Stellen Sie Ihr aktuelles Projekt vor und tauschen sich mit der VET Community am 12.11.2025, 10.00 Uhr -13.30 Uhr online aus.

Kontakt:

Dr. Torsten Dunkel, NA- BIBB, Team IKB

dunkel@bibb.de

0228-107/1741

SALTO Digital:

https://www.oph.fi/en/european-salto-digital-resource-centre

EU Policy

Die Gesetzestexte | EU-Gesetz zur künstlichen Intelligenz
Europe's Digital Decade | Shaping Europe’s digital future

Union der Kompetenzen - Europäische Kommission

Ethische Leitlinien für Lehrkräfte über die Nutzung von KI und Daten für Lehr- und Lernzwecke - Publications Office of the EU

EU-Tools:

DigComp Framework - European Commission

SELFIE - European Education Area

Digital Skills Assessment Tool

European Digital Credentials for Learning. | Europass

2024-1-DE02-KA220-VET-000249940

Im Projekt werden Informations- und Technologieressourcen erstellt, um KI-verbesserte individuelle Lernpläne (PLPs) zu ermöglichen, die unterschiedlichen Bedürfnissen gerecht werden.

Lehrkräfte werden durch konkret ausgewählte KI-Tools und Weiterbildungsangebote zur Erstellung und Bewertung von Inhalten unterstützen, praktische Workshops für die kollaborative Entwicklung von KI-integrierten Unterrichtsplänen durchgeführt und die praktische Anwendung von KI in der beruflichen Bildung (VET) durch eine Pilotphase erprobt, die das Feedback von Lehrkräften und Lernenden einbezieht, um die verantwortungsvolle Einführung von KI-Technologien zu evaluieren.

Kontakt für den deutschen Projektpartner:

StD´ Dipl.-Ing. Birgit Krauß

Berufsbildende Schule Bad Dürkheim

Email: b.krauss@bbs-duew.de

www.bbs-duew.de

Einbindung des P-Genius-Projekts in den europäischen Rahmen

1. Digitaler Aktionsplan der EU

• Zielsetzung: Der Digitale Aktionsplan der EU zielt darauf ab, die digitale Transformation in Bildung und Ausbildung voranzutreiben.

• Integration: Das P-Genius-Projekt fördert die Nutzung von KI-gestützten Technologien, um digitale Kompetenzen bei Lehrkräften und Lernenden zu stärken. Durch die Bereitstellung von digitalen Ressourcen und Tools wird die digitale Bildung gefördert.

2. AI Act

• Zielsetzung: Der AI Act der EU zielt darauf ab, einen rechtlichen Rahmen für die Entwicklung und den Einsatz von KI-Technologien zu schaffen.

• Integration: Im Rahmen des P-Genius-Projekts wird darauf geachtet, dass alle eingesetzten KI-Technologien den ethischen und rechtlichen Vorgaben des AI Acts entsprechen. Dies umfasst die verantwortungsvolle Nutzung von KI in der Bildung sowie die Einhaltung von Datenschutz- und Sicherheitsstandards.

3. Kopenhagenprozess

• Zielsetzung: Der Kopenhagenprozess fördert die Zusammenarbeit zwischen den EU-Mitgliedstaaten im Bereich der Berufsbildung.

• Integration: Das P-Genius-Projekt trägt zur Stärkung der Berufsbildung bei, indem es innovative Lehrmethoden und KI-gestützte Lernansätze einführt. Durch den Austausch von Best Practices und die Zusammenarbeit mit anderen Bildungseinrichtungen in Europa wird die Qualität der beruflichen Bildung verbessert.

4. Erasmus+ und andere Bildungsinitiativen

• Zielsetzung: Programme wie Erasmus+ unterstützen Mobilität und Zusammenarbeit in der Bildung auf europäischer Ebene.

• Integration: Das P-Genius-Projekt kann durch Partnerschaften mit anderen europäischen Schulen und Institutionen profitieren, um Erfahrungen auszutauschen und gemeinsame Projekte zu entwickeln, die die Integration von KI in die Bildung fördern.

- Harmonisierung der Ausbildung im Bereich Binnenschifffahrt

- Fördern der internationale Zusammenarbeit in der Ausbildung

- Integration des Simulatortraining in die Lernpfade der Ausbildung für die Managementebene in der Binnenschifffahrt gemäß den EU-Vorschriften unter Berücksichtigung unterschiedlicher EQR-Niveaus (5 und 6).

- Verbindung von Praxiseinheiten am Flachwasser Fahr- und Radarsimulator und Online-Modulen als Best-Practice-Beispiele für andere Institutionen und

- Unterstützen des einheitlichen Kompetenzrahmens in ganz Europa.

