→ neu/aktuell

→ betreute seit Mai 2000 die Gedenkstätte im städtischen Auftrag & ist inzwischen seit Sommer 2019 Träger der Einrichtung
→ Verein wird von Stadt Braunschweig institutionell gefördert

• Was sind die Lernangebote für SchülerInnen unter Corona Bedingungen? → haben Sie ein Beispiel für ein konkretes Angebot?

→ August 1944 kam ein Baukommando aus Neuengamme nach Braunschweig, um neben der heutigen Schill-Gedenkstätte ein KZ-Außenlager zu errichten
→ über 1000 Gefangene aus Ausschwitz trafen ein
→ mussten in der LKW-Produktion der Firma Büssing Zwangsarbeit verrichten 
→ unmenschliche Arbeitsbedingungen

→ insgesamt 80 Tote wurden eingeäschert
→ weitere dutzend Tote in Salzgitter auf einem Friedhof bestattet
→ 2/3 der Häftlinge im Lager an der Schillstraße
→ 1/3 in ein weiteres Lager in Vechelde
→ im letzten Vierteljahresbericht steht: Ende März 1945 noch 817 Gefangene
→ 1996 schrieb die Stadt Braunschweig aufgrund neuer Forschungsergebnisse einen künstlerischen Wettbewerb für ein Mahnmal der KZ-Außenstelle aus
→ Konzeptentwurf von Sigrid Sigurdsson wurde gewählt: Im Mittelpunkt steht ein offenes Archiv
→Mai 2000 Eröffnung

Was für ein spezifischer Lernort (Museum, Gedenkstätte)? 

→ Einordnung aufgrund der Seminarlektüre: Mischform von einem schulbezogenen und einem schulkomplementären außerschulischen Lernort:
→ zum einen wird der Ort von Lehrkräften als Exkursionsziel genutzt, um Themen aus dem Unterricht vertiefend zu erarbeiten (schulbezogene Verwendung)
→ zum anderen ist die Gedenkstätte ein Exkursionsziel, welches sich klar von der Schule abgrenzt und mit dieser nichts zu tun hat und eine eigenständige Institution mit dem Ziel der Aufklärung ist (schulkomplementäre Verwendung)
→ Archive, Museen und Gedenkstätten sind solche Mischformen, da sie oftmals als Exkursion von der Schule aus besucht werden, gleichzeitig aber eine eigenständige Institution mit eigenem Lernangebot darstellen

Lernmöglichkeiten und Lernangebote für Schulklassen?

→ vorrangig Führungen/Workshops & Unterstützung bei Recherchen/Projektvorhaben (mehr dazu im Interview)

→ Interaktive Art, die SchülerInnen selber an etwas arbeiten zu lassen

→ daher wird bei dem Besuch der Gedenkstätte Schillstraße zunächst eine Kontextualisierung des Lernortes vorgenommen
→ historisches Thema (KZ-Lager, Verfolgung) wird erläutert
→ alle haben nun den gleichen Wissensstand
→ es kommt zur Begehung des Außenbereichs, wobei die Geschichte speziell dieser KZ- Gedenkstätte erklärt wird
→ besonderes Angebot: Der Projekttag in Bezug auf 2 Biographien. Dabei werden den Schülerinnen und Schülern umfangreiche Zeitzeugeninterviews und Materialien zur Verfügung gestellt. Die Schülerinnen und Schüler sollen sich anschließend mit diesen auseinandersetzen und Präsentationen dazu ausarbeiten, in denen sie die Geschichten der Menschen vorstellen.

→ mentale Operation des Geschichtsbewusstseins

→ es kommt dabei zu einer Verknüpfung von Alltagswissen und Schulwissen, welches nun einen Einfluss auf die Präsentation nimmt

→ Geschichte ist ein Konstrukt, daher müssen die SchülerInnen die Geschichte zunächst dekonstruieren (indem sie sich die Geschichten der Zeitzeugen anhören und diese aufarbeiten) und anschließend rekonstruieren (indem sie die Geschichte in eine Präsentation einbauen und diese am Ende vorstellen)

→ Präsentationen eine Form des historischen Erzählens

→ Kompetenz der Deutung wird eingeführt oder weiterentwickelt
 → Empathiefördernder Aspekt
→ Einordnung in den geschichtlichen Kontext 
→ Geschichtsbewusstsein wird verändert

→ nicht nur Beschäftigung mit dem Thema, sondern auch Bezug zur Gegenwart und Zukunft herstellen (nachhaltiges Lernen)
→ kritisches Geschichtsbewusstsein fördern

→ SchülerInnen können so das Gelände des Konzentrationslagers sehen & es besser einschätzen
→ Vergleich von damals und heute klarer ersichtlich:

→ z.B. Orientierung schaffen, Einblenden von zwei historischen Luftaufnahmen (damals & heute) und sehen, was wo im Gelände stand + was die Funktion war, Abrufen von Zeitzeugen Äußerungen, Darstellung verschiedener Denkmäler etc.

→ SchülerInnen von heute, aufgewachsen im Digitalen Zeitalter
→ versierter Umgang mit Medien 
→ daher: digitaler Geländeguide besonders geeignet

→ Gedenkstätte bietet nicht nur Wissen über KZ, sondern auch über  Themen wie z.B. die Stadt Braunschweig (während NS-Zeit) oder Zwangsarbeit in Braunschweig
→ spezifische Angebote für Jugendliche 
→ Ziel: Nutzung vielfältiger Angebote & Wissensaneignung

→ Fund der Überreste in einer Sandkuhle (heutige Gedenkstätte) + Denkmalerrichtung ihnen zu Ehren an selbiger Stelle 
→ Kopf Schills wurde dort ebenfalls  bestattet

 → Major Schill kämpfte gegen  französische Herrschaft in Deutschland, bis er  fiel

→ Anbringung von Bronzetafeln am Schilldenkmal zur Erinnerung an gefallene und vermisste Soldaten im 2. Weltkrieg 

→ Erinnerung an damalig angrenzendes Lager bzw. Opfer des Nationalsozialismus.