Pero ¿Qué es la creatividad? Esta es una pregunta que tiene y ha tenido diversas y variadas respuestas a lo largo de la historia, sin embargo podríamos reducir todas estas teorías y enfoques en que la creatividad surge de diversas funciones cognitivas que tienen lugar en el hemisferio derecho del cerebro (que es el encargado de procesar la información visual, crear imágenes, construir metáforas, entre otros) que es, una relación entre la imaginación, el ingenio y la comunicación, todo esto da lugar a que la persona que está en ese potenciamiento de la creatividad sea capaz de adaptarse a situaciones difíciles y desconocidas, creando soluciones e ideas novedosas y originales. Según Torres, (2011):

En este sentido, la creatividad es ver algún objeto y en él caracterizar algo más y diferente a lo ya visto; es producción de ideas novedosas y útiles; es una actitud ante la vida; es libertad para ser auténtico como ser humano; es generación de comportamientos relevantes ante una situación con conocimiento insuficiente. (p. 22)

Alejado de los prejuicios con los que ha cargado la palabra creatividad, ésta es en realidad muy importante en el desarrollo integral de las personas, es por ello que el sistema educativo debería hacer todo lo posible por potenciarla en sus estudiantes, dejando de lado métodos de enseñanza tradicionales que le brindan vital importancia a la memorización, en donde no hay procesos mentales que le permitan al estudiante relacionar sus nuevos aprendizajes con su entorno o sus conocimientos previos. Y es que la creatividad no solo es importante en el ámbito educativo, sino también en el desarrollo social. Como lo menciona Torres (2011) “Una persona creativa es sensible a lo que acontece en su entorno y busca relacionarse con todos los individuos para conocer sus sentimientos, reacciones y significados que emergen de situaciones problémicas. (p.28)
Para desarrollar la creatividad en el aula, se pueden realizar ejercicios tales como: Creación de imágenes, creación de historias, reflexiones, detección y solución de problemas, entre otros. 

Furman, M. (2016). El
pensamiento científico: otra herramienta de aprendizaje para los más chicos. https://www.youtube.com/watch?v=AtUcW8zYVuY&t=30s

Loveless, A., Williamson, B. (2017). Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital. Ministerio de Educación de España. (pp. 16 - 25).  https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49448?page=22

Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 24. La exploración del medio en la educación inicial. (pp. 15 - 22). http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf

Ministerio de Educación Nacional. (2016). Derechos Básicos de Aprendizaje en Ciencias Naturales. (pp. 8 – 14). http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_C.Naturales.pdf

Segura, D. (2011). El pensamiento
científico y la formación temprana : una aproximación a las prácticas escolares
en los primeros años, vistas desde la ciencia y la tecnología. Nodos y Nudos: Revista de
La Red de Calificación de Educadores. http://search.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.3975915ART&lang=es&site=eds-live&scope=site

Torres, C. (2011). Creatividad en el aula. Editorial Universidad Nacional de Colombia. (pp. 18 – 28) https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/127626?page=1

Cuando hablamos de tecnología por lo general nos referimos a software, a las herramientas, a los sistemas operativos, a monitores sensoriales que median el encuentro de información y sus contenidos, las tecnologías contribuyen a influir y dar forma al pensamiento y a las acciones humanas, la tecnología y la sociedad tienen una relación reciproca donde las tecnologías influyen en las relaciones sociales y viceversa, entendidas así las tecnologías son creaciones humanas que están implicadas simétricamente en muchas de las maneras que los seres humanos tienen de pensar y actuar, contribuyen a crear la sociedad, relación queda recogida por el término “socio-técnico”, como lo menciona Bijker y Law (1992: 3-4) “los procesos que dan forma a nuestras tecnologías, de modo que estas van directas al núcleo”.

Los usos de las nuevas tecnologías y de los medios en la educación deben estudiarse, porque se constituyen unas pedagogías materiales y virtuales, las experiencias que generan y las acciones que hacen posible y ejecutan, algunos autores como Actor-Red, Fenwick y Edwards (2010: 70), mencionan distintos términos para el aprendizaje tecnológico como “e-learning, aprendizaje en red, aprendizaje online, aprendizaje mejorado”, cada una de estas se vinculan con las ventajas que se considera que aporta cada dispositivo y que privilegia el aprendizaje y la enseñanza, estas interpretaciones que le damos a la educación a la tecnología, a la escolaridad, a la enseñanza, el aprendizaje, hace que sea muy importante no solo identificar las diferentes tecnologías, sino también las practicas que se ha aportado a la educación a lo largo de todo este tiempo. 

Estructura de los DBA 

Finalmente, para colegios y maestros será un instrumento de trabajo que fortalecerá en enriquecerá la practica en el aula