CICLO DE ALFABETIZAÇÃO by FUNDAMENTAL I HP FUND I

VIVÊNCIA DE LEITURA E ESCRITA COM PARLENDAS

hpfundamental1 — 2024-02-09 18:03:46 UTC

DESENVOLVIMENTO: A Professora Ana Paula Telles realizou a leitura da parlenda, depois alguns estudantes foram convidados para auxiliarem na organização da escrita da parlenda com o texto fatiado (versos) em tamanho grande, enquanto individualmente, faziam o mesmo processo em seus cadernos.

PROJETO "O TUPI QUE VOCÊ FALA"

hpfundamental1 — 2024-02-09 18:03:55 UTC

DESENVOLVIMENTO: Durante algumas semanas, as crianças realizaram um série de atividades utilizando o livro "O Tupi que Você Fala" como gerador. Foram trabalhadas palavras que falamos frequentemente e que tem origem Tupi, as crianças pesquisaram sobre os grupos indígenas, realizaram a construção de um banco de palavras e ao final, fizemos uma degustação de alguns alimentos presentes no livro. Várias situações didáticas foram realizadas utilizando-se como base o banco de palavras de origem Tupi como base, tais batalhas de palavras com rimas, bingo de palavras, reflexões sobre a escrita das palavras (quantidade de letras, iniciais e finais, comparação como outras palavras e afins). Além disso, as crianças escreveram e revisaram coletivamente um bilhete para ser enviado as famílias questionando se existia alguma restrição alimentar sobre os alimentos que provaríamos. Também fizeram cartazes escrevendo algumas das palavras de origem Tupi para espalharem pela escola para que outras crianças pudessem saber que essas palavras eram de origem indígena. Este projeto começou com apenas uma leitura do livro, na semana do dia 19 de abril, dia que celebramos os povos indígenas. A POA Patricia Reis, sugeriu algumas propostas e a música "Tu, tu, tu, Tupi" e então, as atividades foram se desdobrando cada vez mais, com os alunos interagindo e se envolvendo no projeto, ao final, a gestão auxiliou a providenciar os alimentos necessários para que as crianças tivessem o momento de experimentação. Além de estudar e refletir sobre o sistema de escrita alfabético, as crianças tiveram a oportunidade de valorizar a cultura brasileira, conhecendo mais sobre a vida e a cultura dos povos indígenas, aprendendo mais sobre os povos originários.

Abaixo estão algumas imagens das situações de aprendizagens pelos estudantes:

DE VERSOS EM VERSOS

hpfundamental1 — 2024-02-09 18:04:36 UTC

CONSTRUÇÃO COLETIVA

hpfundamental1 — 2024-02-09 18:05:07 UTC

PARLENDA FATIADA

hpfundamental1 — 2024-02-09 18:05:14 UTC

CONSTRUÇÃO DO BANCO DE PALAVRAS

hpfundamental1 — 2024-02-09 18:06:07 UTC

CARTAZES "VOCÊ SABIA?"

hpfundamental1 — 2024-02-09 18:06:14 UTC

ESCRITA COLETIVA DO BILHETE

hpfundamental1 — 2024-02-09 18:06:23 UTC

os estudantes escreveram coletivamente o bilhete aos responsáveis sobre restrições alimentares.

DEGUSTAÇÃO DE ALIMENTOS

hpfundamental1 — 2024-02-09 18:06:33 UTC

PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA

hpfundamental1 — 2024-07-26 18:45:38 UTC

DESENVOLVIMENTO: A leitura pela professora é uma das situações didáticas vivenciadas que estão presentes na rotina semanal das turmas. Utilizar diferentes espaços para esta vivência auxilia o enriquecimento da leitura.

A LEITURA PELO ESTUDANTE

hpfundamental1 — 2024-07-26 18:47:30 UTC

A leitura pelo estudante também é parte da rotina semanal, a exploração do portador textual enriquece o processo de alfabetização.

O ESTUDANTE COMO ESCRITOR

hpfundamental1 — 2024-07-26 18:51:27 UTC

A escrita pela criança é parte do processo de alfabetização, utilizar campos semânticos é parte estruturante da prática de escrita, nesta atividade, os estudantes aprenderam sobre brincadeiras indígenas nas aulas de educação física e posteriormente, puderam usar a criatividade para desenhar as brincadeiras e escrever seus nomes.

O ALFABETO MÓVEL

hpfundamental1 — 2024-07-26 18:53:42 UTC

O uso do alfabeto móvel é parte do processo de escrita, podendo ser usado em várias situações didáticas em sala de aula.

