Lo primero es dejar el miedo atrás y vivir la experiencia y dejar todos los pensamientos del no puedo y empezar a arriesgarse

Creo que los elementos esenciales es la integridad, solidaridad y empatía

¿Qué reflexiones te llevas de esta sesión sobre las diferencias entre el egosistema y el ecosistema?

El egosistema es más sobre uno mismo y del individualismo

caso contrario el ecosistema abarca todo lo de tu entorno

¿Qué descubriste al utilizar el modelo ecológico en tu propia experiencia de niñez?

Que no todos tienen el mismo contexto en la niñez pues nos toco un compañero que su desarrollo muy diferente al mio

Mi compromiso principal seria darles voz a los niños y hacer que sus derechos sean respetados conforme a derecho

¿Cómo genero espacios en los que se consideren y respeten los derechos de la niñez?

Seria general espacios que sean cómodo para la niñez y que sean adaptados a sus necesidades y que realmente seguros por ejemplo parques que sean lugares libres de fumadores y

¿Qué ajustes o cambios me gustaría realizar para asegurar y garantizar los derechos de la niñez?

Vuelco a hacer hincapié en darles voz y representación

Creo que es importante las adaptaciones de nuestros centros educativos y que sean accesibles para la educación de la niñez

R: En lo largo de la semana he experimentado muchas emociones desde estar feliz y también con estrés, pero en si he aprendido mucho durante toda la semana

¿Cómo mis emociones tienen impacto en mi desempeño profesional y personal?

R: En ocasiones han repercutido pero me he adaptado para lograr hacer las actividades que están en la plataforma

¿Cuáles son aquellas dificultades (profesionales o personales) a las que me he enfrentado en los últimos días?

R: La administración de mis tiempos pero estoy trabajando en ello

¿Qué tanto he intentado comunicar mis emociones/dificultades a mi equipo, compañeros/as, staff?

R: Con el paso de los días hemos tenido mas confianza

¿Qué conexiones logro identificar entre mis emociones y mi liderazgo?

Recordar mi niñez que ya había olvidado

Que ahora soy más empático

• ¿Qué juicios están surgiendo en mí y debo suspender?

La empatía hacia la niñez que en muchas ocasiones no son tomados en cuenta

• ¿Qué preguntas surgieron en mí?

¿Qué puedo hacer para ser un buen cuidador primario?

• ¿Qué compromiso haría para respetar los 100 lenguajes de las NN?

Tomarlos más en cuenta los derechos de la niñez, nunca me había dado cuenta que le quitaba 99 descubrimientos a mis sobrinos por decirles NO LO HAGAS, después de leer los 100 lenguajes de los niños me di cuenta de eso

• ¿Qué ajustes hago a mi definición individual de niñez?

Creo que es importante descubrir y explorar nuevas cosas

Me hizo ver que el juego y la manera de iteración ayuda mucho al desarrollo cognitivo y social de los niños y niñas

¿Cuál es la relevancia de las características del juego de calidad en el desarrollo integral de los niños y niñas a nivel cerebral?

Como se vio en uno de los videos sobre las funciones ejecutivas donde se explica que el niño empieza a fortalecer la autoregularización del control y también de como con el juego se van activando múltiples áreas del cerebro creando las redes neuronales y como cada zona se va estimulando

R: Que el juego sea interesante que pueda crear esa curiosidad y que despierte la imaginación

¿Cómo puedo seguir fortaleciendo mi creatividad para el diseño de experiencias de juego?

Pensar fuera de la caja y no tener miedo a imaginar y disfrutar

• La aplicación de a ética como uno de los hilos principales y como nosotros podemos impactar en los comportamientos de los NN

¿Cómo integrarás el eje de la ética de Reggio Emilia a tus comportamientos hacia la niñez de ahora?

• Diseñando estrategias que involucren los valores y comportamientos

¿Qué juicios, miedos y escepticismos has comenzado a soltar o te están costando soltar?

• Sería el no darles importancia a sus voces

• pensar que lo que hacemos es por su bien

·       Cuando no dejamos que hablen los niños y les ordenamos que guarden silencio

·       Cuando les decimos maleducados con algún tipo de comportamientos

¿Qué modificas de esa imagen?

