1. 기본 정보

멘토 이름 :

멘티 학번/이름 :

주요 과목(필요 교과) :

2. 학생 정보

현재 성적 수준 (최근 성적, 기초학력 상태, 모고, 내신 성적 등) :

학습 습관 및 태도 :

특이 사항(성격, 학습환경 등) :

3. 니즈 분석

주요 학습 어려움 :

멘티 요구사항 :

4. 맞춤 학습 지도 계획

목표(중단기) :

학습 전략(예: 개념 정리, 문제풀이, 플래너 관리 등) :

지도 방법 및 활용 자료 :

기대 효과 :

! 사진 첨부(활동, 자료, 플래너, 등등) 필수

! 다음 내용을 참고하여 자유롭게 작성바랍니다.

1. 지도내용

학습주제(교과/단원),

구체적 지도 활동,

사용 자료 등에 관한 정보 등

2. 상담 및 피드백

멘티의 참여도, 학습태도

멘티의 고민

상담, 코칭 내용

플래너 점검 결과 등

3. 소감 및 개선점

멘토 소감:

다음 회차 보완계획, 과제, 등

1. 기본 정보

- 멘토 이름 : 서지유

- 멘티 이름

=> 김도훈

=> 김민선

- 학년 : 2학년

2. 학생 맞춤 지도 계획

=> 김도훈

- 성적 수준 : 4~6등급 (국어 2등급)

- 학습 습관 및 태도 : 필기 위주 공부, 체크 리스트를 작성함.

- 하루 평균 공부량 (자율) : 30분

- 특이 사항(성격) : 밝고 열정이 있어 보임. 스스로 체크 리스트를 만들거나 자율 학습을 하는 등의 공부 의지가 엿보임.

- 주요 학습 어려움 : 자신이 흥미를 느끼는 과목에만 집중하여 다른 과목의 성적이 떨어짐.

- 멘티 요구 사항 : 화학 성적 향상 및 공부 습관 형성

- 목표 대학 (전공) : 전북대 / 건국대 공학이나 화학 전공 희망함.

- 학습 전략 : 매회 수업 시간마다 일주일 스터디 플래너 작성 후 자신에게 맞는 공부법 연구. 또 열품타 같은 학습 시간 기록 앱을 통해 스스로 공부하는 습관 기르기

- 지도 방법 및 활용 자료 : 열품타, 여러 공부법 이용(설명, 필기, 암기 등)

- 기대 효과 : 자신에게 맞는 공부법을 찾고 화학계열에 대한 흥미 붙이기 및 자율학습 루틴 생성

=> 김민선

- 성적 수준 : 5~7등급

- 학습 습관 : 암기

- 하루 평균 공부량 (자율) : 야자활동 함.

- 특이 사항(성격) : 다소 산만하고 딴짓이 잦음. 수업 시간에 집중은 하지만 필기는 하지 않음. 장난끼가 다분하여 재미있게 공부에 참여함.

- 주요 학습 어려움 : 영어 과목을 한 문제 맞았으며 그 외에 과목들도 성적이 높진 않음.

- 멘티 요구 사항 : 영어 성적 향상 및 공부 습관 형성

- 목표 대학 (전공) : 전북대 희망

- 학습 전략 : 매회 수업 시간마다 일주일 스터디 플래너 작성 후 자신에게 맞는 공부법 연구. 매주 내주는 과제를 통해 스스로 공부하도록 하고 수업 시간 필기를 검사할 것.

- 지도 방법 및 활용 자료 : 여러 공부법 이용(설명, 필기, 암기 등) 및 문제집, 교과서

- 기대 효과 : 자신에게 맞는 공부법을 찾고 필기하는 법을 배워 요약 노트 만들기

1. 지도내용

=> 공부 법, 공부 시간, 공부 루틴 등 학습 관련 질문 조사를 통해 학생들의 공부를 분석 및 라포 형성

2. 상담 및 피드백

=> 처음 진행하는 수업인 만큼 조금 어수선 했으나 앞으로의 계획이나 목표 및 규칙을 함께 정하며 긍정적으로 임하는 자세를 보여줌.

3. 소감 및 개선점

- 멘토 소감 : 도훈이의 뚜렷한 학습의지와 민선이의 노력 목표를 보고 앞으로의 발전이 기대가 되었습니다.

- 다음 회차 보완계획 : 함께 정한 규칙을 잘 지키게 하기 위해 대안을 찾아봐야 할 것 같습니다.

*과제 : 자신이 쓰던 노트 및 체크리스트 가져오기

1. 지도내용

=> 도훈이: 학교에서 사용하는 교과서를 분석하고 공부방법에 대해 이야기하고 방법을 설정함.

=> 민선이: 수능을 목적으로 멘토링을 진행하기로 설정함. 영어 단어가 약하여 매주 영어 단어 암기시험을 하기로 약속함.

2. 상담 및 피드백

=> 도훈이: 공부에 대한 열정은 있었으나 어떤 식으로 공부해야하는지를 몰라 헤메고 있었음. 스터디 플래너 작성을 통해 공부의 기초를 설정하여 공부방법을 만들어나가기로 함.

