DISEÑO CURRICULAR. by LIZBETH ANTONIO SANTIAGO

Concepto.

lizbethas — 2025-06-16 20:43:35 UTC

Es el proceso de planificar y organizar los elementos educativos ( objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones) para crear un programa de estudios que responda a las necesidades y características de los estudiantes y a los objetivos educativos de una institución.

Hilda taba.

lizbethas — 2025-06-16 21:05:19 UTC

Resalta la evaluación educativa para determinar los cambios que se producen en la conducta del estudiante como resultado de un programa para el logro de los objetivos propuestos. Plantea que para elaborar los programas escolares debemos basarnos en la sociedad, la cultura, el aprendizaje y el contenido vinculando la teoría con la práctica y propone como tercer y cuarto elementos principales del desarrollo del currículo: la selección de contenido y la organización del mismo.

Glazman e Ibarrola

lizbethas — 2025-06-16 21:20:01 UTC

Definen el plan de estudios como la "síntesis instrumental mediante la cual se seleccionan, organizan y ordenan, para fines de enseñanza, todos los aspectos de una profesión que se consideran social y culturalmente valiosos y profesionalmente eficientes". Esto destaca la importancia de que el currículo transmita los rasgos de una profesión que sean socialmente significativos y profesionalmente eficaces, uniendo el "saber hacer" con la ética que requiere la profesión.

Ángel Díaz-Barriga.

lizbethas — 2025-06-16 21:26:37 UTC

Se opone a la visión del currículo meramente como un listado de contenidos u objetivos conductuales, común en modelos tecnicistas de origen estadounidense. Argumenta que el currículo debe ir más allá de la simple transmisión de información y la formación de habilidades específicas, para enfocarse en la formación integral del estudiante.

El currículo no es neutro ni ahistórico; es una construcción social que refleja las necesidades, anhelos y desafíos de una sociedad en un momento determinado. Por lo tanto, su diseño debe considerar el contexto socioeconómico y cultural en el que se inserta.

Frida Díaz Barriga.

lizbethas — 2025-06-16 21:38:35 UTC

Se concibe como un proceso complejo y dinámico que busca dar respuesta a las necesidades sociales, económicas y políticas, así como a las características de los estudiantes y las disciplinas. Ella propone una metodología para el diseño curricular, especialmente para la educación superior que son 4;

Fundamentación de la carrera profesional.
Elaboración del perfil profesional.
Organizacion y estructuración curricular.
Evaluación continua del currículum.

José Gimeno Sacristán.

lizbethas — 2025-06-16 21:55:05 UTC

Concibe el diseño curricular como un proceso dinámico y complejo, que va más allá de la planificación. Implica una reflexión constante sobre la práctica, la consideración de múltiples factores como son políticos, sociales, culturales, pedagógicos y el reconocimiento del papel fundamental del profesorado como mediador y transformador del currículo en el aula. Su obra invita a una visión crítica y contextualizada del currículo, buscando que la educación sea una experiencia significativa y enriquecedora para los alumnos.

Etapas del diseño curricular.

lizbethas — 2025-06-16 22:00:18 UTC

Establecer las bases sobre las cuales desarrollar un conocimiento más profundo con relación al diseño curricular y así mismo identificar las fases del mismos con sus objetivos y contenidos.

1. Fundamentación de la carrera profesional.

lizbethas — 2025-06-16 22:04:56 UTC

Se establece por medio de la investigación de necesidades del ámbito en que laborará el profesionista a corto y a largo plazo. Así mismo se analiza si la disciplina es la adecuada para solucionarlas y si existe un mercado ocupacional mediato o inmediato para el profesional.

2. Elaboración del perfil profesional.

lizbethas — 2025-06-16 22:08:46 UTC

Consiste en la elaboración de un documento donde se complemente las habilidades y conocimientos que poseerá el profesionista al egresar de la carrera. Se debe realizar una investigación de los conocimientos técnicas y procedimientos disponibles en la disciplina las cuales serán las bases de la carrera, finalmente se determinan las áreas de trabajo y se especifican las tareas que desempeñará el profesional anunciando los conocimientos y habilidades terminales que debe alcanzar.

3. Organización y estructuración curricular.

lizbethas — 2025-06-16 22:20:37 UTC

Se organizan y estructuran en diferentes alternativas curriculares entre los que se encuentran los planes lineales, asignatura, módulos, o por un plan mixto. Esto dependerá de las características de la disciplina los recursos y los lineamientos de la institución.

4. Evaluación continua del currículum.

lizbethas — 2025-06-16 22:25:22 UTC

El currículo no es estático, está basado en necesidades que pueden cambiar y en avance disciplinarios la cual hace necesario actualizar permanentemente currículum. Se debe contemplar las repercusiones sociales que puede tener la labor del egresado así como el logro académico de los objetivos en el perfil profesional.

lizbethas — 2025-06-16 22:27:53 UTC

Referencias

lizbethas — 2025-06-16 22:39:13 UTC

Taba, Hilda, Curriculumdevelopment: Teoría y Práctica, Editorial Thomson Internacional, junio de 1962 4.

Díáz-Bárrigá, F. (2011). Metodología de Diseño Curricular para Educación Superior. Me xico, D.F.: Trillás.

González, G. V. N. Paradigmas centrados en el Diseño Curricular.

HERNÁNDEZ, M. H. DE-ESTRUCTURA DEL DISEÑO CURRICULAR.

Gimeno, J. (2011). Diseño, desarrollo e innovación del currículum (2ª ed.). Morata, S. L.

Gimeno, J. (1988). El curriculum: una reflexión sobre la práctica. Morata, S.L.

Modelo Glazman e Ibarrola. (s. f.). Teorías y Modelos Inovadores de Organización Curricular.