- Grundlage für ein zukünftiges Ausbildungszertifizierungsprogramm und Unterstützung von Initiativen wie EUROPASS durch die Entwicklung eines Rahmenkonzeptes für ein integriertes Simulatortraining

- Weiterbildung von Lehrkräfte im Umgang mit digitalen Werkzeugen

- Erhöhen der Sichtbarkeit der Berufsausbildung und Steigerung der Attraktivität für Binnenschifffahrts-unternehmen durch Echtzeitsimulationen

Stärken der Institutionen für einen erfolgreichen Übergang zur digitalen Bildung

- Einsatz digitaler Technologien um dem Mangel an qualifiziertem Personal im Bereich maschinelles Lernen entgegenzuwirken.

Kontakt für den deutschen Projektpartner:

StD'in Dipl.-Ing. Angelika Voit, Schiffer-Berufskolleg RHEIN, Duisburg

e-Mail: voit@schiffer-bk.eu

Unsere Ansätze

• Berufsspezifisches Deutsch + Fachpraxis mit KI-gestützten Sprech- und Übungsdialogen sowie angepassten Lernwegen.

• VR-Szenarien für realitätsnahes, sicheres Ausprobieren.

• Traumasensible, gender- und kultursensible Didaktik mit Schutzfaktoren und klaren Regeln.

• Medien- und KI-Kompetenz: verantwortungsvoll, datenschutzkonform, praxistauglich.

• Gemeinsame Entwicklung mit Betrieben und Teilnehmenden; Pilotierungen, Schulungen, Transfer.

Vorgehen & Methoden

• Kreative Problemlösungsmethoden und gemeinsame Entwicklung (Ausbildung, Praxis, Betriebe).

• Mikrolernen und spielerische Lernformen (kurze Lernschritte, Abzeichen, Aufgaben).

• Kompetenzraster und laufende Auswertung (Lernstandschecks, Rückmeldeschleifen).

• Hybride Formate: Präsenz, Online, VR-Labor, Lernen am Arbeitsplatz – flexibel kombinierbar.

Projekte & Referenzen (Auswahl)

• NewFuture – Psychische Gesundheit und Inklusion Geflüchteter (Materialsammlung, Videos).

• EmpowerHer – Einstieg von geflüchteten Frauen ins Gastgewerbe: VR-Trainings, berufsspezifisches Deutsch, Mentoring.

• FoodWise – Gesundheits- und Nachhaltigkeitskompetenz in Ausbildung, Schwerpunkt Ernährung.

• BRIDGE – Brücken zwischen Lernen, Wohlbefinden und Teilhabe; Stärkung des Schul-/Ausbildungsalltags.

• MyPath – Karriereplanung und Arbeitsmarktintegration qualifizierter Migrantinnen.

• VIRTUS – Berufswege mit VR und passgenauer Unterstützung, u. a. für Menschen im Autismus-Spektrum.

• FuTOUR – Digitale und nachhaltige Kompetenzen im Tourismus; Online-Kurse und Vernetzungsangebote.

• DigiREACT – Digitale Lehr-/Lernkompetenz, hybride Arbeit, Materialsammlung und Netzwerk.

Themen für Vernetzung:

• KI-gestützte Didaktik und berufsspezifisches Deutsch

• VR-Szenarien (Gastgewerbe, Pflege) und Praxisanbindung

• Psychische Gesundheit, Trauma-/Gender-Sensibilität in der Ausbildung

• Offene Online-Kurse, Materialsammlungen, Mikrolernen, spielerische Lernformen

• Medienkompetenz und digitale Sicherheit (inkl. Datenschutz)

  
  

  Name & Organisation
  Ofelya Weinblat — QBS Gewerkstatt gGmbH / QUAZ Bochum

  E-Mail - weinblat@gewerkstatt.de
  Webseit - qbsgewerkstatt.de – Qualifizierung Bildung Soziales

Unser Projektziel ist es, ein "Berufsbildungshaus" zu bauen, unter dessen Dach die Themen Fortbildung zu KI und Klimaschutz und sichere Anwendung von KI-Tools vereint sind.

Projektziel:

Training, KI-Tools und Praxis werden an einem virtuellen Ort zusammengeführt, um eine komplementäre Umgebung für Ausbildende und Lehrende zu schaffen. Die Inhalte sind durch Leitfäden leicht übertragbar, damit Institutionen bzw. Betriebe die Entwicklungen im eigenen Umfeld nutzen können. Exemplarisch wird das Thema Klimaschutz im Berufsbild Anlagenmechaniker/in – Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik gewählt und über systematische Logik auf weitere Berufsbilder übertragbar gestaltet.