=> 민선이: 공부에 대한 생각이 거의 없었음. 수능을 목표로 가지고 있지만 정확한 목표나 계획이 없어 스스로 목표를 설정하고 민선이에게 맞는 공부 수준에서부터 시작해야 함. 스터디 플래너를 통해 공부습관 형성을 목표로 함.

3. 개선점

- 다음 회차 보완계획 : 공부를 할 때 어디로 나아가야하는지 알려주는 도움이 필요해보임

*과제

=> 도훈이: 공부계획 스터디 플래너에 세우기

=> 민선이: 영어단어 암기해오기

시간: 2시간

1. 지도내용

=> 도훈이: 일주일간 작성한 스터디플래너를 확인하고 화학 문제집 2장 개념 필기를 진행함. 개념을 잘 이해했는지 확인함.

=> 민선이: 과제로 내준 영어단어 암기를 확인하고 영어문제집 1장 개념을 필기함. 영단어 오답 재시험 본 후 개념확인을 진행함.

2. 상담 및 피드백

=> 도훈이: 화학 개념필기는 잘하지만 바꿔외우는 등 자잘한 실수가 반복적으로 나옴.

=> 민선이: 영어단어 암기에 매우 취약함. 암기 자체에 흥미가 없어 새로운 대안을 찾아야할 것 같음.

3. 개선점

- 다음 회차 보완계획 : 도훈이의 개념이해도를 더욱 높이고 민선이의 학습법을 조금 더 찾아봐야할 것 같음.

*과제

=> 도훈이: 1장 문제 풀이하기

=> 민선이: 영어단어 암기해오기, 1장 문제풀이하기

1. 지도내용

=> 도훈이: 과제 확인 및 채점 후 오답 풀이의 시간을 가짐

=> 민선이: 과제 확인 및 채점 후 오답 풀이의 시간을 가짐

2. 상담 및 피드백

=> 도훈이: 개념을 반대로 외워 음전하와 양전하에 대해 헷갈리는 부분들이 많았음. 개념을 다시 짚어주고 오답풀이를 하니 다시 풀었더니. 대부분 맞춤.

=> 민선이: 개념필기는 하지만 영어단어를 외우는 것에 큰 스트레스를 받아함.

3. 개선점

- 다음 회차 보완계획 : 민선이는 영어단어를 외우기 대신 개념과함께 적으며 익히는 것이 우선적이라 판단함.

*과제

=> 도훈이: 공부계획 스터디 플래너에 세우기

=> 민선이: 영어단어 암기해오기

1. 지도내용

=> 도훈이: 과제 확인 및 채점 후 오답 풀이의 시간을 가짐

=> 민선이: 과제 확인 및 채점 후 오답 풀이의 시간을 가짐

2. 상담 및 피드백

=> 도훈이: 서술형에서 너무 간략하게 작성하여 틀리는 경우가 많았음. 핵심단어를 포함하여 문장을 적는 연습이 필요함.

=> 민선이: 영어단어를 외우기보다 쓰며 인지하는 것에 중점을 두고 멘토링을 진행함.

3. 개선점

- 다음 회차 보완계획 : 스터디플래너와 노트필기 확인하기

*과제

=> 도훈이: 공부계획 스터디 플래너에 세우기, 2장 문제집 풀어오기

=> 민선이: 영어단어 및 개념 필기하기

1. 지도내용

=> 도훈이: 과제 확인 및 채점 후 오답 풀이를 함. 그 후 3장 개념노트를 작성함.

=> 민선이: 과제 확인 및 채점 후 문제풀이의 시간을 가짐.

2. 상담 및 피드백

=> 도훈이: 오답노트를 작성하는 방법에 대해 알려주고 어느 유형에서 계속 틀리는지에 대해 분석하여 오답을 줄이기 위한 노력을 함.

=> 민선이: 개념과 함께있는 문제들은 풀지만 어려워 보이거나 복잡해보이는 문제는 풀려는 시도조차 하지 않음. 개념과 별표친 문제들 위주로 풀이를 진행함.

3. 개선점

- 다음 회차 보완계획 : 모르는 문제가 생기면 적어도 풀려는 시도가 필요하다고 생각됨.

*과제

=> 도훈이: 오늘 배운 것을 토대로 오답노트를 작성함.

=> 민선이: 오늘 들은 개념 설명대로 못 풀었던 문제들을 다시 풀이함.

1. 지도내용

=> 도훈이: 과제 확인 및 마무리로 중간고사 대비 영어본문 분석과 한국사 정리를 도와줌.

=> 민선이: 과제 확인 후 마무리 개념 설명을 통해 그동안 공부한 개념들을 총정리함.

2. 상담 및 피드백

=> 도훈이: 스스로 어떻게 공부해야할 지 갈피를 잡은 듯 보이며 스터디플래너 작성을 하여 공부계획을 세울 줄 알게 되었음.

=> 민선이: 공부를 하기위한 동기와 방향이 잡힌 것 같다는 말을 하며 멘토링이 끝나더라도 문제집을 끝까지 다 풀기로 함.

3. 소감

=> 공부의지는 있지만 공부법을 모르는 학생과 공부에 대한 생각이 거의 없던 친구들이 스스로 공부 계획을 세우고 노트 필기를 하는 모습에 뿌듯했습니다.