PROFESSORA ANA PAULA TELLES

hpfundamental1 — 2024-07-26 18:58:00 UTC

PROFESSORA BIANCA CARVALHO

hpfundamental1 — 2024-07-26 18:58:31 UTC

PROFESSORA SOLANGE CABRAL

hpfundamental1 — 2024-07-26 18:59:09 UTC

PROFESSORA TATIANE ROCHA

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:00:35 UTC

A MATEMÁTICA NA PONTA DOS DEDOS

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:05:08 UTC

DESENVOLVIMENTO: O uso do material dourado tem o potencial de enriquecer o ensino da matemática em sala de aula. A vivência da matemática através de materiais concretos auxiliam o entendimento e a construção dos conhecimentos da linguagem matemática. Assim, para o aprendizado das dezenas utilizamos o material dourado, em que este foi distribuído em quantidades aleatórias de cubos para cada estudante e eles tinham que contar e dizer quantas barrinhas (dezenas) eles conseguiriam com aquela quantidade de unidades. Depois com os cubinhos que sobraram eles tinham que se juntar com os colegas até a quantidade de cubos formada desse para formar as dezenas. Depois fizemos a sistematização coletiva na lousa e eles colocaram no caderno.

INCENTIVAR O PROTAGONISMO DOS ESTUDANTES

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:06:43 UTC

O estudante precisa ser parte do processo de ensino e aprendizagem, a aprendizagem é significativa quando há a vivência, quando o conhecimento o atravessa de maneira integral.

PROFESSOR GLEISTON SALES

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:09:44 UTC

PROJETO HAICAI

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:15:03 UTC

A aprendizagem de diferentes gêneros textuais é parte do currículo do ciclo de alfabetização. O gênero Haicai vem permeando diferentes situações didáticas em nossas turmas do 2º ano, os estudantes conseguem demonstrar sua criatividade, protagonismo e autonomia.

BRINCANDO COM AS PALAVRAS

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:16:02 UTC

EU CRIO, VOCÊ CRIA

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:16:41 UTC

PEQUENOS AUTORES

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:17:32 UTC

A estudante Helena gostou tanto do gênero Haicai que produziu um livro com diferentes poemas.

PROFESSORA SUELI DELGADO

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:18:20 UTC

VOLTA ÀS AULAS

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:24:05 UTC

Os estudantes das turmas dos 3º anos em seu retorno às aulas vivenciaram os espaços para além da sala de aula.

A horta pedagógica foi a primeira parada, lá eles escolheram materiais alternativos para criarem e utilizarem sua criatividade.

EU VOU, EU VOU PARA A ESCOLA AGORA, EU VOU

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:29:23 UTC

A partir da música, os estudantes dos 3º anos criaram diferentes histórias e desenhos com materiais não estruturados.

PROFESSORA VERÔNICA

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:30:42 UTC

A APRENDIZAGEM TAMBÉM É MÃO NA MASSA

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:33:49 UTC

Os estudantes dos 3º anos aprenderam sobre diferentes tipos de paisagens e para apresentarem seus conhecimentos aos colegas, eles construíram maquetes para comparar a zona urbana e a zona rural.

CONHECIMENTO PARTILHADO É CONHECIMENTO APRENDIDO

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:34:17 UTC

OS RECURSOS TECNOLÓGICOS AUXILIAM AS SITUAÇÕES DIDÁTICAS

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:34:50 UTC

MOSTRA CULTURAL: NOSSAS MAQUETES

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:35:34 UTC

ELISABETE ESTEVÃO

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:37:09 UTC

CRIATIVIDADE

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:39:04 UTC

ESCRITA DE AUTORIA

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:40:27 UTC

MÚSICA É CIÊNCIAS

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:44:56 UTC

A criação de instrumentos musicais foi o produto da sequência didática proposta pelas turmas dos 3º anos.

Após um trabalho desenvolvido sobre a propagação do som e percepção auditiva, presentes na Proposta Curricular da SME, capacitando as crianças na compreensão e distinção das variações sonoras, ouve a necessidade de criarem seus próprios instrumentos e apresentarem para outras turmas.

UMA BANDA MUITO DIVERTIDA

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:50:38 UTC

DESFILANDO PELA ESCOLA

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:51:05 UTC

ESTUDOS PARA ALÉM DA SALA DE AULA

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:51:48 UTC

OS MURAIS DA ESCOLA SÃO ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM

hpfundamental1 — 2024-07-26 19:55:48 UTC