La desconfianza a nuevas ideas

El miedo a equivocarme

Una asamblea es una reunión para discutir diferentes temas y llegar a acuerdos.

¿Dónde puede realizarse una asamblea?

Se puede realizar en algún lugar común o de manera virtual a través de plataformas como zoom.

¿Quién participa y cuánto tiempo dura?

En una asamblea participan los integrantes de una comunidad y el tiempo de duración puede variar de acuerdo a los temas a tratar.

¿Cuál es la intención de una asamblea?

La intención de una asamblea es tomar decisiones y aprobar o modificar acuerdos.

El entorno en el que se desenvuelven, desde sus relaciones más cercanas que conforman el microsistema hasta los aspectos más generales, como el contexto y las tradiciones de un país.

¿Qué reflexiones te llevas de esta sesión sobre las diferencias entre el egosistema y el ecosistema?

Estamos acostumbrados a vivir en un entorno donde se pone primero el interés y bienestar propio, sin preocuparnos por afectar al otro; sin embargo, se ha demostrado que una mejor manera de salir adelante busca el bien común, ya que no sólo es más empática, sino que también permite un desenvolvimiento más integral.

¿Qué descubriste al utilizar el modelo ecológico en tu propia experiencia de niñez?

Que estuvo más influenciada de lo que pensé por los factores de los diversos tipos de sistemas y que, hasta el día hoy, me definen.

Promover entornos seguros en los que se avale la seguridad de todos los niños, así como fomentar su participación en busca de un aprendizaje integral.

¿Cómo genero espacios en los que se consideren y respeten los derechos de la niñez? 

A través del establecimiento de reglas y la promoción de la participación mediante la escucha activa, el respeto y la inclusión.

¿Qué ajustes o cambios me gustaría realizar para asegurar garantizar los derechos de la niñez?

Creando espacios seguros y adecuados para los niños y cuidadores primarios en donde se aborden sus derechos y responsabilidades y cómo pueden pedir ayuda en caso de que alguno de sus derechos sea corrompido.

A través de la consideración de todas la necesidades de los niños como la interacción con otros y con la naturaleza.

Un nuevo enfoque educativo y una nueva ciudad.

¿Qué dudas e inquietudes surgen después de adentrarnos a la Filosofía Reggio Emilia?

Cómo se podría comenzar a implementar en contextos educativos más tradicionales.

¿Qué me está costando dejar ir?

No me cuesta dejar ir, sólo estoy conociendo nuevos enfoques y necesito adaptarme más a ellos.

¿Qué me gustaría reestructurar de la escuela que diseñé al inicio del espacio?

Creo que sólo haría más hincapié en poner a los niños como centro de su propia educación.

Entre las agradables se encuentra la emoción por iniciar esta nueva etapa, por aprender nuevos contenidos y por conocer a mis compañeros. Por otro lado, he experimentado la preocupación de no terminar exitosamente la formación inicial, así como no conseguir un lugar en algún centro. Además, me he sentido presionada por terminar las actividades de la plataforma en tiempo y forma.

¿Cómo mis emociones tienen impacto en mi desempeño profesional y personal?

Tiene un impacto directo, cuando me he sentido desanimada me ha costado más trabajo hacer las actividades; en cambio, cuando estoy más organizada y calmada todo fluye de mejor manera.

¿Cuáles son aquellas dificultades (profesionales o personales) a las que me he enfrentado en los últimos dìas?

Saber administrar mi tiempo para poder cumplir con las actividades.

¿Que tanto he intentado comunicar mis emociones/dificultades a mi equipo, compañeros/as, staff?

La verdad es que muy poco, todavía me he sentido en estado de adaptación, por lo que aún no me animo a acercarme.

¿Qué conexiones logro identificar entre mis emociones y mi liderazgo?

Lo importante que es para el cerebro que las características del juego estén presentes en el desarrollo de los niñxs a través de dinámicas de aprendizaje efectivas.

¿Cuál es la relevancia de las características del juego de calidad en el desarrollo integral de los niños y niñas a nivel cerebral?

Como vimos en el video, la calidad cerebral de los niños no es innata, se debe construir. Las características del juego les enseñan a autorregularse y a desarrollar su función ejecutiva, es decir, no es sólo que absorban conocimientos, sino que exista un involucramiento real donde puedan desarrollar su flexibilidad mental, su memoria de trabajo y su control inhibitorio a través de todas las conexiones que hace su cerebro.

Disfruta de comer su filete con papás a la francesa, pero con coquita zero para no engordar.

No sale sin su cepillo y su gel para acomodar sus bigotes.

En cualquier momento te puede lanzar una mordida, pero es inofensivo.

Tener claro el objetivo para saber cómo implementarlas, así como considerar los gustos y las necesidades de los ninxs.

¿Cómo puedo seguir fortaleciendo mi creatividad para el diseño de experiencia de juego?

Mantener una mente abierta y escucha activa a nuevas ideas y no tener miedo a equivocarse, pues es la mejor manera de aprender y corregir de ser necesario.

Reconocer que la niñez no es una etapa pesada y molesta que está en espera de convertirse en adultos para adquirir voz, sino una etapa donde los niños son capaces de identificar y transmitir sus pensamientos y emociones.

¿Cómo integrarás el eje de la ética de Reggio Emilia a tus comportamientos y acciones hacia la niñez a partir de ahora?

