P5: publications en jaune;

P6: toutes 😉

Relis-les régulièrement. Elles sont là pour t'aider! 🎈🪴

Concernant les cartes de Leitner:

- je n'ai PAS vérifié si tu avais bien mis la bonne réponse derrière la bonne question. J'estime que tu es capable de le faire en te référant à tes synthèses. De plus, tu as la possibilité de les (faire) vérifier car elles sont toutes sur ce Padlet.

- j'ai publié les documents que je photocopie moi-même pour la classe. Il y a donc plusieurs fois la même question ou la même réponse sur une page. Si tu as perdu une carte et que tu dois l'imprimer à la maison, il te faudra:

- soit prendre toute la page;

- soit faire des captures d'écran;

- soit retaper toi-même celle dont tu as besoin à l'ordinateur;

- soit la recopier à la main.

A toi de voir, mais toutes tes cartes doivent être complètes, propres et soignées.

Ceci dit, le mieux est de ne pas les perdre!! 😁 Lorsque les cartes sortent de la pochette, tu as une grande farde plastique à scratch pour les ranger. Tu as donc tout ce qu'il te faut pour les conserver soigneusement.

^{❣️ Exceptionnellement, les définitions ne seront pas à étudier par coeur!)}

- de tracer le développement d'un parallélépipède rectangle et d'un cube;

- d'associer un développement à son polyèdre;

- de sélectionner des développements possibles/impossibles du parallélépipède rectangle et du cube parmi un nombre de développements donnés.

- d'exprimer que le volume d'un objet se définit par ses 3 dimensions;

- d'exprimer que le rapport entre 2 rangs est de 1000 (et que l'abaque contient donc 3 rangs);

- d'exprimer le nombre de couches de .... cubes à partir d'une représentation donnée;

- d'exprimer le nombre de cubes qui manquent dans un dessin donné;

- de calculer le volume d'un parallélépipède rectangle et d'un cube à partir de ses 3 dimensions.

- d'exprimer qu'un litre d'eau a un volume de 1 dm³ et 1 ml un volume d'1 cm³;

- de restituer l'abaque avec les unités de volume + les unités de capacité;

- d'associer chaque unité de volume à son image de référence.

- citer les 2 fonctions principales de l'appareil respiratoire;

- compléter le schéma (les mots que tu as mis au fluo);

- expliquer le rôle du diaphragme;

- commenter/expliquer le tableau de la composition de l'air.

Tu dois aussi comprendre ce qu'il se passe dans les alvéoles pulmonaires. Il ne s'agit pas ici de connaitre par coeur mais de pouvoir expliquer avec tes mots ce que font le dioxygène et le dioxyde de carbone.

- d'expliquer pourquoi de nouveaux peuples sont arrivés dans nos régions et d'où ils venaient;

- d'expliquer qui sont les Francs;

- d'expliquer qui était Clovis;

- de situer son royaume sur une carte;

- de parler des langues utilisées (diversité - 5 sur le territoire "belge" - emploi du latin, de la langue romane);

- de dater le baptême de Clovis et d'en expliquer les conséquences (diffusion de la religion chrétienne, constructions d'églises et de monastères - + expliquer à quoi servaient ces édifices);

- d'expliquer à qui était destiné l'art à cette époque;

- de citer quelques métaux précieux travaillés à cette époque;

- de compléter la ligne du temps vierge.

- d'expliquer qui est Charlemagne;

- de situer son empire sur une carte;

- de restituer la date de son couronnement;

- d'expliquer pourquoi il a été si important (école, unification, christianisme);

- d'expliquer qui sont les "missi dominici" et de citer leur rôle.

Tu dois être capable de:

- replacer chaque solide à sa place dans le classement (La forme du classement peut différer.);

- compléter un classement avec ses étiquettes (noms des solides);

- donner les caractéristiques de chaque solide (polyèdres ET non polyèdres).

- d'expliquer pour quelle raison Christophe Colomb a entrepris ce voyage:

Trouver de nouvelles routes pour faire du commerce avec l'Asie car les marchands veulent s'enrichir et les rois gagner du pouvoir en agrandissant leur territoire.

- de citer la date de celui-ci;

- d'expliquer pourquoi son voyage a duré plus longtemps que prévu;

- de citer les grands colonisateurs européens

Espagne, Portugal, France, Royaume-Uni, Provinces-Unies (Pays-Bas actuellement)

- de citer et expliquer les impacts des colonisations sur les peuples colonisés

- guerres, maladies, travail forcé, esclavage -> affaiblissement des populations locales

- imposition de la langue et conversion au christianisme-> diminution de la culture des populations locales

- d'énoncer des produits de consommation venant des régions colonisées + citer leur origine;

- de compléter la frise chronologique.

Les colonnes et les lignes peuvent être nommées autant par des chiffres que par des lettres. Par contre, tu dois TOUJOURS donner la coordonnée de l'axe horizontal d'abord puis celle de l'axe vertical ensuite.