Informática. Concepto de software. Uso de Procesador de texto, planilla de cálculo, base de datos. Las aplicaciones de la informática y las comunicaciones en la sociedad. Las relaciones entre individuos y máquinas. 

Los contenidos de enseñanza de esta materia están pensados para desarrollarse con la estrategia didáctica de taller, ya que aquí se prioriza el hacer y el reflexionar sobre lo que se hace y, aunque los aprendizajes resulten individuales, el aprender con el otro, constituye la clave motivacional, metodológica y organizacional desde donde diseñar y desarrollar las actividades de aprendizaje y su secuenciación didáctica.

Así, el taller es una modalidad de organización didáctica en donde se requiere de la participación activa de los estudiantes en torno a un proyecto concreto de trabajo que implica la contextualización en la realidad, la puesta en juego de conocimientos y procesos de pensamiento, y la interacción entre pares y con el docente, lo que favorece el establecimiento de acuerdos, el respeto por normas de convivencia, y el esfuerzo colectivo para el logro de un objetivo común. Integra los saberes de los distintos campos de formación, la práctica con los aportes teóricos, en tanto supone, la problematización de la acción desde marcos conceptuales explícitos. Durante el mismo, se plantea la necesidad de intercambiar información, experiencias, conocimientos para el logro de un producto determinado.

El eje transversal de la materia con el resto de los talleres son los saberes digitales. Los mismos son:

-Pensamiento Computacional, para la resolución de problemas.
-Robótica, que es una práctica de aprendizaje en el cual participan estudiantes en el diseño y construcción de creaciones propias, por medio de prototipos y simulaciones.
-Diseño y fabricación Digital, donde se incluyen saberes relacionados al lenguaje y diseño tecnológico centrado en el modelado asistido por software.

En este módulo, se abordarán actividades asociadas al tratamiento de la información tecnológica con la intención de que los estudiantes sean capaces de comunicar ideas e información técnica, familiarizándolos en el uso de computadora como herramienta de trabajo. 

- desarrollar capacidades que sean significativas tanto para futuros desempeños en el mundo del trabajo como para continuar estudios en niveles posteriores.

- contextualizar el reconocimiento y análisis de procesos, productos y usos técnicos y tecnológicos en distintas áreas del mundo laboral.

- adquirir, en este marco conocimientos, habilidades, capacidades, aptitudes críticas a partir del “hacer concreto” en relación con problemáticas y contextos propios del ámbito socio productivo local.

Las capacidades constituyen unidades indisociables en las que se articulan e integran conceptos, técnicas, métodos y valores. Se trata de tres dimensiones de “saberes”, que 

solo se discriminan con fines explicativos porque en la puesta en práctica de las capacidades profesionales se desarrollan de manera integrada: saber, saber hacer y saber estar.