Projektergebnisse:

Theorie und Praxis von KI-Assistenzsystemen mit unterstützenden Strukturen werden ohne Systembrüche zusammengeführt. Ein DSGVO-konformer Einsatz von KI-Tools in Ausbildung und Lehre wird sichergestellt. Das Gesamtpaket wird in mehreren Sprachen zur Verfügung gestellt, damit andere Institutionen / Betriebe über Ländergrenzen hinweg die Inhalte nach Bedarf anpassen und in das eigene Angebot integrieren können. Klimaschutz im Heizungsbau wird verbreitet und regt zur Entwicklung eigener Lernmodule an.

Kontakt zum Leadpartner:

bfz gGmbH

Steffen Steinke

PMdM, Rollnerstraße 14

D-90408 Nürnberg

Telefon: +49 151 70274163

E-Mail: steffen.steinke@bfz.de

https://stai-project.eu/

Projektziele

• Beschleunigung des Onboardings mit KI-gesteuerten Lernpfaden, Gamification und Echtzeit-Unterstützung.

• Förderung der Inklusion mit anpassbaren Onboarding-Tools für Unternehmen und Berufsbildungseinrichtungen.

• Ermöglichung einer nahtlosen Integration in den Arbeitsmarkt mit skalierbaren, strukturierten Lösungen über Branchen und Mobilitätsprogramme hinweg.

Angestrebte Projektergebnisse

• Eine KI-gestützte Onboarding-Plattform mit adaptiven Lernpfaden, Gamification und anpassbaren Arbeitgeberinhalten.

• Ein KI-Chatbot für personalisiertes Onboarding, mehrsprachige Unterstützung und Echtzeit-Hilfe.

• Gamifizierte Trainingsmodule zu interkultureller Kommunikation, sozialer Integration und Arbeitsplatzkultur.

• Ein Open-Access-Knowledge-Hub mit Onboarding-Strategien, Best Practices und anpassbaren Inhalten.

• Ein "Mobilitätspass", der die Onboarding-Bereitschaft für internationale Auszubildende zertifiziert.

• Politische Empfehlungen zur Integration des digitalen Onboardings in Berufsbildungseinrichtungen und Mobilitätsprogramme.

Kontakt (Koordinator)

Interaktiv GmbH
Jörg Zell
zell@interaktiv.de
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/joergzell
Projektupdates erhalten: https://forms.gle/AGWWXVLF4sCJ6LeY9

Zielgruppen sind Fachkräfte in kreativen Berufen, deren Kompetenzen im Bereich KI und Datennutzung verbessert werden sollen.

Wir haben es im Projekt erreicht, schon früh sehr heterogene Stakeholder-Gruppen einzubinden. Es diente der Horizonterweiterung und ermöglicht eine nachhaltige Nutzung der Projektergebnisse in vielen anderen Sektoren unserer Volkswirtschaft.

Denn die Anwendungen der Risikoklassifizierung des EU AI Acts hat branchenübergreifende Bedeutung.

Unsere Stakeholder habe verstanden, dass europäische Regularien wie der AI Act Wettbewerbsvorteile schaffen können.

Dies werde ich in meiner Präsentation darstellen.

Mein persönliches Fazit:

Die Zukunft der industriellen KI besteht nicht nur aus intelligenten Algorithmen, sondern auch aus noch intelligenteren Geschäftsmodellen.

Kontakt:

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Dr. h.c. Wolfgang Kniejski
Managing Director
INI-Novation GmbH
Engelmühlenweg 1a
64367 Mühltal

Mobile: +49 (0) 160 96665764
email:kniejski@ini-novation.com
http://www.ini-novation.com
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10.10 –10.30 Uhr Digitalisierung in Erasmus+  - Sensibilisierung für EU Politik

10.30 –  12 Uhr Projektvorstellungen und Diskussion

Ca. 12 – 12.10 Uhr  Pause

12.10 – 13.30 Uhr  Fortsetzung der Projektvorstellungen

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Die Projekte - Teil I

Dr. Wolfgang Kniesjki: Navigating AI Regulations: A Practical Guide

Sven Ebert: TEASER - Use of AI and avatars in practical training

Prof. Dr. Martin Kröll: DigitAl Coach Intelligence

Birgit Krauß: Personalized Learning through Gen-AI Tools for Inclusive VET (P-GENIUS)

Christian Wildt: AI for SMEs

Werner Fuhrmann, Ofelya Weinblat: FoodWise: Integrating AI and Nutrition Education in VET for Tackling UPFs and Building Healthier Futures

