Bordignon afirma que todo ser vivo tiene sus etapas estructuradas y organizadas, conforme a sus disposiciones y capacidades internas. Por otra lado Erikson baso su comprensión del desarrollo de las diversas partes de forma secuencial, tal secuencia depende de los factores genéticos o hereditarios que reciben la influencia de fuerzas sociales y ambientales. Este principio brinda una información valiosa para entender el aprendizaje subjetivo, reconociendo las emociones y las experiencias. El entorno educativo influye el desarrollo personal y profesional, se abre oportunidades para estrategias de enseñanza mas efectivas para promover un aprendizaje integral y significativo.

La teoría del desarrollo pscosocial de Erickson expande las ideas de Freud al incorporar al entorno social y cultural en cada etapa del desarrollo, abarcando desde la niñez a la vejez.

Erickson ve el "yo"

como una fuerza positiva para resolver conflictos y desarrollar una identidad sólida.

Según Cloninger,el desarrollo de la personalidad depende de las experiencias de vida y la influencia social, siendo esencial para la salud mental.

En educación básica esta teoría se basa en el aprendizaje subjetivo donde cada estudiante interpreta y adapta el conocimiento según su contexto personal y cultural ayudando a construir su identidad.

Los procesos biológicos se centran en la organización y desarrollo físicos estructuranfo el cuerpo en sistemas funcionales, los psicológicos brcn l experiencia del "yo" la identidad y relaciones personales,los éticos-sociales incluyen la cultura,ética y valores que sustentan el orden social y la edintidad moral.

En educacíon báscica permite a los docentes atender las necesidades físicas y de desarrollo de cada estudiante desde la prespectiva integral.

1.1.1. TEORÍA PSICOSEXUAL DE SIGMUND FREUD

Describe cómo se construye la personalidad durante la infancia. Es una teoría tanto influyente como polémica que ha marcado profundamente la psicología.

1.1.1.1.  LAS INSTANCIAS PSÍQUICAS DE LA PERSONALIDAD

-ELLO: Funciona en el inconsciente y se rige por el principio del placer, impulsado por los instintos biológicos de Eros y Thanatos.

-YO: Se desarrolla en la infancia y busca cumplir las demandas del ELLO conforme a las normas sociales.

-SUPER-YO: Representa los ideales morales y se guía por el principio de moralidad.

1.1.1.2.  ETAPAS PSICOSEXUALES DE FREUD

-Oral (nacimiento hasta los 12-18 meses): El placer se centra en la boca. Una fijación en esta etapa puede generar problemas con la alimentación, la bebida o el hábito de fumar.

-Anal (12-18 meses): El foco está en el control de los esfínteres, y el niño debe aprender a regular sus funciones intestinales y de la vejiga.

-Fálica (3 a 6 años): El niño se siente atraído por el progenitor del sexo opuesto y se identifica con el del mismo sexo, mientras los genitales se convierten en una fuente de placer.

-Latencia (6 años a la pubertad): Se reprime la sexualidad y los deseos edípicos, ya que se desarrolla el superyó.

-Genital (pubertad a la adultez): El deseo sexual se orienta hacia el sexo opuesto y se enfoca en la reproducción.

-La etapa anal ayuda al desarrollo de hábitos de orden y disciplina, lo que facilita el cumplimento y organización de tareas.

-Entender la etapa fálica ayuda a promover un entorno de enseñanza donde se respete las diferencias y se fomente el desarrollo emocional y social.

-La etapa de latencia ayuda al docente a orientar a los estudiantes en el discernimiento, inculcando valores positivos.

-Entender la etapa genital proporciona a los educadores el camino adecuado para interactuar y conocer las necesidades emocionales de los educandos y de esa manera guiarlos con su identidad, sexualidad y la forma de relacionarse con los demás. 

La teoría de Erikson es fundamental para entender el desarrollo del ciclo completo de la vida humana extendiéndolo en el tiempo (infancia-vejez).