SEMINARIO ESCUELAS COMO TERRITORIO DE PAZ: TRADUCIR EL DISCURSO EN ACCIONES by Dokuma Proyectos https://padlet.com/proyectosdokuma/sala411 Instrumento de análisis en-us 2020-10-15 22:43:55 UTC 2025-11-15 17:35:29 UTC hello@padlet.com 1. DEFINIR un proyecto pedagógico que estén desarrollando en el colegio relacionado con la cátedra de paz. proyectosdokuma https://padlet.com/proyectosdokuma/sala411/wish/834161675 Colegio Gran Yomasa IED, Usme: 
Mirada socioambiental de la paz en la escuela














]]> 2020-10-15 22:43:55 UTC https://padlet.com/proyectosdokuma/sala411/wish/834161675 5. DIAGNÓSTICO proyectosdokuma https://padlet.com/proyectosdokuma/sala411/wish/834161676 ¿Cómo está el colegio en cuanto a la implementación de la educación para la paz?
Colegio Gran Yomasa IED, Usme: En proceso de reflexión para su implementación, este año es liderada por el área de humanidades. 














]]> 2020-10-15 22:43:55 UTC https://padlet.com/proyectosdokuma/sala411/wish/834161676 3. IDENTIFICAR una problemática que haya surgido con el desarrollo del proyecto. proyectosdokuma https://padlet.com/proyectosdokuma/sala411/wish/834161677 Colegio Gran Yomasa IED, Usme: El proceso partió de un diagnóstico previo que incluyó una cartografía social realizada con estudiantes de grado 4º y 11° y con un cuestionario semiestructurado realizado con los docentes del área de ciencias naturales, el objetivo primordial de estos instrumentos era determinar problemáticas socioambientales que se presentan en el contexto escolar y próximo social de la institución. A partir de estos instrumentos se identificaron prácticas de enseñanza poco cercanas al contexto nacional actual, escaso diálogo constructivo sobre paz, presencia de conflictos escolares, entre otros, pero más allá de ver estas situaciones como problemas se retomaron como aspectos que permitían potencializar la reflexión al interior del equipo docente. Es así que, desde la función de directivo docente coordinador del colegio Gran Yomasa, se divisó la posibilidad de construir junto al equipo de trabajo del consejo académico reflexiones sobre educación para la paz.]]> 2020-10-15 22:43:55 UTC https://padlet.com/proyectosdokuma/sala411/wish/834161677 4.CAUSAS. proyectosdokuma https://padlet.com/proyectosdokuma/sala411/wish/834161678 ¿Cuáles son las causas que generan esa problemática?
Colegio Gran Yomasa IED, Usme: Es preponderante que la escuela fortalezca la construcción de una cultura de paz en la que todos los miembros de la comunidad educativa se reconozcan como sujetos sociales, críticos, y políticos, conocedores de la historia del conflicto en Colombia, y reflexivos sobre sus causas y consecuencias en los diversos ámbitos. Sin embargo, la implementación de la cátedra de la paz no debe partir única y exclusivamente de la obligatoriedad de ley, sino que, debe obedecer a un profundo compromiso social que tiene la escuela para reconstruir la historia de Colombia desde la voz de diversos actores, desde diversas fuentes de información y a partir de múltiples perspectivas. Como lo plantea Navarro (2019), directora de Pedagogía de la Comisión de la Verdad en Colombia, no existe un currículo único y por ende no todos los maestros y colegios ven necesario hablar sobre el tema del conflicto, entonces sería mucho más efectivo, aunque más difícil, acudir a la figura del maestro y a su compromiso social en términos de realizar el nuevo proyecto educativo para formar en cultura de paz, es decir, generar conciencia entre los maestros de que hay que hablar de esto sin que sea obligatorio. ]]> 2020-10-15 22:43:55 UTC https://padlet.com/proyectosdokuma/sala411/wish/834161678 6.DECÁLOGO DE LA PAZ proyectosdokuma https://padlet.com/proyectosdokuma/sala411/wish/834161681 Definir 10 acciones concretas que puedan ponerse en práctica para mitigar las causas que generan la problemática.
Colegio Gran Yomasa IED, Usme:
1. Formación docente
2. Reflexión con la comunidad educativa desde posturas ecocéntricas 
3. Posturas críticas de la realidad socioambiental 
4. Proponer acciones de transformación contextual institucional con impacto comunitario
5. Realizar practicas de aula restaurativas para si mismos y con el contexto
6. Liderar iniciativas desde la gestión directiva para trabajar con la comunidad
7. Establecer alianzas estratégicas con colaboradores externos
8. Divulgar las iniciativas escolares
9. Sistematización de experiencias institucionales en torno a la paz
10. Construcción colectiva de los procesos

]]> 2020-10-15 22:43:55 UTC https://padlet.com/proyectosdokuma/sala411/wish/834161681 2. RELACIONAR una de las seis categorías con el proyecto que se este desarrollando en el colegio. proyectosdokuma https://padlet.com/proyectosdokuma/sala411/wish/834161682 Colegio Gran Yomasa IED, Usme: Línea: Desarrollo sostenible















]]> 2020-10-15 22:43:55 UTC https://padlet.com/proyectosdokuma/sala411/wish/834161682 7.PROPUESTA QUE ALIMENTE PROYECTO proyectosdokuma https://padlet.com/proyectosdokuma/sala411/wish/834161683 ¿Cómo estas 10 acciones pueden ser integradas en el proyecto sobre cátedra de paz, que viene desarrollando el colegio?
Colegio Gran Yomasa IED, Usme: Estas acciones se deben construir y concretar de manera colectiva con la comunidad educativa, principalmente con los docentes, esto permite que la voz del maestro sea protagonista de los procesos de construcción colectiva. Es fundamental migrar de una visión antropocéntrica a ecocéntrica reconociendo que la mirada socioambiental es integradora.













]]> 2020-10-15 22:43:55 UTC https://padlet.com/proyectosdokuma/sala411/wish/834161683