面对心搏骤停的路人你该怎么做？为什么心肺复苏在急救中如此关键？

1.练习单人心肺复苏术和双人心肺复苏术的操作要点。学生利用心肺复苏按压系统和节拍器正确掌握心肺复苏术操作要点。

2.心肺复苏的效果判和注意事项。学生分组进行讨论，并 将讨论结果用不同颜色的马克笔书写在海报上。

3.循环播放心肺复苏技术完整操作视频。学生边观看循环播放的操作视频边进行操作手法练习。

1.授课对象为高职护理专业二年级学生，学生已经学习了部分专业知识和人文学科知识，通过心脏解剖结构、生理功能和循环系统疾病等内容的学习，基本掌握了心脏的构成、功能和常见循环系统疾病等相关知识，为该内容的学习奠定了基础。但学生理解不深刻、缺乏融会贯通和分析解决问题的能力，不能很好的做到知识迁移。 

2.学生群体间存在差异，学习能力有强弱之分。

3.感性认知能力强，但逻辑推理能力较弱。

4.模仿能力较强但独立思考能力较弱。

非智力因素：

1.学生学习资源获取方式多样化，偏爱动手操作，喜欢通过信息化手段和网络资源进行碎片化学习。

2.内心渴望成功，渴望得到认同，但自主学习积极性不高，缺乏坚持学习的毅力不足，容易学习倦怠。

2.学生在课前通过自主学习与心肺复苏术相关的心脏、骨骼解剖知识，并通过教师课中示范操作、学生课堂练习、课后巩固强化等多种方式相结合，使学生掌握知识目标、突破教学重难点。

3.学生练习操作时，通过循环播放操作视频，将学生操作进行投屏等方式来指导操作细节，课后通过开放实验室让学生自主训练，通过书写实验报告来强化对操作的理解和记忆。

成员：

6719671 Lulu Yang

6719672 Caijiao Yang 

6719674 Wei Dong

6719673 Zhengyan Zhang

1.掌握心脏骤停的原因、类型及临床表现。

2.掌握徒手心肺复苏步骤及操作要点。

能力目标

1.能正确评估病人，及时发现心脏骤停。

2.能规范熟练地进行单人徒手心肺复苏术。

素养目标

1.树立“时间就是生命”的急救意识，增强职业使命感，养成科学严谨、认真负责的工作态度，形成自我防护意识。

2.培养沉着应对反应敏捷的职业素养。

3.提升学生评判性思维的能力和分析解决问题的能力，提高知识迁移能力，养成终身学习意识。

1.心搏骤停的判断。

2.徒手心肺复苏术的具体实施

教学难点

1.胸外心脏按压的频率和深度把握。

2.并放气道和人工呼吸方法。

2.借助“心脏节拍器”解决按压频率难点，借助仪器练习按压深度难点。

3.根据学科之间的联系，引导学生完成新旧知识的迁移:结合心脏位置，动画解释为什么按压，启发学生思考探究如何有效按压，配合三维动画及图片，师生共研，逐层分析，适时总结，不仅温习了旧知识，也掌握了新知识，并且完成了前后知识的融会贯通。

调整与优化：根据评估结果，对教学内容、方法和材料进行调整和优化，以提高未来的教学效果。