Angelika Voit: Transformative Learning in Inland Waterways Education with Simulators and Digital Innovations

Die Projekte - Teil II

Steffen Steinke, Ralf Haselmann: STAI - Safe Teaching AI For Instructors

Björn Papenberg: Deep Tech & Robotics for Human-Centered Manufacturing Systems (DRUMS)  

Stefania Trabucchi: Elevating the knowledge of construction professionals on the use of drones in construction (Drone4Build) 

Jörg Zell:  GAMESONBOARD

Hans Janßen: Digital Joiner

Olesya Felyshtyn: Moderne Landwirtschaft und zukunftsorientierte Ausbildung - digitale Transformation in der Landwirtschaftsberufsausbildung QUO-VADIS“ (MO-LAB II)

Florian Paffrath, Matthias Braun: Experienced Purchasers Education Research Transfer for Industry 4.0 Skills Expertise (EXPERTISE)

Florian Paffrath (florian.paffrath@tu-dortmund.de); Matthias Braun (matthias.braun@tu-dortmund.de)

EXPERTISE entwickelt ein Online-Tool zur Kompetenzmessung sowie darauf aufbauende Lernmaterialien für Silver Worker im Einkauf und Supply Management, um den individuellen und organisationalen Herausforderungen der Digitalisierung zu begegnen. Angesichts der zunehmenden Relevanz der Industrie 4.0, des gleichzeitigen Fachkräftemangels und der alternden Bevölkerung fokussiert sich das Projekt damit sowohl auf die Beschäftigungsfähigkeit der vorhandenen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter als auch auf die langfristige Wettbewerbsfähigkeit der Unternehmen.

Vernetzungsthemen:

• Weiteres Interesse an der entwickelten Kompetenzanalyse und den entsprechenden Lernmaterialien für VET

• Folgeantrag zu den wandelnden Kompetenzanforderungen durch KI im Einkauf und Supply Management sowie den notwendigen Aus- und Weiterbilungsinhalten und -methoden

Drone4Build ist ein Erasmus+-Projekt (KA220-VET), das Fachkräfte im Bauwesen mit Drohnen- und Digitalkompetenzen schult.
Das Projekt läuft vom 1. Dezember 2025 bis zum 30. November 2027. Ziel ist es, mithilfe eines neuen Blended-Learning-Programms und einer Online-Plattform traditionelle Handwerksberufe im Bauwesen zu digitalisieren. Die Initiative trägt zur Erreichung der Ziele von Industrie 5.0 sowie des Green Deals bei, indem Sanierungsarbeiten effizienter und umweltfreundlicher gestaltet werden.

Ziele

• Den Einsatz digitaler Technologien (insbesondere Drohnen) im Bausektor steigern.

• Fachkräfte im Bauwesen mit Drohnen- und Digitalkompetenzen schulen.

• Ein modulares Blended-Learning-Curriculum (EQF 5) mit Theorie, Simulation und Praxisflügen entwickeln.

• Einen europäischen Drohnen-Kompetenzrahmen für zukünftige Schulungen und Zertifizierungen konzipieren.

• Ein Fachnetzwerk in fünf Ländern mittels Train-the-Trainer-Ansatz aufbauen.

• Einen Beitrag zur EU-Sanierungsoffensive leisten, basierend auf der EU-Digitalstrategie und DigComp 2.2.

Training & Innovationen

• Modulares Blended-Learning-Programm (EQF 5) mit Theorie, Simulationen und praktischen Flugstunden.

• Orientierung an DigComp 2.2 zur Stärkung der Digitalkompetenzen (Datensouveränität, Inhaltserstellung, Sicherheit).

• Fortschrittliche Nutzung von Drohnen zur Bauwerksinspektion mittels hochauflösender Scans und 3D-Mapping.

• Integration von Drohnendaten in BIM und das Digitale Gebäudelogbuch der EU zur Optimierung von Renovierungsprojekten.

• Ausgleich der Kompetenzlücke und Förderung der Kreativität durch die Schulung der Arbeitskräfte im Bauwesen im Umgang und in der Interaktion mit neuen technischen Anwendungen.

Wirkung & Nachhaltigkeit

• 100+ Fachkräfte im Bauwesen werden geschult und erwerben Drohnen- und Digitalkompetenzen.

• Ausbilder werden in Train-the-Trainer-Workshops zertifiziert, um Fachkräfte europaweit zu schulen.

• Der Drone4Build-Kompetenzrahmen (für Trainer/Techniker) dient als Standard für künftige Berufsausbildungen in Bauwesen.