·       Modificaría la forma en colectiva del aprendizaje de los niños y del diseño estándar y pragmático que se normaliza, también hay que dejar que los niños nos enseñen

¿Qué patrones del pasado he estado repitiendo?

• Creo que sin darme cuenta he estado repitiendo estas microviolencias que hemos normalizado y que en este curso he podido identificar

¿Qué juicios están surgiendo en mí y debo suspender?

• Ya con lo reflexionado hasta ahora tengo que dejar ir el que los NN no tienen la capacidad de realizar tareas complejas.

¿Qué miedos tengo?

• Ser adultocentrista no conocía el termino, pero ahora me doy cuenta que lo soy en ocasiones y tengo que cambiar el chip

¿Qué preguntas surgieron en mí?

Surgieron varias, pero la que me sonó mas después de reflexionar fue

• ¿Cómo puedo cambiar el ser adultocentrista?

• Descubrí que hay similitudes de las microviolencias que las ejercemos de manera inconsciente y de la adaptabilidad que estamos experimentando

¿De qué manera la reflexión y la conversación generadora podría fortalecer el trabajo en equipo con mis compañeras/os durante la Formación Inicial?

• Creo que ha generado empatía hacia los otros y de venir de una formación muy diferente no es impedimento para seguir aprendiendo filosofías, y teorías nuevas y aplicar los conocimientos en pro de la educación y ser ese agente de cambio

• Adultocentrista y aplicación de la opresión con micro-violencia

¿Qué mentalidades me gustaría fortalecer para aprender de y con NN?

• Mi mentalidad ha estado cambiando desde la lectura de los 100 lenguajes de los niños y ahora soy más consiente de mis propios actos

¿Qué habilidades quisiera fortalecer para aprender de y con NN?

• La escucha activa en los niños

¿Qué acciones me gustaría implementar como persona adulta para relacionarme de una manera más consciente con NN?

• Yo creo que reconectar con mi niño interior y ser más empático y así involucrarme de manera empática con los niños y ver su mundo de creatividad

• El viento se siente muy bien, se escucha los sonidos que hace al pasar atraves de las ramas de los arboles

¿Es suave, fuerte, frío o cálido?

• Ahora el viento está muy suave, lento y es cálido muy cálido

• El sonido fuerte y también ligero cuando está en calma y se siente la brisa fresca de las tardes

¿Cómo se mueven estos objetos con el viento?

• Cuando el viento es fuerte se mueven con violencia, pero cuando el viento está en calma solo se ve como las hojas de los árboles se mueven con si danzaran

• El ir al jardín de mi mamá y pedirle permiso para corta algunas de sus flores, y esperar que pase la lluvia para poder cortarlas, las flores tienen el rocío de la lluvia

¿Qué emociones y sensaciones estuvieron presentes durante este primer momento del atelier?

• Fue emocionante hacer la selección una a una eligiendo de todos los colores posibles

Me imagino tu aroma, tu textura

Miro como los insectos se posan sobre ti

Veo que los atraes por tu color, tu olor

Veo que bailas con el viento matutino

Y como las otras flores bailan contigo

Tus mil colores son fascinantes

Que brilla con el sol de la mañana

Alumbrado el rocío en tu campana

No hay nada imposibles, solo cosas posibles

•  Plasmar las ideas y concretarlas

¿Cómo puedo seguir fortaleciendo mi creatividad para el diseño de experiencias de aprendizaje?

• Desarrollando mi creatividad y dejar salir mi niño interior y dejar salir la imaginación

• Nerviosismo, miedo, alegría, culpa

¿Cómo las emociones que experimenté ante situaciones estresantes me hicieron responder de manera interna (fisiológicamente) y de manera externa (conductualmente)?

• Tuve un poco de insomnio pero he aprendido a manejar mis emociones y pude con ese detalle

¿Hay algo de estas reacciones que esté bajo mi control o que pueda cambiar en futuras ocasiones?,

• Creo que he aprendido a manejar mis emociones de manera consiente y se cuando parar si necesito hacerlo

¿qué sería?

