https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq Interacciones pedagógicas y didácticas en-us 2019-03-07 18:49:33 UTC 2019-03-11 17:01:56 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Apple.png garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/339035764 La construcción que se hace de significados compartidos entre el profesor y el alumno esta vinculada con la afectividad interpersonal en el que se ponen en juego los sentimientos y emociones tanto del alumno como del maestro.

(Vargas, E. 2004)

]]> 2019-03-07 18:57:51 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/339035764 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/339036137 2019-03-07 18:58:38 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/339036137 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/339037507 El docente y el alumno son los protagonistas de que actúan de manera simultanea y recíprocamente en un contexto determinado en torno a una tarea o a un contenido de aprendizaje, esto con el fin de lograrun objetivo definido.

(Vargas, E. 2004)]]> 2019-03-07 19:01:22 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/339037507 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/339048860 "La experiencia pedagógica, el enseñar y el aprender, se desarrollan en el vínculo: tienen una dimensión historica, intersubjetiva e intrasubjetiva"
(Valdez,2004, p. 2) ]]> 2019-03-07 19:22:03 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/339048860 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/339051842 La construcción del alumno es un elemento mediador de importancia entre la influencia educativa que ejerce el profesor, los contenidos, objetos escolares  y los resultados en el aprendizaje.
(Coll y Miras, 1993) ]]> 2019-03-07 19:27:46 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/339051842 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/339054638 2019-03-07 19:32:34 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/339054638 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/339055712  La práctica educativa es una actividad compleja que está determinada por una multiplicidad de factores, entre ellos:

•  las características de la institución
•  las experiencias previas de los alumnos y profesores así como la capacitación que han recibido estos últimos. 

]]> 2019-03-07 19:34:20 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/339055712 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/339059196 2019-03-07 19:40:21 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/339059196 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340035822  Se debe considerar  que el proceso de enseñanza- aprendizaje se ve permeado por otros elementos como, por ejemplo, los estatutos burocráticos a los que tienen que ceñirse los docentes, pues tienen una fuerte implicación en el resultado del aprendizaje de los estudiantes, que a la vez influye en las interacciones que establecen el alumno y el docente dentro del aula.

]]> 2019-03-11 16:10:27 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340035822 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340036869 Las reglas burocráticas  generan un complejo sistema de incentivos sobre el maestro que afecta el resultado final del proceso educativo" (Ontiveros 1998:52)]]> 2019-03-11 16:12:12 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340036869 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340039536 La intervención pedagógica de los maestros debe tener el propósito básico de incrementar el logro de los aprendizajes de sus alumnos en ambientes escolares propicios. 

]]> 2019-03-11 16:17:15 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340039536 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340041328 Es el conjunto articulado de conocimientos, conceptos pedagógicos, criterios fundamentados, materiales didácticos, situaciones y actividades de aprendizaje y procedimientos evaluativos que hacen posible que los maestros puedan desarrollar una práctica en el aula que garantice el aprendizaje significativo de todos sus estudiantes; asumiendo y respondiendo a las diferencias culturales, lingüísticas, sociales y de género, que traen consigo los alumnos. 
Comboni y Juárez (2000) ]]> 2019-03-11 16:20:07 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340041328 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340043453 parece encontrarse con debilidades que no han sido atendidas, particularmente en lo que se refiere a la comprensión de los procesos de aprendizaje de los alumnos; de los enfoques de enseñanza y del enfoque curricular que sustenta el plan de estudios vigente. ]]> 2019-03-11 16:22:54 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340043453 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340044339 Hoy en día lo debemos de entender de una nueva manera:
• El aprendizaje es un fenómeno social
 • El aprendizaje y la cognición son fenómenos que ocurren dentro de una situación
• El aprendizaje es un proceso activo
 • El aprendizaje es un proceso cooperativo
 • El aprendizaje está ligado fundamentalmente a la persona que aprende 
• El aprendizaje es un proceso de construcción del conocimiento 
• El aprendizaje debe ubicarse en una perspectiva intercultural ]]> 2019-03-11 16:24:20 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340044339 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340046381 Los docentes pueden explorar la posibilidad de construir una nueva práctica de la enseñanza, en la cual interactúen efectiva y creativamente con sus alumnos para el logro de aprendizajes eficaces y significativos.
(Torres, Alfonso)]]> 2019-03-11 16:28:14 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340046381 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340048219 Casanova (1998) señala que para una organización pedagógica adecuada y pertinente, hemos de partir del diseño curricular oficial, tener en cuenta el programa para el nivel educativo y grado específico que se atiende hasta llegar a planificar unidades didácticas debidamente secuenciadas y temporalizadas para favorecer la igualdad de oportunidades y la enseñanza de calidad. Casanova señala que hay algunos elementos básicos de cualquier unidad didáctica y que expresa en los siguientes términos: 
• Objetivos: ¿Para qué enseñar?
 • Contenidos: ¿Qué enseñar?
• Actividades: ¿Cómo aprenderán las alumnas y alumnos? 
• Metodología: ¿Cómo enseñar? 
• Recursos didácticos: ¿Con qué enseña?
 • Evaluación: ¿Cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje? ]]> 2019-03-11 16:31:51 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340048219 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340048769 Ayuda a los docentes a prever un orden y ser sistemáticos en su intervención, además de evitar la improvisación como cultura. Si esto es así, una organización pedagógica les ofrece claridad sobre los propósitos que quieren alcanzar y la manera de lograrlo. 
(Torres, Alfonso)

]]> 2019-03-11 16:33:00 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340048769 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340051751 Las practicas educativas como que hacer pedagógico, no solo deben ser referidas a las que se realizan en un espacio institucional llamado escuela, sino que además se deben considerar los saberes y conocimientos culturales que ofrece la sociedad a las nuevas generaciones debido a que los sujetos son parte de un mundo problematizado que exige cada vez mas posturas criticas, reflexivas y transformadoras para que pueda ser participe de la construcción de una sociedad que exige practicas de libertad y responsabilidad.
(Freire, Paulo)]]> 2019-03-11 16:38:31 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340051751 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340053946 2019-03-11 16:42:43 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340053946 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340054225 2019-03-11 16:43:15 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340054225 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340058193 2019-03-11 16:50:14 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340058193 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340058895 2019-03-11 16:51:30 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340058895 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340059243 2019-03-11 16:52:07 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340059243 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340060590 Para comprender el contexto educativo como un espacio social en el que convergen todos los factores que afectan los acontecimientos del salón de clase es indispensable comprender la interacción entre los sujetos que intervienen en la situación de la enseñanza-aprendizaje en el aula, así como los significados que le otorgan a ésta. 

Covarrubias y Piña, (2004)]]> 2019-03-11 16:54:35 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340060590 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340061006 2019-03-11 16:55:23 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340061006 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340061456 La relación profesor-alumno presenta algunas configuraciones que la hacen especialmente diferente de cualquier otra interpersonal: Primero porque la relación entre el profesor y el alumno no se establece sobre la base de simpatía mutua, afinidad de caracteres o de intereses comunes se funda en una cierta imposición, después porque es una relación -bipolar de ida y vuelta- que se establece entre personas de diferente edad y grado de madurez mental.
(Camere 2009:1)]]> 2019-03-11 16:56:12 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340061456 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340062020 La relación mutua que se establece entre personas de diferente nivel de razonamiento y edades desiguales.

]]> 2019-03-11 16:57:18 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340062020 garzamariana35 https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340064187 2019-03-11 17:01:13 UTC https://padlet.com/garzamariana35/li7fanjfcmuq/wish/340064187