• Das Blended-Learning-Curriculum und die Plattform werden dauerhaft in das reguläre Angebot der beteiligten Projektpartner integriert.

• Alle Projektergebnisse bleiben mindestens fünf Jahre frei zugänglich (Open Access).

• Die Qualifizierung der Fachkräftei m Bauwesen unterstützt Digital- & Green-Deal-Ziele deer EU und kann zur Senkung des den CO₂-Fußabdrucks im Bausektor beitragen.

Kontakt & Weitere Informationen

Koordinator: Abstract‑Technology GmbH, Berlin, Deutschland.

Projektnummer: 2022‑1‑ES01‑KA220‑VET‑000086946.

Laufzeit: 1. Dezember 2025 – 30. November 2027 (24 Monate).

Fördersumme: 400 000 € (Erasmus+ KA220‑VET).

Webseite: wird angekündigt (offene Lernplattform in Entwicklung).

Social Media

LinkedIn Projekt: https://www.linkedin.com/company/drone4build/

LinkedIn Koordinator: https://de.linkedin.com/company/abstract-technology-gmbh

Kontakt Koordinator: info@abstract-technology.de

Möchten Sie über das Projekt informiert bleiben? 
Wir halten Sie gerne auf dem Laufenden. Füllen Sie dazu einfach das folgende Formular aus: 
https://forms.gle/Wo59Hk4QX3RJryyC7

„Digitaler Coach Intelligence“

Zielsetzung

1. KI in der Arbeitswelt

Obwohl KI-Lösungen zunehmend an Bedeutung gewinnen, stehen viele europäische Unternehmen, insbesondere kleine und mittelständische Betriebe, noch am Anfang ihrer Nutzung. Sie sehen sich vor der Herausforderung, KI-Lösungen erfolgreich in ihre Strukturen zu implementieren. Das Projekt zielt darauf ab, die erforderlichen Reflexionskompetenzen zur professionellen Einbettung von KI-Lösungen im jeweiligen organisatorischen Kontext aus- und aufzubauen.

2. Steigerung der Attraktivität der beruflichen Aus- und Weiterbildung 

Studien zeigen, dass in Deutschland eine Verschärfung des Fachkräftemangels droht, insbesondere bei Arbeitskräften mit beruflicher Qualifikation. Um dem entgegenzuwirken, wird das Ziel verfolgt, die berufliche Bildung attraktiver zu gestalten. Dabei nehmen Lernfabriken im Ecosystem der betrieblichen Bildung, die in entsprechenden Kooperationsnetzwerken im Sinne einer umfassenden Lernarchitektur eingebettet sind, eine besondere Rolle ein. Ziel ist es, individuelle Lernpfade und Empfehlungen zur Implementierung von KI-basierten Lösungen zu entwickeln, um die Kompetenzdefizite von Organisationsmitgliedern zu überwinden.

Aufgaben & Verfahren

- Entwicklung eines Tools zur Messung des KI-Reifegrads  in Unternehmen

•Weiterentwicklung des Reifegradmodells ADAPTION

•Erfassung der Herausforderungen von KI-basierten Lösungen neben dem Bereich der industriellen Produktion auch im Dienstleistungsbereich

- Weiterentwicklung des Konzepts der Lern- und Forschungsfabrik

•Nutzung von KI-basierte Lern- und Assistenzsystemen, durch die Bewegungs- und Beobachtungssensorik

•Situationsbezogenes Lernen am Arbeitsplatz ermöglicht,  auf Lernbedürfnisse personalisiert & in Echtzeit einzugehen

•Nutzung von simulationsorientierten Konzepten, wie z. B. dem digitalen Drilling

àWeiterentwicklung des Aufgabenfelds des Digitalen Coach (DC)

•Herausforderung: Problematik des Lerntransfers: nur 12 bis 15 Prozent der durch Trainings erworbenen Kompetenzen werden im Arbeitskontext genutzt

•DC als Prozesspromoter, Förderung von personalisierten Lernpfaden

Kontakt:

Prof. Dr. Martin Kröll

Institut für Arbeitswissenschaft

Ruhr-Universität Bochum

E-Mail: martin.kroell@rub.de

Projektüberblick

• Laufzeit: 01.12.2023 - 30.11.2026 (36 Monate)

• Fördersumme: 400.000 €

• Projektnummer: KA220-VET - Cooperation Partnerships in VET

• Koordination: Hanse-Parlament e. V. (Hamburg, DE)

• Partner: Stiftung Mittelstand - Gesellschaft - Verantwortung (DE), Estnische Industrie- und Handelskammer (EE), Handwerkskammer Poznań (PL), IPOSZ Ungarischer Verband der Handwerkskorporationen (HU), Industrie- und Handelskammer Vilnius (LT)

Ziele

• VET Institutionen und Mitarbeiter von KMU für KI fit machen: relevantes Grundlagen- und Anwendungswissen zu KI aufbauen.