• Yo se cuando necesito un descanso el cuerpo es muy consiente de eso y te da señales y se cuando estas señales estan presentes

En esos momentos en donde experimenté un alto nivel de estrés, ¿necesité de algún tipo de apoyo?, ¿de quién?, y ¿cómo lo expresé?

• De mi familia hable de como me siento con este proceso de los cursos y de como lo estoy manejando

¿Qué conexiones identifico entre mis emociones y mi liderazgo?

• Mi responsabilidad en este rol de agente de cambio y de como ser un líder consiente

• La estructuración del diseño y como se va desarrollando de manera integral

¿Cuáles son tus principales dudas y preguntas sobre este proceso?

• El ponerse de acuerdo con el docente para diseñar las actividades

• Los tiempos de las actividades y que no interfieran con las del docente a cargo

• La participación activa de los padres

Hopelchén (del maya yucateco: Lugar de los cinco pozos)

El Jardín de Niños “Fray Alonso de la Vera Cruz”, con C.C.T 04DJN0216B, es un jardín de organización completa; ubicado en la Calle 9 x 18 # 138 A en la colonia campo de Aviación, Hopelchén; C.P.24600; en el municipio de Hopelchén, Campeche; pertenece a la Zona Escolar 020.

PERSONAL POR FUNCIÓN QUE LABORA EN LA ESCUELA

El horario de labores del personal que labora en esta institución es la siguiente: El del personal directivo es de 8: 00 am a 13:00 horas, la del personal y técnicos docentes es de 8:30 am a 12:30 pm, el horario de trabajo de los del personal de intendencia federal es de 7:00 am a 2:00 pm, el del personal de intendencia municipal es de 8:00 am a 13:00 pm. En este ciclo escolar contamos con el apoyo del personal de USAER el cual labora de 8:00 am a 13:00 pm.

El plantel cuenta con 5 grupos 1-°A, 2-°A, 2-°B, 3-°A, 3-°B, cuenta con una plaza cívica pequeña, dirección, biblioteca, área de juegos infantiles y una bodega.

En la parte del área de juegos tiene una reja que evita que los niños al pasar corriendo se puedan caer

Todos los días llegan el personal de seguridad publica para brindar apoyo en la vialidad para el descenso de los niños y evitar accidentes viales.

como se muestra en la imagen tenemos a una niña en el centro y vemos como los sistemas interactúan entre si, las primeras imágenes son del mapeo que se solicita, se puede ver como un grupo de NN interactuando entre ellos

indicadores, Narraciones

¿Qué herramientas podrían servirme?

Entrevistas, Cuestionarios

¿Qué apoyo podría necesitar?

Talleres

¿De quién?

Las etapas del desarrollo son modelos teóricos que dividen el crecimiento humano en periodos con características cognitivas, emocionales y sociales relativamente estables.

¿Cuáles son y en qué consisten? (según Jean Piaget)

• Sensoriomotora (0–2 años)
  El niño conoce el mundo a través de los sentidos y acciones. Surge la permanencia del objeto.

• Preoperacional (2–7 años)
  Aparece el lenguaje y el pensamiento simbólico, pero domina el egocentrismo y la intuición.

• Operaciones concretas (7–11 años)
  Pensamiento lógico aplicado a situaciones concretas. Comprende conservación, clasificación y seriación.

• Operaciones formales (12+ años)
  Capacidad de pensamiento abstracto, razonamiento hipotético y análisis crítico.

¿De dónde surgen?

Surgen de:

• Observación sistemática de niños (principalmente europeos).

• Influencia del pensamiento científico del siglo XX (búsqueda de leyes universales).

• Necesidad educativa de ordenar contenidos por edad.

En mis proximos diseños con los materiales y tecnicas que observe

¿Qué fortalezas y áreas de oportunidad identifico en mí durante mis facilitaciones?

La conexión que se crea con los NN, y del trabajo articulado con los AE
¿Qué estrategias podrían funcionar de lo que reconozco de mis compañerxs?

Instrucciones TECOS