Actuando siempre desde el respeto y manteniendo la escucha activa a sus necesidades. Además, crearé ambientes en donde ellos sean los protagonistas de su aprendizaje y puedan expresarse libremente.

¿Qué juicios, miedos y escepticismos has comenzado a soltar o te están costando soltar?

He dejado ir el juicio de que los adultos siempre saben más que los niños, simplemente tienen una manera distinta de ver las cosas y es igual de valiosa. También he dejado atrás el miedo y el escepticismo de "no tener el control" en los espacios educativos, he aprendido que lo mejor es co-crear espacios donde todos podamos aprender.

• El que las niñas vayan de falta y los hombres con pantalón en los uniformes de la escuela.

• Creer que los hombres "ayudan" en casa.

Compromiso o acción: Me comprometo a escuchar y validar sus emociones, a procurar espacios donde puedan aprender jugando y a romper patrones que perpetúan estereotipos.

Lo importante que es que mantenga el corazón abierto a otras voces porque en ellas puedo encontrar un lugar seguro donde se apagan los juicios y brilla la comprensión.

* ¿De qué manera la reflexión y la conversación generadora podría fortalecer el trabajo en equipo con mis compañeras/os durante la Formación Inicial?

A través de la confianza para poder construir relaciones auténticas basadas en el respeto, la escucha activa, la empatía y el trabajo en equipo.

Lo sentí andando en moto y fue ligeramente fuerte y frío, pero fresco y reconfortante.

La historia de la ciudad, su caos, como todo pasa al mismo tiempo (mi chamarra chocando contra mí, las llantas en el asfalto) y, a la vez, no pasa nada.

-Observación y reflexión

-De la mente al papel

-Creación y resultado

•  ¿Qué emociones y sensaciones estuvieron presentes en mi durante este primer momento del atelier?

La recolección fue difícil porque cerca de mi casa no hay muchas flores y tuve que buscarlas baja la lluvia. Aún así, fue divertido y disfruté del olor de las flores.

A confiar en mis ideas y dejar florecer mi creatividad e imaginación.

¿Cómo puedo seguir fortaleciendo mi creatividad para el diseño de experiencias de juego?

A través de experiencias que involucren todos mis sentidos, así como el uso de diversos materiales.

Agradecimiento por haber vivido esta experiencia y nerviosismo por conocer los resultados de las asignaciones.

¿Cómo las emociones que experimenté ante situaciones estresantes me hicieron responder de manera interna (fisiológicamente) y de manera externa (conductualmente)?

De manera interna mi respiración se agitaba y me llegaban pensamiento desagradables, de manera interna buscaba tener mayor organización para aclarar mi mente.

En esos momentos en donde experimenté un alto nivel de estrés, ¿necesité de algún tipo de apoyo?, ¿de quién?, y ¿cómo lo expresé?

Sí, sobre todo mi familia. Lo hablé y ellos me dieron contención.

¿Hay algo de estas reacciones que estén bajo mi control o que pueda cambiar en futuras ocasiones?, ¿qué sería?

Sí, la forma de tomarme las cosas, no sentir que el mundo se me viene abajo si no consigo lo que deseo.

¿Qué conexiones identifico entre mis emociones y mi liderazgo?

La capacidad de ser consciente de ellas para poder gestionarlas.

-Darse un momento y comer algún snack que disfrutemos

Me gusta el hecho de que estas experiencias impliquen la participación activa de todos los involucrados, pues no sólo les proporciona a los NN formas de exploración en distintos conocimientos, sino que también nos permite a los PEM identificar las fallas y fortalezas de la experiencia creada lo que, a su vez, nos permite mejorar en los próximos intentos.

¿Cuáles son tus principales dudas y preguntas sobre este proceso?

La principal pregunta que me hago es cómo puedo adaptar el juego en caso de que no funcione como esperaba.

En lo que respecta a los alrededores del CACI Barrio Norte, encuentro que se caracteriza por tener calles angostas y callejones, lo que implica algunos retos para la movilidad, tanto como peatón como para el flujo vehicular.

Por otro lado, se puede percibir un sentimiento de desconfianza debido al enfrentamiento cotidiano de la delincuencia.

No obstante, existe también una clara solidaridad entre vecinos y demás miembros de la comunidad. Así, la participación de las familias en el apoyo de los eventos escolares es algo con lo que se puede contar.

En primer lugar, destaco que el acceso al material didáctico no sólo está dividido por áreas de aprendizaje, sino que también se encuentra al alcance de los niños.

También he percibido un fuerte vínculo entre cuidadores primarios y agentes educativos, lo que será favorable para la participación en las actividades escolares.

Por otro lado, observé que los alimentos que se brindan son saludables, lo que demuestra un interés por el bienestar físico de los niños.

Como área de mejora pienso en el patio que, además de ser pequeño, está poco equipado y carece de áreas verdes. Creo que podría implementarse algo que fomente la exploración.

Viví en carne propia la receptividad de los niños, para ellos la palabra "jugar" es como magia, también noto su deseo de ser escuchados y contar lo que viven y cómo lo viven. Es muy enriquecedor darse cuenta de lo que es importante para ellos. Además, su interés por descubrir cosas nuevas es un gran incentivo para generar más y mejores EAAJ.

Este tipo de conversaciones resuena mucho en mí porque son un recordatorio del porqué me interesó unirme a ExM en primer lugar; ese deseo de enseñar desde el respeto sin limitar su creatividad.