• Attraktivität und Innovationskraft der beruflichen Bildung steigern.

• Qualifizierungsangebote konsequent am Arbeitsmarktbedarf, insbes. von KMU auszurichten.

Ergebnisse

AI for SMEs - Konzept & 10 Factsheets

• Bedarf, Nutzen, Risiken, Anwendungsfälle in KMU

• Umsetzungsleitfaden für Betriebe

Train-the-Trainer

• Curriculum, Lern-/Lehrmaterialien, Evaluationskonzept

• Zielgruppe: Ausbildende, Dozenten, Berater

Berufliche Weiterbildung

• Fortbildungsprogramm(e) für Beschäftigte in KMU

• Curriculum, Materialien, Evaluationskonzept

Erprobungen mit >60 Teilnehmenden aus 6 Ländern

Dissemination & Transfer

• Europäisches Multiplikator-Event

Implementierungsberatung für Partner und Netzwerke

Zielgruppen

• VET Institutionen, Dozenten, Berater der beruflichen Weiterbildung

• KMU-Führungskräfte und Mitarbeiter

• Multiplikatoren in Kammern, Verbänden und Netzwerken

Wirkung

• KMU verstehen Chancen und Risiken von KI und setzen vermehrt Anwendungen um.

• VET-Akteure können KI-kompetent qualifizieren.

• Breiter Transfer über Kammer- und Partnernetzwerke

• Beitrag zum Digital Education Action Plan, DigComp, EU-KI-Regulierung (AI Act) und allgemeiner KMU Innovation

Kontakt

• Koordinator: Hanse-Parlament e. V., Hamburg

• Projektleitung: Christian Wildt (cwildt@hanse-parlament.eu)

• Web: https://www.hanse-parlament.eu/

• Projektwebsite: https://ai4smes.eu/

Projektziel:

MO-LAB II zielt darauf ab, die digitale Transformation in der landwirtschaftlichen Berufsausbildung aktiv zu gestalten. Im Zentrum steht die Entwicklung innovativer Lehr- und Lerninhalte, die Landwirtinnen und Tierwirtinnen auf die Arbeitswelt 5.0 vorbereiten.

Das Projekt erweitert das Kompetenzprofil dieser Berufe um digitale, ökologische und transversale Kompetenzen und stärkt so die Wettbewerbsfähigkeit des Agrarsektors in Europa.

Unsere Innovationsschwerpunkte:

·       Digitalisierung & Smart Farming: Integration digitaler Technologien, Datenmanagement, Automatisierung und Robotik in die Ausbildung.

·       Neue Lernformate: Entwicklung von 6 innovativen Modulen und Curricula entlang der Agrar-Wertschöpfungskette.

·       Digitale Smart-Learning-Plattform: Aufbau einer interaktiven Plattform für praxisnahes, digitales Lernen – von Precision Farming bis Nachhaltigkeitsmanagement.

·       Kompetenzkatalog: Erstellung eines erweiterten Kompetenzprofils für Land- und Tierwirte im europäischen Vergleich.

·       Wissenstransfer & Sichtbarkeit: Dissemination über Veranstaltungen, Medien und Netzwerke zur Modernisierung landwirtschaftlicher Bildungssysteme.

Projektpartner:

9 Partner aus Deutschland, Polen, Estland, Italien und Bulgarien bringen Expertise aus Wissenschaft, Praxis und Bildungstechnologie ein:

ThAEP e.V. (Lead), Agrar GmbH Crawinkel, Agrargenossenschaft eG Bollstedt, Universität Krakau, Chemtrade Estonia OU, ASSO (IT), Think Loom Ltd (BG), PROTEGER (PL) und Zespół Szkół Przygodzice (PL).

Erwartete Ergebnisse:

Kompetenzkatalog für digitale, nachhaltige Landwirtschaftsberufe

Neue Module & Curricula mit mediengestützten Lehr- und Lernformaten

Digitale Smart-Plattform für Aus- und Weiterbildung in der Agrarwertschöpfungskette

Dissemination & Transferkonzept mit europaweiter Wirkung

Langfristige Wirkung:

MO-LAB II schafft die Basis für ein europaweites Skills Ecosystem in der Landwirtschaft.

