influyen en su desarrollo lo aconsejan).}

• ^{La segunda razón es que la investigación es una actividad de carácter voluntario y, por ello, necesita del interés y de la motivación de la gente que se vaya a llevar a cabo.}

^{a.    ¿Cuál es la realidad actual de la comunidad a la que pretendo estudiar?}

^{b.    Tengo claro cuales son los objetivos y el fin que quiero alcanzar}

^{c.    ¿Hacia donde se orienta el proyecto en el que se pretende trabajar?}

^{1.    Una reflexión seria y rigurosa, sobre aquel problema social concreto que se pretende mejorar.}

^{2.    Tomar conciencia de las múltiples necesidades existentes y una vez analizada y estudiada la complejidad de la realidad social, el proyecto debe elegir una problemática social concreta.}

^{3.    Escoger un problema social concreto que presente una solución viable, aunque sea difícil y costosa}

^{4.     Elaborar un diseño lo mas completo posible, sistemático y reflexivo}

^{5.    Aplicarlo a la practica con el fin de transformarla y mejorarla}

^{6.    Apertura y flexibilidad en su aplicación} 

^{7.    Originalidad y flexibilidad en su aplicación} 

^{8.    Partir siempre desde la practica de quien vive el problema, como lo vive y que posibilidades vislumbra de solución del mismo. Pérez. pag.26. Elaboración de proyectos sociales, casos prácticos.} 

^{se estima la probabilidad mediante la facilidad con que se puede evocar un determinado cuadro. Es una aproximación útil, ya que las categorías grandes o muy frecuentes se pueden evocar con mucha facilidad.}

Anclaje y ajuste:

<sup>se estima una probabilidad inicial, denominada ancla, la cual se ajusta posteriormente de acuerdo a nueva información encontrada.

El punto de inicio en cualquier aproximación cuantitativa o semicuantitativa lo constituye la probabilidad pretest. Esta probabilidad inicial se modificará con la aplicación de uno o más test, los cuales pueden corresponder a cualquier nueva pieza de información. La magnitud de esa modificación está determinada por el rendimiento del test que se utilice.
Nuestro objetivo será modificar la probabilidad diagnóstica hasta cruzar un umbral que nos permita confirmarla o descartarla.</sup>

^{La idea que se plantea en el titulo es que el procedimiento profesional debería convertirse en oportunidad de acción de las poblaciones. Ésta es la propuesta en la práctica, y es que lo no profesionales pueden implicarse plenamente en el desarrollo del conjunto de operaciones de la acción comunitaria. En TC de lo que se trata es de dar cuenta de medios y de actividades para que la gente pueda apropiarse de conocimientos y destrezas profesionales, tratando de incrementar sus posibilidades de autodeterminación.}

^{Las acciones comunitarias aparecen como experiencias que deben permitir a la gente que participa integrar en sus maneras de funcionar muchos conocimientos y destrezas que, habían sido considerados propios de los profesionales.}

• ^{Generación de hipótesis diagnósticas}

• ^{Refinamiento de las hipótesis diagnósticas}

• ^{Verificación del diagnóstico}

Generación de hipótesis diagnósticas.
^{Durante el encuentro con un paciente, constantemente generamos hipótesis diagnósticas. Ellas van a definir el espacio en el cual se enmarcarán las acciones que llevarán al diagnóstico definitivo. Por ejemplo, ante un paciente con fiebre, las hipótesis pueden ser tan vagas como un «cuadro infeccioso» o más específicas como una «neumonía neumocócica adquirida en la comunidad».}

^{Otra aproximación descrita es el uso de la heurística para generar hipótesis y asignarles una probabilidad de ocurrir.}

Un diagnostico va directamente a resolver el problema que se presente, descubriendo las causas actuales que se están presentando para dar paso a dar una intervención y elaboración de un expediente clínico con probabilidad de aplicar pruebas psicodiagnosticas para así limitar las causas que pueden ser de origen descriptivo o superficial y elaborar posibles explicaciones y el porqué de estos síntomas brindando un gran conocimiento tanto descriptivo como explicativo.