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      <title>Grupo 5 Tipos de Evaluación Según el Momento: Inicial, procesual y final. by Stefhanie González</title>
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      <description>Desarrollo del Tema</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-02-16 03:57:57 UTC</pubDate>
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         <title>Evaluación Final</title>
         <author>katherinecordoba4</author>
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         <description><![CDATA[<div>La evaluación es el motor del aprendizaje, ya que de ella depende tanto qué y cómo se enseña, cómo el qué y el cómo se aprende. (Neus Sanmamrtí, 2007)</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-16 21:53:28 UTC</pubDate>
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         <title>Evaluación Final </title>
         <author>katherinecordoba4</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>La evaluación, “es el proceso de delinear, obtener, procesar y proveer información válida, confiable y oportuna que nos permita juzgar el mérito o valía de programas, procedimientos y productos con el fin de tomar decisiones”. </em><strong>Pedro Ahumada Acevedo</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-16 21:58:37 UTC</pubDate>
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         <title>Evaluación Procesual</title>
         <author>katerinecaballerocct</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>Continua o procesual: Consiste en valorar, a partir de la recogida y sistematización continua de información, el aprendizaje de los estudiantes, así como la intervención docente, con el propósito de tomar decisiones de mejora sobre la marcha</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-17 15:50:38 UTC</pubDate>
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         <title>Evaluación Procesual</title>
         <author>katerinecaballerocct</author>
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         <pubDate>2023-02-17 16:03:32 UTC</pubDate>
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         <title>Evaluación Continua</title>
         <author>katerinecaballerocct</author>
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         <pubDate>2023-02-17 16:14:38 UTC</pubDate>
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         <title>Metáfora de Evaluación </title>
         <author>cesarzambrano1</author>
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         <pubDate>2023-02-18 01:18:16 UTC</pubDate>
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         <title>TIPOS DE EVALUACIÓN</title>
         <author>cesarzambrano1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Cada una de estas tres modalidades de evaluación deben, de hecho, considerarse como necesarias y complementarias para una valoración global y objetiva de que lo que está ocurriendo en la situación de enseñanza y aprendizaje.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-18 03:51:20 UTC</pubDate>
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         <title>Es Noticia </title>
         <author>stefhaniegonzalez</author>
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         <pubDate>2023-02-18 19:02:54 UTC</pubDate>
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         <title>Evaluación Inicial</title>
         <author>stefhaniegonzalez</author>
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         <pubDate>2023-02-19 00:13:41 UTC</pubDate>
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         <title>Evaluación Inicial </title>
         <author>stefhaniegonzalez</author>
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         <description><![CDATA[<div>Esta primera evaluación tiene una función eminentemente diagnóstica, pues servirá para conocer al estudiante y así adaptar desde el primer momento la actuación del docente a las necesidades de estos. El nuevo conocimiento se integra, mediante conexiones no arbitrarias, sino significativas, dentro del conocimiento previo, modificándolo y enriqueciendo la estructura cognitiva del estudiante, produciendo así un aprendizaje significativo.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-19 09:24:02 UTC</pubDate>
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