Es fördert die Attraktivität landwirtschaftlicher Berufe, unterstützt den Übergang zu nachhaltigen Produktionssystemen und erhöht die digitale Resilienz von Lehrenden, Lernenden und Betrieben. MO-LAB II unterstützt die Umsetzung des Green Deal, der European Skills Agenda und des Digital Education Action Plan (2021–2027).

Projektwebsite: www.molab2.eu

Über uns: Thüringer Agentur für Europäische Programme e.V. (ThAEP e.V.) - Koordinator

ThAEP e.V. ist eine gemeinnützige Organisation mit Sitz in Erfurt und über 13 Jahren Erfahrung in der Entwicklung, Koordination und Evaluation internationaler Bildungsprojekte.

Unsere Schwerpunkte und Themen zur Vernetzung:

·       Strategisches Projektmanagement & Qualitätssicherung

·       Digitalisierung in der Berufsbildung

·       Entwicklung innovativer Lernsysteme

·       Fachkräftesicherung

·       Regionale Entwicklung

·       Europäische Netzwerk- und Transferarbeit

Wir sind überzeugt: Zukunftsfähige Wirtschaft braucht digitale Bildung – praxisnah, inklusiv und nachhaltig.

Kontakt

Dipl.-Ing. Liliana Hrytsyshyn

Chairwoman | Project Coordinator

Mail: hrytsyshyn@thaep.de

Olesya Felyshtyn

Projektmanagerin

Mail: ofelyshtyn@thaep.de

Thüringer Agentur für Europäische Programme e.V. (ThAEP e.V.)

Eugen-Richter-Str. 44, 99084 Erfurt

Webseite: www.thaep.de

Digital Joiner ist ein Erasmus+ Projekt, welches Auszubildende und Lehrkräfte im berufsbildenden Bereich der Tischlerausbildung bei der Ausbildung und der Weiterentwicklung von digitalen Schlüsselkompetenzen fördert. Das Projekt wurde von 2023 bis August 2025 von insgesamt 6 Berufsbildenden Schulen aus Finnland, Tschechien, Dänemark, Frankreich und Deutschland sowie einer mittelständischen Treppenbaufirma aus Norddeutschland realisiert und hat im Oktober 2025 den Abschluss gefunden.

Ziel

Die Vermittlung digitaler Inhalte und Tools heutiger und zukünftiger Einsatzmöglichkeiten in der Berufsausbildung der Tischler waren zentrales Merkmal dieses Projekts. Auszubildende sollten vielfältige digitale Kompetenzzuwächse verzeichnen und die Lehrkräfte entwickelten ihre Lehr- und Lernmethodenkompetenz weiter. Die europäische Zusammensetzung an Berufsschulen konnte die vielfältige und differenzierte Kompetenzbildung durch Software- und Maschinenschulung ermöglichen.

Durchführung

Insgesamt wurden sieben Aktivitätswochen an den unterschiedlichen Standorten der Länder durchgeführt, die die Produktion von Möbeln durch den Einsatz unterschiedlicher Software z.B. 3-D CAD, diverser CNC Bearbeitungszentren, CNC Handmaschinen sowie 3-D Plottern, Lasercuttern und Robotern erforderte. Die Produktzeichnungen wurden in Onlinesitzungen vor dem Start der Aktivitätswoche mit allen Teilnehmern diskutiert.  

Die Abfolge der Aktivitätswoche:

Sicherheitseinweisung an den Maschinen, Kurzschulungen der Programmierung, Bildung gemischter Teams, Fertigung der Bauteile an den Maschinen, Qualitätskontrolle, Zusammenbau der Möbel, Endkontrolle und eine abschließende Evaluation zur Ermittlung der Kompetenzzuwächse der Teilnehmer.  

Produkte und Wirkungen

Ein Handbuch mit der Beschreibung der digitalen Werkzeuge und Maschinen in 6 Landessprachen. Ein Handbuch der Softwareschulung für die Programmierung unterschiedlicher digitaler Maschinen für die Produktion von Möbeln.

14 Erklärvideos mit kleinschrittigen Sequenzen zur Bedienung digitaler Maschinen.   2 Interaktive Videos mit Sicherheitsaspekten und Programmierhandlings.

Ein Modulplan mit 8 Modulen der Schulung digitaler Inhalte und Tools für den berufsschulischen Technologieunterricht in Tischlerklassen.

Multiplierevents der beteiligten Schulen aller Länder mit ca. 300 Fachleuten.

Die Website mit den Handbüchern, Zeichnungen und Videos sowie den Vorschlägen für Bildungsinstitutionen zum modularen Einsatz der Schulungsmaterialien in den Berufsschulen der Länder.

https://digitaljoiner.com

Hans Janßen - EPS Lübeck

- Definition arbeitsmarktrelevanter Kompetenzen für den Fertigungssektor der EU

- Erstellung von Lehr und Lernmaterialien zur Förderung der Ausbildung im Fertigungssektor

- Bewältigung technologischer Herausforderungen durch menschenzentrierte Lösungen, die eine aktive Teilnahme an Schulungen ermöglichen

- Sicherstellung der Nachhaltigkeit des Projekts durch die Erstellen von Handlungsleitfäden und konkreten Aktionsplänen

Projektergebnisse

-Didaktische Leitlinien

-Schulungsressourcen

-Pilotaction

-Handlungsleitfaden

Themenschwerpunkte

-Fertigung

-Kreislaufwirtschaft

-Künstliche Intelligenz

-Robotik

-Deep Tech

Learning Management System und App

-Implementierung zweier Lernpfade: Einen für Lehrende und einen für Lernenden

-Erstellung von Bereitstellung von Texten, Quizze und Videos

Langfristige Verstetigung

-Zugang und Registrierung frei verfügbar

-Verfügbarkeit für fünf Jahre nach Ende der Projektlaufzeit

-Grundlage für Pilot Action mit mehr als 150 Teilnehmenden aus den Partnerländern

Kontakt:

Björn Papenberg- Universität Bremen; papenberg@bime.de

Das Projekt ist strategisch bedeutsam, da es den Übergang von einer rein medienzentrierten hin zu einer intelligenzzentrierten Pädagogik vollzieht und die Aktionen 5, 6 und 8 des EU Digital Education Action Plans operativ untersetzt.

Das Konsortium

Das Projekt wurde von einem transnationalen Netzwerk erfahrener Bildungseinrichtungen getragen:

• SBG Dresden (Deutschland): Projektkoordinator; verantwortlich für administrative Steuerung, Finanzmanagement sowie Sektor-Expertise in Chemie und Biologie.

• Stichting BVE Oost-Gelderland / Graafschap College (Niederlande): Pädagogischer Lead; verantwortlich für die didaktischen Leitlinien, den Strategiedialog und die Management-Roadmaps.

• S.C.P. SERV LIMITED / SCP School of Certified Professionals (Zypern): Technologiepartner; verantwortlich für die technische Konfiguration der Avatare, die LMS-Infrastruktur und IT-Expertise.

• Šolski Center Kranj (Slowenien): Lead für Qualitätssicherung und Promotion; verantwortlich für den Evaluationsrahmen sowie Pilotierungen im Bereich Mechatronik.

  
  

Ziele & Innovation

Fachliche Ziele:

• Kompetenzaufbau: Qualifizierung des Bildungspersonals in Chemie, IT und Mechatronik zur eigenständigen Erstellung von KI-Lerninhalten.

• Szenario-Entwicklung: Erstellung und Validierung von 10 praxisnahen Lehr- und Lernszenarien (Teaser-Challenges).

• Strukturelle Verankerung: Entwicklung von Management-Roadmaps zur strategischen Begleitung der digitalen Transformation in Bildungseinrichtungen.

  
  

Innovationsgehalt: TEASER vermeidet die sogenannte „Turing-Falle“, indem KI-Avatare nicht als Ersatz für Lehrkräfte, sondern als Kompetenzverstärker positioniert werden. Ein technologisches Alleinstellungsmerkmal ist der validierte „Software-Hopping-Ansatz“, der durch die Verzahnung von No-Code-Tools (z. B. ChatGPT, ElevenLabs, HeyGen) hochwertige Ergebnisse ohne Programmierkenntnisse ermöglicht.

Zentrale Projektergebnisse (Deliverables)

• Didaktische Leitlinien: Handreichung zum menschenzentrierten Einsatz von KI und Avataren.

• Management-Roadmaps: Strategische Fahrpläne für Bildungseinrichtungen.

• 10 TEASER-Challenges: Fachspezifische Lernszenarien für Chemie, Biologie, IT und Mechatronik (multilingual).

• AVATAR. AI Kurs: Qualifizierender Online-Kurs.

• Best Practice Guide & Innovation Digest: Dokumentation der „Lessons Learned“ und Impulse für den Transfer in andere Branchen.

  
  

Sämtliche Materialien sind als Open Educational Resources (OER) unter der Lizenz CC BY NC SA frei zugänglich.

Kontakt

Koordinator: Sächsische Bildungsgesellschaft für Umweltschutz und Chemieberufe Dresden mbH (SBG) Gutenbergstraße 6, 01307 Dresden, Deutschland

Webseite & Repositorium: https://www.sbg-dresden.de/aktuelles/projekte/teaser